综合课
- 翻转课堂在线上汉语综合课中的应用
使用在线上汉语综合课教学中，以词汇教学部分作为翻转的主要内容，展示了翻转课堂教学模式在线上汉语综合课教学中实施情况。实践表明，该教学模式可以利用线上汉语教学便于资料收集、沟通迅速等优势，大大增加课堂有效学习时间，提高学习效率，促进师生、生生间的互动，提高学生学习的主动性，优化成绩评估方式。该教学模式符合线上汉语教学的特点，适合于线上汉语教学。关键词：翻转课堂 线上 汉语教学 综合课2020以来，在全球性突发公共卫生事件的影响下，国际中文教育从线下转为线上，
文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
- UOI对国际汉语中综合课的教学启示
对国际汉语教育综合课的启示，并聚焦于在国际汉语综合课中教师要从哪些方面提高融合意识。关键词：国际汉语 综合课 UOI 融合在国际汉语教学中，综合课一直是授课的主要类型。综合课包括语言学习的听、说、读、写四个主要方面，作为国际汉语教学的主干课，其他技能训练的课型都围绕着综合课进行。但目前在综合课的實践方面，教师无法真正融合各项语言技能的教授，大多是将综合课划分为几个专项的语言技能训练。这种分模块的输出虽然条理清晰，但很难让学生从纵向横向两方面将知识有效、系统
文学教育·中旬版 2021年11期2021-12-06
- 地方高校对外汉语综合课的教学困境与对策
、写各项技能的综合课更是核心主干课程。在学生数量少而汉语水平差异极大的情况下，出于办学成本的考虑，学生分班后甚至只开设综合课。笔者结合自己在地方高校的教学经验，通过查阅大量关于综合课教学、地方高校留学生课程设置和教学现状方面的文献，对地方高校汉语综合课面临的困境和对策做一些探讨。一、地方高校对外汉语综合课的设置情况2018年9月教育部印发了《来华留学生高等教育质量规范(试行)》，其中对学历生的汉语水平提出了明确要求：中文授课专业的本科生汉语水平至少达到HS
山东商业职业技术学院学报 2021年2期2021-02-01
- 翻译法和交际法在初级对外汉语综合课中的互补运用
在初级对外汉语综合课堂教学中运用进行分析，希望能给对外汉语教学中如何选择适配的第二语言教学法提供一条借鉴之路。关键词：翻译法;交际法;综合课;对外汉语对外汉语综合课既包括了语音、词汇、语法、汉字等四要素，同时又涵盖了听、说、读、写四项基本技能。对于汉语学习者尤其是初级汉语学习者来说，汉语综合课是一个可以纵览汉语体系和全面掌握第二语言基本技能的精读型课程，将语言要素和言语技能统筹兼顾。语法翻译法和交际教学法在初级汉语综合课中发挥了不可估量的作用，本文分析翻譯
卷宗 2020年9期2020-05-26
- 泰国中学生初级汉语的综合课教学分析
词：初级汉语;综合课;教学策略;影响1 引言目前汉语是其中一种被广泛运用的语言，汉语在泰国受到广泛关注和喜爱，甚至连泰国教育体系也意识到了它的重要性，汉语被列为教学系统中其中一门外语课程并被运用在其他系统中，例如：运用到日益增加的辅导课以及学校的语言竞赛中。泰国教育体系的重点是采用核心课程在教室里进行核心教学并让学生具备所制定的标准，拥有汉语能力。基于该原因，教育部、学校和老师才有必要考虑到涵盖学生语言能力的具体课程教学策略，尤其是汉语教学方面的政策。对于
卷宗 2020年9期2020-05-26
- 综合社会课性质与形态的反思
逼”出来的文科综合课改革在浙江取得了世人瞩目的成就。面对与思想政治课的职能交叉，面对与历史、地理分科课程的竞争，文科综合课改革面临性质与形态的调整，我们有理由期待中国特色的社会课有多样化的实践探索。关键词：历史与社会;综合课;改革;课程性质;课程形态我国基础教育第八次课程改革已进行近二十年，综合课是此次新课改最大的亮点。作为综合课改革先锋的浙江在综合社会科课程改革方面历经波折，在全国几轮变革下来硕果仅存，却也一枝独秀，并取得了骄人的成绩，受到了广泛好评。总
教学月刊中学版·政治教学 2019年11期2019-12-10
- 对外汉语教学策略初探
