双创型
- 粤港澳大湾区背景下高职“双创型”外语人才培养的思考和探索
加强高职院校“双创型”外语人才培养，既能满足区域内创新创业环境的需求，又能提高外语人才的综合素质和创新能力，为大湾区的发展注入新的活力和动力。面对人才培养过程中存在的教育模式过于传统、课程设置较为滞后、专业师资力量不足等问题，高职院校应积极转变人才培养模式，完善外语课程设置，创新外语教学方式，加快复合型教师队伍建设，搭建外语实践交流合作创新平台，建立人才实践能力评估和激励机制，全方位提升院校“双创型”外语人才培养质量。［关 键 词］ 粤港澳大湾
现代职业教育·高职高专 2023年32期2023-12-20
- 基于“双创型”人才培养模式的电力电子技术课程建设研究
21001）“双创型”人才，是指具有创新和创业能力的人才[1]。电力电子技术是电力领域的新兴技术，在电力功率变换方面功能较强，最大可以达到GW，最小可以低于1W，因此，这一技术被广泛应用于电力领域[2]。开展“双创型”电力电子技术人才培养，是推动电力电子技术发展，满足电力产业人才需求的必要路径[3]，其中，课程内容设置是实现人才培养目标的关键，必须做到科学合理、优质可行、与时俱进。在这一背景下，本文开展基于“双创型”电力电子技术人才培养的课程内容设置研究，
创新创业理论研究与实践 2023年17期2023-10-31
- 基于满意度与市场导向的经济管理类“双创型”研究生人才培养模式
，政府部门在“双创型”社会建设中发挥着主导作用，其通过创新创业启动资金投入以及发布一系列的优惠政策等，有效改善了国内的创新创业环境，在提供现行的创新创业机会的同时，充分发掘了潜在的创新创业增长点。尽管政府部门是“双创型”社会建设的重要外部保障[1]，但全社会“双创”能力提升的关键在于高校中“双创型”人才的培养。创新型社会归根结底是创新型人才的培养，因此在“双创”发展的现实诉求下，传统的教育目标、教育内容、教育模式等面临重大改革。对于经济管理类研究生而言，在
科学咨询 2023年17期2023-10-30
- 大学生饲料产业创业与“双创型”新农人培养的融合研究
设，努力培养“双创型”新农人（郝振萍等，2022）。目前我国不少乡村地区都兴建了饲料基地，在饲料基地内有大学生饲料产业创业所需的政策条件、物质条件和师资条件，为大学生饲料产业创业与高校“双创型”新农人培养融合提供了可行性（韩燕，2023）。因此，对大学生饲料产业创业与高校“双创型”新农人培养融合路径进行研究，可以在今后更好地帮助大学生创业，也有益于高校“双创型”新农人培养体系的构建。1 当前大学生饲料产业创业现状及存在的问题在国家乡村振兴战略的引领下，在高
中国饲料 2023年14期2023-08-14
- 河北高校“双创型”电商人才培养对策研究
：把专业教育和双创型教育有机结合起来，重新修订专业人才培养方案，完善课程体系，增加创新创业类課程模块；建立双师双能型教学团队，推进学生考证、学科竞赛；构建多层次实践教学平台。关键词：河北；产业转型升级；“双创型”电子商务；人才培养中图分类号：F25文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.023互联网经济已经渗透到经济发展的各个领域，电子商务作为互联网时代迅猛发展的一种新型营销模式，为更多的行业或企业带来了新
现代商贸工业 2022年23期2023-01-09
- 基于成果导向的“双创型”人才培养方案构建
——以材料科学与工程专业为例
要途径。1 “双创型”人才培养模式典型案例调研创新创业教育在发达国家高校起步较早，国内高校近年来在开展创新创业教育、培养复合型科技创新人才方面也进行了很多积极探索，取得了很多符合我国国情的实践经验。南京大学针对综合性大学“双创”教育改革的重点和难点，结合“三三制”本科教学改革基础，逐步构建了“五四三”创新创业教育体系，与地方政府共建25个政产学研平台，支撑“双创”人才培养；组建由行业、企业专家组成的“双创”教育专家咨询委员会、导师库，共同开展“双创”理论和
创新创业理论研究与实践 2022年23期2023-01-04
- 河北高校“双创型”电商人才培养策略研究*
作用[1]。“双创型”电商人才的培养是发展电子商务，推动互联网经济发展的关键，而如何充分发挥河北本地区人才与资源优势，培养出更多优秀电商类人才，推动地区经济快速增长是河北高校面临的问题。本文通过调查研究从以下四个方面来概述河北“双创型”电商人才培养面临的现状，提出了加快“双创型”电商人才培养的策略。1 河北高校双创型电商人才培养现状分析1.1 专业教学仍以学生被动接受为主现有电商人才培养过程中，专业课程由同一位教师教，多年使用同一本教材，按照教学大纲和授课
福建轻纺 2022年11期2023-01-03
- 课程思政理论视阈下的高校汉语言文学专业“双创型”人才培养机制研究
