浅谈幼儿园音乐教学活动的游戏化

浦秋婷

摘 要：幼儿音乐教育在幼儿教育体系中占有重要的位置，结合这个年龄段幼儿的特点以游戏化进行音乐教学能够让孩子在快乐的游戏中进行学习，让幼儿在游戏中感受知识，认识世界。结合实践中的教学经验，对如何有效地将音乐活动游戏化这一问题进行探究。

关键词：幼儿园；游戏化；音乐教学

音乐在陶冶情操的同时对幼儿的情感、认知和审美等都起到积极的引导作用。同时幼儿对游戏的接受程度较高，有助于孩子智力的开发和动作协调能力的培养，在游戏中培养自己的乐感，认识这个世界。因此，如何调动孩子认识音乐、 学习音乐知识的积极性，采用游戏化的教学教法，是激发孩子学习音乐主动性极其有效的方式。

一、选择合适的音乐，凸显游戏主题

针对幼儿的音乐内容，一般都是依据孩子的认知能力由浅入深、由易到难编排的，本身有一定的科学系统性。但由于幼儿生活环境、学习能力的不同使教材在适用性上有较大的差异，所以老师应根据本班学生的特点结合实际将音乐教学活动内容与实际相结合，促进幼儿的发展，突出活动的主题。比如，歌曲《小狗抬轿》，节奏明朗，是孩子们喜欢的故事角色，增强了游戏性，使孩子在音乐中能够更好地融入角色当中。《老师，让我亲亲你》有利于缓解幼儿对老师的畏惧心理，营造欢快的气氛。《狮子王进行曲》的内容丰富、节奏感强，很好地将故事情节与音乐相结合。音乐教材本身的趣味性和节奏性能激发学生表演、参与的积极性，同时鼓励学生大胆行动，表达自己的感情。除了一些经典的儿童歌曲，也有一些流行歌曲、甚至电视剧的插曲在幼儿中的影响力很大。孩子对新鲜事物的敏感程度较高，接受能力强，比如《老鼠爱大米》《青春纪念手册》等普遍传唱的歌曲，他们也表现出较高的热情，在平时的教学中也要对熟悉的旋律进行适当改编，符合游戏主题的设置，保持这种“与时俱进”。

多种音乐类型的有效结合，比如《梦幻曲》《四小天鹅舞曲》等曲调优美、恬静、特点鲜明，将其引入游戏中，将幼儿带到故事主题中，吸引他们的注意力，让幼儿产生共鸣，陶冶情操，促进幼儿个性的形成，这取决于教师对音乐的理解和环节设计。

二、环节设计有趣性

教师根据幼儿这个年龄段好动好奇的心理特点，将游戏的快乐因素加入音乐教学中，让孩子在不知不觉中学习音乐。比如将音乐《猪八戒吃西瓜》通过老师的引导配合音乐的节奏表现猪八戒吃瓜的各种夸张的表情和动作，吸引孩子的注意力，营造了欢乐的气氛，幼儿受到感染也会大胆地表现自己，没有约束，自然地表达自己的快乐。《丢手绢》就很好地将游戏和音乐结合起来，类似的如《小青蛙》，用歌声来引导小青蛙找到害虫，小朋友还可以扮演不同的角色，用音乐来进行区分。组织以小情景剧的形式进行，比如《小兔乖乖》，小朋友扮演不同的角色，将童话故事中的角色特点表现出来，滑稽可笑的大灰狼、敦厚善良的大象、活泼好动的小松鼠以及聪明善良的小红帽，发挥孩子的创造力，进行适当的引导，以他们的理解来展示，大大加深了对音乐的理解和感受，提高了幼儿表达沟通的能力。

老师在游戏中发挥引导示范的作用，幼儿对老师的依赖性较强，老师在角色扮演中应给学生一种安全感。在《狮子王进行曲》中老师以独白的身份指导小朋友注意各自的身份，为扮演提供帮助，也要充分发挥他们的想象力和创造力，威风凛凛的狮子，像猫一样的小老虎，不同性格的大象，欢笑声不断，都融入小朋友的活动中，营造轻松平等的氛围，让幼儿在宽松的环境下学习、成长。

三、规则设计，寓教于乐

活动都有其规则性。 音乐活动中老师制定的规则影响小朋友对活动的接受程度，改善幼儿和老师的这种关系，增强趣味性，幼儿积极主动地参加，而不是在老师的要求下参与。因此，老师要注意拟定规则的合理性。规则的制定要考虑到游戏的需要，同时也要结合幼儿的身心发展特点。让学生体会到“规则”的意义、作用，同时在学生之间产生争议时又可以提供处理根据，同时也可避免在游戏中输的一方有情绪。比如在《小青蛙》游戏中，“荷叶”不能随意走动，害虫可以隐藏在荷叶中，并通过声音的大小来提供自己的信息，不同种类、“益害”有别，按照一定的规则来进行，从中学会相互之间的合作和相互理解。

游戏规则，制定要准确地传达给幼儿，得到他们的同意和认可才有成功实施的可能性。有一定的奖惩制度，对游戏中不适当的行为也要让幼儿认识到自己的错误，在老师的引导下改正，对表现好的小朋友进行赞赏和鼓励，增强幼儿的自信心。

综上所述，游戏化的音乐教学不仅可以充分吸引幼儿的注意力，还有利于开发幼儿的智力、个性的塑造和情感的完善，是提高幼儿综合素质的重要途径。本文主要从内容选择、环节设计、规则制定三方面描述如何将音乐教学融入游戏中，让孩子在快乐的氛围中学习、成长。如何充分发挥音乐教学游戏化的价值，值得每一位幼教工作者认真对待、思考。

参考文献：

[1]李秀枝.音乐为幼儿早期教育插上梦想的翅膀：谈幼儿音乐教育的策略[J].学周刊，2015（27）：132.

[2]柏茹.浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略[J].音乐时空，2015（17）：187.

编辑 李建军