汉语教学中我在综合课中进行了教学策略的探究，形成了“课前预习，明确内容;自主学习，教师指导;以练为主，学生互评;课后提升，及时巩固。”的课堂模式，取得了不错的教学效果。关键词：对外汉语;综合课;自主学习;以练为主;学生互评随着“一带一路”倡议的提出，越来越多的外国留学生来到中国学习，很多职业院校加入对外汉语教学的大军中。职业院校招收留学生主要以培养各类专业技术人才为目标。为适应中文教学环境，职业院校招收的留学生必须首先学习汉语日常用语，掌握基本听说读写能力
北方文学 2019年29期2019-10-23
- 中高级商务汉语综合课教学方法探析
中高级商务汉语综合课的教学实践为指导，结合商务汉语的课程特点，总结出科学高效的教学方法，希望对学习中高级商务汉语的学生和老师有所帮助。关键词：商务汉语;综合课;教学方法“一带一路”政策实施以来，越来越多的国家试图了解中国，来中国学习或工作，学习汉语的人数与日俱增。对外汉语教学中，教学方法是实现教学目标和提高教学质量的关键所在。教师能否选择恰当、科学的教学方法，是其顺利完成教学任务、实现教学目标的决定性因素。商务汉语，它属于汉语系统，但有其特殊性，就是“商务
汽车世界·车辆工程技术（下） 2019年6期2019-10-21
- 新体系背景下小学音乐综合课初探
景下的小学音乐综合课教学展开探究。关键词：新体系背景;小学音乐;综合课小学音乐教学有利于陶冶学生的情操，培养学生的艺术素养，促进学生思想道德和个人修养的发展。随着教育的改革，小学音乐教师树立了以人为本的教学理念，贯彻落实了素质教育的要求，关注到了学生综合音乐能力的发展。在新体系背景下开展小学音乐综合课，改变了传统的教学模式和教学方式，顺应了新时代发展的要求，有利于学生音乐素养综合、全面的发展。一、新体系背景下的小学音乐教学的内涵新体系背景下的小学音乐教学融
新课程·上旬 2019年8期2019-09-12
- 基于语块理论的中级汉语综合课课堂活动方案设计
摘 要：综合课是对外汉语教学中一门必设的主干课，《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》（国家汉办，2002）“是承担系统的语言能力教学任务的主要课型，是进行听说读写综合训练的课型”。引入课堂活动去活跃课堂气氛，创设语言使用的真实情境，减少学生学习的心理焦虑，从而提高课堂学习效率。关键词：综合课;语块理论;课堂活动中图分类号：H195文章编号：2095-624X（2019）11-0067-01实用主义约翰·杜威（John Dewey）认为学习者一定要
求知导刊 2019年11期2019-08-27
- 关于微课在小学综合实践课中应用的研究
课 兴趣 综合课【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0002-01一、微课程对综合实践活动课课堂教学中兴趣激发的辅助功能1.教学内容：微课程以视频为主要载体，把课堂内外教学过程中围绕的知识点，包括重点难点或教学环节中展开的精彩教与学的活动通过视频展示出来。传统课程在选择教学内容时要考虑四十分钟的课堂教学时间，教学内容要符合四十分钟的课堂教学，微课程在时间要求相对宽松，用5-10分钟来展示一个知识点就可
课程教育研究 2019年13期2019-06-21
- 瑞典达拉纳大学远程网络中文综合课教学模式探析
网络汉语教学；综合课；教学模式近年来随着对外汉语教学研究的不断深入，汉语国际推广“教学方法从纸质教材面授为主向充分利用现代信息技术、多媒体网络教学为主转变”。基于现代网络技术的汉语教育研究及实践也在国内外不断发展。在此大背景下，远程网络课程的理论基础、教学实践等方面的逐步完善是汉语推广的必然趋势和要求。瑞典达拉纳大学中文系作为全世界为数不多的以远程网络授课方式授予中文本科学位的院系，已经形成了科学、固定的教学目标、操作程序、评估测试等环节。以其先进的远程网
青年与社会 2019年9期2019-04-27
- 小学《品德与社会》课程的新思路研究
