专业发展
- 中职英语教学中学生核心素养的培养探讨
；综合实践；专业发展作者简介：郭彬（1980.06-），男，湖北仙桃人，仙桃职业学院，副教授，研究方向：英语。伴随着职业教育的不断推进与改革，学生英语核心素养的培养受到广大教师的重点关注。学生核心素养的提升是一个长期的过程，教师不仅要教授学生基础的英语知识和技能，还应为学生提供更多的实践机会，帮助学生对所学的英语知识进行综合性的迁移和运用，提升学生的英语核心素养，使学生更具竞争力。本文提出了在中职英语教学中培养学生核心素养的一些思考與探索，希望为广大教师带
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 公安院校ESP教师专业发展身份认同刍论
校ESP教师专业发展身份认同是一个需要长期关注的问题。公安院校通过提供必要的教学资源支持、优化教师的培训和职业发展、加强与教师的沟通和交流、建立教师评价和激励机制等措施，可以促进ESP教师的专业发展和身份认同，提高ESP教育的质量和效果。文章分析公安院校ESP教师专业发展身份认同的研究背景和意义、相关概念影响因素，并对其培养策略进行探讨，希望能够提高广大群众对教师的认可。关键词：公安院校；ESP教师；专业发展；身份认同；个人因素；职业因素中图分类号：G64
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 试论新文科背景下高校外语教师 专业发展提升路径研究
高校外语教师专业发展提升路径，以期改革现有的教学模式，优化师资团队，为高校外语专业发展提供有力支持。关键词：新文科；高校；外语教师；专业发展作者简介：王玉平（1977.06-），女，辽宁沈阳人，连云港师范高等专科学校外语与商务学院（国际教育学院），讲师，在读博士，研究方向：外语教师发展、外语教育与教学。随着经济社会的快速发展，传统单一枯燥的教学方式和培养模式已经不适合当下学生，着力提升学生的综合素质才能培养出国家和社会需要的应用型人才。新文科背景下，要培养
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 教师教育者的素养培养探究
更是教师教育专业发展的重要方面，理应被置于重点关注视域之中。本文主要基于对哥伦比亚大学教师教育博士培养项目的分析与讨论，总结其教师教育者素养培养的相关特点，回归到我国教师教育者培养与教师教育专业发展的立场，提出几点审视与思考。关键词｜教师教育者；素养培养；专业发展Copyright © 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Crea
教育研讨 2023年4期2023-12-25
- 幼儿园课程改革背景下教师专业发展的困境与对策
【摘要】教师专业发展是影响幼儿园课程改革的重要因素。在幼儿园课程改革背景下，本文分析幼儿教师专业发展面临的教育理论基础薄弱、内驱力不足、课程领导力有待提升、合作共同体缺失等困境，提出促进幼儿教师专业发展的对策：优化管理机制，提高幼儿教师参与课程改革的主体意识；开展多元培训，提高幼儿教师参与课程改革的综合能力；构建“多元主体”合作共同体，推进幼儿园课程改革。【关键词】幼儿园课程改革 幼儿教师 专业发展【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】0450
广西教育·A版 2023年9期2023-12-22
- 数据透视下的中学数学青年教师专业发展的问题与对策
了解青年教师专业发展的困惑与需求.通过数据剖析，以十幅数据分析图直击六大问题，探讨如何解决青年教师专业发展意识、发展方向、自我定位等方面存在的问题，提出培养青年教师养成教学反思的习惯、教育行政部门进一步优化教师培训等相关对策.【关键词】 青年教师;专业发展;调查；困惑；对策1 为何研究：理据分析教师专业发展是时代的需求，青年教师的专业发展是决定学校教育教学质量的重要因素，影响着教育的未来.近年来，学者对于中学青年教师专业发展持续关注，有研究具体某方面能
中学数学杂志(高中版) 2023年6期2023-12-19
- 小学教师专业能力提升的困境与应对
]小学教师；专业发展；基础教育教师专业能力是教师职业素养的核心，教师专业能力是指教师以一定的专业知识和基本的专业技能为基础，在教育教学工作中形成的、顺利完成教育教学活动任务所必须具备的个性心理特征的总和，包括教师的基本功、教学能力、教育能力、教研与自我发展能力和教学改革与创新能力。然而，目前小学教师的专业能力形成受到多方面的影响，能力提升受限，也在一定程度上影响了初等教育的质量。本研究通过分析新时代小学教师专业能力提升所遭遇的困境，旨在提出促进小学教师专业
