比较阅读
- 试析外国文学作品不同译本的比较阅读
文学作品 比较阅读 文学翻译外国文学作品是学生了解人类优秀文化、提升审美能力的重要渠道之一，不同译者对同一文本的翻译往往隐藏着学习语言、了解文化的密码，教师在教学时可以借助不同的译本，帮助学生把握作品独特的艺术风格，感受人类文化的丰富多彩。当学生在阅读外国文学作品、理解思想的过程中，遇到与已有经验相矛盾之处，可以采取比较不同译本的阅读；当学生在感受外国文学作品所传达的情感时，原有的经验不足以理解情感，也可以采取比较不同译本的阅读。但比较阅读不同译本的外
中学语文·大语文论坛 2023年8期2023-09-27
- 新课标下小说比较阅读教学的改进与思考
新课标）提倡比较阅读的方式，且大单元教学背景下，整合教学资源等也为学生研读文本、提升素养提供了良好的路径，以《促织》《变形记》比较阅读教学为例，通过三次教学改进与思考，展示情境创设对学生语言运用能力、审美能力的促进作用，旨在探讨新课标下小说比较阅读教学的价值，进而反思当下的语文教学。关键词：促织；变形记；比较阅读新课标在教学建议方面指出，加强课程实施的整合，通过主题阅读、比较阅读、专题学习、项目学习等方式，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 相同意象 别样情怀
群中提倡运用比较阅读等方式，激发学生阅读兴趣。在中华优秀传统文化的古典诗词中，许多诗人选择的意象都是相同的，但不同的作者使用同一意象表达的情怀有所不同。针对统编版语文教材中所选《赤壁赋》和《赤壁》两篇文章，从情怀和赤壁意象入手，站在诗人角度去探究二者所表达的不同情怀，分析写作角度，探究其情怀的缘由，对其进行比较阅读。在比较中，学生可以更加深刻地了解杜牧和苏轼借“赤壁”想要表达的不同情感，更加清晰直观地看出文赋和词两种文体在表达上的差异，促进学生思维的发展和
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 《登飞来峰》与《登幽州台歌》的比较阅读教学
读教学中应用比较阅读法，有助于加深学生的古诗词阅读和鉴赏体验，让他们感知古诗词之间的异同点，深入品读中华优秀传统文化中蕴含的精神品质和道德情思。为了凸显比较阅读在古诗词阅读教学中的作用和价值，本文以《登飞来峰》《登幽州台歌》两篇登高诗为例，从“诗句导入，引发共鸣”“品词炼句，比较不同”和“知人论世，探寻情思”等不同的角度，对比较阅读的应用策略进行了细致的分析。关键词 初中语文 比较阅读 古诗词 群文阅读比较阅读指的是将内容、形式相同或相似文本放在同一视域，
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 《红岩》导读策略
冲突抉择 比较阅读《红岩》是统编初中语文教材推荐阅读的一本名著，讲述了许云峰、江雪琴等共产党人在狱中同国民党反动派进行斗争的故事，表现了共产党人视死如归的英雄气概。在《红岩》的名著导读中，笔者采取了以下几个步骤，引导学生开展深度阅读，取得了不错的教学效果。一、细节批注，走进“红岩”人物教材对这一单元推荐的名著阅读建议是用“圈点批注”的方法进行阅读，因此导读的第一步，可以让学生通读作品，抓住作品中的细节描写，使学生了解鲜明的人物形象和深刻的作品主题。教师可
中学语文·大语文论坛 2023年7期2023-08-22
- 关注学生思维发展，提升语文核心素养
现思维轨迹、比较阅读文本、引导个性表达、鼓励学生辩论、注重学科整合以及注重实践活动等方面展开教学，让学生深入阅读文本，促进学生思维能力的发展。［关键词］核心素养；思维发展；比较阅读；学科整合［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0037-03思维的发展与提升是语文核心素养的四大要素之一。在阅读教学中，思维能力主要是指学生在感知阅读材料的基础上，运用自己具备的知识去解决阅读问题的一种心理活动过程。思维
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 基于大单元视角的民间故事教学策略探析
课内外联读等比较阅读的方式让学生初步了解民间故事的文体特点。通过抓重要情节讲故事、变换顺序讲故事、聚焦传说核讲故事、发挥想象讲故事、角色代入讲故事等方式帮助学生完成创造性复述，实现单元目标。关键词：民间故事；比较阅读；创造性复述民间故事历来是语文教材的优质素材来源，它用口头传播的方式表现大众的生活和思想情感，展现大众的审美观念和审美情趣，具有独特的魅力。统编语文教材五年级上册第三单元是一个民间故事单元，隶属于文学阅读与创意表达学习任务群，本单元可以为“欣赏
教学与管理(小学版) 2023年8期2023-07-26
- 比较阅读视角下外国诗歌鉴赏微探
雀》为例，从比较阅读视角对外国诗歌作鉴赏探究。通过比较诗歌形式、诗歌形象、不同译本等方式，在感受外国诗歌魅力的同时，引导学生增进对祖国语言文字的美感体验，以实现语文核心素养的提升。关键词 《致云雀》 外国诗歌 比较阅读 鉴赏方式相较于中国诗歌，外国诗歌因其文化背景、语言逻辑以及翻译等问题，让人更难以解读。同时，目前高中语文课堂教学更多是将重心放在中国传统诗文篇目上。外国诗歌自身存在的解读难度以及教学重心的偏离，使现行统编高中语文五本教材中仅收录的5首
