无机化学
- 工程教育认证背景下“无机化学”教学团队建设与实践
科基础课程“无机化学”课程组建了“无机化学”课程教学团队。团队结合国家、地区发展战略需求，紧扣人才培养需求，围绕一流专业和一流课程建设，设定具体的团队建设目标，优化整合课程体系，重构课程教学内容，以课堂教学方法和手段的改革为抓手，全面开展课程教学改革，提升教学质量，形成了持续改进的教学团队建设和质量保障机制［3-5］。一、团队组建“无机化学”课程是与内蒙古工业大学具有相同历史的课程之一，该课程任课教师以共同的教育教学理念和教学质量目标为导向，以学生为服务对
教育教学论坛 2023年40期2023-12-06
- “无机化学”教学中提高化学学科素养的策略
，简要论述“无机化学”教学中提高化学学科核心素养的教学策略，以期为相关教育工作者提供经验借鉴和帮助。关键词：“无机化学”；学科素养；核心素养；教学策略1 高等院校“无机化学”课堂教学现状“无机化学”既是化学专业的基础课程，又是核心课程，教师在教学过程中除了要引导学生扎实掌握学科基础知识外，还要锻炼学生的综合实践能力[1-2]。在长期的“无机化学”教学实践中不难发现，当前阶段的课堂教学活动时常出现有实验、无探究的现象，导致无机化学理论知识和实验探究课程相脱离
现代盐化工 2023年3期2023-09-07
- 思维导图在高中无机化学教学中的应用
图应用在高中无机化学教学中，可以有效优化教学结构，提高教学效率和效果，因此近年来高中无机化学教学愈发重视思维导图的应用。但实践结果表明，思维导图在高中无机化学教学中的应用还存在一些误区，缺乏广泛性。文章以改善现状为导向，以在思维导图支持下深化高中生无机化学学习为核心目标，对思维导图在高中无机化学教学中的应用展开研究，提出“三个过程”与“七个步骤”，促进一线教师择善而从。关键词：无机化学；高中；思维导图中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2023年20期2023-06-26
- 无机化学思政教学案例设计
，课程思政与无机化学基础课程的融合对于大一新生的价值观和学习态度的引导有很重要的意义。该文以化学热力学中的重要知识点“反应自发性的判断”为例，通过类比的方法，进行系列思政教学设计，将生活中常见例子——“学习过程”引入课程内容，引导学生更好地理解知识点，同时进行德育思考，从而升华课程质量，为注重逻辑思维的理科课程的思政教学设计提供一个新思路。关键词：思政教学设计;无机化学;反应自发性;类比;教学案例中图分类号：G641 文献标志码：A
高教学刊 2023年15期2023-06-14
- 《无机化学》课程思政建设的探索与实践*
题[3]。《无机化学》是晋中学院(以下简称我校)专为化学(90学时)、应用化学(73学时)、环境科学与工程专业(52学时)和食品科学专业(52学时)开设的一门学科专业核心课程，是化学科学的基础和母体。该课程在每学年的第一学期开设，在高中学习到大学学习的过渡和衔接教育中起着承前启后的作用。通过该课程的学习主要使学生掌握化学热力学、化学反应速率、化学平衡、原子结构、分子结构、晶体结构、价键理论、酸碱解离平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原反应和配位化学等基础理论知识，
广州化工 2022年14期2023-01-15
- 微信公众号在“无机化学”教学中的应用初探
0088）“无机化学”是制药与化学工程学院新生入学后的第一门专业基础课程，为其专业基础课及专业课的学习奠定了基础，同时对训练学生的基本实验技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的创造潜能，培养高素质、创新型优秀化工人才起着关键性的作用。“无机化学”课程课时短，但是授课内容多，且与中学化学知识衔接密切，一部分基础薄弱的学生学习起来较为困难，学习积极性不高。因此迫切需要对传统的教学模式和手段进行更新和调整。微信以智能手机、平板电脑等移动设备为终端，支
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- 知识、能力、素养有机融合的“无机化学”教学改革实践
——以自治区一流课程“无机化学”建设为例
程的建设。“无机化学”是化学及化工类相关专业的一门基础课程，也是学生入学后的第一门基础课，其处于中学教学和大学教学的连接点上，对学生的专业学习起着承前启后的作用，在培养学生学习方法和习惯，提高专业兴趣等方面也起着关键作用，其教学内容极其广泛，几乎涵盖了元素周期表中的所有元素及其化合物，所涉及的物质结构类型众多，化学键型复杂，化学反应多样。如何应对“双一流”建设和“双万计划”对“无机化学”课程教学提出的新要求，是当前“无机化学”任课教师需要高度关注的问题之一
安徽化工 2022年6期2023-01-07