教书育人·校长参考 2023年9期2023-12-08
- 数字技术赋能乡村教师专业发展的路径
提升乡村教师专业发展能力，建设高质量乡村教师队伍的主要趋势，是因为数字技术对乡村教师重塑专业素质、创新教学实践、强化教育治理等方面具有重要的现实意义，有助于乡村教师实现数字化高水平的专业发展。基于此，本文采用案例分析法对美国、澳大利亚、加拿大三国利用数字技术支持乡村教师专业发展的项目案例进行了分析，并总结了数字化教学、数字教育资源、虚拟学习社区用来支持乡村教师专业发展的若干策略，以期为中国新时代加强乡村教师队伍建设提供参考。 [关键词]数字技术；乡村教师
教书育人·教师新概念 2023年9期2023-12-05
- 乡村教师专业发展基地学校建设策略与运行机制的研究
要]教师专业发展基地学校是新时代乡村教师专业发展体系的主体之一，位置突出。县級教育行政部门及其师（干）训管理机构，以及教师专业发展基地学校，都需要在明晰其角色定位的前提下，研究其建设策略与运行机制等，从而助力抓好乡村教师培训，发挥促进高质量乡村教师培育的独特作用。 [关键词]乡村教师；专业发展；基地学校；建设；运行抓好乡村教师培训，是培育符合新时代要求的高质量乡村教师的一项主要任务。对此，《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（以下简称《建设意见》
教书育人·校长参考 2023年7期2023-11-27
- 跨区域体育名师工作室教师发展共同体机制探索
名师工作室；专业发展；共同体；运行机制中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）09-0048-05一、教师发展共同体机制解析教师专业发展是提升教育质量的第一源泉，而教师发展共同体是促进教师专业成长的路径之一，是由学习共同体演变而来，核心是通过主题学习提升教师专业发展。学习共同体涉及的范围更为宽泛，参与的学习者可以是专家、教师和学生等。教师发展共同体具体表现形式之一就是名师工作室，集合了有共同教育理想
体育教学 2023年9期2023-10-19
- 行走在教育科研的田野
育科研在教师专业发展的道路上起到决定性作用。教育科研的本质就是教师进行自我反思的一种有效路径，其最大的价值并不是“写多少篇论文，做多少个课题”，而在于让教师形成教育科研的意识。行走在教育科研的田野，可从突破教学困境起步，不断发现有研究价值的问题，在教学实践中捕捉论文写作的灵感，用教育科研的力量促进反思，抵达“独乐乐不如众乐乐”的境界。关键词：教育科研；专业发展；课题研究；论文写作正高级教师、宁波大学兼职教授、浙派名师培养对象、宁波市领军拔尖人才、甬城教育名
教育研究与评论 2023年9期2023-10-18
- 春风化雨以育人 润物无声做教师
者制定班主任专业发展计划，坦然面对班主任专业发展的机遇与挑战，探索班主任专业发展的有效途径。关键词：班主任；专业发展；有效途径苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那就应该引导每位教师走上研究这条幸福的道路。”在这个教育名家百花齐放、百家争鸣的大环境下，班主任的专业成长从传统的管理模式，正在走向工作室、课题组、备课组、教研组等研究组织一样，用理论指导实践，走向成为学生成长路上的“人生设计师兼职业规划导师”的专业化之路。一、制定专业
少男少女·教育管理 2023年8期2023-09-24
- 本科层次职业教育青年教师专业发展策略研究
本科青年教师专业发展的因素主要包含内在和外在两个因素，内在因素主要指个体拥有的文化资本、专业发展必备素养及职业发展动机和生涯规划，外在因素主要指职业教育政策、尊师重教氛围和高职院校制度。本研究在此基础上，从个人层面、团队层面和学校层面提出了本科层次职业教育视域下高职青年教师专业发展的策略。个人层面主要包括强化终身学习理念、提高行动研究质量、注重深度教学反思和提升课题研究实效；团队层面主要包括加强同伴互助合作和提升专业引领能力；学校层面主要包括优化体制机制、
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 县域教师专业发展现状与路径探析