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 利用“比较阅读”高效构建PBL 单元学习模式
——以部编版语文教材四年级下册第四单元为例
低难度，以“比较阅读”为抓手，以语文学习单元为落脚点，设计以“比较阅读”为核心的PBL 单元学习模式，是帮助中低学段学生顺利完成语文能力提升的有效手段。一、PBL 单元学习模式的内涵与语文教学价值（一）PBL 单元学习模式的内涵PBL（Project Basic Learning）也称为项目式学习，着眼于培养学生解决实际问题的能力，其核心就是学生围绕某个问题，在完成任务的过程中构建“发现问题——寻求方法——解决问题——展示交流——反馈评价”的学习模式并形成
小学生 2023年12期2023-06-12
- 比较阅读是现代诗歌教学的有效路径
的重要课题。比较阅读法为现代诗歌教学提供了激发学生现代诗歌学习兴趣、提升学生现代诗歌欣赏能力的有效路径。关键词 比较阅读 现代诗歌 艾青诗选学习诗歌对提高学生文学素养、丰富学生的想象力和情感体验，提升学生对祖国语言文字的感悟与运用能力均有助益。实践表明，比较阅读是现代诗歌教学的有效路径。一、比较阅读在现代诗歌教学中的价值比较阅读是对两个或多个文本进行比较进而深度理解文本的阅读，它是群文阅读中的一种，是依据关注点的变化而自由链接文本的开放式阅读方法。在教师指
中学语文(学生版) 2023年3期2023-05-30
- 比较阅读 ：培养学生探究意识的重要路径
教学中，通过比较阅读能有效培养学生的探究意识，提升学生的学科素养。本文对于比较阅读的实践方法进行了较为细致的分析论述，并分别从文本选择、问题设置、活动方式等三个方面进行了归纳总结，以此为比较阅读教学实践提供一些有益的探索。关键词 学科素养 比较阅读 探究意识《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了语文学科的核心素养这一概念，其中就包括“思维发展与提升”这一要求。这对语文教学的思维培养提出了更高的要求。思维能力是理解力、论证力、判断力等多
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 判别真假原版“烛之武”
生。关键词：比较阅读;《烛之武退秦师》;“小微”任务群教学统编高中语文必修下册第一单元的《烛之武退秦师》，需要让学生在变化的语境中理解文言实词、虚词的内涵，体会特殊句式的表达作用，积累文言文阅读经验;通过比较阅读，理解古人的言语表达智慧，体会论事说理的态度、心理、方法与效果，提升言语交际能力;了解春秋战国时期的思想文化内涵、人文精神，进而联系现实社会状况及国际局势，古今融通，学有所用。为此，设计“判别真假原版‘烛之武’”的“小微”任务群。一、学习情境与任务
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年6期2022-07-22
- 《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的比较阅读
醉翁亭记》;比较阅读范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》都是古文名篇，同为统编版初中语文教材八年级上册语文选篇，因此对于两篇文章的对比阅读自古有之，下面谈谈个人的看法。一、《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的相同之处（一）创作生态相同《岳阳楼记》和《醉翁亭记》都创作于北宋年间，在当时的北宋，政治体制弊病较多，“冗官”“冗兵”“冗费”现象给当时的朝廷很大的压力。不仅如此，西夏入侵，农民起义，内忧外患。时任北宋皇帝的宋仁宗想改革朝廷，便推出了“庆历新政”，范仲淹
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 小学语文阅读教学中比较阅读的有效应用
这就需要选用比较阅读的方式帮助学生调整紧张的阅读状态，引导逐渐在阅读学习中找到自我，并在短时间内完成有效的阅读学习。关键词：小学语文;比较阅读;有效应用引言目前，比较阅读已在语文课程教学中被普遍使用。与单纯的语文阅读理解教学相比，比较阅读更有助于培养学生的思考能力，从而改善学生的阅读模式。比较阅读单元通常是由两篇或多篇短文构成，一般是为了让学生探求在同一题材下，不同的艺术表达方法及其文章之间的差异。所以，在比较阅读教学过程中，教师要尽可能多地选用多种类型的
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 比较阅读，感受散文的文辞之美
笔者运用换词比较阅读、单元群文比较阅读和作家作品群文比较阅读的教学方法，从单元学习资源出发，拓展到作家作品，层层深入，引导并启发学生学会借鉴名家散文的写法，完成写作任务，让学生在文学鉴赏和文字运用的过程中提升语文素养。【关键词】学习任务群;比较阅读;文学鉴赏;文字运用作者简介：阳春（1983—），女，广西南宁市第三十三中学。一、新教材对培养语文素养的要求新教材在每一个单元的导语中都提出了本单元的学习任务，所有的单元学习任务都需要在实践活动中完成。高中语文课