- “无机化学”课程思政探究与实践
效果。二、“无机化学”课程思政的具体实践“无机化学”是环境科学与工程专业的必修基础专业课，该课程理论与实验相结合，具有科学性、实践性与严谨性的课程特点。作为理工类课程，课程思政重点围绕马克思主义基本原理、科学精神、家国情怀、环保意识、正确学术观等方面开展思想政治工作，培养学生的科学精神、科学思维、创新创业信心、核心价值观、严谨务实的工作生活态度，激发学生科技报国的决心，厚植学生的家国情怀。（一）基本原理篇辩证唯物主义理论中的世界观和方法论是我们认识世界的重
教育教学论坛 2022年45期2022-12-23
- 《无机化学》教学中课程思政案例分析*
2]。1 《无机化学》教学中引入课程思政的必要性作为一门基础自然科学课程，无机化学培养学生的科学知识，传递的是科学精神。无机化学的授课对象是大一本科生，正是他们形成人生观和世界观的关键时期。在课程思政的建设过程中，教师在授课过程中找准切入点，将课程思政与教学内容巧妙结合，在潜移默化中开展课程思政教育，做到“润物细无声”，引导学生建立唯物史观，树立共产主义理想信念，可以培养他们的社会责任感和使命感，培养爱国情操，实现课程思政教育目标[3]。通过教学一线的实践
云南化工 2022年1期2022-12-06
- “无机化学”课程中实施辩证唯物主义教育的实践研究
律，其贯穿于无机化学课程之中。因此，在“无机化学”课程教学中对学生进行辩证唯物主义教育既是落实国家“课程思政”教学理念的重要举措，也是实现习近平总书记提出的“立德树人”培养目标的有力保障。1 “无机化学”教学中实施辩证唯物主义教育的可行性分析1.1 “无机化学”课程的特点“无机化学”课程是化学和应用化学专业的一门重要的专业基础课。该课程一般在大学一年级开设，对学生的专业学习起着承前启后的作用，在培养学生学习方法和习惯、提高专业兴趣等方面也起着关键作用。通过
安徽化工 2022年3期2022-11-23
- 课程思政在“无机化学”教学中的探索
素质人才。“无机化学”作为一门基础专业课，其授课对象是大一新生，此时正是学生形成世界观和价值观的关键时期。因此，任课教师在这一阶段课堂传授知识的过程中，有必要适时地引入思政元素，一方面可以丰富课程内容，活跃课堂气氛，另一方面又能对学生进行思想政治教育，达到教书又育人的目的。一、正确认识“无机化学”教学中的思想政治教育（一）“无机化学”概述“无机化学”是高等院校大学阶段的第一门与材料化学、应用化学、化学工程等专业相关的基础课程，既与高中的化学知识有一定的衔接
教育教学论坛 2022年37期2022-10-28
- 中药学专业“无机化学”绪论课程思政探索
1300)“无机化学”作为我校中药学、药学、化妆品科学与技术、药品经营与管理专业大一学生必修的专业基础课程，是学好其他后续化学课程的前提和基础。因此，“无机化学”课程在化学、健康学院各专业课程的学习中起着承前启后的作用。学生毕业后从事科研开发、健康服务管理等岗位的工作，不仅需要有扎实的专业基础知识，更需要有较好的综合素质和高尚的思想品德、家国情怀、文化自信、国际视野。作者在“无机化学”绪论教学设计各环节将专业课程与思政教育巧妙融合，开展了中药学专业“无机化
化工时刊 2022年9期2022-10-24
- 基于STS教育理念的工科院校《无机化学》课程教学研究
融合。我校《无机化学》这门课程是针对化学专业大一学生开设的一门专业基础课,为实现从高中单一理论化教学模式向大学多样化人才培养的过渡,应在重视知识传授的同时,强调科学价值观及综合能力的培养,促使学生在学习中主动地将所学知识与社会、生活联系起来,改变理论与实际脱节的现象,最终培养出具有STS意识的优秀人才。因此,结合吉林化工学院工科应用型大学背景,在《无机化学》课程教学中深入实施STS教育,对增强科学知识与生产实践、社会需要的联系,打破传统重自然科学、轻技术和
吉林化工学院学报 2022年2期2022-06-22
- “无机化学”课程教学改革与探索实践
活的问题。“无机化学”作为高校化学及相关专业（化工、生物、材料、环境、制药等）第一门专业必修课，其教学质量直接影响学生的学习效果及兴趣，影响后续专业课程的学习质量，进而影响学生素质能力的提高。同等重要的是，如何将课程思政与无机化学专业知识教学进行有机融合，将立德树人的教育目标融入专业知识的传授过程，为我国社会主义现代化建设培养接班人。[关键词] 无机化学;教学改革;课程思政[基金项目] 2021年度福建工程学院研究生课程思政示范课“功能高分子材料”（E46
教育教学论坛 2022年18期2022-06-21
- 食品类专业“无机化学”课程的改革与实践