系。县域教师专业发展是建设高素质专业化教师队伍的重要组成部分，但是目前县域教师专业发展还存在优秀人才流失、年龄结构欠佳、职称晋升困难、水平能力差异较大、管理制度桎梏等诸多现实困境，需要进一步健全统筹协调机制、建立评定激励机制、完善引领示范机制，才能全方位突破县域教师专业发展的困境，助力县域教师成长。【关键词】基础教育 县域教师 专业发展县域教师的专业发展，是建设高素质专业化教师队伍的重要组成部分。有高素质的县域教师，才会有高质量的县域基础教育。“郡县治，天
新教师 2023年3期2023-09-11
- “强师计划”下少年宫教师的专业发展：意义、问题与优化路径
的少年宫教师专业发展，具有促进基础教育高质量发展和少年宫教育持续革新的意义。目前，少年宫教师专业发展的问题是教师缺乏构建未来教育的意识。今后可从构建未来教师认识、构建学习共同体和构建智慧课程体系三方面路径，优化少年宫教师的专业发展。关键词：“强师计划” 少年宫教师 专业发展 未来教师一、“强师计划”下少年宫教师专业发展的意义2022年4月，教育部等印发《新时代基础教育强师计划》（以下简称“强师计划”）的通知，提出要努力造就新时代高素质专业化创新型中小
中国校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 小学教师专业发展的四个着力点
略，为自身的专业发展打下坚实的理论和方法基础；二是抓好备课源头，创新教育教学方式，提升信息技术应用能力，大力提升课堂教育教学质量；三是主动处理好“共性”与“个性”、教学与育人两对关系，努力形成课堂教学自主模式与育人体系；四是学校要不断完善多样化的激励评价机制，以课堂为阵地，实现教师自身的專业发展。[关键词]“双减”；小学教师；专业发展“双减”政策不仅是减轻学生的课业负担和家庭的经济负担，更是对素质教育的回归和高质量教育的呼唤。为此，在“双减”政策实施的大背
教书育人·教师新概念 2023年6期2023-08-26
- 中小学教师的职业认同困境与化解策略
探索促进教师专业发展的长效机制三个层面，分析了中小学教师的职业认同困境的化解策略。[关键词]中小学教师；职业认同；工作环境；评价机制；专业发展教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，但光刻机、芯片制造、激光雷达、航空发动机、操作系统等35项被发达国家“卡脖子”的产品和技术[1]，因此对高质量人才的需求更加迫切。人才的培养关键在教育，在于拥有一支道德素质高、业务能力强的教师队伍。然而，中小学教师的职
教书育人·校长参考 2023年6期2023-08-25
- 试分析区域名师工作室的小学教师培养
；教师培养；专业发展作者简介：文淑娜（1993—），女，甘肃省金昌市第五小学。随着社会经济的发展，越来越多的人对优质教育资源提出了相关需求。办好人民满意的教育，教师是其中不可或缺的关键要素，高素质的教师队伍是重要前提。而优秀教师的培养需要专业知识和技术的引领，这就有必要为教师搭建一个优质平台。区域名师工作室的建立，通过收徒这一方式，发掘更多有潜力的优秀教师，进而促进教师的可持续发展。因此，针对区域小学教师的实际情况，有针对性地进行教师培养，促使更多教师参与
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 建设并用好自己的“生活图书馆”
教师 阅读 专业发展一、“读书”“生活图书馆”之意蕴什么是读书？我对“读书”的理解与很多专家学者不一样。工作之初，我认为“读书=读+书”，所以，我为自己开启“读+书”之旅，即每年读若干篇报纸杂志上的教育教学文章，读10多本著作，写三五篇小文章。如此读着、写着十余年，突然发现“多读书=多读+多书”，就这样我又开启了新的阅读模式，每年自费订阅十余种报纸杂志，每年读三四十本著作，写十来篇文章。再后来，我发现“读书=读×书，多读书=多读×多书，多读=多朗读（练习说
中国教师 2023年8期2023-08-25
- 数字化赋能职业教育专业发展的价值、逻辑与进阶
教育能够为其专业发展带来新动能、新要素、新工具、新方案。数字化赋能职业教育在逻辑上要遵循“适用”“实用”“管用”“好用”的原则，在遵循教育规律与科技原理的前提下高效推进。数字化赋能职业教育在发展进阶上表现为建构数字化思维、推进制度化升级、赋能“三教”改革、创建资源平台、优化治理模式五个维度。［关键词］数字化；数字技术；职业教育；专业发展［作者简介］王蓉（1982- ），女，江苏南通人，江苏航运职业技术学院，讲师。（江苏 南通 226000）［基金项目］