语言文学专业“双创型”人才培养模式，经过不断地改革创新，取得了很大的成绩；若以“三全育人”和“立德树人”的课程思政理论角度予以审视，其人才培养机制还普遍存在师资队伍课程思政理论修养不高、课堂教学与课程思政一体化水平较低、实习实训基地缺乏课程思政教育有机衔接、教学评价忽略课程思政要素等诸多缺陷。如何有效解决这些问题，笔者拟作简要探讨，以抛砖引玉，求教于大方之家。1 课程思政理论视阈下加强“双创型”人才培养的逻辑意蕴1.1 课程思政的理论内涵2017年，中共教
宿州学院学报 2022年10期2022-12-30
- “双创型”背景下智能家具设计课程教学模式研究
创业于一体的“双创型”高质量应用型人才当作转型提质的重要方向。教育部提出的“将创新创业能力培养融入课程体系”“将创新创业教育融入新文科专业人才培养中”[1]等一系列宏观改革措施为高校艺术设计学专业的课程规划建设和教学模式的转变指明了方向。依据艺术设计学创造性强、综合性强、社会实用性强的专业特色，要达到通过老师的教学活动，引导学生形成“双创”意识或促成学生真正实践“双创”的目的，课堂教学模式应尽早放弃教师独角戏灌输模式，而应让学生成为课堂主角，尽快学会发现和
家具与室内装饰 2022年10期2022-12-10
- 农业高校图书馆助力“双创型”人才培养的研究
大力号召培养“双创型”人才的情况下，应该充分发挥其文化中心、知识中心的功能，与时俱进，助力农业高校以“农”为特色，培养“双创型”人才。农业高校图书馆服务的学生主要有三个群体，一是以“农民”为职业目标的学生，二是参加继续教育的农民学生，三是其他专业的学生。无论是培养哪一类学生，都应该具备“双创”能力和素养。2 “双创型”人才应具备的能力和素养2.1 具有健康的人格人格是指人的内在心理行为及其通过外在身体行为的表现之和。健康人格是指各种良好人格特征在个体身上的
新农民 2022年24期2022-11-07
- 农业学科“双创型”人才培养战略初探
——以浙江大学农科专业为例
急需创新创业的双创型人才。习近平总书记寄语全国涉农高校广大师生：“以立德树人为根本，以强农兴农为己任”的伟大号召，要培养更多知农爱农新型人才，这为新农科建设改革人才培养模式提出了更加迫切的需求。为达成这一目标，近些年来，浙江大学农科专业适应人才发展需求，积极转变教育观念，将创新创业理念融入农科培养方案中，开设创新创业类课程，推进创新创业的科研训练，注重青年教师培养,加强学生对外交流，为全国涉农高职教育贯彻落实创新创业教育战略、培养新时代高素质双创型农学人才
现代农业研究 2022年9期2022-09-28
- “双创型”人才培养模式的电子信息工程技术课程建设研究
此，本文针对“双创型”人才培养模式的电子信息工程技术课程建设研究进行简要阐述，以下仅供参考。关键词：双创性;人才培养;电子信息工程技术一、引言在万众创新、大众创业的时代大背景下，培养双创型人才已经成为了国家战略，这也是高校教育的重要使命。对此，电子信息工程技术专业，应当明确创新创业的教育标准，跟上时代的潮流，不断的创新以及优化双创型人才培养模式的电子信息工程技术课程建设。不仅如此，想要提高电子信息工程技术专业學生的创新创业能力，就应当满足现代社会对于高校双
中国新通信 2022年10期2022-05-30
- 工匠精神引领下的汽车类“双创型”人才培养路径探究
精神;汽车类“双创型”人才培养;路径探究中图分类号：G420收稿日期：2022—03—21DOI：10.19999/j.cnki.1004-0226.2022.05.029近年来，相关车企在产量和企业规模上都有显著提升，同时也对汽车行业的优秀人才需求提出了更高的要求。高校是培养双创人才的产业基地，是高等职业教育的具体目标，它为国家培养了既能融入社会经济发展又能促进社会和经济发展的高素质人才。双创具有“领头羊”的作用，随着社会经济的快速发展，高等职业教育对社
专用汽车 2022年5期2022-05-25
- 粤港澳大湾区背景下高职“双创型”外语人才培养模式研析
最大限度地实现双创型人才的培养。大学生对知识元素的把握主要是从老师的教导传授中获得。而对于学生创新技能、品德及其实践性元素的获取主要源自于实践项目。把第一课堂学生创新精神及创业实践技能的培育工作视作关键点，高效运用校企合作资源，更深层次开拓及汇总课程及实践活动，对后续课程及实践活动、“双创”教育培育课程展开创制工作，有助于提升学生的创新型思维理论，在对学生创业潜质挖掘之时需不断提高学生的创业水平，与此同时凭借大湾区的地域优势，不断强化粤港澳地区老师及同学们
太原城市职业技术学院学报 2022年5期2022-03-18
- 新工科背景下环境化工类“双创型”人才培养模式研究
提出和发展，“双创型”逐渐成为人才培养目标的重要方向[1-3]。高素质人才也是支撑我国经济建设的关键，如何培养新工科背景下环境化工类“双创型”人才问题是当前高校所面临的严峻问题，“双创型”人才培养的优势在于理论与实践相融合[3-6]。重视“双创型”人才培养是发达国家综合实力遥遥领先于世界的重要原因之一，当今世界国家之间博弈背后实质上是人才之间的较量。近年来，高等院校工程教育专业认证、卓越工程师教育等都在逐渐改革高等教育，市我国人才培养逐渐适应国际化人才的需