8）0 引言无机化学是高等院校食品类专业的第一门重要的专业基础课程，该课程的开设不仅可以使学生掌握化学的基础理论知识，而且可为后续的专业课程的深入学习以及科学素养的提高打下基础。因此，无机化学课程的学习对提高学生的逻辑思维能力、科技创新能力以及分析解决实际问题的能力起着至关重要的作用。如何针对食品类专业的需求进行无机化学课程的有效教学，达到良好的教学效果，是值得无机化学授课教师深入思考与探究的重要问题。本文分析了目前食品类专业无机化学课程教学中存在的一些问
科技视界 2022年10期2022-05-24
- 浅析课程思政在无机化学教学中的探索
志军摘 要：无机化学是化学及其相关专业中一门重要的专业基础课，该课程与人的衣、食、住、行等方面结合得非常紧密，含有丰富的思政元素，有利于对大学生开展思政教育。本研究结合无机化学课程知识体系，分别从培养学生的辩证唯物主义精神、爱国主义精神、创新精神、环保理念、专业素养和职业操守等方面介绍该课程中思政素材的挖掘和融合。关键词：课程思政;无机化学;教学探索2021年8月，教育部党组理论学习中心组在《人民日报》刊发的《学习习近平总书记关于“两个结合”的重要思想》文
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 《无机化学》课程与“1+X” 证书衔接和融合的探讨*
p2.2 《无机化学》课程内容与污水处理职业技能等级证书的融合《无机化学》课程是环境、 化工类专业的专业基础课, 在采用无机类药剂处理污水时, 如何选择药剂和用量? 这一过程就是理论分析后指导实践。 而且污水处理职业技能等级证书考核标准中要求掌握处理单元的操作。 这里的操作指的是学生发挥主观能动性, 做出正确判断后进行合理规范的操作, 而不是单纯的机械动作。 那么能够将所学理论灵活应用就很关键, 所以在教学中设置以真实工作场景的学习任务, 锻炼学生在污水化
广州化工 2022年7期2022-04-26
- “无机化学”课程思政实施路径探索
成长需求。“无机化学”是理工类课程的典型代表，常见于化学、应用化学、药学、临床医学、园艺、食品科学与工程等专业课程设置，开设时间一般为本科一年级第一学期，前序课程为中学化学，后续课程为有机化学。从知识层面看，“无机化学”掌握程度会直接影响后续课程的学习；从德育层面看，“无机化学”课程思政的实施，有利于引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观[2]。因此，在“无机化学”教学中探索课程思政的实施路径，对于学生扣好本科阶段“第一粒扣子”，做新时代合格大学生，具有
安徽化工 2022年2期2022-04-12
- 《无机化学》课程教学思政理念的渗透
。◆关键词：无机化学;思政理念;渗透;高职药学一、在无机化学课程中渗透思政理念必要性未来，大部分医学生将参与与药品有关的活动。药品作为一种特殊产品，在治疗疾病时会产生一定的副作用。因此，药学专业人员不仅要有良好的专业技能，而且要在药品研发、生产、销售等各种关系中具有高尚的道德和职业道德。一些学生只注重专业知识和技能的学习，忽视思想政治道德教育，可能导致专业意识差，缺乏专业责任感。因此，在专业知识传授过程中，教师必须自觉提高学生的思想政治素质和道德素质，改变
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- “无机化学”教学中融入地方特色思政元素的探索
局[1]。“无机化学”作为化学与材料科学学院各专业大一新生必修的专业基础课，是学习其他化学课程的基础。在“无机化学”教学中融入思政元素，发挥“无机化学”课程的协同育人功能，既可以提高学生对化学知识的理解和领悟，也有利于培养学生科学的思维方法和正确的人生观和价值观。在挖掘“无机化学”课程思政元素时，有的教师将化学史融入教学内容，引导学生了解“无机化学”产生和发展的历程；也有教师聚焦国家重大战略需求，引导学生树立科技强国的远大抱负。这些做法在一定程度上实现了把
化工时刊 2022年11期2022-02-12
- 传统文化思政元素与“无机化学”教学融合初探
中提炼出与“无机化学”能够有效结合的思政元素，对于激发学生学习兴趣，加强知识理解以及提升文化认同是十分必要的。1 传统文化思政在“无机化学”教学中的现状分析无机化学是化学学科中发展最早的一个学科分支，课程科学性较强。目前传统文化和“无机化学”教学联系不紧密，其原因众多。如：教师本身对传统文化了解掌握欠缺，无法在课堂上进行渗透教学；学生对传统文化更是缺乏认知。这些导致了传统文化里的思政元素与无机化学教学难以融合。2 在“无机化学”中融入传统文化思政的重要性传
化工时刊 2022年12期2022-02-12
- 《无机化学》课程教学中的思政教育实践
0090）《无机化学》课程是化学类学科的专业基础课程。天津大学编写的《无机化学（第5 版）》是教育部面向2I 世纪课程教材。该书教学内容完备，由浅入深，习题案例丰富，编写风格平实，深得广大师生的喜爱。我校十多年来一直选用该本教材，取得了良好的教学效果。然而，该本教材在反映无机化学的学科发展和科技成就方面稍显不足，特别是反映我国在无机化学学科方面的科研成果案例不是很丰富。同学们在学习无机化学基本理论的同时，却并不了解我国在无机化学学科方面的卓越贡献。这不仅不
