寓教于乐，促进幼儿课程游戏化

孟克策孜克·孟克拉生

摘要：用游戏的方式来对幼儿进行教学，不仅能够有效激发他们的学习兴趣，而且也有利于促进他们的全面发展，因此在教学实践中，幼儿园教师应当重视积极贯彻落实幼儿课程游戏化理念。本文简要分析了促进幼儿课程游戏化的重要意义，并提出了几点相关的策略，以供业内人士参考。

关键词：寓教于乐;幼儿课程;游戏化

一、促进幼儿课程游戏化的重要意义

（一）有利于吸引幼儿的学习兴趣

过去很多幼儿教师在教学过程中所采用的模式和方法是较为单一僵化的，往往只重视对幼儿进行知识灌输，而没有充分考虑到幼儿在这个年龄阶段的身心发展特点和认知特点，没有选择适合他们的教学方法，从而导致很多幼儿都存在学习积极性不高甚至抗拒上幼儿园的问题，这样是不利于幼儿的健康成长的。而如今，幼儿教师通过积极改进教学手段，促进幼儿课程游戏化，即借助幼儿喜欢的各种游戏来开展教学活动，则能够为幼儿营造出一种轻松愉悦的学习氛围，有利于充分吸引幼儿的学习兴趣，调动他们学习的积极性，从而能够达到较为理想的教学效果。

（二）有利于促进幼儿的全面发展

在传统的幼儿园教学模式中，往往是教师在前面讲，幼儿坐在自己的座位上听，也就是说幼儿获取知识的渠道基本上只有听教师讲课这一条。但幼儿园教育开展的目的，并不仅仅在于要使幼儿掌握一定的理论常识，同时也是要培养他们完整健康的性格和良好的行为习惯，促进他们在语言、科学、艺术和社会等多个领域的全面发展。很显然，如果仅仅采用传统的教学模式，是很难实现幼儿园的教育目标的。而如今通过在幼儿园积极推进幼儿课程游戏化，即组织各种各样的游戏活动，做到寓教于乐，让幼儿在做游戏的过程中与他人进行交流，或者进行自主探索与实践，则能够使他们学习到很多在传统知识讲授型课堂上学不到的东西，从而有利于促进他们的全面发展。

二、寓教于乐，促进幼儿课程游戏化的策略

（一）根据课程游戏化理念来进行课程设计

课程设计是幼儿园教学中不可缺少的一个重要环节，科学合理的课程设计能够帮助教师很好地把控教学进度，按部就班地完成相应的教学任务，并最终达到既定的教学目标。因此，为了切实保障幼儿课程游戏化的实施效果，使幼儿在从游戏中获得乐趣的同时也能习得一定的知识，并获得能力上的发展，则教师必须要重视在课程游戏化理念的指导下做好相关的课程设计工作。具体来说，首先教师要设计一个合理的教学框架，将教学内容和游戏化元素进行有机结合，在此基础之上再制定一个完整的游戏化教学计划，用于指导实际的课程教学。其次根据情景学习理论，教师需要在有意义的背景下开展教学，这有利于提升幼儿的学习效率，因此教师应当重视在教学过程中为幼儿创设一定的情境。而根据心流理论，教师需要把握好为幼儿设置的学习任务的难度，太难会打击幼儿的自信心，太简单又无法有效促进幼儿能力的发展，因此一定要做到根据幼儿的实际情况，为他们设计难度适中的学习任务。

（二）在主题活动中落实课程游戏化理念

在主题活动的开展过程中，教师应当充分落实课程游戏化理念，采用寓教于乐的教学策略，对传统的主题教学活动进行一定的改良，将幼儿可能会感兴趣的一些内容融入教学过程中，以充分吸引幼儿的学习兴趣。以美术教学为例，教师就可以为学生设定一个主题，即“画出你最喜欢的一个人”，这个人可以是父母、同学，也可以是动画片里的人物，这样就能充分调动幼儿画画的积极性。而在幼儿动笔画之前，教师则可以问幼儿一个问题：“既然我们今天的主题是要画一个你们心目中最喜欢的人，那么你们想不想把这个人画得好看一些？”由此可以引出一些绘画和涂色技巧的教学，则能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习并掌握这些技巧，等幼儿们全都画完之后，教师还可以将他们的作品全都收集起来，然后立马开始进行一个新的游戏，叫作“评一评，比一比”，即教师可以按照幼儿所画人物的类型将他们的画进行分类，然后让所有幼儿进行投票，分别选出画得最像的，画得最好看的，画得最有创意的和画得最用心的一幅画，然后将这四幅画张贴到教室的墙上，并告诉幼儿，如果他们认为自己还能画得更好，可以随时再画一副新的画来挑战墙上的这些画，通过这种方式则不仅有助于激发幼儿对画画的兴趣，培养他们的想象力和创造力，同时也有利于帮助幼儿形成多元的审美情趣，让他们认识到美并不是只有一种标准。

（三）合理进行游戏材料投放

要想促进课程游戏化的顺利实施，有效激发幼儿参与游戏活动的积极性，则教师应当重视结合实际情况合理设计游戏材料的投放方式。以数学教学为例，教师可以设计一个计算类的小游戏，在进行游戏材料投放时，则可以先把所有幼儿分成几个小组，然后为每个小组发放一定数量的珠子、木块、纸片和印有不同运算符号的卡片等，然后用多媒体课件展示出一道算式：3+2=？。接下来教师就可以引导幼儿把屏幕上的算式用手中的道具摆出来，在此之前也可以先为幼儿示范一下，比如教师可以用三个红色珠子、两个黄色珠子和一个加号卡片把算式摆出来，然后引导幼儿数一下教师手里一共有几只珠子，以得出这道算式的答案。之后教师就可以让幼儿再用不同的道具去摆这道算式，还可以不断更换多媒体课件上的算式，从而能够让幼儿在亲自动手去摆的过程中提升对不同数字的敏感度，并掌握一些基础的数字运算。

三、结语

综上所述，通过积极促进幼儿园课程游戏化，不仅有利于充分吸引幼儿的学习兴趣，也能够使幼儿在参与游戏活动的过程中得到各项能力和思维的锻炼，从而有利于促进他们的全面发展。在实践中，教师应当重视以课程游戏化理念为导向来进行课程设计，合理进行游戏材料投放，努力将课程游戏化理念融入日常教学活动的开展过程中，让幼儿能够在游戏中学习，在游戏中成长，真正做到寓教于樂。

参考文献

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