幼儿课程
- 多元整合推进幼儿课程游戏化
的双重功效。幼儿课程游戏化，不仅遵循了幼儿的身心发展规律，还有利于幼儿的人格培养与精神成长。幼儿课程游戏化，让游戏精神与探索精神相得益彰。[關键词] 幼儿课程；游戏化；探索精神；学习效率；幼儿教育游戏化是如今幼儿园课程开发与建设的重要理念。课程游戏化就是以游戏方式去组织和实施课程，开展教学活动。具体来说，它是指把幼儿教育的目标、内容、要求等融入游戏活动之中，使游戏成为知识的载体与学习的途径，让游戏活动充满教育色彩，发挥娱乐与教育的双重功效。幼儿课程游戏化，
教师博览·科研版 2023年7期2023-08-08
- 幼儿课程游戏化的实施路径分析
展为目标实施幼儿课程已经成为当前幼儿教育改革的大方向，课程游戏化作为其中的一种体现形式，受到了许多教师和家长的关注。在当前幼儿课程游戏化的过程中，仍然存在部分教师对于课程游戏化的理解不够透彻，在开展游戏化课程时没有抓住关键的现象，这在一定程度上影响了幼儿课程游戏化的教育效果。基于这种情况，文章就幼儿课程游戏化的实施路径进行分析和探讨，进而提出一些可供参考的策略。【关键词】幼儿课程；游戏化；实施；路径作者简介：何婕瑜（1986—），女，江苏省南通市市级机关第
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 非遗文化在幼儿课程中的有效运用
文化的特点、幼儿课程教育实际，设计合理、多元、有趣、高效的非遗文化教育课程。文章从抓住幼儿兴趣、巧妙课堂设计、拓展延伸活动等三方面出发，简述非遗文化在幼儿课程中的教学路径。【关键词】非遗文化；“妆糕人”；幼儿课程非物质文化遗产是中华民族伟大文化遗产的重要组成，经由人们世代相传，不仅蕴含着深厚的文化底蕴，而且充分彰显着中国人民的文化情怀。非遗文化之于幼儿教育有着特殊的意义与价值。在物质文明繁荣的当代，幼儿早已接触过多种多样的现代化产物，如大规模机器生产的玩具
文理导航 2023年8期2023-06-07
- 幼儿课程游戏化的策略
本教学理念在幼儿课程教学中的不断落实，传统教学中教师一味告知与灌输的“填鸭式”模式无法胜任当下的教育思潮。幼儿课程游戏化已经成为必然的趋势。学龄前儿童正处于生命成长的活跃阶段，他们精力充沛，思维活跃，对周围的事物充满了好奇心。文章认为，要强化动作实践，训练幼儿的肌肉协调能力；强化角色表演，训练幼儿的语言表达能力；延展地域广度，训练幼儿的整体合作意识；扩展形式范畴，训练幼儿的基本科学意识；彰显户外优势，丰富幼儿的实践创新能力。[关键词] 贯穿全域；幼儿课程；
教师博览·科研版 2023年2期2023-03-11
- 优化一日活动，推进幼儿课程游戏化
展。关键词：幼儿课程 游戏化 活动资源在课程游戏化的过程中，教师要树立“儿童在前，教师在后”的思想，全面展开课程游戏化的设计，这样才能充分发挥幼儿的主体性，让他们更积极主动地投入游戏活动中，让游戏化课程的构筑更完美，避免幼儿园教学内容出现“小学化”的问题。一、材料支持，区域活动游戏化（一）一物多玩，挖掘创造潜力在课程游戏化的设计中，教师首先要拓展各种材料资源，充分挖掘各種材料潜能，提升区域游戏活动的效果。可以将一物多玩融入区域活动中，让幼儿思考如何
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 户外活动模式下幼儿课程游戏化的构建策略分析
外活动模式下幼儿课程游戏化构建策略，从多个方面浅谈了应该如何去高效提升课堂质量，便于幼儿教育教学环节中作参考。关键词：户外活动，幼儿课程，游戏化教学，策略游戏作为幼儿的一种基本活动，在启动和全面建设过程中，总是能够起到一定引导性作用。幼儿教师在树立正确儿童观、游戏观、课程观的同时，逐渐会形成符合课程标准的幼儿成长教育理念，来引导自身做出实际教育行为，促进幼儿健康成长。户外游戏设计在很大程度上能够提升幼儿综合能力，无论是对事物的认知还是判断，都可以进一步提升
教育周报·教育论坛 2022年3期2022-06-29
- 本土红色文化资源与幼儿课程有效融合的探索
土红色文化；幼儿课程；红色资源；意义；教学策略【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）11—0015—04红色文化具有历史印证价值功能是开展青少年德育的有效载体。那么，在幼儿教学实践中，如何把这种红色基因潜移默化地渗透到课堂教学之中，起到润物细无声的作用，这是广大教育者需要研究的一个课题。一、本土红色文化资源在幼儿教育教学中的积极意义红色资源，顾名思义就是在中国共产党领导人民经过血雨腥风的斗争后沉淀下来的革命精神，以
甘肃教育 2022年11期2022-06-28
- 把民族节日融入幼儿园课程
：民族节日;幼儿课程;民族文化一、民族节日与幼儿园课程融合的价值（一）增强民族凝聚力“天上一轮才捧出，人间万民仰头看”是描述中秋佳节的诗句，由此可以看出，中秋节是所有中国人都认可的节日，而中秋节仅仅只是中华民族节日中的一个。当身处异国他乡，某一个中国人谈论起民族节日这一个话题，就会得到其他中国人的积极响应。民族节日里蕴含着中华民族文化，将所有的中国人的心牢牢地拴在一起，形成一道坚固的屏障。因而增强民族凝聚力是民族节日的价值之一。（二）增强国家软实力一个国家