社会》课是一门综合课程。由于综合课程教学在我国实施的时间较短，研究积累相对薄弱，加之课程改革的节奏不断加快，使这方面的研究成果远不能胜任课程发展、教材更新、教师教育的需要。随着社会的发展和教育的深化改革，应该以新的视觉和思路改变教学方式，深化课程改革，为树立学生正确的价值观、人生观、世界观，培养综合性的人才打下基础。本文将浅析目前小学《品德与社会》课程中存在的一些问题以及提出解决的方案。关键词：课程；综合课；品德；社会《品德与社会》课程是在小学高年级开设的
赢未来 2018年16期2018-12-24
- 对外汉语综合课各阶段的教学对比分析
摘要：对外汉语综合课作为留学生基础汉语的主干课程和核心课程，根据留学生汉语水平的高低分为初级汉语综合课、中级汉语综合课和高级汉语综合课，不同阶段的教学任务、教学重点是有所区别的，需要教师采取不同的方法和手段进行区别教学，以达到理想的教学目标。关键词：汉语；综合课；教学；对比中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）47-0181-02一、对外汉语综合课的性质和定位对外汉语综合课，是来华留学生基础汉语的一门主干课程和核心课
教育教学论坛 2018年47期2018-11-20
- 话语标记在对外汉语课堂的作用
语课堂可以分为综合课、口语课和听力课，其中综合课为基础，听力课和口语课程配合基础之上的实践练习。现今的很多学者已经提出了话语标记语在汉语课堂口语课上的重要作用，却忽略了口语和听力只是基础的应用，应该在综合课更加重视话语标记的作用。二、简述话语标记语在口语课堂应用话语标记语这个语言界的新生元素，近年来被很多学者所关注，原因在于它的应用性很广泛，进而向多个学科领域发展的趋势，而今又逐渐开始应用于对外汉语教学领域。樊庆辉首先提出了可以应用在汉语的口语教学之中，以
长江丛刊 2018年13期2018-11-14
- 关于零起点中国学生越南语综合课教学的几点思考
摘 要：越南语综合课作为越南语专业的主干课程，课时多、内容多是综合课程的特点，在越南语教学中占据十分重要的位置。如何让越南语零起点的中国学生保持高度的热情投身到综合课的学习中，快乐且高效是每一位综合课教师值得深思的问题。关键词：零起点 综合课 策略随着“一带一路”倡议的提出及推进，中越两国在政治、经济、文化领域的交流不断发展，加之中越两国山水相连的地缘优势，许多高校先后开设了越南语专业，招收专业学生。然而，越南语作为非通用语种，在学习专业前，绝大多数学生对
西部论丛 2018年11期2018-10-19
- 近十年汉语综合课教材出版现状分析
度对近十年汉语综合课教材出版现状进行了梳理，对教材从出版总量、语言水平阶段、适用对象、注释语种四个方面进行统计分析。结果显示：出版数量基本呈上升趋势；初级水平语言层次教材比重大；适用对象低龄化明显；注释语种多样化等。关键词：综合课；教材；出版一、引言综合课在对外汉语教学课程建设和发展过程中，曾经被称作文选课、精读课、汉语课等。在几十年的对外汉语教学实践中，综合课始终处于一种核心课、主干课的地位，在国内对外汉语教学中占有举足轻重的位置。综合课的课堂教学、教材
赢未来 2018年30期2018-06-21
- 对外汉语课堂各教学环节互动情况调查
——以北语初级综合课课堂为例
参考案例 初级综合课》中两个教学实景案例进行详尽记录，认真对比分析教师和学生的互动行为。2.量表说明本文依照崔允漷教授的CILL范式作出了观察对外汉语初级综合课各教学环节中的互动情况的表格(见表1)。首先，可以明显地看出本文设计的课堂互动观察量表(表1)与CILL范式中的“4 要素 20 视角 68 观察点”有很大的差别，在内容上做出了很大的改动，这主要是针对本文调查的主题为中心的，观察量表重点在于突出综合课上各教学环节中的互动情况，而对互动过程中的时间、
新作文(教育教学研究) 2018年2期2018-05-31
- 我的开学“第一课”
来一一介绍吧！综合课“丁零零”，上课的铃声响起。这节课是同学们期待已久的综合课。座位上的我们，个个把脖子伸得像长颈鹿一样，满怀期待地想：综合课是怎么上的？老师又是谁呢？就在这时，门外响起了一阵匆忙的脚步声，我不由得站了起来，踮（diǎn）起脚尖，焦急地望向门外。啊！这张面孔怎么这么眼熟？我揉（róu）了揉眼睛，仔细一看，竟然是数学课方老师！她的手里还拿着一本数学书！哦！不！刹（chà）那间，一盆冷水浇了下来，我失望地跌回了椅子。信息课“快看！她的萝卜又被咬