魅力中国 2021年52期2021-12-14
- OBE理念下的“无机化学”课程教学改革与实践
注的焦点。“无机化学”是理工科化学类的第一门专业基础课，本课程的“成果”对后续课程的学习有至关重要的影响。因此，“无机化学”课程组以“以学生为中心”为切入点，关注学生个体发展，“以产出为导向”，结合后续课程的需要和社会需求，修改教学大纲，完善教学内容，改革教学方式，通过案例教学、问题教学等方法，关注培养学生的综合素养，“持续改进”，达到知行合一的要求。1 明悉课程目标，完善教学大纲课程目标(学生预期学习成果)的确定是OBE教育模式实施的首要步骤。我们通过对
安徽化工 2021年6期2021-12-02
- 基于课程思政的化学课程教学融入化学史的重要性
摘 要] “无机化学”课程为化学学科里的鼻祖，它也伴随着化学史的发展而发展，化学史中的一些经典案例值得在“无机化学”课程教学中被重点引用。实践教学表明，化学史可以极大地激发学生学习化学的兴趣，加深学生对相关知识的理解，有助于课程思政，培养学生的科学精神、科学的研究方法和创造性。[关键词] 化学史;无机化学;教学;课程思政[基金项目] 2018年度黑龙江省高等教育教学改革项目“专业认证背景下材料类专业人才培养模式创新研究与实践”（SJGY20180201）;
教育教学论坛 2021年44期2021-11-29
- 中医药院校无机化学的定制化教学研究
于中医药院校无机化学课程的学科特点和每个学生的知识储备、学习方式及学习需求，本文从教学内容、教学方式、知识难度及知识量等方面对无机化学定制化教学模式的具体实施进行探讨，设计出了适合各群体学生学习特点的教学方式，实现深入化、定制化学习，力求保证每个学生能够及时准确地掌握课程知识，该教学方式有利于培养学生浓厚的学习兴趣和学习技能，为将来学生的学习和个人发展打下坚实基础。关键词：“互联网+”；中医药院校；无机化学；定制化教学中图分类号：G642文献标识码：A文章
大学·教学与教育 2021年1期2021-09-10
- 利用元素化学在线课程资源开展课堂教学改革
资源环境学院无机化学课程从2020年开始启动线上线下混合教学模式，利用慕课、B站、超星等优质在线课程资源，采用线上学习、线下课堂互动的模式，将原来相对枯燥的讲授课程转变为以案例讨论为主的争辩式课堂，教学质量得到了显著提高。与上学年同期相比，学生的知识掌握能力、自主学习能力、归纳总结能力、理论联系实际能力、质疑与求证的科学素养均得到了有效提高。关键词：无机化学; 元素化学; 在线课程资源; 翻转课堂中图分类号：G642.0 文献标志码：A
科学大众·教师版 2021年10期2021-09-03
- 师范专业认证背景下“无机化学”课程教学改革创新研究
院化学专业的无机化学课程为例，探讨在师范专业认证背景下，无机化学课程秉承“以生为本”的教学理念，推进“互联网+教育”的线上线下混合式教学模式，打造了一个“人人可学，处处可学，时时可学”的学习环境。课堂采用学生试教、问题导向式、任务驱动教学法、合作探究等教学法，构建多样化、个性化的课堂教学，为无机化学课程教学改革和应用型本科人才培养进行探索和实践。关键词无机化学;教学改革;以生为本;专业认证中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cn
科教导刊 2021年34期2021-08-29
- 师范专业认证背景下基于产出导向的“无机化学”课程评价体系构建
的要求。以“无机化学”课程为例，构建化学专业的教学质量评价体系，在此基础上完成课程教学质量评价，并以评价结果为导向，对教学过程进行持续改进。1 “无机化学”多元化评价体系构建的必要性“无机化学”是高等师范类院校化学类专业本科生的第一门专业核心课，在化学学科知识体系中处于基础地位[3]。因此，在培养学生未来教学能力、学科素养和学会反思能力等方面有着重要作用。对于新生来说，“无机化学”课程章节内容多且杂，章节间联系性不强。同时大多数的新生仍停留在应试教育模式下
安徽化工 2021年4期2021-08-23
- 以专业需求为导向的无机化学课程教学改革研究
摘 要]鉴于无机化学课程对后续课程学习的重要性，该研究以专业需求为导向，从处理好现代教学手段与传统教学手段的关系、处理好课堂教学内容与学生认知结构不相匹配的矛盾、处理好学时少与教学内容多的矛盾、处理好个体与群体的关系以及处理好线上教学与线下教学的关系这五个方面入手进行研究，为提高高职无机化学课程教学质量提供参考。[关键词]专业需求;无机化学;教学改革[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）08-0016
大学教育 2021年8期2021-08-20
