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2022年2期
教学月刊小学版·语文
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卷首语
变的是教案,不变的是品格
本期话题
十年磨一剑,行走在“学本”的路上
活动助学 变“失”为“得”
基于语文要素和课后题的学习活动设计
例谈“学本”视域下的批注“导学”实践
聚焦核心“定”目标 有效活动“炼”能力
“趣”学 “厚”学 “真”学
备课之窗
以读促写:立足单元视角,探析读写路径
联结非连续性文本 优化单元整合教学
聚焦主旨 梳理文脉 关注审美
古今对照,提升实效
课堂新探
“字母角色化”:拼音教学新探
紧扣要素练复述,以说导学促思维
比较阅读实施“三策略”
以思维为抓手,让语文教学走向更深处
以《燕子》为例谈“边读边想象画面”的落实
统编教材中童话故事教学策略谈
基于清单习作理念的低段写话教学途径
三级转换,巧设支架
借力《语文作业本》,提升深度研学品质
评价研究
三步活用·三法互补·三创联动:《语文作业本》的使用探索
文言文作业设计的三个要点
四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》作业设计
四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》学习活动设计
五年级上册第八单元整组作业设计
观点主张
从浅处入手,扎准古诗教学的“穴位”
从“逐条关注”到“融通处理”,让语文要素落实见效
统编教材五年级下册中国古典作品误读解析
统编教材中几个句子的评改
指向项目式学习的文体单元教学探索
略谈第三学段学生随笔教学策略
教师博客
多措并举,助力整本书阅读