当代化工研究 2022年3期2022-03-06
- 清远旅游“双创型”职业教育人才培养模式探究
——基于“入珠融湾”的视角
新希望。旅游“双创型”职业教育人才培养，是清远“入珠融湾”的重要实施政策之一，同时也是清远深入贯彻落实习近平总书记视察广东、视察清远重要讲话和党的十九大精神，大力实施乡村振兴战略，落实旅游业发展战略的重要举措。一、旅游“双创型”职业教育人才培养的内涵及意义加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠是当前高职院校的重大育人要务。“双创型”职业教育人才培养以创业型创新人才为培养目的，紧跟现代职业教育步伐。2010年，《国家中长期教
南方论刊 2021年9期2021-12-31
- 智慧城市视域下基于OBE新商科双创型智能管理人才培养研究
于OBE新商科双创型智能管理人才的培养问题，旨在将管理人才的培养与社会发展联系到一起。[关键词]智慧城市;OBE新商科;双创型;管理人才[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.039随着智慧化城市建设的不断推进和加快，我国的商业产业迎来消费升级、互联互通、大数据、云计算、人工智能、共享经济的发展时期，完成了由传统商业实体店到互联网电商，再到互联网线上线下同时发展的新商科的转变。新商科概念的提出对于我国的教育模式是一种挑战，而OB
中国市场 2021年31期2021-12-30
- 高职院校电子商务专业的“双创型”人才培养
院校积极开展“双创型”人才培养计划，在“双创型”人才培养上加大了工作力度。以下主要围绕当前我国高职院校电子商务专业人才的培养基本状况展开分析与探讨。一、我国高职院校电子商务专业人才培养情况1.高职院校电子商务人才培养方向。总体来说，我国高职院校开展电子商务专业是学生选择的热门，一般情况下，高职院校电子商务专业人才培养主要分为以下几个方向：首先是对于商务知识了如指掌、拥有信息化水平较高的商务人才；其次是偏技术型的电子商务人才，往往有较高的电子商务技术水平，同
人才资源开发 2021年7期2021-12-04
- 粤港澳大湾区高职院校“双创型”外语人才培养研究*
设培养出合格的双创型外语人才。一、创新型外语人才的内容邓飞(2017)认为创新型外语人才是指既有创新意识思维也有创新能力的复合型外语人才。这类外语人才首先要是合格的语言专业人才，然后要有复合型的知识储备。此外，也必须具有融入型创新素质，也就是同时具备创新精神、能力和人格。[1]徐美娥(2017)认为高校双创型外语人才不仅要具备扎实的语言基本功，也就是熟练地使用外语和汉语的能力，这是国际化创新型人才的基本素质。此外更要涉猎广泛的金融、保险、通讯、医疗、农业、
佳木斯大学社会科学学报 2021年3期2021-11-29
- “双创型”人才培养视域下“西方经济学”课程教学体系优化与实践＊
会培养和输送“双创型”人才。新时代背景下，“西方经济学”课程作为经管专业的基础课程，为专业发展奠定基础，而从目前“西方经济学”课程的教学实践看，教学内容偏重于对教材中的已有的理论部分的统一，而随着社会、经济、科技与文化的发展，没有充分考虑到学生未来就业的实际需求，更没有将人才培养与社会发展、国家进步联系起来，导致学生思想局限于书本，实际应用能力弱。1 国内外研究现状“双创型”人才培养背景下，有关“西方经济学”课程教学体系优化与实践的讨论从创新能力培养的教学
科技与创新 2021年3期2021-11-28
- 高职电子商务专业“双创型”人才培养探索
建议高校利用“双创型”教学模式培养人才，结合市场的需求制定教学目标，科学设置专业课程，这样利于营造良好教学环境，在提高学生理论专业知识水平的同时，提升学生的实践能力、创新创业能力。力求为电子商务产业以及企业培养出高素质和能力强的优秀人才，以此来促进电子商务产业的快速发展。“双创型”教育相关概述“双创型”教育定义：“双创型”教学目的，意在培养具备创新精神以及创业精神的高素质人才，确保所培养人才具备竞争意识与创新精神，对未来的发展具备较好的前瞻性与预测能力，具
商业文化 2021年28期2021-11-24
- 协同创新视域下高职院校“双创型”人才培养研究
和发展上，即“双创型”人才培养的构建。近年来，我国高职院校双创教育在人才培养、教育理念、教学成果等方面有很大的突破，取得了一些有益的探索，学生的创新意识和潜能也得到了很大的提高。但是高职院校的双创教育和“双创型”人才培养还存在着许多问题和不足。因此，当前我国高职院校应当及时改革人才培养理念，突破现实的人才培养瓶颈，提高“双创型”人才培养的实效性。1 高职院校“双创型”人才培养的瓶颈1.1 “双创型”人才培养理念滞后当前高职院校在教育理念层面已经非常重视双创
中国管理信息化 2021年23期2021-11-22
- 双创型旅游管理人才培养策略研究