- “无机化学”中“化学键与分子结构”一章的教学探讨
境科学学院“无机化学”整学年的总课时持续缩减,现减为129个,其中第1学期5课时/周(40分钟/课时)、授课13周共计65课时;第2学期64个课时,4课时/周,分16周完成。作为新生的专业基础课“无机化学”的老师,面临两大主要困难:教学内容多且繁杂而授课时间少、学生化学基础差(扩招下的地方院校的录取分数低)。在如此严峻的形势下,如何确保教学任务完成,让学生顺利“出师”,老师就必须打破传统,在教学上改革创新,从教学内容、方法和手段上寻找出路。为了适应新形势,
上饶师范学院学报 2021年3期2021-07-10
- 面向新工科人才培养的课程思政的探究和实践
要：文章以《无机化学》为例，探讨了面向高等学校新工科人才培养，并结合疫情防控背景，对《无机化学》课程思政教学进行了改革与实践。文章深入挖掘课程中的思政元素，以“化学平衡精神”“活化分子精神”“金刚石品质”“共价键品质”等多个主题，结合疫情防控特殊背景以及学生关注热点，设计了同时进行的两条课程思政路线：1.根据学生学期阶段性教育灵活开展;2.紧密结合课程结构进行设计。一线实践表明教学效果理想，提升了学生的学习水平和综合素质，促使学生培养质量达到“新工科”人才
高教学刊 2021年8期2021-06-15
- “无机化学”课程思政教学改革的思考与实践
平摘 要 “无机化学”是我校理工科专业的基础课程，是非常重要的育人主阵地。课程教学团队立足学科和专业的发展，从育人角度来挖掘课程中所蕴含的思政元素，坚持以学生为主体，从学科专业、课程、思政三个维度对思政内容进行合理的规划。通过精心的教学设计，逐步形成了“无机化学”课程思政教学的“三个动作”新模式，使学生在掌握基础知识和理论的同时，形成正确的世界观和价值观。关键词 无机化学 课程思政 教学改革 专业基础课中图分类号：G424
科教导刊 2021年2期2021-05-28
- 探究高校“无机化学实验”课程教学改革
逐渐深入。“无机化学实验”作为一门综合性较强的课程，对学生实践能力和创新意识的培养具有重要作用，而传统的“无机化学实验”课程教学在社会经济快速发展的背景下，出现了越来越多的弊端，所以“无机化学实验”课程的改革势在必行，以更好地提升教学质量。分析“无机化学实验”课程的教学现状，总结实验教材、实验方法、实验过程、实验结果等方面的改革成功经验，并对“无机化学实验”课程改革提出有价值的改进措施。关键词：无机化学;课程改革;实验教学一直以来，高校是我国教育体系中的重
现代盐化工 2021年1期2021-05-07
- 无机化学理论在有机化学中的应用
多化学知识，无机化学以及有机化学都有所涉及，且二者同属化学范畴，虽有不同，但确实存在一定的联系。探讨盐化工以及该过程中无机化学理论在有机化学中的应用。关键词：盐化工;无机化学;有机化学在我国，含盐的物质非常多，并且种类十分丰富。这些含盐类的物质经过一系列加工后会产生新物质，新物质又会被应用到各行各业中。这些新物质是含量较低或者极不容易产生的物质，但是在工业等领域有着大量的需求。因此，对含盐物质进行加工，就可以得到新物质。盐化工属于化工产业，其中包含很多化学
现代盐化工 2021年1期2021-05-07
- 课程思政在“无机化学”课程教学中的探索
,4]。1 无机化学课程与课程思政双重教学目标“无机化学1”是我校化学、化工、药学、农学、环境、生物、海洋化学等专业的第一门专业基础课。课程主要内容是向大一新生全面介绍化学学科分支、化学基本知识与理论、现代化学研究的前沿课题等，具有承前启后的作用。通过学习让学生掌握无机化学的基本概念、原理及物质结构的基础理论；掌握化学平衡理论，结合各种平衡体系的计算结果来处理化工生产中的简单问题；熟悉氧化还原反应与电化学的理论，结合电极电势的计算，正确选择化工生产所需要的
大学化学 2021年3期2021-04-10
- 师范生《无机化学》课程思政教学新模式研究*
眉睫。3 《无机化学》课程思政教学新模式研究与探索《无机化学》是化学专业学生进入大学所学的第一门非常重要的专业基础课程，是学生从中学到大学的化学学习必须的桥梁，是学生学习后续专业课程的基础。因此，将课程思政融于《无机化学》教学体系中在时间上更具优势，也更关键，更有利于师范生良好德育目标达成。同时在《无机化学》的教学内容中包含许多有趣的思政元素为学生所乐于接受，有利于课程思政的进行。本论文根据新时代公费师范生德育工作应当适应当前的新形势和新变化，充分发掘《无
广州化工 2021年19期2021-04-09
- 课程思政在“无机化学”教学中融入的现状分析与思考
2]。1 “无机化学”课程思政的必要性及优势《无机化学Ⅰ》是我校为化学、化工、应化、制药等化学相关专业学生开设的一门学科基础课，于第一学年开设。无机化学是四大化学之一，既是衔接大学与中学化学教育的桥梁，帮助大一新生完成从中学到大学学习方法、思维方式的转变，又是连接分析化学、有机化学、物理化学等其他化学专业课的纽带，为后续课程学习打下良好的基础，因此具有承前启后的特殊地位，是一门既有深度又有广度的学科。《无机化学Ⅰ》共64学时，分为上、下两个学期完成。上学期
