植物生理学
- 基于“雨课堂”的植物生理学混合式教学设计与探索
。该文针对植物生理学的学科特点和教学现状，充分利用线上教学资源，针对性地选择教学内容和方法，以学生为主体、教师为主导，基于“雨课堂”等教学平台进行线上线下混合式教学模式初探，以期利用有限的学时和丰富的线上教学资源，整合线上和线下教学的优势，通过有效的管理方式组织实施，为深化信息化教学改革、提高植物生理学的教学效果奠定基础。关键词：植物生理学;“雨课堂”;混合式教学;课程设计;组织实施中图分类号：G640 文献标志码：A 文章
高教学刊 2024年1期2024-01-14
- PBL教学法在“植物生理学”教学中的实践探索
400）“植物生理学”是高等学校生物专业的一门基础课。本课程的核心内容包括高等植物生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递与信号转导等三个方面，认识植物利用光、气、水及土地资源服务人类的基本原理。然而，“植物生理学”的内容庞杂繁多，缺乏明确的系统性，教材编排模式化，通过问卷调查发现大部分学生因为植物生理学涉及机理的东西太多而掌握不住重点，学生的主体性未能充分发挥。因此，从“植物生理学”知识体系出发，分析“植物生理学”教学中的问题，改进教学方法，是教师亟
教育教学论坛 2023年51期2023-12-28
- 基于科教融合的“植物生理学”课程教学的改革与探索
学科。而“植物生理学”是我校植物生产类相关专业如农学、植保、园艺、林学等的专业基础课,也是生物科学与生物技术的专业课。每年修课人数超过1400人,覆盖面较广。近年来,“植物生理学”教学团队积极开展基于科教融合理念的课程改革,将教师科研工作中的部分内容融入教学之中,启发学生的科研思维,培养他们的分析以及综合利用所学知识解决实际问题的能力。教学团队成员都主持或参与多项国家级和省级的科研项目,积累了丰富的科研经验,这样才有利于把最新的科研成果融汇于课堂上,科研与
科技风 2023年32期2023-12-11
- 植物生理学线上线下混合教学改革探索
谢明摘要 植物生理学课程是中药资源学、中草药栽培与鉴定专业的专业基础课，对学生的专业基础理论学习与各方面能力的培养具有重要意义。本文分析了目前植物生理学教学中存在的问题，并结合线上与线下混合教学的方式，对教学观念与教学方法进行创新和改革，充分体现以“学生为中心”的教学理念，以期取得良好的教学效果。关键词 植物生理学；教学改革；探索中图分类号 G642.0；Q945 文献标识码 A文章编号 1007-7731（2023）08-0171-04Explora
安徽农学通报 2023年8期2023-07-10
- 翻转课堂在师范专业“植物生理学”中的应用策略
；师范生；植物生理学；应用一、翻转课堂介绍翻转课堂起源于2007年，美国高中化学教师为解决学生无法到校上课而录制PPT视频并通过网络让学生完成教学任务。随后逐渐形成课前依据教师提供的视频进行学习，课上教师指导完成作业的教学模式。借助“可汗学院”提供的免费平台，翻转课堂迅速发展，并得到全世界的关注。翻转课堂实施的前提是丰富的视频资源、稳定的网络环境以及学生学习情况反馈平台。2012年，翻转课堂传入我国，随着国内教育信息化的发展，大学慕课等优质数字教育资源大量
科技风 2023年10期2023-05-30
- 《植物生理学》课程翻转课堂教学模式的探究
046）《植物生理学》是生物科学的基础课程之一，主要是学习和研究植物生命活动规律及调控机制的基础学科，旨在揭示植物生命活动基础。因此《植物生理学》也是各类院校生命科学类、农学类、植物生产类和林学类等专业的必修专业基础课程。该课程是高质量复合型人才的专业基础科目，提高植物生理学教学质量，才能保证学生对植物生理相关知识的掌握度，为后续专业课学习提供基础理论知识，更好地为我国三农服务，为未来农业生产实践提供理论指导。本课程主要任务是使学生了解植物体主要代谢活动机
科教导刊·电子版 2023年2期2023-04-05
- “植物生理学”“讲好中国农业故事”课程思政实践研究
宿迁学院“植物生理学”是面向园林与风景园林专业第四学期开设的课程，该阶段的大学生尚未建立正确的专业价值观，易受到多途径不良信息的影响，缺乏强烈的专业使命感与社会责任感，所以在专业特色课程中融入思政元素十分必要[1]。并且近几年的大学生农业实践经验缺乏，有调查显示80、90 年代出生的人口在16 岁前经常干农活的比例分别为17.70%和4.6%[2]，2000 年以后出生的人口虽缺少相关的数据，但应该也不会比90 年代后的乐观多少，而传统的“植物生理学”课堂
大科技 2023年12期2023-03-29
- “植物生理学”双语教学的实践与反思
——基于问卷调查的讨论和分析
大理大学“植物生理学”双语教学团队开展了一系列创新性实践，取得了较好的成绩，并被学校评为“优质课程”。为了总结过去的工作经验，“植物生理学”双语教学团队进行了一次问卷调查，拟将成功经验与同学科的教师进行分享。一、基于“植物生理学”双语课程的调查问卷（一）调查对象基于“植物生理学”双语课程设计问卷，共下发匿名调查问卷163份，回收有效问卷154份，有效回收率为94.5%。调查对象为大学本科二年级和三年级学生，涵盖了生物科学、生物技术、园林、园艺四个专业。参与