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 游戏化背景下幼儿课程教学策略探讨
游戏化背景;幼儿课程;教学策略前言现阶段，随着幼儿园课程游戏化教学理念的指出，幼儿园教师要提高对课程游戏化教学的整体认知，明确课程游戏化教学的整体目标。这就对幼儿园教师进行集体教学提出了更高要求，教师可以从了解幼儿心理、设置主题游戏、穿插游戏环节、创建游戏情境这几个方面有情又有趣地将游戏化课程融入到幼儿园集体教学中，丰富幼儿园教师的教学模式，提高幼儿园教师的教学效率以及教学水平。一、精准化集体教学教师需要实施满足幼儿心理的精准化集体教学。《3～6 岁儿童学
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 推进幼儿课程游戏化的方法
育的质量。而幼儿课程游戏化的推进，则可以突破幼儿教育中存在的问题，促进幼儿教育的改革与发展。基于此，文章分析了幼儿课程游戏化的特点以及问题，提出了推进幼儿课程游戏化的方法，以供参考。关键词：幼儿课程;游戏化;推进方法幼儿园课程游戏化的推进，能够为幼儿营造良好的学习和成长环境，这对于幼儿的全面学习与发展十分重要。但就目前的幼儿教学来看，即使在努力推进幼儿课程游戏化，但是最终的推进效果并不理想，這就说明不少教师对幼儿课程游戏化的特点了解不够全面，对于幼儿课程游
民族文汇 2022年9期2022-04-13
- 寓教于乐，促进幼儿课程游戏化
积极贯彻落实幼儿课程游戏化理念。本文简要分析了促进幼儿课程游戏化的重要意义，并提出了几点相关的策略，以供业内人士参考。关键词：寓教于乐;幼儿课程;游戏化一、促进幼儿课程游戏化的重要意义（一）有利于吸引幼儿的学习兴趣过去很多幼儿教师在教学过程中所采用的模式和方法是较为单一僵化的，往往只重视对幼儿进行知识灌输，而没有充分考虑到幼儿在这个年龄阶段的身心发展特点和认知特点，没有选择适合他们的教学方法，从而导致很多幼儿都存在学习积极性不高甚至抗拒上幼儿园的问题，这样
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 创意美术让幼儿园课程游戏化更精彩
：创意美术;幼儿课程;游戏教学;策略探究引言所谓创意美术既将创新模式与美术进行融合，并将融合后的方案应用在幼儿课程教学中，实现课程内容的丰富，并在游戏化教学模式的应用下，彰显幼儿教育的意义与价值。一、创意美术教育内容的开发与利用创意美术作为幼儿园游戏化课程设计的重要组成部分，它是培养幼儿全面发展的重要载体，开展创意美术教育时应立足于促进幼儿的健康和谐发展，关注创意美术的文化视角，引起创意美术与游戏化课程融合的重视，引导幼儿体会创意美术内涵，感受、认同创意美
江苏广播电视报·新教育 2021年32期2021-12-13
- 礼仪教育融入幼儿课程教学的方法研究
礼仪教育作为幼儿课程教学的重要内容，尤其幼儿发育期间是良好习惯养成的黄金时期，所以幼师要把握这一阶段，促成幼儿期间形成良好的文明礼仪，这不仅有着深远性教育意义，也促进幼儿健全人格的发展。故此，本文基于礼仪教育融入幼儿课程教学的方法研究为题，通过礼仪教育融入幼儿课程的现实教育意义、礼仪教育融入幼儿课程的策略研究上，希望能够强化幼儿礼仪教育的质量性和渗透性，为其幼儿未来综合素养的全面发展打下牢固的基石。【关键词】礼仪教育;幼儿课程;方法研究自古中华民族崇尚礼尚
家庭教育报·教师论坛 2021年10期2021-11-29
- 寓教于乐，促进幼儿课程游戏化
。【关键词】幼儿课程;游戏化;教学策略寓教于乐，符合我国教育家陶行知提出的“教师的责任不在教，在于教学”这一理念。寓教于乐，指的是在教学的过程中增加娱乐内容和教学方式，实现教学效果最大化，凝聚团体的力量，指引着团体的价值导向，并激励团体积极进取，展现出更和谐的学习的风气。幼儿阶段的学生好奇心很重，能力发展速度很快，在这个阶段利用游戏引导学生观察生活、注重知识的学习，对学生的学习能力有着很强的引导作用，教师对幼儿的积极关注，也会引导学生朝着健康的人格不断发展
文理导航 2021年34期2021-11-28
- 幼儿园课程游戏化的思考
法。关键词：幼儿课程;游戏化教学;思考探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-081课程游戏化指的是在幼儿园中，各项课程都需要通过游戏的方式来推进，要将知识隐藏在游戏当中，通过有趣的游戏，可以积极的带动幼儿参与到教学活动当中，帮助他们实现快乐性学习。幼儿对于外部世界有着强烈的好奇心，这种好奇会不断的帮助他们激发潜能，从而实现更快的成长。下面我们主要对课程游戏化进行分析与评价，对其应在幼儿园教学课堂中的必然性展开探讨。一、课程游
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 基于幼儿课程游戏化的探析与实践