力，本文即针对双创型旅游管理人才培养策略进行研究和讨论。关键词：双创型;旅游管理;人才培养如今国家对拥有专业技能的人才需求量越来越高，越来越重视职业技能教育，我国的教育体系也发生了巨大的改变。我国大量本科学校转型为应用型本科院校，各个高校也开始积极展开校企合作，实现产学研深度结合，以市场需求为标准培养专业人才。高校应该利用多种教育资源，遵循以人为本的教学理念，增强学生的核心竞争力，在新时代下不断加强校企合作，推进产学研合作深度，培养更多双创型旅游管理人才。
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 基于OBE的双创型县域电商人才校企协同培养研究
电子商务人才;双创型中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）27-0210-02所谓OBE可以解释为，基于学习产出的教育模式。具体而言，教育主体需对学生未来在职业发展中的初始能力培养负责，使教学结构能够契合学生未来的岗位能力要求，若无法契合则需重塑目前的教学结构。这种发端于美国和澳大利亚的教育理念，对培养县域电商人才起到的启示作用。那么又如何理解“县域电商人才”呢。县域构成了电商人才岗位能力的层级界限，也明确了
电脑知识与技术 2021年27期2021-11-08
- 高职院校双创型人才培养体系探索
剖析在当前培养双创型人才所面临的问题，提出将专业教育作为起点，将职业教育需求作为基本的依据，采用一体化渗透教学模式，希望能够确保高职院校创新型人才培养有着更加明确的定位。关键词：双创型;人才培养方式;高职院校;教学模式中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.026高职院校想要打造创新与创业一体化这一全新的教学模式，那么必须快速地了解创新和创业之间的异同点。通过调查研究
现代商贸工业 2021年32期2021-10-13
- 基于“双创型”商务英语人才培养探究
赵雪摘 要：“双创型”人才是指重点培育学生创新精神与创新意识的教育模式，能够推动学生个性化的发展与综合素质水平的提高。新时期背景下，传统商务英语人才培养模式已经不能满足当前社会发展需求，为强化“双创型”商务英语人才质量，有必要对传统培养模式进行创新，通过优化人才培养模式，营造创新创业环境，强化高校师资队伍建设，实现“双创型”商务英语人才的有效培养。本文阐明了培养“双创型”商务英语人才的必要性，简述了当前创新创业教育模式，并从人才培养过程中存在的各类问题出发
商展经济·上半月 2021年6期2021-09-10
- 高校“双创型”人才培养模式探析
济社会前行的“双创型”人才。第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动，其教学组织形式灵活、管理开放、资源整合广泛，是“双创型”人才培养的有效促进形式。關键词： “双创型”人才;创新创业;第二课堂一、高校“双创”人才培养现状及第二课堂教育在“双创”人才培养中的发展现状1.1高校创新创业教育缺乏强有力的目标导向尽管高校及社会普遍关注创新创业教育，目标导向缺乏，创新创业教育并没有得到真正的落实。笔者调查发现，高校层面，长期以来，创
科教创新与实践 2021年16期2021-09-10
- “双创型”土地资源管理专业人才培养探索和实践*——以甘肃农业大学为例
求，尤其是在“双创型”人才培养背景下，如何培养“双创型”人才体系成为研究的热点和焦点。在“双创型”人才培养体系构建中首先必须转变人才培养模式，针对土地资源管理专业而言，开设此专业的高校都在探索培养双创型人才的途径。如尚国琲等从土地资源管理专业建设角度深入探讨了如何培养学生的创新精神和创业能力[2]；徐枫等系统分析了实践教学的自适应和协调适应发展特征，探讨中国地大构建基于“3+3”理念的实践教学改革与创新路径[3]；张贵军等深入分析高校教育在“教”和大学生“
佳木斯大学社会科学学报 2021年4期2021-08-26
- 高职艺术设计类专业双创型人才培养策略
王惠摘要：“双创型”人才，是指创新创业型人才。在素质教育的大背景下，各大高职院校均以促进双创型人才为总体教育目标。因此，随着双创型教育人才培养的逐步深入，越来越多的高职学生都投入到了创新创业的浪潮中。艺术设计类专业的学生也不遑多让，积极提升自身的创新创业能力。高职院校因为其注重实践的教育方针，其双创型教育存在得天独厚的优势，不可避免会存在相应的问题。从研究文献的角度出发，以平顶山职业技术学院为例，分析目前教育背景下双创型人才培养的必要性，研究目前高职院校中
海外文摘·学术 2021年6期2021-08-23
- 基于“双创型”人才培养的产教深度融合实践教学体系优化研究——以浙江树人大学会展经济与管理专业为例
