英语教学中的课程思政教育探析

摘要：课程思政是高校落实立德树人的根本措施，是“三全育人”的重要方面。本文立足于英语教学内容，探索研究了在英语教学过程中加入思政元素的方式与途径，并结合几个典型性的思政教学案例，旨在实际教学活动中潜移默化对学生实施课程思政教育。

关键词：英语教学;课程思政;教育探析

一、课程思政概述

习近平总书记提出，课程思政就是将思想政治教育贯穿于所有课程之中，融入教学与实践的各个环节，在向学生传授知识的同时，强调价值引领，立德树人，提高学生的思想品德和人格修养，同时潜移默化地影响学生，达到润物细无声的教育效果，实现三全育人的思政教育目标。

二、英语教学课程思政教学措施

1.将英语史融入教学，培养学生科学探索精神

教师在英语教学过程中将英语史向学生讲授，即英语历史的三个阶段：古英语时期;中期英语时期;现代英语时期，一来可以让学生了解英语是源自日尔曼语的一种语言，二来让学生探究英语语言的演变过程及其特征，培养学生孜孜不求的探索精神。例如在讲解词汇的外来语时，让学生了解古英语的词汇不仅仅包括凯尔特语，还有拉丁语，斯堪的纳维亚语等，尤其以拉丁语和基督教的文明在英格兰扎根之后，拉丁语也成了通用语言，同时也是科学，哲学以及整个世纪文化的语言。又如，在向学生讲授语音基础知识时，可以向学生介绍在15世纪，英语元音系统经历着大变动：所有的长元音都变成闭口元音，其中最闭的两个？和？变成双元音e？和ou，这就是人们称之为“元音大变化”现象。尤其在14世纪乔叟时代，词尾e还常常发音，学生能体会到英诗中语音音节的韵味美及声调之美，但到了17世纪随着词尾e的消失，这种美妙之处也消失殆尽。又如到了文艺复兴时期，英语得到了发展和扩张，文艺复兴，宗教改革，古典主义，浪漫主义，殖民主义，工业革命，帝国主义，现实主义，它们各以自己特有的方式在英语上留下了痕迹，这些历史知识都可以向学生引荐和推崇，丰富学生的文化视野和精神领域。

2.将跨文化交际引进教学，培養学生文化意识

语言是沟通交流的工具，精通语言的实质是要有文化交际意识。首先，教师在教学过程中应将丰富的语言文化蕴含在简单的词汇和短语中，在初级阶段力求言简意赅，由易到难，再到句子和篇章。其次，教师要以日常交流为方向，导入文化知识，且文化知识要和学生的专业学习密切相关，才能对学生产生吸引力。第三，教师应鼓励学生大量的课外阅读和实践来增加文化积累和储备。如在讲授“饮食文化”这一单元时，鼓励学生上网搜索中华美食与传统四大菜系，让学生熟知点餐与用餐的英语口语表达式，并通过情景表演的形式让学生加深记忆，培养学生勤俭节约，树立文明就餐及健康饮食的观念。在讲授“旅游”话题时，通过大量的实物图片展示和介绍国内的风景名胜，让学生在领略祖国大好河山的同时，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力和气质，以达到修身养性的目的，使语言学习和净化心灵相结合，让学生的情操修养获得提升。

3.将社会主义核心价值观凸显在教学环节中，提升学生素质

教师在英语教学过程中要对学生进行严格考勤和请销假制度，不能迟到或早退，按时完成作业，考试不作弊，培养学生遵守规矩和诚实的优良品格。教师应提倡对学生一视同仁，鼓励同学之间的互相帮助，互相交流，互相进步，在学习中若遇到困难，自己解决问题和探究问题。教师应教会学生正确对待挫折和失败，鼓励学生正视困难，接受挑战，对学生进行挫折教育。同时在教学过程中，教师应培养学生对待学习一丝不苟，锲而不舍，抗击压力的坚强品格;培养学生顽强拼搏，积极进取的乐观心态;培养学生永攀高峰，推陈出新的工匠精神，完善学生的高尚品格。

4.发挥教师的德育渗透功能

对很多学生而言，英语学习是难以逾越的障碍，尤其在于词汇的记忆和语法知识的掌握方面，学生无从下手，因此，教师要端正教学态度，以身作则，认真备课，钻研教材，在课堂教学中始终贯穿课程思政理念，将思政教育潜移默化地融入教学中，爱岗敬业，重视自身的学习和综合素质提升，充分发挥学生的主体作用，因材施教，寓教于乐，加强对学生的指导和引领，为学生创设良好的榜样，带动学生全面发展。

结束语

总之，课程思政是大学生思想政治教育的新形式，教师应该在教学活动中积极探索，努力将课程思政引进课堂之中，将立德树人作为教学中心环节，努力实现全方位育人，全过程育人，全员育人，为祖国培养有能力，有担当，有情怀的社会主义新一代接班人。

参考文献

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作者简介：张苏虹，1974.04，女，江苏南通人，文学硕士，高级讲师，研究方向：英语教学。E761895C-AB47-4F27-84A9-F5CAB894357A