新作文·小学低年级版 2018年4期2018-05-28
- 对外汉语综合课教学初探
生班的对外汉语综合课教学进行一些初步尝试，主要从古诗词教学入手讨论对外汉语综合课的教学内容的尝试。关键词：综合课 综合课的性质 综合课的特点 综合课的教学任务当今时代中国迅速发展，国际地位不断增强，国际影响力不断提升，世界上学习汉语的人数急剧增加，很多外国友人想迫切地认识中国，了解中国，甚至很多友人被中国文化深深地吸引。中国是世界上有着几千年历史的文明国家，她为人类进步所创造的灿烂文化作为世界文明宝库中珍贵的遗产被继承下来，这些优秀的文化遗产、东方智慧代代
学校教育研究 2018年17期2018-05-14
- “牛郎织女”可否进入中学历史课堂
中学历史教学，综合课，核心素养 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）21-0056-06新课标将历史学科的核心素养确定为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个历史学习的必备品质和关键能力。素养的养成需在学生亲身学习的过程中内化而成。这需要学生主动学习、自主学习。自主就是可选择。但学生的个性差异很大，在关注与方式等方面存在巨大差异。这就要求我们给予他们的学习以一定的空间，也就是自主选择的
历史教学·中学版 2018年11期2018-02-18
- 小学《品德与社会》课程的新思路研究
社会》课是一门综合课程。由于综合课程教学在我国实施的时间较短，研究积累相对薄弱，加之课程改革的节奏不断加快，使这方面的研究成果远不能胜任课程发展、教材更新、教师教育的需要。随着社会的发展和教育的深化改革，应该以新的视觉和思路改变教学方式，深化课程改革，为树立学生正确的价值观、人生观、世界观，培养综合性的人才打下基础。本文将浅析目前小学《品德与社会》课程中存在的一些问题以及提出解决的方案。关键词：课程；综合课；品德；社会《品德与社会》课程是在小学高年级开设的
赢未来 2017年8期2017-12-13
- 给留学生上的一堂汉语课
水平的留学生的综合课，对于简单的名词和动词可以通过直译法和图示法进行教学，把教学重点放在语音教学上面，着重纠正语音语调的偏误。另外，在初级阶段教学时，教师略使用学生的母语教学会减轻学生学习的负重感，提高学生学习积极性。关键词：初级汉语；留学生；综合课这一堂初级汉语综合课，有二十个来自巴基斯坦的学生，使用的教材是《发展汉语初级综合Ⅰ》。教学任务是用两课时完成第十课《这个星期天你忙不忙》的语音练习、课文一和课文二三个部分的内容。首先，我问他们的第一个问题是：“
魅力中国 2017年40期2017-10-21
- 对外汉语初级阶段综合课语法教学研究
外汉语初级阶段综合课的教学之中仍然存在着许多问题，本文就对在此基础上展开教学方法的研究，以期提高初级对外汉语综合课语法教学的质量。关键词：对外汉语；初级阶段；综合课；语法教学；研究一、对外汉语初级阶段综合课语法教学中存在的问题（一）课堂的形式过于单一在对外汉语的课堂之上，教师所采用的教学形式通常是单一的，提不起学生的学习兴趣。因而，外国学生普遍认为对外汉语初级阶段综合课没有趣味性，枯燥的课堂让他们没有学生兴趣，单一的方式扼杀了他们进一步学习汉语的希望。（二
北方文学·中旬 2017年4期2017-05-08
- 浅析对外汉语初级阶段综合课教学中的“精讲多练”
外汉语初级阶段综合课教学时要注重“精讲多练”，“讲”须求科学性、有针对性，“练”须具灵活性、循环性、持续性。以语法讲练为中心，通过对词的用法练习、语法的交际练习以及课文的活用练习实现“精讲”，时刻处处为学生提供真实的语言交际环境以实现“多练”。关键词：对外汉语教学 初级阶段 综合课 精讲多练引言“精讲多练”是对外汉语教学十大原则之一，它是以言语技能和言语交际技能训练为中心的原则。第二语言的获得是在“规则的学习”与“习惯养成”两方面共同结合的产物，实质上是讲
新教育时代·教师版 2017年9期2017-04-26