索和研究基于“双创型”人才培养的产教深度融合的实践教学体系。二、会展经济与管理专业基于创新创业能力培养的实践教学现状实践证明，要想实现应用型本科教育所确立的创新创业人才培养目标，必须将产教融合的实践教学体系作为依托的重要载体和关键资源。然而，现有的应用型高校的创新创业教育体系尚不完善，其吸引企业及其所在行业、产业参与教学指导的能力还不足，不少院校往往只是关注如何鼓励与支持学生创业，而忽略了塑造并强化学生的创新精神与创业能力才是创新创业教育的真正目的。具体表
亚太教育 2021年11期2021-08-07
- 强化专业特色的“双创型”本科人才培养模式探索
业”五位一体“双创型”本科人才培养模式。经过多年的实践探索，学生科研能力、工程实践能力、创新意识与创业能力明显提升，人才培养质量显著提高。[关键词] 地方高校;创新创业;人才培养模式;探索与实践[基金项目] 2018—2020年度四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目（JG2018-559）[作者简介] 林修洲（1974—），男，四川成都人，博士，四川轻化工大学材料科学与工程学院教授，主要从事材料科学与工程、教学管理与教育教学改革研究。[中图分类号] G
教育教学论坛 2021年23期2021-08-06
- 职业本科“双创型”人才培养课程体系建设
专业职业本科“双创型”人才培养课程体系建设的迫切性，阐述了电子信息工程专业职业本科“双创型”人才培养课程体系建设的目标，说明了课程体系建设的内容，指出了既要注重课程的开设，又要重视课程的建设，促进职业课程一体化建设，贯通普通本科与职业本科课程体系，重视课程体系建设的制度化，强调课程更新开放性，最后提出了课程体系构建的具体措施和完善评价监督和管理。关键词：课程体系;“双创型”人才;职业本科2014年国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出了职业
职业时空 2021年2期2021-06-29
- 地方高校“双创型”乡村旅游人才培养研究
根本。从培养“双创型”乡村旅游人才的重要意义出发，重点剖析地方高校在培养目标、课程建设、资源供给、激励保证等方面存在的不足，满足乡村旅游产业发展需求，明确地方高校旅游管理专业“双创型”人才培养目标，通过树立“双创”教育理念，改革“双创”教育模式、打造“双创”教学团队，整合“双创”资源平台和完善“双创”激励机制等方式，扎实推进乡村旅游“双创型”人才培养，助力乡村旅游产业质效提升和创新发展。关键词：人才培养；双创型；乡村旅游；地方高校中图分类号：F592；G6
旅游纵览 2021年4期2021-05-17
- 服务地方的高职院校“双创型”人才培养模式研究
积极探索完善“双创型”人才的培养方式，结合高等职业院校教育特色，打造系统性的、独具特色的创新创业教育体系。为当地企业转型升级培养人才，鼓励学生自主创业，更好地为地方经济的繁荣发展做贡献。二、高职院校创新创业教育的必要性（一）国家经济稳步发展，社会安定团结的必然要求工作是人们生活的基础，大学毕业生能否实现稳定就业直接影响社会的稳定和安宁。随着科技的进一步发展，许多低技能、重复性的劳动密集型岗位大多被人工智能所取代。导致就业市场门槛低、技术含量低的岗位锐减，低
广东教育·职教版 2021年1期2021-03-25
- “双创型”技工人才培养课程体系研究与实践
构建并实施了“双创型”技工人才培养“自助点单、模块超市”课程体系。其课程设置以工作任务为参照点，采用倒推法开发综合学习任务。课程实施采用“LPAS”教学模式和“学业成长档案式”评价模式。未来该课程体系建设应进一步强化课程内容综合化、课程设置特色化、课程实施实境化、课程评价标准化。关键词 创新创业教育;技工人才培养;课程体系;吉林省中工技师学院中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）35-0040-04创新是改革发展的动
职业技术教育 2021年35期2021-02-23
- 基于“双创型”商务英语人才培养探究
实意义。1 “双创型”英语人才培养必要性1.1 “双创型”英语人才培养符合社会创新需要当前，“大众创业、万众创新”的概念日益流行。开展创新创业活动时，如果没有全球范围内的交流，就不可能实现创新精神与创新意识的有效发挥。英语是当今世界上使用范围最广的语言。熟练的英语交流能力是众多创新企业招人的基本标准。传统英语教学系统对于英语在各个行业中的实际应用成效的关注度并不高，只注重培养学生的日常英语交流，而不是专业化英语交流。这不利于参与创新创业者对于新经验、新技能
商展经济 2021年11期2021-01-29
- 职业本科“双创型”人才培养课程体系建设
——以电子信息专业为例
业职业本科教育双创型人才培养课程体系建设为例，从职业本科教育的重要地位、高等职业教育和社会经济发展的必然要求、本科职业教育课程现状的紧迫形势等方面理顺目的和意义，明确课程体系建设的基本原则、发展理念和战略目标，规划课程体系建设内容，通过合理的措施和有效的过程监控保障课程体系建设的顺利实施，为职业本科教育探索课程体系建设提供理论和实践依据。一、电子信息工程专业本科层次职业教育“双创型”人才培养课程体系建设的迫切性加强本科层次职业教育“双创型”人才培养课程体系