教育教学论坛 2022年52期2023-01-10
- 课程思政融入课程教学改革思路探索
新摘要：“植物生理学”是农学各专业的核心课程。本文从教学目标、课程内容与课程思政的融合设计及课程考核改革三个方面探索了将课程思政融入“植物生理学”课程教学改革的方式。旨在实现立德树人的教学目标，专业教育与课程思政的自然结合，传授专业知识的同时，提升了学生的科研素质和社会责任感，使之成长为具有社会主义核心价值观的优秀人才。关键词：“植物生理学”；课程思政；教学改革中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.202
现代商贸工业 2022年22期2023-01-01
- “互联网+”背景下师范专业《植物生理学》教学改革研究
)0 引言植物生理学是研究植物生命活动规律的科学，它是揭示了植物生命现象的本质科学，并通过教学使学生认识植物在生长发育过程中的物质代谢、能量转化和生长规律与机理，为植物生产和品质改良提供了重要的理论依据[1]。近年来，随着微观生物学领域的快速发展，许多突破性研究成果层出不穷。植物生理学研究的理论深度和应用广度不断拓展，这给传统的教学模式带来了不少挑战。目前教学中的主要问题是：传统的“填鸭式”和“满堂灌”的教学模式下，学生往往课上疲于记录，缺乏思考和讨论，导
天津科技 2022年1期2022-12-07
- 中药资源专业“植物生理学”课程思政实践探索
——以江西中医药大学为例
2-3］。植物生理学是研究植物内在生命活动规律以及与环境之间相互作用的一门课程，是植物科学各专业必修的基础课程，也是中药资源专业的核心专业基础课程。该门课程的教学任务由理论教学和实验教学两部分组成，旨在使学生系统掌握植物生理学的相关理论，并能熟练运用相关理论解决实际生产中遇到的问题。随着社会发展和就业市场的需要，据不完全统计，截至2020年9月，全国已有40余所本科院校开设了中药资源开发与利用专业，主要集中在中医药类和农业类院校。江西中医药大学自2004年
江西中医药大学学报 2022年4期2022-11-24
- 高校《植物生理学》教学改革初探
。提高学生植物生理学理论专业知识和实验操作技能，注重培养学生热爱科学、热爱大农专业及团队合作精神、职业责任感、探索精神、创新精神等。1.2 课堂教学1.2.1 优化教学内容。开阔教师视野，加强教师技能培训，坚持集体备课，教学内容持续更新，注重将前沿知识、最新研究成果融入课程教学内容。注重融入热点，突出生产生活实际问题，引导学生根据问题，有目的地预习、查阅资料。课程内容的讲授既要考虑学生的整体水平，又要做到重点突出、难点精讲，细化精炼每个章节、每一堂课。精心
现代园艺 2022年18期2022-10-03
- 学习通在线学习平台使用的分析及效果
——以园艺背景专业“植物生理学”课程为例
习通平台《植物生理学》课程的教学实践，分析课程学习效果，总结课程平台的使用经验，期望为教育工作者和同行在线资源的高效利用提供借鉴。1 课程平台资源和使用1.1 课程平台建设资源以园艺专业班的《植物生理学》作为研究对象，在泛雅平台建课。课程平台资源包括：34 个授课视频，视频总时长364min，非视频资源27 个。视频资源占总资源类型的55.74%，文档其他辅助资料占总资源类型的44.26%。1.2 课程平台使用概况该专业班进行章节学习共计14280 人次，
现代园艺 2022年18期2022-10-03
- 植物生理学课程思政融入点探究
根本目标，植物生理学课程通过对课程思政融入点进行教学改革和研究实践，形成以马克思主义世界观和方法论、家国情怀、人文素养、职业伦理和道德几方面为思政融入要素的课程“思政面”，与专业知识融为一体。课程思政教学改革以期实现显性教育和隐性教育的统一，必将逐步提高人才培养质量，最终实现知识、能力、素质和思政育人目标。关键词：植物生理学;课程思政;思政元素中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）18-0
高教学刊 2022年18期2022-06-25
- 大学生对植物生理学课程混合式教学的评价及建议
南师范大学植物生理学课程于2019年12月被评为广东省线上一流本科课程，2020年11月被评为教育部首批国家线上一流课程。为了解大学生对植物生理学课程混合式教学的态度，文章通过调查问卷的形式对2020年9月参加该课程学习的133位2018级生物科学专业学生进行满意度调查。结果表明，被调查的学生对课程内容、线上平台各栏目及利用线上平台开展自主性学习的满意度均达90%以上。与此同时，大学生对提高植物生理学课程混合式教学质量提供一些建议。关键词：大学生;植物生理
高教学刊 2022年15期2022-06-15
- 农科专业“植物生理学”实验课程教学改革探索