广州化工 2021年21期2021-04-09
- 基于微课的翻转课堂教学模式在无机化学教学中的应用
[摘 要] 无机化学是一门专业基础课，涉及的理论知识比较繁杂且规律性不强。西藏高校的化学教学班多为藏汉学生混合，学生水平参差不齐且大部分学生基础相对薄弱，传统的教学方式难以将化学知识生动形象地呈现出来，学生的学习兴趣无法有效调动，这无疑会影响课堂教学效果。因此，文章将基于微课的翻转课堂教学模式引入到无机化学教学中，用于改善学生课堂参与的现状，对提高学生学习效果有着重要意义。[关键词] 微课;翻转课堂;无机化学;教学模式;西藏高校[基金项目] 2020年度西
教育教学论坛 2021年2期2021-03-10
- 化学史在“无机化学”教学中的运用与思考
学教学中，“无机化学”是重要的内容。这门课程既是化学专业的必修课，也是其他化学课程开展的重要基础，是化学教育中不容忽视的一部分。“无机化学”课程的知识是对学生当前所了解的化学知识基础的进一步研究，是化学专业人才培养过程中的关键环节[1]。但是实际上，“无机化学”课程教学工作的开展受到了一定的限制和影响，导致该课程的教学效果也难以体现，教学的目标更加无法实现。主要是有一些高校学生在高中时期对化学知识掌握不够，而“无机化学”课程作为重要的基础课，和高中阶段的知
现代盐化工 2021年5期2021-03-05
- 无机化学实验课考评体系的构建探索
东摘 要：无机化学课程是高职药学专业基础课的有机组成部分之一，无机化学基础课程包含许多研究性知识和试验性知识，实验是学生学习无机化学课程知识的最根本途径。深厚的实验技能也是学生日后就业的必要能力。鉴于此，文章主要探索了无机化学实验课考评体系的构建方法。关键词：无机化学;实验课;考评体系;构建方法中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）47-0132-03一、无机化学实验评价体系建立的必要性在新课程改革背景
大学·教学与教育 2021年12期2021-02-14
- 技工院校无机化学课程信息化教学的初探
丹丹摘 要：无机化学是技工院校制药专业的重要课程，其教学质量直接关系到该专业的教学水平，因此要十分注重无机化学课程教学效果。随着我国互联网技术的不断发展，就目前来说技工院校在无机化学课程方面的教学模式较为落后，已经无法满足要求。而信息化教学的出现则可以有效解决这一问题。因此本文在进行研究时首先对信息化教学进行分析，然后对技工院校无机化学课程教学现状进行研究，提出信息化教学在技工院校无机化学课程中的应用策略。关键词：无机化学;信息化教学;技工院校;教学模式一
中国民商 2021年1期2021-02-09
- 例谈无机化学课程与中学化学无机部分的差别与问题
面探讨了高中无机化学课程和中学化学无机部分存在的主要差异与问题，并结合教学研究与实践，提出了近年来教学改革的措施。【关键词】无机化学;中学化学无机部分;差别与问题的应对措施前言无机化学科目是一门庞大的化学基础课程，它不仅为高中学生提供必要的基础理论和基础化学知识，近年来，许多教师在教学态度、教学方法、教学模式等方面进行了卓有成效的改进和探讨，高中无机化学课程与初中化学的课程衔接。在无机化学教学中发现，一些高中生能够很好地学习无机化学课程，他们的自主学习能力
红豆教育 2021年25期2021-01-17
- 以学生为中心探讨大学化学与高中化学教育的衔接
;高中化学;无机化学;衔接;策略大学化学与高中化学在教育目标层面存在一定的差异，高中化学主要是以题目讲解为主，要求学生能够在较短的时间内掌握知识，灵活应用知识对问题分析、解决，这种形式能够取得最佳的教育教学效果。但是，在大学阶段，这种方式方法已经不再适用，在大学阶段，主要是培养学生的实践创新能力，正是两者在教学目标所存在的差异，会在一定程度上影响到大学化学与高中化学之间的链接，这需要在教育教学中引起一定的重视，针对所存在的现状针对所存在的问题制定有效的方式
学习周报·教与学 2021年21期2021-01-09
- 《无机化学》教学中课程思政的实践与探索
育[2]。《无机化学》是化学及相关专业的一门专业基础课，课程地位十分重要。大学一年级是学生在学习、生活等各个方面开始走向独立的起点，因此也是提高他们思想政治素养的关键时期。所以，面向大一学生开设的《无机化学》课程，成为了“课程思政”实施的重要阵地。[3]长期以来，理工科本科生的专业教育与思政教育严重脱节，一方面是专业课教师的思政教育意识尚未形成，认为自己的本职工作就是教授专业知识与技能，而思想政治方面的教育则是思政课教师的工作范畴，导致了思政教育与专业教育
科教导刊·电子版 2021年34期2021-01-03