河北职业教育 2021年2期2021-01-17
- 基于“双创型”人才培养的产品设计专业实践教学体系构建原则研究
产品设计专业“双创型”人才的重要教学环节。本文分析了“双创型”人才培养对产品设计专业实践教学体系构建的重要性，进而提出基于“双创型”人才培养的产品设计专业实践教学体系的构建原则，以期在以学生为本原则、符合性原则、系统性原则、整体优化原则、创新性原则和融合性原则的指导下，促进产品设计专业“双创型”人才培养成效的提升，同时为其他专业“双创型”人才培养提供可借鉴或可复制的实践教学体系构建原则。关键词：“双创型”人才;产品设计;实践教学;构建原则基金项目：本文系2
美与时代·上 2021年12期2021-01-13
- 基于第二课堂成绩单建设的高职院校“双创型”人才育人模式研究
当前高职院校“双创型”人才培养面临的问题2.1 “双创”课程体系不够健全“双创”教育是推动国家创新驱动发展的重要举措，是职业教育高层次应用型人才培养的重要途径。目前高职院校“双创”教育常见的有“举办创新创业竞赛、开展专题座谈会以及实习活动”等，存在课程体系不完善，开课数量少、涵盖范围窄、未能与专业课程学习融合以及实践性不强等问题，缺乏如“第一课堂”教育内容的系统性、安排的阶段性、落实的计划性，使得教育资源要素无法形成强有力的教育合力，人才培养无法取得理想的
科技资讯 2020年29期2020-12-28
- 高校“双创型”人才培养的问题与对策
题的提出培养“双创型”人才是贯彻落实“大众创业，万众创新”战略及促进高校毕业生就业和创业的重大举措[1]。培养具备高素质的“双创型”人才，更好地拉动就业及促进社会进步，是全球奋斗地共同目标[2]。在“双创”营造良好氛围的背景下，高校学生毕业因不愿意接受死工资的工作而选择创业成为一种潮流趋势。然而，虽然高校学生创业热情日渐高涨，但仍大量存在创业“三分钟热度”现象。面对创业带来的压力及困境，最终坚持创业初衷、达到创业目标、完成创业梦想的高校学生少之又少[3]。
天津中德应用技术大学学报 2020年3期2020-12-23
- 地方高校农学专业“双创型”人才培养体系构建研究
”（以下简称“双创型”）的背景下，加强地方高校农学专业人才的培养是非常有必要的。一、培养双创型人才的必要性（一）促进农业现代化发展的要求目前，中国各行各业都倡导向现代化发展，农业也不例外。回想过去粗放型农业，存在着太多问题。不仅产量难以提高，还污染有限的土地资源。当下，国家正出台相应的调整政策，中国也正处于传统农业向现代农业逐步转变的重要阶段。地方高校在农业的转型升级中有许多优势，比如人才、专业和学科等方面的优势。因此，借助地方高校的优势，为中国农业实现现
就业与保障 2020年1期2020-11-23
- 乡村振兴背景下“双创型”农村电商人才培养模式研究
下，大力培养“双创型”农村电商人才是关键。本文分析了当前我国农村电商人才培养现状，针对现存的对“双创型”人才认识不清晰、培养内容难以满足“双创”要求、人才激励措施有待完善等问题，从明确培养目标、分层次精准培养、优惠政策倾斜、提升人才“双创”素质、完善人才培养体系五个方面提出了对策建议，以促进“双创型”农村电商人才培养模式的构建。[关键词]农村电商;“双创”;电商人才;人才培养模式中图分类号：F713.36;G642 文献标识码：A DOI：10.16465
粮食科技与经济 2020年8期2020-11-23
- “双创型”人才培养视域下高职院校团组织建设存在的问题
提升高职院校“双创型”人才培养质量、推动大学生全面成长等方面发挥出应有的作用。一、高职院校团组织建设的重要性首先，突出基层团组织的“思想阵地”作用。新形势下，当代大学生是祖国建设和发展的重要新生力量，大多数学生思想积极向上，拥有着充沛的精力，对外界充满好奇与热情，渴望得到来自他人和集体的认同。又由于大学生的学习生活往往围绕团支部展开，因而团支部在凝聚和发展这股新生力量方面发挥着强大的组织引领作用。通过开展日常管理工作、班团集体活动等，班级团支部团结、凝聚大
就业与保障 2020年16期2020-11-23
- 基于“双创型”人才培养的“互联网+教育”变革研究
革问题，探索“双创型”人才的教学与培养模式，为进一步提高地方工科院校的高等教育教学水平做出贡献。关键词：“双创型”人才培养;地方工科院校;“互联网+教育”变革;近年来，快速发展的信息技术和互联网，改变了人们的生活方式，也引起了高等教育的许多变化。在这种情况下，教育融合了先进的互联网和信息技术，从而产生了许多新型的教育，例如，MOOC（大规模开放在线课程）、SPOC（小型私人在线课程）、教育APP、微型课堂、电子书、云服务和翻转课堂等。在中国，自从2015年
数码世界 2020年10期2020-11-16