要] “植物生理学”实验课程的开设，对于促进学生巩固课堂学习内容、培养动手能力、启发学生对相关领域的思考以及提升科研素养等具有重要的作用。传统“植物生理学”实验课程通常具有教学模式单一、实验方法重复、学生参与度低等问题，亟须进行改革。基于多年教学经验，围绕农科专业特点，从教学方式、教学内容设计和考核方式三个方面探索了“植物生理学”实验课程的改革，以提高学生的主动性和参与性，进而提升学生的综合能力，以期为农科专业“植物生理学”实验课程教学改革提供参考。[关
教育教学论坛 2022年16期2022-06-03
- 问题导入法在《植物生理学》教学中的探索与实践
教育课程《植物生理学》教学中，以学生为主体，导入研究问题，启发学生深入思考，诱导学生由疑到思，由思到知，鼓励学生主动学习，提高学生分析和研究实际问题的能力，迫使探索新知识和培养自我实践能力成为学生们的一种自觉行为。1 《植物生理学》课程的教学现状植物生理学是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系，揭示植物生命现象本质的科学，是植物学的一部分，普通生理学的一个分支，也是生命科学的基础科学之一[7]。《植物生理学》课程是植物生产类专业的专业基础课及生物类专业主
生物灾害科学 2022年1期2022-04-13
- “植物生理学实验”课程创新教学模式探讨
摘 要] 植物生理学是研究植物修复技术必不可少的一门基础学科，因其课程内容多、课时量少，所以无法充分体现其在环境类专业人才创新能力培养方面的重要性。在传统的“植物生理学实验”课程实际教学的基础上，结合环境类专业环境毒理学方向研究生的实际需求，重新制定教学大纲，优化实验教学内容，使其更适用于环境类研究生的实际需求。此外，在实验中引入案例式教学法、启发式教学法及翻转课堂教学模式，同时在全教学过程中融入思想政治教育元素，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新性思维和
教育教学论坛 2022年3期2022-03-30
- 关于“植物生理学”融入课程思政的教学研究
-6]。“植物生理学”是生物科学专业的必修课,一般在大二下学期开设,这个阶段正好是大学生思想意识形态树立的关键时期,所以,设计好本课程的思政育人点,对于人才培养目标的实现有着重要的意义。在“植物生理学”课程教学中植入思政元素,可以增强学生的使命感和责任担当,弘扬求真务实的科学精神,培养学生积极的创新意识。本文以地方高校生物科学专业“植物生理学”课程为例,就课程思政如何与专业教学融合进行研究,以期能为广大高校植物生理学教学同行提供参考和借鉴。2 “植物生理学
上饶师范学院学报 2022年6期2022-03-29
- 植物生理学课程思政的设计与思考
要的作用。植物生理学是“合理农业的基础”，具有很强的理论性与实践性，其中蕴含着丰富的课程思政元素。文章以植物生理学课程中植物生殖生理章节为例，探索和挖掘其中所蕴含的思政元素，以期为植物生理学的课程思政建设提供一定的参考。关键词：课程思政;植物生理学;植物生殖生理;春化作用;光周期中图分类号：G641 文献标志碼：A 文章编号：2096-000X（2021）35-0179-04Abstract： Curriculum ideological
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 生物技术专业《植物生理学》课程思政教学实践与思考
10]。《植物生理学》是揭示植物与环境关系的一门课程，主要包括植物生理学的基本概念和原理，植物生命活动的基本规律及其调控作用和机理[11]。《植物生理学》具有基础性强、内容覆盖面广、跨度大、应用广泛等特点[11]，该课程中的讲授内容包括微观的分子生物学和宏观的生理生态学知识，与农业生产实践和工业产业化息息相关。植物生理学的快速发展，有效加快了植物生理学理论和技术研究的纵深发展，特别是在作物生理方向产生了突破性的理论和技术。因而在《植物生理学》课程教学的实施
现代园艺 2021年10期2021-12-06
- 师范类高校植物生理学线上线下混合教学模式思考及探索
题。本文从植物生理学课程线上线下混合教学模式入手，全面探索线上线下混合教学模式在植物生理学教学中的应用。基于中国大学MOOC网、钉钉群、腾讯会议、雨课堂等线上网络平台，结合线下课堂教学，通过精心设置教学资源，以过程性评价为主导，深入探索师范类高校植物生理学线上线下混合教学模式的实施路径及策略。【关键词】师范类高校 植物生理学 线上线下混合教学模式【基金项目】新疆师范大学优秀青年教师科研启动基金项目（XJNU202011）。【中图分类号】G434;Q94
课程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 基于智慧教室平台的混合式教学模式探索与实践
流。结合“植物生理学”课程特点，对基于智慧教室平台的该课程混合式教学模式进行了探索与实践，从智慧教室的内涵与特征、混合式教学模式探索和智慧教室平台实施的优势三个方面，探讨了在课堂教学创新过程中的一些实践经验，以期改变传统“PPT+讲述”的教学现状，为“植物生理学”课程在智慧教室平台下的教学改革提供思路和参考。[关键词] 植物生理学;智慧教室;混合式教学;教学模式[基金項目] 2019年度青海大学教育教学研究项目“基于智慧教室的‘植物生理学课程混合式教学模式