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 初中古代诗歌比较阅读的“两学一做”和“三个坚持”
摘 要]比较阅读是阅读古代诗歌的一种重要手段。古代诗歌比较阅读可以帮助学生掌握学习方法、锻炼思维能力、传承传统文化。因此，古代诗歌比较阅读应该得到足够的重视。古代诗歌比较阅读要坚持选择可比性材料、训练高品质思维和培养丰盈的情感，这是促使学生思维能力提升和个性发展的有效举措。[关键词]初中;古代诗歌;比较阅读;策略[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（
中学教学参考·语英版 2022年3期2022-06-16
- 浅谈比较阅读在小学语文教学中的应用
于此，文章以比较阅读为切入点，分别从文本内容、文本形式、文本作者以及文本结构等四个层面，阐述了比较阅读在小学语文教学中应用的对策。关键词：比较阅读;小学语文教学;应用在学科核心素养教学工作的要求下，语文教师需要将学生知识与能力的同步发展作为课程教学的重要方向，让学生能够真正在课堂教学中进行学习和成长。比较阅读是一种新型的教学方式，教师通常需要在课程教学中提供两篇及以上篇目的文本，让学生在课程教学中通过对比进行学习。这样教师不仅可以提升课程的教学效率，也可以
江苏广播电视报·新教育 2022年11期2022-06-12
- 高中语文教学中比较阅读法的开展分析
大的挑战，而比较阅读法可以让学生在已有的阅读经验上展开新的阅读活动，有助于学生提高阅读效率。基于此，本文对当前高中比较式阅读法展开详细探讨，进而探究竟有效的教学策略。关键词：比较阅读;高中语文;教学策略在以往的阅读教学工作中，比较法已经属常见的教学方式，通过对课文的比较，学生在更清晰梳理内容的同时，还能探究作者的写作用意，这个过程其实就是在培养学生们认识事物本质的能力。在高中语文的阅读教学过程中，教師应不断培养学生举一反三的思维能力。为确保教育教学质量的提
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 穿越时空的思念
对这两首诗的比较阅读，可以加深学生对这两首诗歌的理解。◆关键词：夜雨寄北;月夜;比较阅读李商隐《夜雨寄北》与杜甫《月夜》的比较阅读，主要可以从四个方面展开：一、景之比《夜雨寄北》中诗人写了巴山、夜雨、秋池、西窗烛、巴山、夜雨这几个景物。前两联巴山、夜雨、秋池交织成了诗人所处的环境，一个秋雨连绵的夜晚，雨下了很久，池塘里只剩残荷、败叶，夜跟雨交织着，诗人回不了家的愁情、秋天的惆怅弥漫在山间，更显凄清。后两联中西窗烛的出现，使凄清的环境变得明亮、温暖。古人写诗
速读·下旬 2022年2期2022-06-06
- 浅谈比较阅读在小学高年级语文阅读教学中的运用
的教学策略。比较阅读将词语、段落、标点、感情色彩等作为课文的对比元素，提出有针对性的问题和要求，学生按照问题和要求，经过对比和思考，引导学生找到与老师提出的要求相符合的内容。学生通过自己的思考或小组讨论，比较探索而有所获益，阅读文章的兴趣也会增强。并将这种方法拓展到课外阅读中，学生在自主阅读中可以运用这种方法，自主理解文章的内容，提升语文素养。关键词：比较阅读：小学语文;阅读教学;小学高年级一、品味语言，斟酌字词（一）替换比较课文词语的运用：在小学高年级语
快乐学习报·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 课文的关联开发何以成为可能？
，整合阅读，比较阅读统编高中语文教材在课文组合方式上作出了有意义的探索，而且探索的力度可能是历次教材中最大的。5册教材共有116篇文章，算上课外诵读文章是136篇，共组成69课，其中单篇类的31课，组合类的38课。组合课占比超过一半，这在历次教材中可能都很少见。这样的探索或许意在鼓励教师，在尊重教材的基础上，可以适当进行一些尝试。于是很多老师开始实践探索，有改变讲读课文和自读课文性质的，有在一个单元重新组合课文的，也有跨单元进行课文关联的，其中最后一种无疑
语文建设·上 2022年12期2022-05-30
- 小学语文单元主题阅读教学探讨
元主题阅读;比较阅读;实践活动作者简介：胡泽华（1977—），女，江苏省常州市武进区横林实验小学。小学语文单元主题阅读教学主要是教师通过对单元课文进行分析，结合对学生的培养目标，明确各个单元的阅读主题，并以阅读主题为中心开展相关的阅读教学活动以及拓展活动。教师应借助多样化的教学方法，在小学语文阅读教学中营造轻松愉悦的教学氛围，有效激发学生的阅读兴趣，加深学生对阅读内容的理解，提升学生的阅读水平。探究开展小学语文单元主题阅读教学的策略是目前小学语文教师的主要
求知导刊 2022年18期2022-05-30
- 通过比较阅读提升高中英语阅读教学效果探究