- 浅析对外汉语初级阶段综合课教学中的“精讲多练”
外汉语初级阶段综合课教学时要注重“精讲多练”，“讲”须求科学性、有针对性，“练”须具灵活性、循环性、持续性。以语法讲练为中心，通过对词的用法练习、语法的交际练习以及课文的活用练习实现“精讲”，时刻处处为学生提供真实的语言交际环境以实现“多练”。关键词：对外汉语教学 初级阶段 综合课 精讲多练引言“精讲多练”是对外汉语教学十大原则之一，它是以言语技能和言语交际技能训练为中心的原则。第二语言的获得是在“规则的学习”与“习惯养成”两方面共同结合的产物，实质上是讲
新教育时代·教师版 2017年10期2017-04-26
- 分拆还是融合
——“综合课”教学模式研究
是融合 ——“综合课”教学模式研究江苏省徐州市铜山中学 胡 滨现行牛津译林版高中英语教材编写以模块化为特色 ，每个 单 元 分 别 以 Welcome、Reading、Word Power、Grammar、Task和 Project六个部分组成，其中，Reading部分是单元重点。对此部分的处理，不同教师有不同的方法。这其中，“阅读课＋精读课”的教学模式则是一种普遍的做法，其基本范式是：阅读课，首先，通过Scanning、Skimming等方式解决学生的阅
黑龙江教育(教育与教学) 2017年11期2017-03-08
- 小学英语综合课：学生的语言盛宴
碎、各自为政。综合课包括多个板块，教师如不深究则会认为它们无甚关联，将之处理成互不关联的部分，如教Cartoon time按阅读课模式教阅读理解，教Sound time时总结语音规则，教Song time时教歌曲。每个板块看似认真处理，但彼此之间过渡生硬、全无关联，使综合课在学生的印象中就是支离破碎、各自为政的板块，头脑中难以形成完整清晰的印象，影响综合课的目标达成。二是走马观花、平均用力。教师备课时未深入思考各板块与综合课的课时目标及其与单元目标达成度之
教师·上 2017年1期2017-03-06
- 对外汉语综合课教材惯用语考察及选用策略研究
套通行对外汉语综合课教材和四套通行大纲中共147条惯用语，从惯用语特点、使用频率和影响惯用语理解的心理模型三个方面考察所选惯用语，找出面向对外汉语教学的惯用语的共同特点，为综合课教材惯用语的选择和对外汉语惯用语大纲选词提出了四点建议：在选词上要有针对性，要将频率的考察同惯用语的可理解性相结合，要注意时代性和传播正能量，使用典雅汉语。关键词： 对外汉语 综合课 教材 惯用语 选取策略惯用语作为文化词汇重要的组成部分，生动形象地反映了中
文教资料 2016年32期2017-02-24
- 如何通过初中《历史与社会》综合课提高学生大局意识
】历史与社会;综合课;大局意识何谓大局意识？分析这一概念必须先实现对“大局”一词的精准理解，大局通常即指全局，大局意识，则是指能够以全局性思维审视、思考和对待问题，而不是纠结于局部利益的杯葛。作为公民而言，应当秉承全局性思维看待党的方针决策，进而为此贡献出个人的一份力量。一、大局意识概述关于大局意识，习总书记提出过精准的论断。其实，大局意识并非党员所应该具备的特质，即便是初中学生，也应该树立大局意识。1.习总书记大局意识的阐述习总书记在论及大局意识这一问题
都市家教·下半月 2016年12期2016-12-30
- “诗人”进课堂
摘要】诗歌鉴赏综合课让“诗人”进课堂，从心理学的角度让学生真正进入课堂角色，打破了教法上翻弄花样，做表面文章的做法。综合课就是整合课，写诗本身就是一种沉潜内心的整合，一种无声胜有声的解析，一种潜移默化的陶冶。让诗歌“摄取”学生心灵的原生态，写诗的内向性，使综合课的诗歌教学极大程度地内化与升华。【关键词】诗人；进课堂； 综合课【中图分类号】G633 【文献标识码】A高中教材第一册第一单元是诗歌鉴赏。“如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等的佳妙处也终不免有些
课外语文·下 2016年8期2016-10-21
- 对外汉语初级阶段综合课教材语块呈现研究
——兼谈教材的改进