- 大学《无机化学》线上线下混合式教学探究
50022）无机化学是四大基础化学课程之一，是大一新生入学后接触的第一门专业基础课，是继中学化学后深入学习化学专业知识的起点，是培养学生化学思维、分析和解决化学问题能力的重要课程。该课程是后续其他专业课程的重要基础，教学效果的优劣对学生的学习兴趣和积极性有重要的影响。在此情况下，积极进行课程优化，探索与学生基础相适应的教学方法，具有重要意义。目前，大学无机化学教学研究面临以下关键问题。（1）学生化学基础发生巨大变化：新高考在全国逐步推进过程中，大一新生化学
科教导刊·电子版 2021年22期2021-01-03
- “无机化学”课程混合式在线教学平台的设计与建设 *
0)一、 “无机化学”课程混合式在线教学平台的建设过程作为化学或近化学类专业学生的第一门专业基础课，“无机化学”为我校(东华大学)相关专业学生重要的必修课。我校一直非常重视“无机化学”的课程建设，课程被列为上海市核心课程和东华大学精品课程，得到上海市和东华大学多项教改项目支持。特别是近年来课程组承担了多项教改项目，包括无机化学核心课程建设、课程思政建设[1]和在线课程建设等。2018年，我们按照精品课程网站的要求建设了“无机化学”课程网站。网站上有教学视频
纺织服装教育 2020年6期2020-12-28
- 高职高专《无机化学》教学中思政元素有效渗透的实践探究
融入高职高专无机化学课程教学，培养学生正确的人生观、价值观，充分挖掘本门课程所蕴含的思想政治元素，探索思政元素有效渗透到实践教学的方法，从而潜移默化地进行立德树人教育，本文将教学方法与思政元素有效融合，通过教学实践，学生的思想政治素养得到了较大的提高，学习兴趣浓厚，取得了良好的教学效果。关键词：高职高专;无机化学;思政元素中图分类号：G642 文献标识码：A随着我国教育不断改革，科技日新月异。新媒体时代，学生思政教育面临着巨大的挑战。如何让大学生在心理、素
科学导报·学术 2020年50期2020-12-23
- 课程思政理念下“无机化学”教学的探索与研究
界观。1 “无机化学”课程思政的必要性无机化学（Inorganic Chemistry）是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学，它是化学中最古老的分支学科，大纲中将其定位为通过系统的学习，使学生掌握无机化学的基础理论与基础知识，在素质目标中要求通过课程的学习能够提高学生的科学素养，提高学生的哲学素养，提高学生的爱国主义情怀。然而如何提高，如何实施，具体在哪部分实施，则需要专业课教师在授课过程中深入挖掘课程的思政元素。通过将传授知识与社会主义核心价值观
安徽化工 2020年6期2020-12-21
- “互联网+”背景下高职院校《无机化学》教学改革面临的问题与对策研究
对高职院校《无机化学》教学过程中遇到的问题和困难进行深入探讨，进而提出合理性的建议。关键词：“互联网+” 无机化学 问题 对策国内“互联网+”的迅速发展和崛起，不仅改变了人们的衣食住行，也对整个教育界带来前所未有的机遇和挑战。如何在“互联网+”的浪潮中，抓住机遇，坦然从容的应对大学化学课堂中遇到问题，是我们每个从事教育教学工作者所面对的棘手问题，为此本文专门针对高职院校《无机化学》教学过程中遇到的实际问题和困难进行深入研究和探讨，进而提出合理性的建议。1
成长 2020年12期2020-12-09
- 高职高专无机化学课程思政的探讨
针对高职高专无机化学课程思政的意义和教学现状，围绕加强团队合作、精选教学内容、优化教学方法、注重实验教学这四个方面提出了思政教学改革的思路，为培养德才兼备、全面发展的综合性人才，推动思政课程建设提供一定的借鉴和参考。关键词：高职高专;课程思政;无机化学基金项目：本文系2019年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“《化学》课程思政教学改革研究与实践”（项目编号：2019ZCY272）。党的十八大以来，中央高度重视高校人才培养和思想政治工作。党中央、国务
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 学习通线上考试在“无机化学”期末考试中的运用
正”。本文以无机化学期末考试为实例，介绍了学习通线上考试在期末考试中的运用方案。文中分别从考前准备、考试实施、试卷批改与分析三个方面进行详细阐述，总结了利用学习通进行期末考试的操作流程及发现的问题。1 考前准备1.1 建立无机化学考试课程本教学团队使用学习通开展线上线下混合式教学已有三年多，团队中每位老师均已建立了自己的学习通课程，积累了丰富的无机化学教学资料，除了各章知识点、习题示例、视频讲解外，还包括大量试题[5-6]。针对无机化学期末考试，我们对团队
山东化工 2020年20期2020-11-25