摘 要：比较阅读是一种被广泛应用于语文教学的教学方法，如今不少学者将这一方法应用于英语教学，以提升教学内容的丰富程度，辅助学生完善自身的英语学习体系，以提升英语教学的有效性。从现阶段英语阅读教学中比较阅读法的应用情况来看，应用较为广泛的为“比异求同”与“比同求异”两种方案，本文将对比较阅读法在高中英语阅读教学中的具体应用以及应用效果进行简单的评价与分析。关键词：比较阅读;阅读教学;高中英语;英语阅读英语教学一直是基础教育阶段的难点，多数学生由于缺乏语言环境
校园英语·下旬 2022年5期2022-05-30
- 让活动为现代诗歌教学效率的提升助力
学长式诵读、比较阅读和开发新诗写作课程等方法唤起学生主体参与，在言语实践中增加学生新诗的学习体验，提高学习积极性，提升现代诗歌教学的效率。关键词：活动 现代诗歌教学 学长式诵读 比较阅读 新诗写作课程现代诗歌，在部编普高新教材中占有很大的比重，有着重要的教学价值。长期以来，受考试的影响，现代诗歌一直存在被忽视的情况。教学中，大量的社会学分析破坏了新诗的整体美感，学生学习现代诗歌的积极性减退，课堂低效。如何才能让现代诗歌教学从不被重视、重分析文体特点
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 比较阅读在小学语文教学中的应用
：小学语文;比较阅读;核心素养;优化策略中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）14-0127-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.043 阅读教学是小学语文教学的重中之重，通过有效的阅读学习，学生不仅掌握了基本的语文知识，也提升了文化理解能力、逻辑分析能力等，并在阅读的过程中获得了良好的情感体验。然而，部分教师在开展阅读教学时，常
学周刊 2022年14期2022-04-23
- 在比较中探究说明文
经验，探讨了比较阅读在说明文阅读和习作教学中的教学策略。从精读课文、习作例文、小试身手到习作，通过相关内容的不断对比和欣赏，学生能掌握说明文的性质作用、表达方式、话语方式、行文思路等，并能运用于说明文阅读和写作之中。【关键词】比较阅读;说明文;文体;表达方式;习作例文【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0179-03说明文是一种说明某一事物或者事理的文章体裁。在平常的学习生活中，学生接触说明文的
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 对高考中古代诗歌阅读“比较阅读”和“评价鉴赏”两类主观题型的教学思考
陈淦斯一、比较阅读1.熟悉文本为首要对于古代诗歌阅读中的比较阅读题型，贵为首要的是考生必须先熟悉题干中提及的文本，因为这种题型的题干基本上就是引用，一方面将考查的诗歌原文中词句引用出来，另一方面命题者还会在题干中引用教材要求背诵的篇目或某些耳熟能详的诗篇和词句，就这两部分引用的内容要求考生通过比较去洞察两者之间的异同。笔者认为熟悉文本很重要，这不仅仅是对引用出来的教材内容的理解问题，甚至有时引用的部分还需要对该诗人的身世背景、人生经历做一番了解，诸如在备考
师道·教研 2022年3期2022-04-03
- 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用
要的任务。而比较阅读法是实际效果证实的、比较有效的阅读教学法，为学生开阔视野、提升阅读效率和阅读能力提供了有效的教学思路，可以促进语文阅读教学的开展，推动语文教学不断发展。关键词：比较阅读;小学语文阅读;有效应用;中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-引言阅读能力是小学生的基本语文能力，是学好语文的必要条件。我国小学语文教育一直以来都很重视培养学生的阅读能力，教师在教学中也非常重视对学生阅读能力的训练。比较阅读法不仅能提升学生
小作家报·教研博览 2022年9期2022-04-02
- 比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用
有利的条件。比较阅读法不仅能提升学生的阅读兴趣，还有助于扩大学生的阅读范围。在语文教学实践中，教师可引导学生进行比较阅读，在对比分析中提高阅读能力，助力语文学习。比较阅读可以发展学生的思维，促进学生对阅读内容的深刻理解与认识，提升阅读教学的质量。关键词：比较阅读;小学语文;阅读教学引言小学语文课程标准和国家有关政策文件明确规定：九年义务教育第一课程阶段的小学语文课程，必须做到完全面向所有的普通学生，使每个学生都必须能够同时获得基本的小学语文基础知识。比较阅
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 跨文化视域下文学作品中的艺术变形及其力量
上四个方面作比较阅读，旨在引导学生在跨文化视域下对文学作品中的艺术变形及其批判力量进行比较，培养开放的文化心态，发展批判性思维，并提升其文化鉴别力和理解力。关键词：高中语文 藝术变形 批判力量 跨文化 比较阅读引用格式：沈建忠.跨文化视域下文学作品中的艺术变形及其力量[J].教学与管理，2022（06）：70-72.以古希腊的《伊利亚特》《奥德赛》跟我国的《山海经》《封神榜》作比较，从中能发现“变形”的一般规律，西方神话中的变形以降格为主，而我国神