教育与职业(下) 2023年8期2023-08-23
- “立+木+斤”项目工程：基于传统文化，“新”解职初语文教师专业发展的实施路径
时代职初教师专业发展路径是促进职初教师专业发展的必由之路，而职初教师是学校的未来与希望，语文教师又占其一半之多，为学校发展的中坚力量。学校语文教研组基于《说文解字》相关内涵，体现中国和中华民族风格，传承中华优秀传统文化，开发“立+木+斤”项目工程：立：“溯字品文”项目工程、木：“每周一课”项目工程、斤：“悦纳评价”项目工程，激发职初语文教师发展动力，最终达成以素养为导向，奋力实现主体共同发展的基本目标。【關键词】职初教师；专业发展；《义务教育课程方案（20
教育周报·教研版 2023年30期2023-08-09
- 集团化办学条件下教师专业发展路径研究
各校教师队伍专业发展不均衡、教师职业倦怠严重、教师学科配备不均衡的现状，提出从培训、教研、评价、资源共享等方面入手，以集团化办学促进教师发展的新思路。【关键词】集团化办学；教师；专业发展；问题；路径【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0044—04兰州市城区地狭人稠，教育资源总量不足，区域内学校发展水平不平衡。《兰州市教育资源配置合理性调查报告》显示，兰州市四区中小学分布密度具有较大的差距，其中城关区最
甘肃教育 2023年13期2023-08-06
- 校本视角下乡村教师专业化培养的路径探寻
需求，对教师专业发展进行积极思考与创新实践，从加强党建工作、组织教师专业学习、开展课堂研究、实施青年教师培养策略、共建文化家园等方面进行了有效探索。关键词：乡村教师；师德师风；教学研究；专业发展作者简介：孙盛宇，庄河市徐岭镇中心小学高级教师。教师是教育的重要力量，教师素质直接关系到整个教育的优质发展。庄河市徐岭镇中心小学（以下简称“学校”）是一所地处城郊的小学，具有乡村学校的基本特征，如教师队伍存在参差不齐、青黄不接、流动性大等问题。因此，如何建设好一支乡
辽宁教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 新课程改革为语文教师专业发展赋能
下，语文教师专业发展面临新任务和新问题。笔者以语文教师专业发展研究的相关论著和论文为依据，围绕语文教师的专业素养与基本品质、专业知识与专业能力、专业阅读与专业写作、专业成长的阶段与境界、专业发展的研究方向等方面进行审思与分析，获得对教师发展观的新认识，总结出能够有效提高语文教师队伍专业化水平的路径。关键词：语文教师；专业发展；研究现状；未来展望作者简介：戴正兴，江苏省镇江高等专科学校丹阳师范学院高级教师。缪旭芳，江苏省镇江高等专科学校丹阳师范学院教师。倪文
辽宁教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 社会资本视角下的农村教师专业发展策略研究
推动农村教师专业发展的重要支持性条件。田野考察发现：当前农村教师的社会关系网络结构不佳，信任关系质量不高，专业互惠规范性较差，社会资本认知失调严重。由此可见，农村教师专业发展缺乏必要的社会保障和支持。基于此，在关系网络结构优化方面，应不断完善农村师资配置，建立专业互动共同体；在信任关系质量提升方面，应重构农村教师的社会信任，建立专业发展的信任合作文化；在专业互惠规范完善方面，应强化互惠规范理念，建立互动捆绑机制，追加专业支持成本；在社会资本认知升级方面，应
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- 知识再生产：新任校长角色适应路径探究
；角色适应；专业发展；教育治理一、问题提出：新形式关注新任校长角色适应新任校长角色适应是指任职初期个体与校长角色之间在教育教学管理情境中达成相互协调和有机统一的过程。新任校长的适应情况对学校发展的变革程度、质量速度等方面有重要影响。因此，当前政策和实践都在不断推动新任校长角色适应的研究发展。1.国家政策推动新任校长提升角色适应能力，重视专业发展新任校长角色适应是校长专业成长的重要组成部分，是培养校长必要的自我管理能力和对他人以及全局把控能力的关键。目前我国
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- 特长引领与协同推进：智能时代区域中小学科创教师专业发展新路径