- 智慧课堂在药学无机化学实验教学中的应用
超星学习通;无机化学;实验教学基金项目：四川卫生康复职业学院院级合格课程项目（项目编号：CWKY-HG-1915）随着信息化技术不断的发展，智慧课堂对传统的教学方式提出了极大的挑战。智慧课堂不仅可以实现任何人在任何时间、任何地点、任何书本、任何课程进行学习，而且可以实现实时互动，资源共享，及时评价，提供个性化教学服务，优化教学资源[1]。在智慧课堂平台的使用过程中，教师通过后台数据及时获取学生的实验操作，从而及时做出教学指导和改进，帮助自己更好的调整授课方
时代人物 2020年19期2020-11-12
- 无机化学配位化合物课程思政教学设计
高职药学专业无机化学课程中“配位化合物”知识点的思政教学设计为例，从“链接—结合—浸润”三步展示专业课程思政的设计过程，以期为同行进行专业课程思政的教学与设计提供参考借鉴，并进一步推动高职院校的课程思政建设。关键词 课程思政;无机化学;配位化合物;教学设计;药学专业中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）24-0104-03Instructional Design of Ideological and Politi
中国教育技术装备 2020年24期2020-11-10
- 无机化学在线教学改革初探之一
能力。本文以无机化学课程为例，面对疫情时期的特殊性，将以往的在校课程和当下的线上教育模式进行调整，提供给大家线上学习教学案例，以获得高效的教学效果，不斷提高教学质量。关键词：疫情期间 线上教学 无机化学 自主学习由于新型冠状病毒疫情的影响，新的学期教师们不得不将传统的课堂教学模式转变为线上教学方式。教师采用钉钉直播课的方式把课堂教学搬到网上直播课中，但实际上直播课与面对面上课还是不同的，网络拥堵和师生硬件条件等不确定因素太多、互动交流效果也没有面对面教学效
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 关于热力学中“可逆”概念的思考
[摘 要] 无机化学是化学的重要分支，也是分析化学、有机化学、物理化学等课程的基础。学习无机化学课程的学生通常为大一年级的新生，无机化学中有些知识点对于大一新生来讲，非常晦涩，难以理解。本文就无机化学中的“可逆”概念结合热力学第二定律进行了探讨，从“熵”的角度剖析“可逆”的概念，有助于学生深入理解“可逆”的概念。[关键词] 无机化学;可逆;热力学第二定律[基金项目] 内蒙古师范大学引进高层次人才科研启动项目“长程相互作用在金属内嵌富勒烯理论模拟中的影响研究
教育教学论坛 2020年39期2020-10-09
- 基于翻转课堂的无机化学交互式教学应用探索
要 分析无机化学教学中存在的问题，将基于翻转课堂的交互式教学应用于该课程。介绍教学应用实例，探讨教学内容、组织形式、应用过程及教学反馈等，分析应用过程中凸显的问题，提出解决方案。基于翻转课堂的交互式教学提高了学生的自主学习能力、交际沟通能力及知识应用能力，对无机化学课程教学改革是有益的探索。关键词 翻转课堂;交互式教学;无机化学中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）08-0119-03Abstract Thi
中国教育技术装备 2020年8期2020-10-09
- 浅谈基于应用创新型人才培养的无机化学教学改革
。在针对高校无机化学学科进行教学改革的过程中，广大教育工作者要关注对教学模式和教学方法的创新，重视对学生思维能力和创新能力的发展，培养出更加符合现代社会需求的应用创新型人才。本文主要分析了无机化学教学改革的主要措施。【关键词】无机化学 教学改革 应用创新型人才【基金项目】新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目基金资助（项目编号：SD JG 2018-48）。【中图分类号】O63-4;G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
课程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 浅议高职高专药品类专业无机化学教育改革与发展
技术等专业的无机化学教学中的经验的教学实践和反思，结合其他教师的教学经验，从教学内容、知识结构、教学实施方式、理論联系实际和教学管理与评价制度几个方面，得出关于高职高专药品类专业无机化学教育改革与发展的思考。关键词：高职高专;无机化学;教育改革引言：无机化学是是高职高专药品类专业的专业基础课，为有机化学、分析化学、生物化学、药物分析、药物化学等其它基础课和核心课的教学奠定基础。根据国务院相关文件规定，高职高专药品类专业的教育，要将坚持以培养高素质技能型专门
看世界·学术上半月 2020年9期2020-09-10