教育教学论坛 2021年38期2021-09-30
- 高校课程思政特点与实践
业核心课程植物生理学为例，提出精心的课程思政设计、适宜的教学形式和平等的交流平台，是成功的课程思政的几个重要环节。关键词：课程思政;教学设计;高等学校;植物生理学中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）23-0189-04Abstract： Curriculum with ideological and political education is an important part of the ideologica
高教学刊 2021年23期2021-09-12
- 线上线下混合式教学在“植物生理学”教学中的应用
业基础课“植物生理学”为例，基于超星学习通平台，构建线上线下混合式教学模式，通过将课前、课中、课后、实验四方面有机地结合在一起，增强师生互动，提高学生课堂参与度和学习效率。为推动信息与教育深度融合提供了依据，也为农业院校其他专业基础课的线上线下混合式教学提供了一些思路和参考。[关键词] 混合式教学;植物生理学;教学模式;超星学习通平台[基金项目] 2020年度黑龙江八一农垦大学教学研究课题“农业院校专业基础课植物生理学课程线上线下混合式教学模式研究”（ND
教育教学论坛 2021年31期2021-09-10
- 研讨式教学法在“植物生理学”课程教学中的应用
摘 要] 植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的科学。针对林业院校开设“植物生理学”课程所遇到的主要问题，结合中南林业科技大学教学的基本特点和人才培养目标，在生物学专业“植物生理学”课程教学中引入研讨式教学方法。该教学方法改变了单一的传输式教学模式，形成了教师引导、学生组建小组、查阅资料、讨论交流、总结汇报、互动评分的研讨式教学模式，提高了学生的自主学习能力和教师的教学质量。[关键词] 研讨式教学法;植物生理学;应用[基金项目] 2020
教育教学论坛 2021年21期2021-07-11
- 优化植物生理学教学方法和内容的做法
浩摘 要：植物生理学是高等农林院校中生物、农学以及林学等专业必要的基础专业课。由于知识点多，内容繁杂，理论知识太专业，学生不易掌握。该文总结了优化植物生理学教学方法和内容的做法，包括尝试翻转课堂、更新完善多媒体课件、多媒体课件与板书有机结合、及时调整教学内容、加入视频教学等，以期激发学生学习兴趣，提高教学效果，培养基础宽厚、知识扎实、符合现代人才市场需求的全面发展人才。关键词：植物生理学;教学方法;教学内容;优化中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编
安徽农学通报 2021年10期2021-06-17
- 河南科技大学“植物生理学综合性实验”课程开设探讨
为期一周的植物生理学综合性实验课程。实验教学采用启发式教学，通过设置一系列涵盖植物生长、物质代谢和抗性生理等内容的实验，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，尽可能让学生独立完成实验过程。实施结果表明，植物生理学综合性实验课程既能提高学生分析问题和解决问题的能力，又能培养学生的探索精神。关键词 植物生理学;综合性实验;启发式教学;实验教学中图分类号：G642.0文献标志码：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2021.10
南方农业·上旬 2021年4期2021-06-15
- “植物生理学”慕课建设实践的探讨
设工作。“植物生理学”是一门研究植物生命活动规律及其与环境之间关系的课程，它是农学、种子科学、生态学、植物保护、园艺、生物科学、生物技术、草业科学、园林等专业的基础课程，该课程的教学质量直接关系到生命科学人才的素质和能力培养[4]。目前，在中国大学MOOC平台运行的“植物生理学”课程来源于10所高校，分别是湖南师范大学、华南师范大学、南京师范大学、华中农业大学、深圳大学、河南大学、扬州大学、河南科技学院、沈阳农业大学、北京师范大学。其中，仅湖南师范大学“植
中国林业教育 2021年5期2021-02-14
- 体验式教学在《植物生理学》本科教学中的应用与探索
0052)植物生理学是研究植物生命活动的规律和植物与外界环境相互关系的学科，是农业类院校和师范类院校开设的一门基础性课程，它与农业发展、粮食安全密切相关。农业产业在我国经济产业中占据着重要地位，尤其我国人口众多，而土地种植面积有限，我国需要大力发展现代农业来解决粮食问题。传统的教学方法是教师在课堂上用黑板或课件辅助讲授，教学过程为知识的解释和记忆的过程，并没有亲身感受。为了使课堂教学鲜活起来，提高学生学习植物生理学的兴趣，我们引入体验式教学的方法，通过培养