小学科创教师专业发展的新路径。首先，分析了科技创新对于中小学教育的重要性，指出现阶段中小学科创教师专业发展的不足。然后，从特长引领和协同推进两个方面提出了区域科创教师专业发展的新路径。在特长引领方面，提出面向作品创作与分享的技术特长培养、面向课程开发与实施的教学特长培养以及面向课题开展和论文写作的科研特长培养三种方法。在协同推进方面，强调了多形式区域内活动和多样态跨区域交流与互访两种推进策略，为教师的专业发展提供支持和帮助。本文的研究成果对于促进中小学科技
中小学信息技术教育 2023年7期2023-07-24
- 基于EPIP理念的无人机应用技术专业人才培养路径探析
也全面影响着专业发展。EPIP教学模式是基于我国工程教育实践的创新教育模式，与无人机应用技术专业的人才培养过程具有较强的适配性。文章基于EPIP理念提出加强师资队伍建设、完善课程体系设置、深化产教融合、拓展实践基地建设等优化人才培养方案的措施，以期提升我国无人机应用技术专业的人才培养质量。关键词：EPIP理念；无人机应用技术专业；人才培养；专业发展；路径探究中图分类号：G712 文献标識码：A 文章编号：1672-5727（2023）07-00
职业教育研究 2023年7期2023-07-20
- 高校赋能背景下小学英语教师共同体建设
共同体建设；专业发展【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）23-0059-04【作者简介】周明婵，江苏省无锡市连元街小学（江苏无锡，214001）办公室主任，一级教师，无锡市学科带头人。江苏省无锡市连元街小学（以下简称“连小”）英语学科的教师队伍由32位英语教师组成，是一支区域内小学英语教师人数最多的团队。作为一所百年老校的英语学科团队，面对社会各界的高度期许，如何实现学科团队快速高位发展，成为学校发展
江苏教育 2023年12期2023-07-17
- 基于教师专业发展现状的教师专业成长路径研究
来越重视教师专业发展，但在取得一些进步的同时也存在很多问题，如教师专业素养不能满足课程改革需求，不同区域发展不平衡，老中青教师发展差别大，信息技术应用能力良莠不齐，自主学习时间少等。本文在此基础上，提出多渠道引领教师树立终身发展理念；靠专家、靠同伴、靠自己，提高教师专业素养等策略促进教师专业发展。[关键词]专业发展；现状；专业成长；路径百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育变革的主力军，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重大使命。教育要在时代的
教书育人·教师新概念 2023年5期2023-07-13
- 教育数字化转型下STEAM教师专业发展的思考
态是促进教师专业发展的必然要求，也是STEAM卓越教师培养的重要支撑。文章探索教育数字化转型赋能STEAM教师专业发展的根本路径在于，如何推进人工智能、大数据等技术在教师领域的广泛应用，推动智能技术与STEAM教师在学习环境、教学平台、教研体系、学习共同体等方面的深度融合。实践中，要积极推进“人工智能+教育”STEAM教学平台建设，打造“智能化、数字化”STEAM校园环境，建构STEAM教师专业发展的“数字化教研体系”，形成以“数字化支撑”的教师学习共同体
甘肃教育 2023年7期2023-07-12
- 乡村教师学习共同体构建的困境与突破
；构建策略；专业发展乡村教师的专业发展离不开专业组织，乡村教师学习共同体作为一种有效的专业组织，旨在以共同愿景和价值观念为纽带，通过合作、对话、反思和共享及协调等方式，引领乡村教师群体在相互参与、相互依赖、相互作用的生态系统中，不断生成、积淀教育教学智慧。因而，厘清教师学习共同体的概念，剖析影响构建学习共同体的困境并寻求突破之道，对促进学习共同体持续发展、转变乡村教师学习方式、赋能乡村教师专业成长具有重要的价值和意义。一、教师学习共同体的概念与特征（一）教
辽宁教育·管理版 2023年6期2023-07-11
- 驱动、互动、带动：信息赋能教师专业发展的策略
角，提出教师专业发展的“三动”策略，包括：任务驱动，构建“项目学习”共同体，引领教师多向度发展；师师互动，打造“云中研修”共同体，促进教师互助发展；名师带动，组建“贯通成长”共同体，实现优秀教师抱团发展。【关键词】信息赋能 任务驱动 师师互动 名师带动 专业发展【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0049-052018年印发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）提出
