多元整合,有效推进幼儿课程游戏化

摘要：人们的教育理念不断更新，大多数家长对于幼儿的学习也变得非常重视。因为游戏是幼儿的天性，在幼儿教育中推进课程游戏化，不仅能够启发幼儿的智慧，还能够让幼儿在快乐中学习知识，使幼儿阶段教育不断进步。所以，推进幼儿阶段课程游戏化是当前幼儿教育发展的趋势。

关键词：多元整合;幼儿课程;游戏化

随着新课程改革的进一步深化，幼儿教育是人一生中所有教育的基础性教育。各位家长也越来越认识到启发幼儿心智对于孩子人生发展的重要性。幼儿阶段在人一生的教育过程中具有先导性的作用，所以，幼儿阶段课程的设置会影响到人一生的发展，幼儿阶段课程的设置同时还对幼儿的性格等方面具有一定的影响。幼儿课程游戏化是教育发展的新趋势，通过对各种幼儿教育教学资源进行多元整合，有效推进幼儿课程游戏化才能使幼儿更好的向前发展。

1.课程游戏化教学中存在的问题

1.1游戏的组织形式不正确

进行游戏化教学是幼儿教育发展的新趋势，但是从实际幼儿阶段教育教學情况来看，许多幼儿教师由于游戏课程安排不合理导致了各种问题。一些幼儿教师教师对于游戏内容进行了非常严格的控制，使得游戏更多是从幼儿教师的主观立场出发，造成了游戏课程不能适应每个幼儿的发展。另外一些的幼儿教师认为幼儿游戏课程就是进行各种简单游戏，这种游戏过于简单化使得幼儿教师成为了整个游戏课堂的旁观者，幼儿们更加体会不到游戏带来的快乐。比如在学习《威威的一天》这一文章中，教师让幼儿分组讨论制定出一天中科学的时间安排，但是幼儿并没有科学这一概念，所以在小组合作学习过程中就出现了无效游戏的问题，从而导致了幼儿体会不到课程的趣味性，因而也难以获得成就感。其次就是教师认为幼儿教育就是游戏的简单叠加，这种游戏过量使得教师成为了游戏的旁观者，更加不利于幼儿体会到游戏课程的快乐。

1.2幼儿阶段的游戏课程缺乏目的性

在实际教学过程当中许多幼儿教师对于游戏教学并没有非常清晰的认识，在目标模糊的情况之下，幼儿教师们并不能够真正理解游戏化课程教学的本质。比如，幼儿教师们在安排课堂游戏时仅仅是让幼儿们通过卡片或者视频辨认不同的职业，但是幼儿并不知道各种职业具体是怎样进行划分的，像这样毫无目的性的游戏课程使得幼儿们并没有得到情感的升华。在这种没有明确目的性的游戏课程指导下，幼儿们不能形成自己正确的价值观、世界观和人生观。于是，进行多元整合教育教学资源，将各种资源进行融合，并把这些整合资源与课堂游戏活动相结合，能够促使幼儿们从游戏中获得对学习的乐趣，同时还能够开发出幼儿自身的各种潜力。

2.推进课程游戏化的策略

2.1加强体系建设，明确课程游戏化的主要方向

课程体系化是指导教学行为的主要载体，因而将课程体系化与课程游戏化进行有机结合能够极大提高幼儿阶段教育教学的成效。因此，要求幼儿教师们通过不断学习来提高自身的教学能力，尤其是对幼儿阶段课程开发和建设的能力，将幼儿阶段课程游戏化需要幼儿教师转变原有的课程观念，还需要将不同的游戏形式运用到幼儿教育教学工作中，这样才能够营造出一种轻松愉快的教学氛围。幼儿教师要从幼儿的兴趣爱好出发，在此基础上提高幼儿们对游戏课程进行自主探究的能力。比如，在围绕某一个主题进行学习的时候，幼儿教师可以先让幼儿们自主讨论，然后播放与主题内容相关的视频，从而加深幼儿们对这个主题的印象，然后让他们以小组合作的形式进行自由绘画、写诗、手工或者是唱歌的方式来表达自己对学习主题的深入理解，在小组比赛过程中幼儿教师可以让他们加入为自己小组拉分的方式。这样才能够使幼儿阶段游戏化课程和幼儿的发展要求相结合，还能够推进幼儿阶段教育教学教学的多样性。

2.2游戏活动课程评价的不断优化

游戏化课程教学具有灵活性，更多的是突出游戏精神和教育教学两者之间的进一步融合，由于游戏化课程的教学方式与传统教育教学方式有很大的区别，因此，需要促进幼儿阶段游戏化课程评价向着多元化的方向发展，要充分保证幼儿们自主游戏和活动的时间，积极发挥游戏课程对幼儿的指导作用，同时还能够给幼儿阶段游戏化教育教学的实施提供相应的空间。对于那些教学经验丰富并且教育教学理念时俱进的幼儿教师，可以让他们按照教学需求来开展形式多样的幼儿游戏课程。而对于能力欠佳的幼儿教师，幼儿园要制定明确的目标进行相应的教育教学指导。只有这样才能使得游戏化教育教学发挥最大的优势，促进学生对学习的产生极大的兴趣。

3.小结

幼儿阶段教育时人一生教育的基础部分，在此阶段中形成的优良的学习态度和习惯都会影响到幼儿后期的性格以及未来的发展方向。课程游戏化教学顺应了新课程改革理念的发展潮流，这种游戏化课程教学的方式时在充分了解幼儿生理心理发展的基础上，对幼儿进行思维的不断拓展。在游戏过程中能够考虑到幼儿的发展需要，还能够关注到幼儿个性差异的发展特点。因为课程游戏化教学不仅是目前幼儿教育发展的趋势，还是对于以学生为主的素质教育理念的充分落实。

参考文献：

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杨阿琴    江苏省泰州市姜堰区张甸幼儿园