验为主。所以幼儿课程的开展，以游戏为基本形式，将幼儿的课程游戏化，激发幼儿的学习欲望，符合幼儿学习特点。教师将幼儿课程游戏化，体现儿童为本、既可以给幼儿一个良好的课堂体验，还可以帮助幼儿掌握相关的知识。采取合适的方法将游戏与教学有效结合，以游戏的方式开展对幼儿的教学，营造活跃的课堂氛围，构建高效的幼儿课堂。这样的教学方式，也更加符合幼儿的学习特点，更加符合幼儿的年龄特征。关键词：幼儿课程;游戏化;方法策略引言：幼儿探索世界，幼儿感知这个世界，主要是通过自己
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 让民俗文化在幼儿课程中落地生根
堂。关键词：幼儿课程;民俗;扎根民俗是国家的宝贵财富，是文化瑰宝，其涉及领域较广，无论是生产劳动还是人生礼仪、岁时节日等日常生活，都会涉及相关民俗。通常来说，民俗具有独特性、趣味性、传承性等特点，能够给人们带来独特感受。近年来，在现代教学理念的影响下，民俗文化融入教育教学已经成为大势所趋，其对教学产生的积极影响也逐渐凸显出来。到底要如何融入才会不显得突兀，才会更加高效，又成了所有幼儿教师需要直面的课题。一、借力民俗文化，引发幼儿求知欲学习活动本身具有复杂性
求学·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 推动幼儿园课程游戏化的路径探究
戏;幼儿园;幼儿课程;研究分析一、 引言因为幼儿学情的多元性，所以课程游戏化的目标需要存在于幼儿教育教学的大环境下，伴随环境变化而随之变化，以此更好地满足幼儿发展的多方面需求。所以，课程游戏化的教育目标绝对不可以是简单的量化，而是依据幼儿自身的发展特征，为其科学制定长期与短期目标。而且在实际过程中，充分发挥其能动作用，在幼儿教师的积极引导下主动参与到课堂学习。一方面对幼儿的思考能力有效培养;另一方面还能增强其动手实践能力。二、 簡析课程游戏化的基本内涵在学
考试周刊 2021年73期2021-10-13
- 绘本教育应用幼儿课程的教学方法研究
绘本教育应用幼儿课程的教学方法研究为题，通过充分发挥绘本故事的教育作用、利用绘本故事促进幼儿倾听能力、绘本故事与游戏方法的整合教学的三个方面研究，希望能够整体提高幼儿园课程的教育质量，从而为幼儿未来发展的各项能力打下扎实的基础。【关键词】绘本教育;幼儿课程;方法研究在幼儿园的课程教学中，幼师最为重要的一个技能就是“说”，如何说，怎么说，则考验幼师的语言表达能力，幼师的语言艺术运用得当，那么幼儿自然愿意听从幼师的讲话，能够大大提高幼师对幼儿的组织能力和引导能
家庭教育报·教师论坛 2021年8期2021-10-07
- 智慧游戏，快乐成长
下，需要构建幼儿课程游戏化，根据幼儿的年龄大小与认知特点，教师要利用丰富多样、生动有趣的资源，创设与实施趣味十足的游戏。通过打造优质游戏化情境、结合生活以及游戏课程、创建多元化的游戏形式等，能够实现幼儿间的相互影响、促使幼儿获得更多经验、激发幼儿兴趣及创作力，促进幼儿健康而快乐的成长。关键词：智慧游戏;快乐成长;幼儿课程;游戏化;兴趣根据《3～6岁儿童学习与发展指南》，提出游戏能够发挥幼儿的天性，教师要组织幼儿参与各类游戏活动中，让幼儿可以通过直接感知、动
启迪与智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 幼儿课程游戏化的教学策略探析
率。关键词：幼儿课程;游戏化;教学策略前言：喜欢玩游戏，就是幼儿园阶段小朋友的一大共性教师，在教学工作开展过程中，为了培养学生的学习能力，提高课堂教学的有效性，可以适当将知识内容与游戏元素结合起来采取游戏教学法，把幼儿课程变得和玩游戏一样轻松快乐。这也是新课改背景下完善幼儿教学的一种有效教学策略。一、课程教学融入角色扮演现在幼儿园教学工作开展过程中，很多幼儿园教师都没有意识到教学工作，必须契合幼儿园小朋友的心理发展特点。比如在讲解一些语言课程的时候，教师始
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 自然资源在幼儿园课程游戏化中的有效运用
：自然资源;幼儿课程;游戏化基于此，本文将结合本人的教育实践经验，从以下三个方面对将自然资源在幼儿园课程游戏化教育中的运用方式进行深入分析和探讨，以供参考。第一、巧用自然资源，设计体育类性质的游戏处在幼儿阶段的孩子，往往需要接收较好的体育教育，以使得自身获得较好的体育训练，让自身拥有较好的体质，但是，很多体育运动会在一开始的时候给幼儿带来生理上的不适，造成很多幼儿不愿意进行体育运动。应对这种情况，幼儿教师可以基于自然资源，设计具备体育性质的游戏，以促使幼儿
学习与科普 2021年10期2021-09-10
- 幼儿课程游戏化构建对自然资源的利用
先简要介绍了幼儿课程游戏化自然资源利用的必要性，接着重点提出了一些有效的利用策略，以期为幼儿教师教学提供参考。关键词：幼儿课程;游戏化;自然资源;利用策略幼儿园各项课程的实施，有着极为明显的生活气息，由于课程内容大多来自幼儿的现实生活，所以教师利用自然资源构建趣味性、游戏化的课程体系，更容易激发幼儿的探索欲望。对此，教师秉承着因地制宜的基本原则，合理使用身边的教学资源，激发幼儿的探索意识，寓教于乐的过程中实现知识内化。一、幼儿课程游戏中利用自然资源的必要性