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 美丽的相遇
梁，不断开阔专业发展之路。在附小，作为青涩的年轻教师，拥有好的平台，好的机遇；在北小，则在阅读、写作和研究中厚积薄发，慢慢走向成熟；调到教师发展学院和教研室之后，慢慢适应“不熟悉”，不断拓宽成长的边界。关键词：专业发展；外在力量；内在自觉名师成长故事自述之二十四。在成长的道路上，我遇到了很多有特殊意义的人和事。正是与这些人、这些事的相遇，架起了外界力量与内在自觉的桥梁，不断开阔我的专业发展之路。一、好的平台，好的机遇一毕业，我就到了南京师范大学附属小学（以
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- 高职院校青年教师专业发展的影响因素与实现策略
要：青年教师专业发展是实现自身价值的内在需要，促进学生专业发展的重要保证，保障学校内涵发展的核心要素，推动社会持续发展的必然要求。在对常州部分高职院校青年教师问卷调查和访谈的基础上，全面分析高职院校青年教师专业发展存在的问题和影响因素，并有针对性地提出合理化建议：提升青年教师专业发展意识，搭建青年教师专业发展平台，优化青年教师专业发展制度体系，提高职业教育社会认可度。关键词：高职院校；青年教师；专业发展基金项目：常州市教育科学“十三五”规划青年教师专项课题
职教通讯 2023年4期2023-06-28
- 教育写作的“三重密码”
于用文字夯实专业发展的每一级台阶。关键词 教育写作 专业发展 教育智慧 思维理性人类对万物的认知，多以好奇心为起点，先是想要了解所见之物“是什么”，随后想要知晓它“为什么这样”，最后还要知晓“怎么样运用”。“是什么”看似只关注表象，只形成浅层次的认知思维，却已不是人人可见与可知。日常生活中，无数的物、无数的事静候在那儿，能在它们面前停下脚步，静静观察并思考其“是什么”的人绝非“所在皆是也”。为数众多的人仅只是与之擦肩而过，心中不曾荡漾起丁点儿涟漪。至于“为
中学语文·教师版 2023年1期2023-06-27
- 数字技术赋能高职院校教师专业化发展探析
数字技术实现专业发展已成为未来已来的课题。高职院校亟需提升综合治理水平，努力降低和克服数字鸿沟、环境缺陷和因治理缺位而导致的数字技术对教师专业发展的赋能力度，有针对性地解决教师数字技术素养薄弱、智慧校园基础建设滞后以及提升数字技术能力的激励机制不健全等问题，引导教师以数字技术重塑专业素质、强化专业精神、彰显专业身份，成为“德”“才”兼备、“教”“学”双修、“知”“行”合一的数字化高水平“双师型”教师，以满足高等职业教育高质量发展的需要。关键词 数字技术；高
职业技术教育 2023年7期2023-06-25
- 创新教研形式，提升教研品质
教研工作 专业发展 网络教研当前在大力推进初中数学课程改革的过程中存在各种各样的问题和矛盾，这就需要教师依据当下的教育背景，推进教研工作的开展，思考解决问题和矛盾的方法，以突破改革的“瓶颈”。广大初中数学教师应该明确当前的教育目标和核心精神，充分认识到数学教研的重要性，积极创新教研的形式、方法和内容，促进师师、师生之间相互学习和协同发展，构建高质量的数学教学体系，提升数学教研的品质，实现既定的教育目标。一、教研对于教师专业发展的积极作用（一）有利于为教师
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 滁州市初中历史教师专业发展状况的问卷调查与分析报告
初中历史教师专业发展状况调查问卷”，抽样得到355份问卷，从教师的基本情况、课堂教学、教研及专业发展、专业发展的支持性条件及意见和建议5个方面，运用科学的研究方法进行数据分析，找出问题，提出对策，以期促进初中历史教师实现更好的专业发展。关键词：初中 历史教师 专业发展一、问卷调查基本情况滁州市初中历史教师专业发展状况调查旨在了解统编教材施行以来滁州市初中历史教师专业发展现状，探究影响初中历史教师专业发展的各种因素，从中发现问题，提出对策，进一步探寻初中历史
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 基于国际化的高职英语教师专业发展路径探析