外汉语初级阶段综合课教材语块呈现研究 ——兼谈教材的改进孙园园 （厦门大学嘉庚学院，福建漳州363105）摘要:语块是由词或其他有意义的成分组成的整体存储、提取、使用的预制语言单位，在语言中大量存在。语块能够减轻记忆负担，降低语言学习难度，提高语言使用的正确率，避免语用失误，有利于更快地形成语感。语块教学在初级阶段尤为重要。本文选取国内四套初级阶段综合课教材，从词级、句级、语篇三级单位分析语块的呈现状况。不同单位的语块在教材中有不同的呈现板块，四套教材在语
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2016年3期2016-07-02
- 国际汉语教学综合课与信息技术的整合设计
摘 要：综合课是国际汉语教学最重要的基础必修课。信息技术的快速发展为综合课教学提供了更为丰富的教学手段与设计空间。深入研究信息技术与汉语综合课的整合设计，有利于进一步提高综合课的教学质量。文章通过整合设计以满足学生参与跨文化汉语交际为前提，以信息技术的新媒体及其网络终端为平台，融合了语言与文化要素，并以多种练习任务的形式，引导学生探索未知的汉语文化知识和技能。并通过研究信息技术与教学层次、组织形式、练习任务、练习工具及其语境之间的匹配方法和路径，发现整合设
中国教育信息化·基础教育 2016年3期2016-06-07
- 对外汉语中级综合课课堂观察分析报告
珵的《对外汉语综合课教师课堂教学行为量表》为基本参照工具，通过对示范课《牵手一生，是幸福还是谎言》的课堂观察，将教师课堂教学行为按照对象指向分为指向教学内容的行为、指向学生的行为以及指向课堂的行为三种类型，旨在对中级汉语综合课教师课堂教学行为进行量化观察分析。关键词：综合课；课堂观察；教师；教学行为一、观察背景（一）观察内容。本文观察选择的课堂是北京语言大学中级综合课短文教学示范课录像。教学内容为第16课《牵手一生，是幸福还是谎言》的生词、语法点和课文。该
亚太教育 2016年14期2016-05-30
- 中级汉语综合课教学案例设计
语教学课程中，综合课是一门主干课程，在对外汉语教学中，占据着举足轻重的位置，它包括语音、词汇、语法、语段、篇章、修辞等综合性的汉语知识。中级阶段综合课是该课程的桥梁支柱。关键词 中级阶段 综合课 案例设计中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.065Intermediate Chinese Integrated Course Teaching Case Design——Take "The D
科教导刊 2016年2期2016-05-30
- 汉语作为第二语言教学初级综合课教学策略
】对外汉语初级综合课对第二语言学习者来说具有引导和启示作用，因此对外汉语教师们面对初级水平的综合课程中涉及的教学策略，必须给予重视。初级综合课是第二语言学习者获得汉语知识及言语技能的主要途径。初级综合课也在培养学习者形成良好的学习习惯具有重要影响。因此，本文通过对学习者的分析，在教学策略方面进行思考并提出与初级阶段学习者特点相符合的教学模式，结合综合课的突出特点进行教学设计，从而为更好地提升初级阶段学习者的汉语水平提供方法和策略。【关键词】对外汉语 初级水
课程教育研究·学法教法研究 2016年3期2016-04-19
- 零基础汉语综合课课堂教学案例分析及对策——以泰国普吉职业学院为例
)零基础汉语综合课课堂教学案例分析及对策——以泰国普吉职业学院为例张虹 (兰州大学，甘肃 兰州 730000)摘要：随着中泰两国关系深入发展，“汉语”在泰国成为除英语外最重要的第二语言。零基础汉语教学是对外汉语教学的一个难点。本文结合实际课堂案例，分析了职业学院零基础汉语综合课的一些课堂教学，并提出相应的解决对策。关键词：职业学院；零基础；综合课；案例分析随着中国综合国力的日益强盛，中泰两国关系深入发展，“汉语”在泰国成为除英语外最重要的第二语言。普吉岛
人间 2016年3期2016-03-09
- 初级汉语综合课中“主动表达”的缺失成因与影响