山东化工 2020年21期2020-11-27
- “互联网+”背景下植物生理学课程教学过程中的师生行为研究
师范大学的植物生理学课程采用的是常规教学结合中国大学MOOC网络平台自主学习的混合教学模式。研究结果表明，讲授课中教师的语言行为比率高于学生语言行为比率，师生互动行为单一，教学内容影响着师生语言行为，不同的课堂类型师生行为比率存在差异，主题讨论课的学生语言行为高于讲授课，且教师更加注重培养学生的自主学习能力。[关键词]师生行为;MOOC平台;植物生理学;课程教学;自主学习[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（202
大学教育 2020年11期2020-11-02
- 基于慕课的高校植物生理学课程教学模式应用探讨
与中国慕课植物生理学（李玲主持）相结合的混合式教学模式下的态度。结果表明，被调查的学生对慕课植物生理学课程满意程度较高，认为自测题可以帮助其了解课程讲授知识的掌握程度，植物生理学“主题讨论”环节能提高学生的批判性思维，并对线上慕课考试提出了建议。[关键词]慕课;植物生理学;教学模式;态度[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2020）11-0132-04互联网的发展推动了教育的改革与创新，互联网时代，学生获取知识的
大学教育 2020年11期2020-11-02
- 植物生理学在草业科学中的应用研究
本文通过将植物生理学在草业科学中的应用策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升植物生理学在草业科学中应用的总体水平。关键词：植物生理学;草业科学;应用策略1 注重植物生理学在优质草种选取中的科学利用进行优质草种选取的过程当中，可以将植物生理学相关理论知识作为有效的参考和依据。对于优质草种而言，其光合作用与水肥的利用率较高，呈现出明显的高产量特征。显然，其包含在非典型的植物生理学指标范畴之内。一般来说，光合作用效率和获取光
新农业 2020年9期2020-10-30
- 植物生理学与相关课程的衔接关系研究
摘 要：植物生理学课程是植物生产类专业必修的专业基础课。我们在以往的教学与研究中发现，植物生理学课程与其他专业基础课程，如植物学、生物化学、植物营养学、农业气象学、植物组织培养等课程之间的衔接存在一些问题，主要表现在“教学空挡”（相互之间均未讲授），“教学重叠”（相互之间重复讲授）两个方面，以“教学重叠”为主。通过交流研讨，课程间的衔接问题得到了一定改善，在今后的教学改革中还需进一步完善，要进一步加强植物生理学与相关课程的相互联系和贯通，使课程设置更加合
高教学刊 2020年5期2020-10-21
- 植物生理学线上线下混合教学模式的建设和实践
摘 要] 植物生理学几乎涵盖了农学、林学、植保、生命科学等专业，在学生的专业素质培养过程中起着承上启下的作用。随着信息化技术的快速发展，传统的教学方法和教学形式已经不能满足新时期复合型人才培养的需求。教学团队基于MOOC平台构建了线上线下混合教学模式，通过精心设置教学资源、多种教学方式并举、引导学生自主学习、采用过程性评价方法等措施，探索提升人才培养质量的路径和策略。[关键词] 植物生理学;线上线下;混合教学[基金项目] 河南农业大学2019年教学改革研究
教育教学论坛 2020年40期2020-10-09
- 植物生理学课程思政教学研究与实践
摘 要] 植物生理学是植物生产类相关专业的基础课程与骨干课程，其课程思政教学对于培养德才兼备的植物生产类专业人才有着举足轻重的作用。文章分析了植物生理学课政思政教学的必要性，并结合实际进行了植物生理课程思政教学实践，为植物生理学课程思政教学奠定基础。[关键词] 植物生理学;课程思政;立德树人[基金项目] 西南大学校级课题项目：“植物生理学课程思政”;西南大学教育教学改革研究项目：跟踪“公众号”动态拓展植物生理学教学内容（2018JY048）;西南大学教改项
教育教学论坛 2020年37期2020-10-09
- “植物生理学”课程“模块化”和“对话式”教授方式改革
革形势，“植物生理学”课程不但要培养学生的独立思考、质疑权威、批判性思维和创新能力，还要基于OBE教育理念，提高学生“产出”质量。基于此，植物生理学进行“模块化”教授方式改革(图1)，每个模块具有不同的培养目标。①“植物生理学基本知识”模块，利用雨课堂教授方式，教师讲解结合学生自主学习，让学生掌握植物生命活动规律及其与外界环境相互关系，架好基础理论与专业课的桥梁，同时培养学生自主学习的能力；②“植物生理学经典理论及诺贝尔奖理论”模块，利用线上学生自主学习加
河北农业大学学报(社会科学版) 2020年4期2020-09-22
- 植物生理学线上教学模式的思考与探索