教学与管理(理论版) 2022年2期2022-03-01
- 小学古诗词教学中比较阅读的教学策略
古诗词教学;比较阅读;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A教师在进行小学语文教学中，古诗词教学占据着重要比例，而且也是学生的学习重点。但是，教师在进行实际教学时，经常遇到一些教学困难，学生在进行古诗词的学习时，也不能很好的提升学习兴趣，为此，我将针对小学古诗词教学中比较阅读的教学策略展开分析。一、小学古诗词教学现状首先，教师在进行小学古诗词的教学时，经常只重视教学的内容，而忽视了诗词本身的意境分析，这样学生在进行古诗词的学习时，经常会感觉课堂非常的枯
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 对高考中古代诗歌阅读“比较阅读”和“评价鉴赏”两类主观题型的教学思考
陈淦斯一、比较阅读1.熟悉文本为首要对于古代诗歌阅读中的比较阅读题型，贵为首要的是考生必须先熟悉题干中提及的文本，因为这种题型的题干基本上就是引用，一方面将考查的诗歌原文中词句引用出来，另一方面命题者还会在题干中引用教材要求背诵的篇目或某些耳熟能详的诗篇和词句，就这两部分引用的内容要求考生通过比较去洞察两者之间的异同。笔者认为熟悉文本很重要，这不仅仅是对引用出来的教材内容的理解问题，甚至有时引用的部分还需要对该诗人的身世背景、人生经历做一番了解，诸如在备
师道(教研) 2022年3期2022-02-19
- 课文的关联开发何以成为可能？
，整合阅读，比较阅读统编高中语文教材在课文组合方式上作出了有意义的探索，而且探索的力度可能是历次教材中最大的。5册教材共有116篇文章，算上课外诵读文章是136篇，共组成69课，其中单篇类的31课，组合类的38课。组合课占比超过一半，这在历次教材中可能都很少见。这样的探索或许意在鼓励教师，在尊重教材的基础上，可以适当进行一些尝试。于是很多老师开始实践探索，有改变讲读课文和自读课文性质的，有在一个单元重新组合课文的，也有跨单元进行课文关联的，其中最后一种无疑
语文建设 2022年12期2022-02-02
- 比较阅读实施“三策略”
要】开展比较阅读，可以帮助学生提升思辨能力。为此，教师可以搭建导图式支架，通过“导图联结，梳理脉络”“分支发散，品味语言”“对比感悟，关注表达”三个环节引导学生比较文本，拓展思维空间，提高思辨能力。【关键词】思维导图;比较阅读;思辨能力《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中指出，在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、反思和批判等环节，拓展思维空间。比较阅读，是指对主题、表达等相似或相对的语文材料进行对比鉴别、分析
教学月刊小学版·语文 2022年2期2022-01-21
- 中职语文现代散文教学的比较阅读
现代散文;比较阅读【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）01-113-03【本文著录格式】栾翠华 .中职语文现代散文教学的比较阅读[J].课外语文，2022，21（01）：113-115.散文是语文教学中的重要文体，其通过独特的表达方式，将作者的情感和情绪进行传达，读者需要在阅读过程中品味散文的表达魅力，掌握作者的情感，这样才能在散文阅读中得到人文素养的提升。在
课外语文·上 2022年1期2022-01-19
- 浅谈课堂上如何开展关于人物形象的比较阅读
摘 要：比较阅读的课堂教学，尤其是关于人物形象的比较，有几样“通病”值得关注：一、 无主题，二、 无梯度，三、 无立场，四、 无依据等。针对这些现象，笔者认为需要“四字药方”来解决——定、明、引、补，即：1. 确定人物比较所围绕的主题，2. 明确比较人物的设问要由浅入深，3. 引导学生用辩证、发展的眼光来看“人”，4. 补全原文、社会背景或当今社会的现象来分析。关键词：比较阅读;人物形象;课堂教学一、 引言温儒敏先生强调“统编本语文教材更加重视多种阅读方法
考试周刊 2021年36期2021-12-03
- 指向思维培养的比较阅读教学实践
的思维能力。比较阅读是一种能提升学生理解力，发展学生思维能力的有效阅读形式。在教学中，教师可通过对同文体、同主题、同写法的多篇文章进行比较，引导学生深入阅读，对文本信息进行提取与整合，对文本内容进行批判与反思，并对表达方式进行运用，从而培养学生思维的系统性、批判性和创造性。[关键词]比较阅读;思维培养;核心素养[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0025-02思维的发展与提升是语文核心素养的重要内
小学教学参考(语文) 2021年11期2021-11-20
- 小学语文阅读教学中比较阅读的思考