媛媛初级汉语综合课中“主动表达”的缺失成因与影响吉林丛媛媛【摘要】初级汉语综合课有口语话的倾向，本文认为这主要是由于综合课欠缺“主动表达”的训练，综合课和口语课是两种截然不同的课型，应该有各自明确的分工，即：综合课应该侧重于“主动表达”，口语课应该侧重于“被动表达”。【关键词】对外汉语教学综合课主动表达一、引言我国对外汉语教学事业开始于上个世纪50年代，目前已经走过了60年的漫长历程。和其他学科相比，对外汉语教学却是一门十分年轻的学科。对外汉语教学从早期
作文教学研究 2016年2期2016-02-14
- 浅谈问题解决策略在信息技术综合课的应用
——以excel综合课为例
策略在信息技术综合课的应用 ——以excel综合课为例沈戎芬1,董环勇2（1.宁波教育学院315010；2.教师进修学校，315500）研究各种课型的教学策略，对于提升信息技术教师教学常规的执行力具有重要的意义。文章阐述了信息技术综合课的基本含义和要求，以《excel综合课》为例阐述了问题解决教学策略在信息技术综合课中应用的具体做法：1.设计真实复杂的问题；2. 重视解决问题的认知策略的培养；3. 评估问题解决的过程，关注学习过程与结果。信息技术；exce
电子测试 2015年11期2015-12-12
- 普通高校体育综合课教学效果影响因素的调查研究
1000)体育综合课是我校针对大一、大二体质相对较差,甚至体育达标不及格学生开设的一门体育选项课程。近些年来,大学生的体质健康水平呈逐年下降的趋势,高校这一群体体质好坏会影响到整个学校的大学生体质健康达标通过率,由于体育教学是提高学生体质的关键环节和重要途径,因此,该文分析影响高校体育综合课教学效果的内外部因素,在此基础上对体育综合课教学效果问题进行思考,以期为我校实施的《学生体质健康标准》和开展“校园阳光体育运动”服务,从而为进一步推动高校体育课程教学改
当代体育科技 2015年30期2015-10-29
- 对外汉语综合课听课调研报告
要】初级汉语综合课的教学对象是具有初级汉语水平的外国留学生，其汉语水平不高，而且本课又设定为初级汉语综合课，所以在教授的时候以训练和练习为主，更侧重于教授基本的交际技能和初等语法知识。本文选自对外汉语综合课教学片断，分析教学优缺点，为对外汉语教学提供一定借鉴。【关键词】对外汉语;综合课;留学生 汉语综合课旨在教授学生听说读写综合技能的提高，具体表现在教学内容、教学方式等的综合性。一般的课堂组织环节可分为生词——语言点——课文--课堂练习四个步骤，也可以根
成长·读写月刊 2015年6期2015-08-05
- 喷嚏
冯煜雯综合课上，我们正热烈地讨论着问题，“阿——嚏（tì）——”一个喷嚏声突然传来，就像地震一样，班里立刻炸开了锅。有的说：“这个喷嚏好大呀！”有的说：“这个喷嚏的主人是谁？”还有的说：“真好笑，哈哈哈……”我一直在观察老师，忽然，跟喷嚏声一样响亮的声音从天而降，“停！”我们像水龙头被关掉了一样不敢吭声，一下子愣住了，原来老师正板着脸盯着我们呢。说来也巧，老师话还没说完，就突然捂（wǔ）着鼻子跑到外面去了。“干什么去了？干什么去了？”我们都很好奇。只听见门
新作文·小学低年级版 2015年4期2015-04-14
- 零基础汉语综合课的课堂教学分析
析了零基础汉语综合课的课堂教学，并提出了一些课堂教学方面的建议与方法。【关键词】对外汉语 零基础 综合课 课堂教学对外汉语零基础的语言课程是教学中的一个难点。留学生的汉语水平都是零，而有些学生更不会说英语。在此情况下，老师如何能与学生沟通，如何让学生上课的时候能听懂，如何让学生对汉语、汉字感兴趣等就显得尤为重要。而这些都要在汉语零基础的课堂教学中表现出来。因此，汉语零基础的课堂教学对保持与提高留学生的汉语学习兴趣，以及对留学生长期的汉语学习有着重要的意义。
教育界·下旬 2014年3期2014-04-10
- “汉语国际教育”背景下的中级汉语综合课教学
039)“汉语综合课”是对外汉语教学中级阶段一门主干课程，学界对“初级阶段”综合课的研究较为充分，而中级阶段“综合课”的相关问题研究略显不足。当今，随着汉语走向世界步伐加快，我们面临“汉语国际教育”新形势，国家汉办推出一系列新标准。这种背景下“中级汉语综合课”教学出现了许多新问题，更需要专门研究。一、“中级汉语综合课”的发展和“汉语国际教育”新形势对外汉语教学“综合课”有一个历史发展过程。早期不主张“分科”教学，实施“综合”教学，只有一本教材，两个老师合教