，顺利完成植物生理学的课程教学任务，河南农业大学植物生理学教学团队，把中国大学慕课的优质教学资源和微信、钉钉、QQ、腾讯会议等信息手段相结合，全面开展线上教学活动，并对线上教学管理模式和注意事项进行初步的探讨。[关键词] 植物生理学;线上教学;新型冠状病毒[基金项目] 河南农业大学2019年教学改革研究与实践重点项目“植物生理学线上线下混合式金课教学模式探究”（19JX021）[作者简介]薛瑞丽（1977—），女，河南临颍人，农学博士，河南农业大学生命科学
教育教学论坛 2020年35期2020-09-14
- 高校“植物生理学实验”教学改革探讨
续进行中。植物生理学实验作为各高校生物学科的必修课程，在学科交叉融合、信息时代知识迅速更新等新形势下，其教学改革必然需要不断的探索、完善。该文结合高校植物生理学实验教学改革现状和发展趋势，分析了在教学中存在的典型问题，并从实验内容、教学方式、考核方式等方面就如何提高高校植物生理学实验课程的教学水平，提出了相应的解决方案，以期加强该实验课程的教学改革，进一步有效地培养具有创新思维、科研素养，适应社会发展的人才。[关键词]植物生理学;实验教学;教学改革[基金项
教育教学论坛 2020年33期2020-09-10
- 新农科背景下植物生理学的课堂革命
专业基础课植物生理学的课堂进行了“革命”，提出了“知识练兵”“案例翻转”和“田间课堂”相结合的课题教学模式，合理增加了课程难度、拓展了课程深度，激发了学生对农业专业知识的探求欲，提高了课堂教学效果。关键词：新农科;植物生理学，课堂革命植物生理学是涉农专业的专业基础课，是通识课与专业课的桥梁，为后序专业课的学习奠定基础，教学效果优劣直接影响学生对专业课的理解和学习兴趣。植物生理学是研究植物生命活动规律的科学，讲述的是植物水分代谢、呼吸代谢、光合作用等抽象的知
现代园艺·综合版 2020年8期2020-08-28
- 设计教学活动，助力研究生创新能力的培养
本科生课程植物生理学和研究生课程高级植物生理学的教学实际，浅谈通过设计教学活动，有效地衔接和贯通本科与研究生阶段植物生理学的相关知识点，并在教学活动过程中，重点培养本科生的自主学习能力、科研实操能力以及观察分析能力、解决问题能力，助力研究生创新能力的培养。关键词：植物生理学;教学活动;创新能力;培养中图分类号：G643.0;Q945 文献标识码：A 收稿日期：2020-02-15 文章编号：1674-120X（2020）17-0056-03目前我国研究生人
教师·中 2020年6期2020-08-25
- 对分课堂教学模式探索及在“植物生理学”教学中的应用
该课题组以植物生理学课程教学为例，通过对“对分课堂”的教学操作模式、影响因素、教学效果评价和师生交互模式等方面进行探索和实践，在促进教师教学效能感提升、促进学生主动参与课堂学习和研究、促进师生之间的沟通和交流等方面取得了良好的效果。[关键词]对分课堂;教学模式;植物生理学[基金项目]2018年度乐山师范学院教改项目“基于‘对分课堂的课堂教学模式改革与研究”（JG2018-1-25）[作者简介]周 勇（1977—），男，四川崇州人，博士，乐山师范学院生命科学
教育教学论坛 2020年28期2020-08-13
- 基于技能型人才培养的研究型综合设计实验在植物生理学实验中的应用
：针对传统植物生理学实验课内容单一、教学方法陈旧、考核片面等问题，建立了适合技能型人才培养的研究型综合设计实验教学模式和形成性考核方式，并且阐述了该教学模式的实验内容的整合、实验方案的制定和实施等具体实施过程。关键词：技能型人才;植物生理学;实验教学改革;研究型综合设计实验根据国家中长期教育改革和发展纲要的精神，教育部、农业部和国家林业局在2014年共同组织实施了“卓越农林人才教育培养计划”。河北北方学院农林科技学院的农学专业、种子科学专业、园艺专业等专业
现代园艺·综合版 2020年3期2020-08-11
- 《植物生理学》互联网+线上教学效果研究
本科生在《植物生理学》课程学习过程中，应用互联网+线上教学模式下的教学效果进行分析。研究结果发现，应用线上教学，可以大大提高学生自主学习的能力，提高学生学习的积极性，但由于异地教学对学生的实时把控能力欠缺，还是存在一定的问题。本文为深入探讨《植物生理学》课程的教学改革，为今后开展传统线下结合互联网+线上教学提供了良好的经验。关键词 植物生理学 互联網+ 线上教学面对突如其来的特殊时期，使得2020-2021-1学期各种教学和教育环节不能够如期进行。为了不耽
科教导刊·电子版 2020年10期2020-07-14
- 植物生理学课程思政教学改革过程中学生人文情怀的培育
，阐述了在植物生理学课程思政建设中培育学生的人文情怀，以期进一步实现文理贯通的育人目标。关键词：植物生理学;课程思政;教学改革;人文情怀中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-19 文章编号：1674-120X（2020）11-0028-02从上海大学率先在全国范围内开始进行课程思政教学改革至今，全国各大高校陆续积极投身课程思政建设。“课程思政”教学改革的目的是使高等院校所开设的课程与育人体系相融合，即立足某一课程在某一学科专业发展
教师·中 2020年4期2020-06-09