新课程·上旬 2021年27期2021-09-10
- “去小学化”背景下幼儿课程游戏化的实践探究
化”背景下，幼儿课程教育应当将传统知识性教育逐步向游戏化教育的方式转变，相对于注重幼儿的成绩提升，更应当注重幼儿的学习体验，实现幼儿教育与小学教育的明确区分。因此，教师应加强教学观念与手段的转变，通过总结实践经验，摸索性地拓展幼兒课程游戏化教育的生成对策，以推动幼儿的身心全面发展。关键词：“去小学化”;幼儿课程;游戏化游戏化的幼儿课程内容与教育形式设计，充分迎合了幼儿活泼好动与不受拘束的心理及行为特征，采取游戏化等幼儿喜闻乐见的教学方式，能够让幼儿在开放性
新课程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合路径刍议
教育;游戏;幼儿课程;融合幼儿园的幼儿由于其年龄较小，对世界的了解还处于一个懵懂的阶段，因此幼儿具有活泼好动、好奇心旺盛等特点，正因为幼儿具有旺盛的好奇心，所以在教育活动的过程中常常会出现注意力不集中的问题，导致无法达到预期的教学目的。因此，在幼儿教育的过程中，教师可以将游戏融入课程中，提升幼儿对学习的热情和兴趣，让幼儿在游戏的过程中学习课程内容。另外，在课程中融入游戏，还能激发幼儿的想象力，教师在活动中可以引导幼儿独立思考，帮助幼儿拓宽思维，使幼儿养成爱
中学生学习报 2021年5期2021-09-10
- 浅谈民俗文化与幼儿课程的碰撞
将民俗文化与幼儿课程相融合，也收到了一定成效。本文主要讨论将民俗文化应用于幼儿课程中，促使幼儿能够对民俗文化产生兴趣，从而自发探索民俗文化当中的内涵，以更好地传承民俗文化。关键词：民俗文化;幼儿课程;碰撞为提升幼儿对教学内容关注，需要引入具有趣味性教学内容。民俗文化作为近年来我国大力推动的传统文化内容，对培养民族意识以及推动文化传承均具有重要促进作用，其本身具有趣味性、探索性。因此，可将民俗文化融入到幼儿课堂教学中是值得我们探索的课题。一、充分挖掘民俗文化
文学天地 2021年5期2021-09-10
- 基于江海特色文化的幼儿园课程开发与利用
海特色文化;幼儿课程;开发;利用学前教育是我国现行教育体系中的重要组成部分，高质量的学前教育工作能够有效奠定幼儿的各项学习基础。但是在当前的学前教育工作开展过程中，很多幼师在教学过程中往往更注重培养幼儿的知识学习和记忆能力，忽略了幼儿兴趣对其个人学习活動的重要影响，同时对本土特色文化的应用意识不足，难以形成园所特色教育。由此可见，依托本土特色文化，打造园所教育特色是极为重要的。一、设计参观课程，拓展幼儿视野南通地区的文化历史悠久，对现代的幼儿来说，悠久的历
新课程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 幼儿园课程游戏化的实践思考
念。关键词：幼儿课程;游戏化教学;实践研究《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”儿童是天生的探究者，在游戏中幼儿探究所获得知识是幼儿直接感知自己建构所获得的。通过幼儿园课程游戏化建设，帮助教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观是非常有必要的。在课程游戏化建设的大背景下，我园基于蓝本课程开启了课程游戏化的实践思考。我们就园所目前正在使用的蓝本课程实施现状进行了调查与分析。一、 蓝本课程实施现状调查与分析
考试周刊 2021年47期2021-08-11
- 幼儿课程游戏化的开展探究
展，将游戏与幼儿课程进行融合，是幼儿园教学的一种最新要求，也是一个必然的趋势，它不仅能够全面调动幼儿对于学习的兴趣，还能够有效的促进幼儿身心得到健康的发展。因此，教师在对幼儿展开课堂教学的过程中，应充分地结合幼儿的心理年龄特征，为幼儿设置符合幼儿成长发展规律的课堂教学模式，有效地推出对幼儿成长最有价值的游戏活动，从而使幼儿能够自主的参与到课堂的教学中。教师应全面地提高对于课程游戏化的认识，充分地掌握不同年龄段幼儿发展的特点，结合现有的资源，有效地创建家园联
速读·下旬 2021年9期2021-08-05
- 民间游戏融入幼儿课程的实践分析
民间游戏融入幼儿课程的策略，以期在今后的学前教育工作中為将民间游戏更好地融入幼儿课程提供参考。关键词：民间游戏;幼儿课程;融合策略传统民间游戏形式丰富多样，包括室内游戏、室外游戏、动手游戏、智力游戏、角色扮演游戏等，道具较为简单，且基本不受环境的影响，开展形式方便，需要与小伙伴频繁进行互动，可以有效提升彼此之间的关系，锻炼幼儿的语言能力和思维逻辑能力。因此，将民间游戏融入幼儿课程中，不仅可以丰富幼儿园的活动形式，还能促进幼儿身心的全面健康发展。具体可以从以
新课程·上旬 2021年42期2021-07-28
- 寓教于乐，推进幼儿课程游戏化