阅读方法中的比较阅读进行分析，结合小学语文教学现实情况提出了相应的教学策略。关键词：小学语文;阅读教学;比较阅读中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）37-0050-02一、从内到外，感受句子魅力（一）从句式比较中，体会句子的情感教师应注重引导学生对范例语句的语气与句式进行分析探讨，以此来感受语言文字的独特魅力。例如，《忆江南》一文的最后一句，教师可以让学生将其转化为陈述句进行阐述，引导学生理解该文章，促使学生
求知导刊 2021年37期2021-11-19
- 比较阅读，感受英雄神话的魅力
、分类整理、比较阅读等环节，引导学生聚焦英雄神故事，了解神话口耳相传的特点，感受中国神话故事蕴含的民族精神。这样，不仅能激发学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，而且能丰富学生的人文精神，提高学生的语文素养。[关键词]比较阅读;英雄神话;教学设计[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）28-0071-03【教材分析】《中国古代神话》是统编教材四年级上册第四单元推荐阅读的书目。中国古代神话蕴含着民族的优秀
小学教学参考(语文) 2021年10期2021-11-12
- 比较阅读在小学中高年级语文教学中的运用
语文教学中就比较阅读一方面的运用进行分析、研究，尽可能的帮助学生掌握到语文的精髓。关键词：比较阅读;小学语文;高年级引言就语文的阅读学习方式中，比较阅读就有较多种的形式。对于小学语文的阅读，尤其是高年级的阅读教学，是非常重要的。阅读不仅只是单纯的读书，在掌握阅读技巧的同时，还能掌握到文章的主题、所想表达的方法以及它所描写的方式等，能促使学生了解到语文阅读中作者所表达的含义等。一.比较阅读的定义比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 高中语文比较阅读教学模式初探
容缓，无疑，比较阅读教学模式就是一个不错的选择。【关键词】高中语文;比较阅读;教学模式我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“阅读方式不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法修辞的法则，最要紧的还在多比较，多归纳，多揣摩，多体会，一字一句都不轻易放过，务必要发现它的特性。唯有这样的阅读，才能发掘文章的蕴蓄，没有一点含糊。”2017 年教育部颁布了《普通高中语文课程标准（2017 年版）》（以下简称 2017版课标）将语文课程内容划分为 18 个学习任务群，每一个任
广东教学报·教育综合 2021年127期2021-11-04
- 群文阅读模式中比较阅读方法探究
。群文阅读是比较阅读的基础，比较阅读是群文阅读的延伸，语文教学中的比较，主要是指在教学时把两篇（段）或两篇（段）以上的内容或形式上有一定联系的文章或选段结合在一起进行比较、分析、研究，以辨析它们的异同，进而更全面地把握事物的本质，更深刻地理解文章内涵的综合性活动。本文从高中语文小说教学的现状出发，结合自己和一些著名教师的教育经验，就比较阅读在高中语文小说教学中的具体运用，提出了一些新方法和新思路。关键词：群文阅读;比较阅读;学习任务群在高中语文的教育教学中
学习周报·教与学 2021年17期2021-10-28
- 试论小学各阶段如何正确运用比较阅读法
段，合理应用比较阅读方法，需要针对细节方面进行深化与研究，可以帮助学生对文章进行深入理解，比较阅读逐渐成为小学阅读教学中应用效果良好的教学方法之一。在实际教学的角度来讲，教育人员需要根据小学阶段不同的年级特点，设计出符合教学要求的相应活动，确保学生养成良好的阅读习惯与阅读方法。本文在研究的开始阶段介绍了比较阅读教学原则，之后对小学阶段比较阅读应用侧重点以及实际应用方案进行了深入研究，在综合实际需求的情况下，提出了相应的完善方案。关键词：小学阶段;比较阅读;
当代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 爱在花中
叶·母亲》;比较阅读部编版七年级语文上册第二单元第七课选取了两篇散文为《金色花》和《荷叶·母亲》。《金色花》的作者是泰戈尔，文章选自《泰戈尔诗集》;《荷叶·母亲》的作者是冰心，文章选自《冰心全集》第一册《往事》。教材将这两篇文学作品放在同一课进行教学，说明这两篇作品在某些方面具有相似性，具有让学生进行比较阅读的意义。冰心翻译过泰戈尔的很多经典作品，如《吉檀迦利》《园丁集》等，其诗歌结构、哲理精神受泰戈尔的影响很大。徐志摩曾说：“泰戈尔对中国散文诗的影响是广
语文教学之友 2021年10期2021-10-16
- 用好比较阅读法，优化初中语文教学
动相比，运用比较阅读法的初中语文阅读教学，无论是在阅读内容的丰富性和系统性，还是在观点解读的深度和多元性上都有较大的提升。在初中语文阅读指导过程中，重视比较阅读教学方法及其相关理论的研究，对增强初中语文阅读课堂的构建价值十分有效。因此，在初中语文阅读课堂构建过程中，教师应深入研究比较教学理论，探索更为积极有效的比较阅读活动构建方法，解决当下初中语文阅读教学中比较教学法应用不足和不当的问题，从而有效提升初中语文阅读课堂价值。关键词：初中语文;理论研究;比较阅