职英语教师的专业发展是国际化师资队伍建设的首要问题。本文论证了高职英语教师专业发展的必要性，对目前存在的问题进行了分析，并提出了相应的改革路径。[关键词]国际化 高职英语教师 专业发展基金项目：本文系2019年度陕西省职业技术教育学会职业教育研究课题（课题编号：SZJYB19—306）；2019年度渭南职业技术学院教学改革研究项目“‘一带一路背景下高职英语教学的国际化优化路径”的阶段性成果。“一带一路”倡议的实施和经济全球化的发展，为我国高职教育的发展
陕西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 新时代高职院校青年英语教师专业发展：内涵、挑战、路径
予了英语教师专业发展的新内涵，也呼唤着英语教师专业发展新路径。青年教师正处在专业发展的形成与发展阶段，建设一支师德素养好、业务能力强、育人水平高的青年英语教师队伍是高职院校师资后备力量建设的重要组成部分。本研究剖析新时代高职院校英语教师专业发展的内涵，分析青年英语教师专业成长中存在的问题及面临的挑战，从教师自身专业发展和学校师资建设两个维度探讨教师专业发展的路径与策略，旨在促进高职院校英语教师队伍健康发展。[关键词]教育信息化 高职英语 青年教师 专
陕西教育·高教版 2023年3期2023-06-15
- 同做一件事 共筑一个梦
娟【关键词】专业发展；核心人物；学科团队【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）19-0076-02创办于2013年的江苏省海安市城南实验小学（以下简称“城南实小”），其数学学科组最初仅有5人，随着人数的逐年递增，目前已达160多人。其中，有乡镇学校调进的老教师，也有刚毕业的年轻人。面对一群有着不同年龄、不同知识结构、不同学校文化背景的教师，城南实小坚持以核心人物加强引领、以关键事件修炼内功、以教育情怀强化担
江苏教育 2023年10期2023-06-14
- 非师范类小学准教师专业标准制定探索
；专业素质；专业发展；专业理念；专业知识；专业能力中图分类号：G650；G451.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）13-0045-04基金项目：福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“‘双减背景下小学班主任家庭教育指导能力提升研究”；项目编号：JSZJ22199；（福建教育学院资助）一、研究问题的定位习近平总书记指出：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业
成才之路 2023年13期2023-06-01
- 促进中小学信息技术教师专业发展的探索实践
息技术教师；专业发展；探索实践中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）06-0004-04为提升中小学信息技术教师队伍整体素养，适应信息技术教育改革的步伐，本课题组坚持“把问题找准，把举措找实”的基本原则，对秦皇岛市中小学信息技术教师队伍状况进行了摸底调研，制定了务实的改进举措，有效促进了信息技术教师整体素质的提升。一、信息技术教师肩负立德树人根本任务重要职责（一）信息技术教师是学生信息素养培育的指导者
教育实践与研究·理论版 2023年2期2023-05-31
- 智慧服务背景下高校图书馆流通馆员的职业困境与角色转变
；职业困境；专业发展中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2023）03-0050-03流通馆员是高校图书馆一线读者服务的智慧力量，其智慧服务水平的高低直接影响读者的服务满意度。目前，高校图书馆面临数字化和智慧服务的双重转型，流通馆员亟须转变角色定位，促进专业化发展以适应时代和行业的需求。1 智慧服务与流通馆员专业化发展1.1 智慧服务是流通馆员专业化发展的目标追求服务是高校图书馆赖以生存发展的基础及核心价值所在。
河南图书馆学刊 2023年3期2023-05-30
- 新入职中小学心理教师专业发展的“关键词”
个人视角探索专业发展的“关键词”，分别以九年一贯制学校、初中、高中的三位新入职心理教师为研究对象，通过个别访谈、教师作品分析及开放式问卷等研究方法，结合以往研究成果，分析得出自主学习是新入职中小学心理教师专业成长的原动力、课堂教学是新入职中小学心理教师专业成长的主阵地、咨询督导是新入职中小学心理教师专业成长的试验田、主动反思是新入职中小学心理教师专业成长的提示器、课题研究是新入职中小学心理教师专业成长的聚光灯等结论，同时就新入职心理教师的专业发展提出了思考