教师积极推进幼儿课程游戏化进程，不断提高课程游戏的趣味性、开放性、启发性，兼顾幼儿游戏活动情感体验和能力成长，实现幼儿课程教学的“寓教于乐”，使游戏活动成为幼儿课程教学常态。关键词：寓教于乐;幼儿课程;游戏化【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）06-0033-02Promoting children's curriculum game through education and ente
当代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- 简笔画在幼儿园美术教学中的创新运用研究
;美术教学;幼儿课程;课堂创新引言在美术课堂简笔画教学的过程中需要充分激发幼儿的想象思维，让他们在绘画中进行自由发挥，从而可以挖掘幼儿的艺术天赋。同时，简笔画学习还可以锻炼幼儿的动手实践能力，能够培养绘画的意识，将天马行空的想法通过绘画表现出来。此外，简笔画学习对于幼儿大脑智力的开发也具有一定的优势，通过对于线条和色彩的把握可以更好地运用这些知识，增强幼儿对于外界的感知力。一、带领幼儿模仿学习，增强基础绘画能力在美术课堂上，幼儿学习的初期教师应该注重对于基
家庭教育报·教师论坛 2021年17期2021-05-26
- 新媒体资源在幼儿课程游戏化教学中的应用探究
新媒体资源在幼儿课程游戏化教学中的应用方法进行研究，希望能够为幼教课程游戏化的发展提供一些积极性建议。关键词：幼儿课程；游戏化教学；新媒体资源中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）22-0212-03纵观现代教育，幼教课程游戏化，是当前国际上非常认可的一种幼儿教育发展趋势，更是我国幼儿教育发展的新方向。通过新媒体资源在幼儿课程游戏化教学中的应用，幼儿能够在学习的过程中获得最丰富的社会性体验，这对于幼儿的成长，爱心、责
新闻研究导刊 2021年22期2021-04-15
- 幼儿课程中steam素养的培养策略研究
文主要分析了幼儿课程中steam素养的培养策略，以供参考。【关键词】幼儿课程 steam素养 培养策略【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0149-03steam教育是一种综合的教育方式，是基于科技、工艺、理化的多学科综合发展的成果。很多教育工作者发现很有必要在儿童阶段实施steam教育，其在创新人才培养中的重要作用日益凸显，并且开始逐步向中小学和幼儿阶段延伸。近年来，儿童阶段成为steam教育的
课程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 新媒体资源在幼儿课程游戏化教学中的应用探究
源逐步运用到幼儿课程教学中，取得明显的教学效果。游戏化教学更是非常适合幼儿的一种教学方式，幼儿教育工作者采用游戏化教学能够更大程度上激发幼儿的学习能力，提高幼儿的学习兴趣。因此本文探讨了新媒体资源在幼儿课程游戏化教学中的应用策略，希望对于广大幼儿教师有一定的参考价值。【关键词】幼儿课程;游戏化教学;新媒体资源为了更好地实现幼教课程的游戏化，教师应充分利用新媒体所能提供的资源，更应充分利用网络化教学资源，进而加以分析整合，从而设计出对幼儿成长最为有利的游戏化
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合探讨
本文综合探究幼儿课程与游戏活动有效结合的具体策略，希望能够推进现代教育发展。关键词：幼儿教育;游戏;幼儿课程引言：幼儿时期是一个人成长阶段中最重要的时期，在这一阶段所养成的习惯以及所培养的品格都是会影响以后的成长和发展的，如何能更好地让幼儿受到良好的教育是大家共同关注的问题。但是幼儿年龄小，心智发育不成熟，因此大多数幼儿在心理都存在着一些不足，对于外界的理解能力有限，因此需要在教育过程中注重方式方法。幼儿教师在实施教育工作时，有效结合游戏活动具有重要的意义
江苏广播电视报·新教育 2021年41期2021-03-07
- 瓶子特色与幼儿课程融合发展的探析
“瓶子特色与幼儿课程融合发展”展开论述并提出相关的建议策略。【关键词】瓶子特色;幼儿课程;综合发展引言：幼儿年龄尚小加上幼儿阶段是幼儿初次接触集体学习生活的开端，在各种方面会不适应集体的规则和生活学习方式。因此，学校针对幼儿的特点开设专门课程，其中“瓶子特色课程”在幼儿有些活动中得到很大的反响，为幼儿课程注入了新鲜的血液。而且瓶子活动符合幼儿的身心发展规律，迎合了幼儿的兴趣爱好所以受到了广泛的欢迎。一、瓶子美术，培养绘画兴趣幼儿由于受到身心发展特点的限制，
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 将民间游戏融入幼儿课程的实践研究
;特点意义;幼儿课程;教育价值游戏活动是人们在劳动之余，进行自娱自乐的活动，以此来减轻沉重的劳动给人们身体上带来的劳累，因此民间游戏活动所涉及的社会内容非常广泛，民间游戏的触角深入社会生活的各个层面，触及各项社会生活内容。把民间游戏活动纳入幼儿课程资源，能够有效地弥补普通教材的不足，对幼儿的发展起到积极的作用。一、将民间游戏融入幼儿课程实践研究的积极意义民间游戏活动，是人们在茶余饭后采取的一种自娱自乐的活动形式，形式上不拘一格，简单易学;内容上与生活密切相