- 产教融合视域下高职学生“双创型”人才职业素养评价体系建构研究
[摘 要] “双创型”人才是当前社会发展对人才的需求。采用讨论阐述和数据分析的研究方法，详细解读当前高职学生“双创型”人才职业素养评价体系中存在的问题，并提出“双创型”人才职业素养评价体系的构建方法，旨在优化高职院校职业素养评价体系，为高职院校人才培养提供借鉴。[关键词] 产教融合;高职学生;双创人才;职业素养[中图分类号] G718.5 [文献标识码] A [文章編号] 1674-9324（2020）41-0369-02 [收稿日
教育教学论坛 2020年41期2020-11-02
- “双创型”职业教育模式的国际借鉴与发展路径分析
切入点，开展“双创型”的职业教育模式来进一步加强人才保障，但是我国职业院校在开展“双创型”教育模式方面还存在一些不足，需要不断地进行探索加以完善和发展，其它国家在创新创业教育方面有我们值得借鉴学习的地方，必须结合我国职业院校实际加以借鉴，并探索适合自身的发展路径，以不断加强“双创型”职业教育模式，提高职业院校人才培养质量。关键词：双创型;职业教育模式;路径随着社会进步、经济发展水平的不断提高，对于人才培养的要求也有所提升，进一步推动教育体制不断深化，尤其是
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 基于“双创型”人才培养的风景园林建筑类课程体系构建★
形势的变化，“双创型”人才培养日益成为我国教育领域，特别是高等教育面临的重大课题。双创教育是理论与实践相结合的产物[1]。高等院校肩负着培养具有创新意识，创新精神和创新能力人才的历史重任，这就需要各高校不断改革创新，构建新的高校教育教学课程体系。风景园林专业属于工学门类，是一门技术与艺术相结合的学科专业，同时具有较强的艺术创作特色。东北林业大学(以下简称“东林”)风景园林专业构建了较为系统的、科学合理的课程体系，以适应行业需求、掌握专业知识技能、激发创新和
山西建筑 2020年20期2020-10-12
- 创新驱动发展背景下“双创型”在校大学生人才的培养
文主要从培养“双创型”人才的必要性以及创新驱动发展背景下“双创型”在校大学生人才的培养策略，这两方面进行了详细阐述。关键词：创新驱动;双创型;大学生;人才培养创新，是一个民族进步的灵魂。高校学生在经过几年专业化教育后，正是大展拳脚的时候，他们对整个社会充满着抱负。高校开展创新创业教育，能够为他们搭建起社会和学校之间的桥梁，为他们的创新能力提供平台。培养大学生的创新创业能力是一个不断进步的过程，也是一个在摸索的方式。在当前“创新创业”理念下，为推动学生就业提
科学导报·学术 2020年25期2020-07-14
- 基于校企合作的市场营销专业“双创型”人才培养模式探究
作为契机构建“双创型”人才的培养模式（一）校企共建人才培养方案，突出专业特色市场营销专业属于传统专业，各高校制定的专业人才培养目标大致相同，即“培养德智体美全面发展，掌握现代市场营销基本理念和相关技能的、从事现代营销工作的应用型人才”作为目标，缺乏专业特色。虽然各行各业都需要市场营销专业人才，但是对人才的需求是多样的，能力侧重是不同的。高校无法培养出通才，全才。要根据地域特点、行业特点，设定出具有专业特色、行业特色甚至地方特色的培养目标。按照“对接服务产业
消费导刊 2020年9期2020-07-13
- 汉语国际教育专业“双创型”人才培养模式与实践教学体系的构建与探索
要： 结合双创型人才培养要求，对汉语国际教育专业实践教学体系改革进行研究进行。以衡水学院为例，在全面分析汉语国际教育专业人才培养需求和实践教学特点的基础上，从创新创业人才培养意义出发，分析现有人才培养实践教学体系中存在的问题，提出基于“双创型”人才培养，人才培养方案、分层递进式实践教学体系和教学考核评价体系构建和改革路径。关键词： 汉语国际教育专业 双创型 人才培养 实践教学创新是创业活动的前提和基础，创业基于创新，创业推进创新，培养
文教资料 2020年5期2020-04-30
- 基于产教融合电子商务专业“双创型”人才培养模式实践研究
了新的要求，“双创型”人才的培养备受关注。职业院校在践行“双创型”人才培养模式的过程中，培养目的不明确、教学过程缺乏针对性等问题，极大的影响了人才培养的质量。从职业教育的发展趋势来看，产教融合是一种必然趋势，其对专业人才的培养也有较为重要的意义。基于此，本文就电子商务专业“双创型”人才培养问题进行分析，在此基础上，探讨基于产教融合的人才培养模式的实践应用。关键词：电子商务；“双创型”人才；产教融合；人才培养模式前言上世纪90年代开始，电子商务这一新兴产业在
电子商务 2020年1期2020-04-17
- 探索基于创客实践进行“双创型”人才培养