学周刊 2021年30期2021-10-11
- 比较阅读：让学生的理解更广更深
读教学中采用比较阅读的方式，能使学生从两篇或多篇具有一定相似点的课文中发现相同之处和不同之处，在改变以往的学习单一课文的思维模式中激发了学生浓厚学习兴趣，创设了新颖的学习氛围，从而使学生对课文的理解变得更加广阔更加深刻。关键词：小学语文;阅读教学;比较阅读;梳理;品读;韵味中图分类号：G623.23 文獻标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）19/22-0015-03比较阅读就是把内容或形式有一定相似点的多篇课文放在一起加以对比，
教育实践与研究·小学课程版 2021年8期2021-09-17
- 基于语文核心素养的中职散文教学策略探索
《家园落日》比较阅读为例，阐述在散文教学中培养学生语文学科核心素养的策略，并从语文学科核心素养的四个方面论述具体做法。【关键词】中职语文 核心素养 散文教学 比较阅读《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》明确指出，语文核心素养是学生在学习语文过程中逐步形成的必备品格和关键能力，具体包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与发展四个维度。学科核心素养培养是教师要高度关注的教学关键点，它激励着教师去优化课堂教学，通过精彩高效的课堂提高
广西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 西湖比西子，浓淡总相宜
式，教师采用比较阅读的方式，可以提高学生对文章的认识程度和理解程度，加深对知识内容的印象，完善学生的知识体系。因此，教师在实际的教学环节中，可以通过比较阅读引导学生进行理解和写作方面的训练，这样不仅可以循序渐进地帮助学生掌握语文知识，同时还能促进其综合素质全面提升。文章主要研究比较阅读在初中语文阅读教学中的应用。关键词：初中语文;比较阅读;品词析句;理顺思路;情感分析;分门别类中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021
求知导刊 2021年9期2021-08-26
- 比较阅读在小学语文教学中的应用
引导学生进行比较阅读对提升他们的核心素养具有积极意义。因此，本文对基于比较方向，定准比较目标;基于文本元素，找准比较落点;基于群文整合，拓展比较空间的策略进行了探索，旨在促进小学语文阅读教学效率的提升。关键词：小学语文;比较阅读;应用策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）12-0041-02引 言比较就是指把相同类别的若干个事物放置
求知导刊 2021年12期2021-08-26
- 比较阅读在小学语文教学中的运用策略探究
在教学中融入比较阅读的内容，取得了良好的教学效果。这种比较阅读的过程不仅能够帮助教师更好地讲解教材内容，而且有利于提高学生对所学内容的理解，最终实现学生学习质量的提高。关键词：比较阅读;小学语文;教学策略在传统的语文教学当中，教师大多按照教学大纲安排教学，进行单一章节和单一课时的教学，这种教学方式很难激发学生的联想，不利于学生拓展性思维的发展。而所谓比较阅读，就是要教师在开展教学的时候，将两篇或者多篇课文结合起来，同时进行教学，并且着重对几篇课文之间的联系
考试周刊 2021年51期2021-08-23
- 巧用比较阅读优化小学语文阅读教学实效
阅读教学中，比较阅读就是其中颇具亮点与特色的一种阅读教学方法，在实际教学工作中，已经有不少教师将此模式应用到了语文课堂之上，对阅读教学进行了深入优化。【关键词】比较阅读;优化教学;小学语文【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）19-119-02【本文著录格式】卞艳成.巧用比较阅读优化小学语文阅读教学实效[J].课外语文，2021，20（19）：119-1
课外语文·上 2021年7期2021-08-16
- 比较阅读在高中语文教学中的运用策略探究
要教学方法，比较阅读能够让学生更加深入地理解阅读材料中的丰富内涵，提升自己的语文核心能力。文章将简单介绍当下高中语文比较阅读教学的状况，并详细探讨应对方法。关键词：比较阅读;高中语文;现状;应用方法在高中语文教学的实践当中，阅读一直以来都是困扰学生的一个点，阅读与基础知识的记忆不同，其对于学生的理解能力要求很高，如果学生没有丰富的阅读储备和高超的阅读技巧，在进行阅读时就会感到无所适从，对于其学习积极性而言是直接的打击。通过比较阅读可以让学生快速地获取横向以
考试周刊 2021年47期2021-08-11
- 比较阅读：小学状物类文章阅读策略