家长 2021年1期2021-02-25
- 幼儿课程游戏化和区域活动结合的策略
升。关键词：幼儿课程;游戏化;区域活动;结合策略1 幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的必要性在目前的幼儿园课程教育过程中，由于幼儿的性格和心智都没有得到充分的发展，幼儿很难配合教师开展一系列的活动，教师也很难有效地组织更高效的学前教育活动。面对目前的教学现状，教师应从幼儿自身出发，充分利用其好奇心强、活泼好动的特点，呈现课程的游戏化模式，并充分认识到区域活动对儿童教育教学活动发展的重要性。具体来说，教师要让幼儿在教师培养的关键发展时期参与各种活动，不断通
启迪·上 2021年10期2021-01-11
- 生活视阈下幼儿角色游戏化课程实施策略
】角色游戏在幼儿课程教学中的应用，为抓住童心，顺应童趣，提升课程教学成效创造了条件。联系幼儿生活体验，构建生活化角色游戏活动，让儿童从“身边事”“身边物”中关注“生活用”。【关键词】幼儿课程;角色游戏;构建策略生活是幼儿学习的经验来源。在游戏化课程构建中，以生活为场景，以角色体验为方式的课程游戏活动，更能够发展幼儿的想象力、模仿力、创造力。回归到儿童的生活体验，探索不同角色游戏的实施策略，促进幼儿健康、快乐成长。一、以“身边景”为游戏环境，让幼儿感受真实生
启迪与智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 整合区域活动推进幼儿课程游戏化的现状及策略
合区域活动对幼儿课程的改进至关重要。【关键词】整合区域活动;幼儿课程;游戏化中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）32-0170-02Integrating Regional Activities to Promote the Current Situation and Strategies of Gamifi‐cation of Children's Curriculum（Central Kindergarten，Yo
家长·中 2020年11期2020-12-21
- 游戏精神对幼儿园课程游戏化的促进作用
：游戏精神;幼儿课程;游戏化;促进作用【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0060-02The role of game spirit in promoting kindergarten curriculum GamificationWANG Jingxian （Cao'an kindergarten，Huaqiao，Kunshan，Suzhou，Jiangsu Province，C
当代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 幼儿课程游戏化的特点和教学建议
行整合，指出幼儿课程游戏化以“唤醒灵魂”为游戏目的、以“做”为游戏中心、将“游戏”与“教学”有机融合的特点，提出课程游戏化教学中普遍存在的缺乏幼儿主体精神及主动探索精神、游戏活动空间创设不足等问题，探索与幼儿教育理念相符合的游戏化教学方式。关键词：幼儿课程;游戏化;特点;建议对于幼儿来说，在游戏活动中更容易获得快乐、表现自我、展现个人的自信心。游戏的可感知性及趣味性是激发幼儿参与课程的重要因素之一，“用游戏的方法能够让幼儿在欢快的氛围中进行审美体验，是幼儿
新课程·上旬 2020年17期2020-11-16
- 融入乡土资源建构游戏化幼儿课程研究
，构建游戏化幼儿课程进行了研究，希望能为幼儿教育者们的幼儿教学提供新的思路。关键词：乡土资源;幼儿园;游戏化;幼儿课程中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）21-0286-01幼儿教育作为我国国家重视的基础教育，无论是学校还是家长对幼儿的健康和可持续发展都十分的重视。游戏作为幼儿生活和学习不可或缺的一部分，如何利用乡土资源去构建游戏化幼儿课程也成为了幼儿老师所关注的重点。为了更好的解决这一问题，幼儿
读与写·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 幼儿教育中游戏与幼儿课程的结合
;游戏结合;幼儿课程幼儿时期是形成社会交往能力的重要阶段，同样幼儿时期也是他们接触社会的敏感时期，他们对周围世界充满好奇和探索欲望。在幼儿学习的过程中思想活跃，注意力易迁移，对感兴趣的事情愿意实践和参与。而现实幼儿教育中，存在教育过于片面、功利化，幼师在教学中教学模式过于单一、没有新意等问题，无法很好地促进幼儿的个性化发展。实践中发现，以游戏为主要手段的课程设计使幼儿乐在其中。游戏与幼儿课程的结合是新时代视野下幼儿教育的有效策略。一、幼儿教育中游戏与幼儿课