中等职业学校“双创型”人才培养，最终实现从“精英教育”到“人人教育”的大赛目标。关键词：创客实践双创型;人才培养中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）01-0094-02中等职业学校是我国职业教育的重要促成部分，主要承担培养基础技能型人才的任务。从2014年教育部提出的《中国学生发展核心素养》的要求，从国家经济发展，建设社会主义创新型国家的需求，以及“中国制造”向着“中国智造”转变的要求来看，中职学校应在原有基础上加
电脑知识与技术 2020年1期2020-03-30
- “双创型”人才培养的分析化学实验教学改革*
、创业型的 “双创型”人才的需求[4-5],对 “双一流”高校来说, “双创型”人才的培养可以助推 “双一流”高校的进一步发展[6],因此,我们必须进行教学改革以培养满足当今社会需求的 “双创型”人才。分析化学实验是与分析化学理论课相辅相成的课程,是一门应用性和实践性很强的学科,对于学生获取新知识、实现知识和能力的转化、理论与实践的结合起着举足轻重的作用,它不仅要使学生加深对基本理论和概念的理解,训练学生熟练的实验技能,更要培养学生的分析问题、解决问题的能
广州化工 2020年6期2020-03-07
- 高职院校“双创型”英语人才培养研究
莹莺高职院校“双创型”英语人才培养研究潘莹莺（信阳职业技术学院 应用外国语学院，河南 信阳 464000）“双创型”人才培养是一种以培养学生的创新意识与创业精神为前提，促进学生个性不断发展、综合素质不断提升的培养体系。在新时期，传统的高职英语教育模式已不能适应社会发展的需求，为了进一步提升学生的创新意识与创新精神，必须改革传统的英语教育模式。应通过转变人才培养模式、营建“双创”校园氛围、加强高校师资队伍的建设等途径提升高职院校“双创型”英语人才的培养水平。
河南工学院学报 2020年3期2020-01-18
- 化工类“双创型”人才培养模式研究
创业为一体的“双创型”人才是当今高等教育人才培养的重要方向和目标[2]。“双创型”人才的培养，首先以优化培养目标为基础来建立创新与创业一体化的教育教学模式[3]。我校化工类“双创型”人才培养主要在以下几方面进行了探索实施，取得很好的效果。1 转变双创教育理念化工类双创人才的培养应强调对大学生实际能力的培养，使其具有发展创新的眼光、创业的胆识、开放的观念、较强的组织与交往能力和社会责任感，因此必须转变双创教育理念，树立正确的创新创业教育理念，将创新创业教育与
化工管理 2020年13期2020-01-13
- “双创型”教育的服装结构设计课程改革研究
“创新创业”的双创型教育理念和发展战略，各高校以大学生创业就业为现实目的，将全面提升人才培养质量和推进高等教育的综合改革作为重要举措［1］.专业教育与双创型教育深度融合是目前高校尤其是应用型高校教育的重点改革任务，也是创新创业教育改革工作的基石和为社会和企业培养创新创业人才的关键所在［2］.但目前关于双创型教育改革的理念相对滞后，课程体系还不够健全，改革研究大部分是修订人才培养方案，完善实践教学体系等宏观层面的研究，甚少有关具体课程+双创型教育的微观层面的
惠州学院学报 2019年6期2020-01-08
- “双创型”视角下服装立体裁剪课程教学路径探析
方面，论述了“双创型”视角下服装立体裁剪课程教学路径探究。关键词：双创型视角;服装立体裁剪;课程教学现如今，“大众创业、万众创新”成为广大青年未来发展的主要方向，同时也是各个高等院校人才培养的目标所在。站在服装专业角度来说，学生需要对相应的服装结构、款式设计等基本概念和理论进行掌握，了解服装制作中的纤维材料特点，并学会设计、裁剪等操作。截止到目前，创新和创业是市场发展的主流所在，这一点同样需要在服装立体裁剪课程教学中体现出来。一、服装立体裁剪概况（一）服装
大观 2019年9期2019-11-23
- “双创型”人才培养模式探究
的核心。三、“双创型”人才培养的供给侧改革学生的创新精神和创业能力的训练恰好是“双创”教育的精华所在，为此，呼唤高等院校要更新人才理念，进一步扩展培养模式。（一）我国高等教育创新改革势在必行大众创业和万众创新于2015年首次写入政府工作报告后,2016年再次强调政府工作报告：充分发挥“大众创业、创新”和“互联网+”的作用，聚集公众智慧和聚集公共权力。乘数效应充分释放了整个社会的创业创新潜力。国家第十三个五年计划提出，在社会各行业领域，要全面深入推进大众创新
长江丛刊 2019年9期2019-11-20
- “双创型”经济类本科生培养问题研究
天【摘 要】“双创型”人才培养是当前高等院校本科教学中的重要戰略要求，如何切实提高学生的创新创业能力也是各高校在广泛讨论和不断探索的问题。笔者拟从大创项目指导的角度出发，分析学生在大创项目的各完成环节出发，分析学生在各阶段的能力获取过程，以期为经济类本科生培养问题提供一定的借鉴。【关键词】“双创型”;本科生培养;大创项目【资助项目】本成果受西南民族大学教育教学改革项目资助【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）1
课程教育研究·学法教法研究 2019年19期2019-11-11