- 慕课时代下高校《植物生理学》教学模式面临的机遇和挑战
要：提高《植物生理学》的教学质量对于培养高水平植物生产类专业和生物专业人才具有重要意义。文章就慕课的特点、问题和解决途径进行了简要的探讨，并結合《植物生理学》课程分析慕课和传统课堂有机结合的方法，希望能够为其他教育工作者提供一定的参考和借鉴。关键词：《植物生理学》;慕课;传统教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）14-0315-02《植物生理学》是研究植物生命活动规律及其与外界环境相互关系、揭
教育教学论坛 2020年14期2020-05-12
- 农林院校植物生理学“金课”构建探讨
了农林院校植物生理学理论教学中存在的问题，并提出植物生理学“金课”构建的具体措施，包括在课堂教学中增加前沿进展案例、改革教学与考核模式、增设综合性植物生理学实验，以期提高教学质量，为培养适应时代需求的高质量人才提供参考。关键词 植物生理学;农林院校;“金课”构建;问题;措施中图分类号 G642.0 文献标识码 A文章编号 1007-5739（2019）21-0254-02
现代农业科技 2019年21期2019-12-25
- 讨论式教学法在植物生理学课堂上的运用
式教学法在植物生理学课堂中的合理运用，能很好地提高学生的积极性，锻炼学生的综合能力，有效提高课程的教学质量。关键词：讨论式教学;植物生理学;教学方式;高校课堂作者简介：周索，南阳师范学院，研究方向为植物生理学;崔艳，南阳师范学院讲师，研究方向为植物生理学。（河南 南阳 473061）基金项目：本文系南阳师范学院课堂教学模式改革项目“植物生理课堂讨论和教学方法探讨”（编号：2018-JXYJKT-24）的研究成果。中图分类号：G642 文献标识码：
新课程研究·教师教育 2019年7期2019-10-08
- 基于学生自制微课的植物生理学实验教学模式实践
考模式。在植物生理学实验教学中开展学生自制微课的实践，既加深了参与者对知识的系统理解，使参与者掌握了专业知识以外的技能，又实现了多元化的课堂教学模式。微课的使用反馈表明学生更易掌握实验技术，并对微课教学模式产生了兴趣；该教学模式得到学生的接受并达到预期效果，可进一步推广应用。关键词 学生自制微课；植物生理学；实验教学中图分类号 S-01 文献标识码 A文章编号 0517-6611（2019）09-0273-02doi：10.3969/j.issn.0517
安徽农业科学 2019年9期2019-09-04
- 应用型本科院校“三性”实验的开设及其实施原则
起一套针对植物生理学实验课程的综合性、设计性和研究探索性实验体系，以推进和深化应用型本科院校的实验教学改革。关键词：“三性”实验;应用型本科院校;植物生理学;实施原则中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2019）09-0142-3Abstract：Application-oriented universities were the source to cultivate the applied and innov
安徽农学通报 2019年9期2019-06-18
- 提高农业院校植物生理学教学质量的探索
合农林院校植物生理学课程传统教学的实际情况，针对教学过程中存在的一些问题，提出了提高教学质量的具体建议。教学过程中，应根据学情合理选择教学内容，综合运用多种教学手段和教学方法，激发学生的学习热情，在提高学生科学素质的同时应注重学生三维目标的培养。关键词植物生理学;教学质量;教学方法中图分类号S-01文献标识码A文章编号0517-6611（2019）02-0266-02doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2019.02.078植物生理学
安徽农业科学 2019年2期2019-06-11
- 高职药品生物技术专业植物生理学课程教学改革探讨
[摘 要]植物生理学作为药品生物技术专业的核心理论课程，在学生综合能力提升方面发挥着重要作用。传统的“灌输式”教学模式，忽视了学生的主体地位，已无法满足现代职业教育对人才培养目标的要求。为了提高高职植物生理学理论课教学质量，课程组从优化教学内容、转变教学方法、改革考核方式等方面对植物生理学课程进行了改革。改革后学生对该门课程的学习兴趣大大提高，对知识的理解和分析总结能力也明显增强。[关键词]高职;植物生理学;教学改革[中图分类号] G71 [文献标识码]
大学教育 2019年6期2019-06-05
- 基于超星学习通平台的《植物生理学》在线课程建设及混合式教学模式实践研究
文在分析《植物生理学》课程特点和混合式教学模式优势的基础上，基于超星学习通平台进行了在线课程的建设和混合式教学的实践，总结其实践过程、特点效果和教学体会，为进一步完善在线课程的建设和教学模式的改革提供借鉴。关键词：超星学习通;植物生理学;在线课程;混合式教学中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2019）05-0155-04Abstract：Based on the analysis of characteristics of