新教育时代·学生版 2020年1期2020-10-21
- 幼儿园课程回归生活的教育研究
究;幼儿园;幼儿课程;研究教育教育与生活是密不可分的，教育的各项内容都源于生活，而生活中也处处存在着教育。尤其是对于正处于性格、人格形成的关键时期的幼儿来说，其在生活中学到的东西要远比在课堂上多。但在目前的幼儿园课程中，由于过于争取“教育荣誉”和牟取商业暴力，充斥着各种“兴趣班”“培训班”等等，却完全忽略了教育的生活化，使得幼儿脱离了现实生活世界，这严重阻碍了幼儿的身心健康发展。所以，当前的幼儿园课程亟需回归生活，教师也要重新正视生活化教育的意义。以下就结
新一代 2020年22期2020-10-09
- 探究幼儿园教师课程建设能力发展中的问题与对策
幼儿园教师;幼儿课程;课程建设能力引言：在幼儿的教育工作中，幼儿教师理应时刻遵循幼儿的发展规律，并致力于实现幼儿的全面健康发展，一改以往以教师为核心的理念，于幼儿教育工作中灌输更多的教育观、儿童观，同时为幼儿指明未来的发展方向。然而处于上述过程中的幼儿园教师必定面临更加严峻的挑战，如此一来，必定要幼儿园教师具备强大的解决能力，唯有这样才能更好地参与到课程建设之中，并不断发挥个人应有的专业能力。一、幼儿园教师课程建设能力发展的重要性（一）有助于幼儿园课程建设
学习周报·教与学 2020年32期2020-09-10
- 关于幼儿园课程教学游戏化的策略研究
考。关键词：幼儿课程;游戏化教学;教学策略引言游戏化教学模式是幼儿园时期很多课程展开的主要方式，合理有效的就游戏化教学做组织与创设，这会让各门课程的教学有良好的依托，同时，幼儿的多元智能和多种学科能力也会得到良好的培养与锻炼。一、幼儿游戏化教学的特点由于在教师实际教学中，对玩与教的平衡难以界定，因此，在传统的教学模式下，教师对知识的输入比较重视，在传授知识的同时穿插一些游戏，这种模式不利于游戏化教学的开展。由于在幼儿的教学中，游戏是比较核心的内容，想要使游
小作家报·教研博览 2020年34期2020-09-10
- 幼儿课程游戏化教学实践探索
本文主要探讨幼儿课程游戏化的教学。【关键词】幼儿课程;游戏化;实践一、进行幼儿课程游戏化教学实践的意义幼儿在学习的过程当中，会发生注意力不集中、自控能力较差的现象，这就需要以正确的方式加以引导，则可以促进幼儿的生理和心理的改变。因此，幼儿园的课程需要把幼儿的教育目标和内容的方式运用于游戏过程当中，使得教学与游戏相互结合，能够促进幼儿积极的参与游戏的过程当中保证幼儿实现自身能力的开发以及自身主动性的提升。首先，课程教学的有计划可以为幼儿提供一个轻松的环境。在
新智慧·下旬刊 2020年5期2020-07-14
- 幼儿课程游戏化和区域活动结合的思路探究
，并积极探寻幼儿课程游戏化和区域活动有效结合的路径，旨在进一步提升幼儿教育的效果。关键词：幼儿课程;游戏化;区域活动在幼儿区域活动中，幼儿会通过自主探索、自主学习将活动的信息反馈给老师，老师则根据反馈信息不断调整、优化教学路径，以更具开放性、趣味性的方式开展户外活动，激发幼儿的身体发育，为其全面性的身心成长做好铺垫。另外，幼师与幼儿之间的关系，需要在教学实践中不断摸索，在互动中增进感情，同时幼儿的表现也能为老师的教学实践提供更多的参考。一、幼儿课程游戏化和
新课程·上旬 2020年50期2020-06-29
- 基于STEAM教育理念的幼儿创意美术课程建构的研究
意美术建构;幼儿课程在《教育信息化“十三五”规划》中明确要求，要在我国大力推广跨学科教育（STEAM教育）、创客教育等新兴的教育模式。所谓跨学科教育（STEAM教育），指的是利用五个不同的学科来对学生的创新能力、团队协作能力以及解决问题的能力进行培养，这五个学科分别是技术（Technology）、科学（Science）、工程（Engineering）、艺术（Arts）以及数学（Mathematics）。随着时代的不断发展，跨学科教育开始逐渐受到学前教育领域
启迪与智慧·下旬刊 2020年6期2020-06-23
- 论游戏对幼儿课程开展的积极作用
今游戏教育下幼儿课程开展过程中的积极作用进行论述，为新时期高高效开展幼儿教育提供新思路。关键词：游戏;幼儿课程;高效性中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）09-0279-01游戏教学法是在幼儿阶段进行教育的一种有效手段，游戏也是学生乐于接受的学习形式。在幼儿教学中真正做到寓教于乐，让学生在游戏中感知知识的海洋，对学习产生浓厚的兴趣。但就目前教学情形中，有部分幼儿园的课程设计中游戏的开发严重不足，实践参与的机会少之
读与写·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 课程游戏化，“玩”出幼儿精彩人生