海外华文教育 2013年1期2013-03-27
- “冷板凳”上的艺术综合课——艺术综合课实施困难的原因剖析
确提出实施艺术综合课，学校可根据当地的实际情况、师资情况，以及学生的实际情况，选择开设艺术综合课，还是音乐、美术分科课程。艺术综合课是根据时代发展、教育主流，学生发展等多方面因素综合考虑催生出来的结果，较之传统的艺术分科型课程来说，艺术综合课更符合我国艺术教育的发展，以及培养具有健全、完整人格学生的需要，然而它的出现却遭到艺术教育改革中前所未有的争议。艺术综合课为何是符合潮流发展的？它的优势在哪里？我们的艺术综合课的实施困难的原因在哪里？我们应怎样面对艺术
文教资料 2012年6期2012-11-27
- 初级阶段对外汉语综合课教学模式研究
级阶段对外汉语综合课教学模式研究师会敏对外汉语综合课是留学生汲取知识和掌握言语技能的主要途径。初级阶段对外汉语综合课教学要合理运用多种教学法，注意语言教学与文化教学相结合，采用多元化评价模式，使学生获取语言知识，形成养交际能力。初级阶段；对外汉语教学；综合课；教学模式对外汉语综合课是留学生汲取知识和掌握言语技能的主要途径，在整个对外汉语教学的课程体系中起着关键性作用。针对外国留学生将汉语作为第二语言学习的实际，以汉语零起点留学生为对象，对初级阶段综合课的教
重庆科技学院学报（社会科学版） 2012年4期2012-08-15
- 三套初级汉语综合课教材交际型练习题分析
）三套初级汉语综合课教材交际型练习题分析刘若云,林 柱（中山大学 国际汉语学院,广州 510275）在考察三部较有代表性的初级汉语综合课教材,发现其三种练习方式比例不合理,交际型练习严重不足的基础上,重点分析六种交际型题型,以期为三部教材的使用、修订,尤其是今后初级汉语综合课教材交际型练习题的设计提供参考。初级;综合课教材;交际型练习;分析一、缘起教材是实施教学的基础和依据,直接影响着教学的质量和学生学习的积极性。目前对外汉语初级综合课教材存在不少问题,有
黑龙江教育学院学报 2010年11期2010-10-10
- 汉语综合课的性质和特点探讨
李泉一 引言综合课在对外汉语教学课程建设和发展过程中，曾经被称作文选课、精读课、汉语课等。在几十年对外汉语教学实践中，综合课始终处于一种核心课、主干课的地位，在国内对外汉语教学中占有举足轻重的位置。综合课的课堂教学、教材编写在很大程度上代表着国内对外汉语教学的水平，其教学质量和效益在极大程度上影响着整个对外汉语教学的质量和效益，因此，综合课的教学和研究历来受到对外汉语教学界的高度重视。本文集中探讨对外汉语综合课的性质和特点，兼及国内英语界对相关问题的讨论。
海外华文教育 2010年3期2010-04-11
- 两人任务小组在初级汉语综合课中的应用
如何与初级汉语综合课结合，在研究和实践的基础上，提出在初级汉语综合课中实施两人简单任务小组活动，是任务型语言教学与初级汉语综合课比较适合的结合方式。关键词：对外汉语教学 第二语言教学法 任务型语言教学 综合课中图分类号： G642 文献标识码: A 文章编号：1672-1578（2009)5-0076-02 任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）是20世纪80年代西方英语教育界兴起的一种语言教学理论。任务型语言教学的基本
读与写·教育教学版 2009年5期2009-08-07
- 短文阶段综合课课文教学过程中的合作互动
期以来短文阶段综合课课文的基本教学过程，并在此基础上，结合合作学习的教育理念，探究在课文讲练过程中融入学生合作互动的方式。关键词：对外基础汉语教学 短文阶段 综合课 合作学习理论在对外汉语教学中，根据主要教学内容，通常把初级阶段综合课的教学分为三个阶段，即语音阶段、语法（句型）阶段和短文阶段。（王钟华，1999：2）在短文阶段，课文基本都是较短的语篇。为了培养学生的语篇能力，课文的讲练是这一阶段教学的一个重点。能否处理好课文的讲练，对于这一阶段教学目标的实
现代语文 2009年6期2009-08-04