安徽农学通报 2019年5期2019-04-18
- 内蒙古农业大学“植物生理学”课程 线上线下混合教学模式建设
农业大学“植物生理学”课程开展了线上线下混合教学模式的建设，本文介绍了该课程混合教学模式的建设思想，网络教学平台的建设内容，混合教学模式开展方案，学生成绩考核办法，及在示范过程中发现的问题。旨在为高校植物生理学及其他课程教学改革提供新的思路与实践依据。关键词：植物生理学;混合教学;线上线下;教学改革【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）01B-0114-03植物生理学是农林类院校开设的一门公共专业基础课程，其受众面非常广
内蒙古教育·科研版 2019年1期2019-03-14
- 探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用
式教学法;植物生理学;实验教学中图分类号：Q945;G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）51-0107-02植物生理学是研究植物生命活动规律及其与环境相互关系、揭示植物生命现象本质的科学，是生物、农学、园艺、园林、植物保护、生态、种子科学与工程及資源环境等专业的重要专业基础课程，同时也是一门实践性非常强的课程。植物生理学分为理论教学及实验教学，实验教学不仅可加强对理论知识的理解和掌握，提高理论课教学效果，还
教育教学论坛 2019年51期2019-01-14
- 植物生理学理论课程教学改革探讨
人才，根据植物生理学课程特点，在植物生理学课程的教学体系、教学内容、教学方法和成绩评价方法等方面进行改革，培养学生的学习兴趣、分析问题和解决问题的能力以及创新创业能力，提高教学质量。关键词：植物生理学；教学改革；教学质量一、教学体系的优化和改革植物生理学研究植物生命活动规律和植物生命现象本质问题，包括植物的物质代谢、能量代谢和生长发育规律。植物的物质代谢和能量代谢是植物生长发育的基础，植物的生长发育是物质和能量代谢的表现形式，这两者是相互依赖、相互制约的。
新校园·上旬刊 2018年6期2018-10-15
- 微信+Mini Class+高新科技成果：提高《植物生理学》教学效果的三个维度
容摘要：《植物生理学》是高等农林院校和师范类院校生命科学相关专业开设的一门重要的专业基础课，在培养学生的科学研究素养方面起着关键作用。本文从“微信+Mini Class+高新科技成果”三个维度考虑，通过教学实践发现，将这三者有效地融合到课堂教学，能激发学生的学习兴趣和对科研的激情，提高课堂的教学效果。关键词：《植物生理学》；教学改革；微信中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）35-0231-02作为教学主体之一的
教育教学论坛 2018年35期2018-09-25
- 农科专业“植物生理学”研究式教学的探究
要： “植物生理学”是研究植物的生长发育、物质与能量代谢等生命活动的规律及其作用机理、调节机制与调控方式以及植物适应内外界环境的科学。依据“植物生理学”教学大纲要求，针对农科专业学生的教学应与农业生产实际紧密接轨的特点。文章从教学内容的优化、研究式教学方法的探讨以及综合提高学生素质等方面，探讨了农科专业“植物生理学”研究式教学改革实践对学生培养的重要性，以期为农科专业“植物生理学”教学改革提供参考，通过教学实践真正实现农业创新和研究型人才的培养。关键词：
教育文化论坛 2018年4期2018-09-10
- 西南林学大学《植物生理学》实验教学改革初探
林业大学《植物生理学》实验课教学中存在的问题，结合多年实践经验，对实验教学进行了改革。包括实验教材的改编和修订，并采用基于互联网平台的实验课堂对教学方法进行改革，同时增加实验考核体系等。这既有助于学生学习学科前沿知识，培养科学实验态度，也进一步提升了学生的实验操作技能和创新能力。关键词：植物生理学实验教学；教学内容；改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）20-0112-02 植物生理学是植物生产类专业的专业基础课
教育教学论坛 2018年20期2018-07-24
- 浅谈高校植物生理学实验课教学中项目教学法的构建
发展。高校植物生理学课程是广大农林学子必学的基础课程，基础打得牢，后期学业才能掌握得更好。因此，项目教学法运用于高校植物生理学的教学改革中具有重要意义。重点论述项目教学法的构建在实际应用中需重点把握的方向，不断探索、积累和总结，与时俱进，让学生提高参与兴趣，发挥主观能动性。[关键词植物生理学;项目教学法;教学改革;构建方法[中图分类号]G712 [文献标志码] A [文章编号] 209
现代职业教育·高职高专 2018年12期2018-06-11