考。关键词：幼儿课程;游戏化;精彩人生【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0040-01《纲要》指出，幼儿教育应当以游戏为主，让游戏成为幼儿的一项基本活动。对于幼儿而言，课程游戏化是一种寓教于乐的教学手段，可以让幼儿在玩的过程中学到知识，促进身心全面发展，因此，幼儿教育应当将课程游戏化，为幼儿营造一个健康欢快的学习、成长环境。1.创设游戏情境，活跃教学氛围课程游戏化并非是用游戏来取代幼儿的各项基本活动，
当代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 幼儿课程游戏化教学实践探索
略。关键词：幼儿课程;游戏化;教学实践中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）12-0284-01對于幼儿来说，身心正处于发展的阶段，在这个阶段，幼儿具有一个很明显的特点，就是游戏最能吸引他们的注意力，因此，幼师就可以有效的利用幼儿的这一特点，在课程中注入游戏的元素，以游戏来教幼儿知识，可以有效的让幼儿学习到课程知识，提高幼儿的生活技能。但是，就现在的幼儿园课程中游戏化的实践探索具有十分多的问题。首先
读与写·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 生活视阈下幼儿角色游戏化课程实施策略
】角色游戏在幼儿课程教学中的应用，为抓住童心，顺应童趣，提升课程教学成效创造了条件。联系幼儿生活体验，构建生活化角色游戏活动，让儿童从“身边事”“身边物”中关注“生活用”。【关键词】幼儿课程;角色游戏;构建策略生活是幼儿学习的经验来源。在游戏化课程构建中，以生活为场景，以角色体验为方式的课程游戏活动，更能够发展幼儿的想象力、模仿力、创造力。回归到儿童的生活体验，探索不同角色游戏的实施策略，促进幼儿健康、快乐成长。一、以“身边景”为游戏环境，让幼儿感受真实生
启迪与智慧·下旬刊 2020年9期2020-03-08
- 多元整合,有效推进幼儿课程游戏化
：多元整合;幼儿课程;游戏化随着新课程改革的进一步深化，幼儿教育是人一生中所有教育的基础性教育。各位家长也越来越认识到启发幼儿心智对于孩子人生发展的重要性。幼儿阶段在人一生的教育过程中具有先导性的作用，所以，幼儿阶段课程的设置会影响到人一生的发展，幼儿阶段课程的设置同时还对幼儿的性格等方面具有一定的影响。幼儿课程游戏化是教育发展的新趋势，通过对各种幼儿教育教学资源进行多元整合，有效推进幼儿课程游戏化才能使幼儿更好的向前发展。1.课程游戏化教学中存在的问题1
教育周报·教育论坛 2020年44期2020-03-03
- 幼儿园游戏化课程资源的开发策略研究
策。关键词：幼儿课程;游戏化;策略研究在幼儿园日常教学活动中，对游戏这一类课程进行相关的资源开发和利用，能够有意识地推进幼儿教学课程的发展，为培养幼儿的知识技能、情感体验做基础。孩子们对于做游戏的热爱从未减少过，都是以最佳的状态来对待游戏的。所以，我们需要充分利用学生对游戏的积极性，将其运用到实际课程中，使幼儿园的教学课程与游戏化课程相互融合，共同促进孩子的全面发展。一 幼儿园游戏化教学的实用内涵实施游戏化教学的目的，主要是优化幼儿教学的模式，激发幼儿自主
赢未来 2019年8期2019-12-17
- 整合区域活动加速幼儿课程游戏化进程
区域活动加速幼儿课程游戏化进程提出几点看法。关键词区域活动;幼儿课程;游戏化中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0051-01区域活动以及幼儿课程游戏化可谓是十分重要的教育方式，也能满足幼儿身心发展需求，借助于这两项教育手段能够有效的激发幼儿主观能动性，若是教师能够将两者进行有机结合就能进一步提高幼儿教育活动实施的效果，进而加速幼儿课程游戏化进程。一、区域活动与幼儿课程游戏化概述幼儿具有喜爱游戏、好奇心较强、
读写算 2019年25期2019-11-25
- 浅谈《指南》引领下幼儿课程游戏化的实施策略
合。关键词：幼儿课程;游戏化教学;实践研究《指南》作为我国目前最具科学性、先进性、实效性、操作性的幼教指导纲领，如何开展有效的学习活动，提高教育者理解、执行的能力，并将《指南》精神贯彻落实到幼儿园的一切教育教学工作中，是每一个幼教工作者值得思考和探讨的问题。而面对《指南》，原有的幼儿园教育教学活动调整将如何展开？怎样能将《指南》中的“学习与发展目标”落实在现行的课程中？如何将领域目标的学习与幼儿整体性发展结合起来？幼儿园区域活动怎样才能充分尊重幼儿的需要与
考试周刊 2019年72期2019-11-11
- 让传统节日带动幼儿认知发展
：传统节日;幼儿课程;元宵节;渗透节日是人们生活中能够亲身感受和发现的事物与现象，蕴含着深厚的民族传统文化底蕴。农村集镇幼儿园既拥有城镇先进的设施和理念，同时也拥有丰富可利用的农村资源，这对于幼儿园节日课程的开展是十分有利的。节日课程与课程游戏化的有机结合也对教师的专业水平提出了更高的要求，对教师自身发展起到了促进作用。中国传统节日是在我国悠久的历史中延续和继承下来的一种民族文化，对社会的发展起着促进作用。中国的传统文化博大精深，源远流长，具有非常强烈的中
教育周报·教育论坛 2019年17期2019-10-21