状物类文章，比较阅读，比较维度，比较路径，指导方法状物类文章是指以描写事物为主的文章。作家通过观察，采用一定的表达方式写出事物的特点，表达自己的情感。统编教材中的状物类文章（见表1），三年级至四年级上册侧重学习“观察”，把事物写清楚;四年级下册至五年级侧重学习“表达”和“体会感情”，语文要素呈现梯度进阶、读写结合的特点。教学时，教师要立足状物类文章的文体特点，选择有效策略，落实语文要素。一、比较阅读状物类文章的必要性与适切性比较阅读，是将两种或多种学习材料
语文建设·下半月 2021年6期2021-08-11
- 《林黛玉进贾府》与《刘姥姥进大观园》的比较阅读
本细节描写的比较阅读与赏析，能对描写对象有更立体的观察及感受，对文章内涵有更深入的理解和体会，对作者精妙的构思有更形象直观的认识和学习，从而学会阅读这部小说的方法，更深刻的理解其思想内涵。关键词：刘姥姥 林黛玉 细节描写 比较阅读在初中刘姥姥进大观园的文本教学中，我感受到由于学生的人生阅历浅薄，以及对细节描写精妙处的敏感度不足，所以在把握人物形象特点以及领会文章主题时，学生表现出对《红楼梦》篇目阅读和赏析方向的茫然。如何给学生设置一个比较立体，形象直观的阅
文学教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 刍议小学语文阅读教学中比较阅读的应用
善十分关键。比较阅读是一种综合性较强的阅读教学方式，它将异中有同、同中有异的文本放在一起进行比较，不仅能够针对学生的弱点对其不同方面的能力进行强化，同时还能够很好地培养学生的阅读应用能力。本文针对小学语文当中的比较阅读的应用作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。【关键词】小学语文;比较阅读;阅读教学;对策【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（20
课外语文·下 2021年6期2021-08-02
- 群文阅读教学之初探
;阅读教学;比较阅读也许，群文阅读是一种比较好的选择。所谓群文阅读，简言之就是把有规律的一组文章，以一定的方式组合，指导学生在比较阅读中有所发现，进而提升阅读力和思考力的一种教学方式。一、群文分类通览七～九年级学段语文教材，一般可作如下分类：1.依内容：即同一内容或主题但体裁或手法不同这是初中阶段语文教科书选文组元的主要分类方法。如七上的亲情母爱、学校生活、四季美景、成长思考、科学探索、童话寓言，六个单元六大主题。以此为框架，教师还可以分出若干小类，选出一
学习与科普 2021年6期2021-08-01
- 三问诗心，三悟诗情
“问”进行了比较阅读教学。引导学生从诗歌中“问”的内容入手、聚焦，接着讨论诗人“问”的目的，最后自然关注到诗人的情感，得出“问”是为了抒情的共识。关键词：小学语文;诗词教学;比较阅读我们在对统编版小学语文教材中的古典诗词进行分类研究的过程中，八首含有“问”字的诗词引起了我们的兴趣。进一步研究中，我们发现《小儿垂钓》《清明》中皆为“借问”，而《回乡偶书》中的“笑问”也存在“借问”这一版本。《小儿垂钓》《清明》《回乡偶书》这三首都是创作于唐代的七言绝句，诗中都
新课程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 比较阅读策略下激活写作思维的实践探究
得尤为重要。比较阅读是一种重要的阅读方法，它不仅能引发读者思考，还能发现写作规律，从而激活学生的写作思维，提高学生的写作能力。【关键词】比较阅读 写作思维 写作能力比较阅读，可以读出文章之间的相同点或规律，也能读出不同点，有利于训练学生的发散思维。目前全国使用的统编版语文教材，在单元提示中都呈现了所要达到的阅读要求和写作要求，这种明确了要求，再对一篇篇课文进行比较阅读的策略运用，能让学生迅速把握关键信息，提高阅读能力。阅读是“获取”，而写作是在“获取”的基
小学教学研究 2021年2期2021-07-11
- 伪莽夫，真英雄
形象进行群文比较阅读勾连，突出樊哙忠、勇、忍、智的形象特点，感受经典作品的永恒魅力。【关键词】《史记》;《水浒传》;比较阅读;人物形象《史记·项羽本纪》记述了项羽一生的经历及其成败的关键，歌颂了项羽的英勇善战和他在灭秦过程中的功勋，揭示了他性格上的缺点和政策上的失误，充分地表现了他这个悲剧人物的主要特征。除此而外，节选部分《鸿门宴》还塑造了一系列个性鲜明、呼之欲出的人物，自《史记》诞生之日起，分析人物形象的文章就层出不穷，在此笔者主要结合多年的教学实践谈谈
文理导航 2021年16期2021-06-28
- 小学语文教学中如何培养学生阅读能力
趣;三是掌握比较阅读与文本细读等阅讀方法等。通过这些手段能有效地提高学生的阅读水平。关键词：小学语文教学;阅读能力;比较阅读;文本细读根据义务教育语文课程标准（2011），小学语文教学的内容主要有五个：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。其中阅读教学是小学语文教学的重要内容。传统的语文阅读教学，没有根据各个年龄阶段孩子的特点去教学，没有注意激发孩子的兴趣，没有教会孩子阅读方法等等。为了改变这一现象，笔者结合自己二十几年的小学语文教学实践，并阅读相
下一代 2021年3期2021-06-25