中小学心理健康教育 2023年10期2023-05-30
- 基于访谈分析构建中学数学青年教师专业发展的导航路径
，青年教师在专业发展上需要路径导航，以制定清晰的成长规划.通过访谈厦门一中六位一线的名师专家，梳理归纳出对青年教师专业发展的几点建议：保持热爱，坚守初心；勤奋踏实，厚积薄发；规划职业，目标引领；心态积极，迎接挑战.分类梳理总结访谈材料，构建中学数学青年教师专业成长的导航路径，基于此，规划五种具体的专业成长方案.【关键词】 访谈;青年教师;专业发展;路径1 问题的提出百年大计、教育为本.青年教师是普通中学教师队伍可持续发展的核心力量，他们的专业成长直接关系教
中学数学杂志(高中版) 2023年1期2023-05-30
- 高品质高中教师专业非连续性发展的监测研究
品质高中教师专业发展提供了新思路与新视角，其中的“危机”“遭遇”“唤醒”等非连续性教育形式，能够有效突破教师专业发展的片面化等问题，构建从“外促”到“内生”、从“共性”到“个性”、从“反思”到“建构”的专业发展路径，以促进高品质高中教师专业发展。［关键词］ 高品质高中教师；专业发展；非连续性；监测教師是实现立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展人才的关键。教师专业发展不仅是现代教育改革的核心任务，而且还是推动核心素养教育的关键保障。实践证明，探索高品质教
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- 自治自动：专业化发展的内在动力
】自治自动；专业发展；课堂研究；阅读；课题研究；【中图分类号】G451 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）03-0070-02成功无他，唯有热爱。胡有红老师的优秀我是从张元贵、皇甫立同两位校长推荐中得知的，后来学校对她的专业理解、专业知识、专业能力进行了全面考察，从教研组长到分管校长都对她给予了高度评价。胡老师热爱教育事业，为人谦逊、低调沉稳、喜爱阅读、享受课堂，始终严格要求自己，个人成长特质与扬州中学倡导的“自治自
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 依托信息技术构建乡村教师专业发展的“二三六”研训模式
色的乡村教师专业发展“二三六”研训模式，即明确两个送教重点、创新三种管理方式、遵循六个送教步骤，切实提升当地农村中小学教师的课堂教学能力和教研水平。【关键词】乡村教师 专业发展 研训模式 信息技术【中图分类号】G45 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）04-0011-04新时代对教师队伍建设提出了更高的要求。中共中央、国务院2018年印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“转变培训方式，推动信息技术与教师培训的有机融
广西教育·A版 2023年2期2023-05-30
- 从“情”到“行”：幼儿园保育员专业发展的有效路径
教师的培养和专业发展通常遵循从“知”到“行”的路径。当前我国保育员的学历远低于幼儿园教师，这使得他们不可能走与幼儿园教师一样的专业发展之路。实践中优秀的保育员通常都是因为非常喜欢孩子而进入幼儿园从事保育工作的。如果他们能够把这种对孩子的喜欢升华、积淀为对幼儿的教育爱，主动生发出对幼儿的了解、尊重、关心和责任意识，依靠自身坚韧的精神力量和健硕的身体力量保持这份爱，那么他们就有可能进一步将之化为对幼儿生活的照料力、对幼儿游戏的支持力、对班级保教工作的协同力、对
学前教育研究 2023年1期2023-05-30
- 听自己的课：一项持续的研究活动
；教学研究；专业发展前段时间，在教室里听一节课。我坐在教室的最后一排，发现身边有个支架，支架上有一部手机。原来，上课教师在用手机把自己的课摄录下来。课后，我问上课教师：为什么要用手机把自己的课摄录下来？他有些腼腆地说：想看看自己的课堂。我追问：看什么呢？他告诉我：有空的时候，就回看上课的视频，看看自己上的课有什么问题，有什么需要改进与提高的地方。我为这位教师的举措点赞！他的做法，也引发了我的思考。说到听课，我们首先想到的是听他人的课。的确，听他人的课可以学
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年1期2023-05-30
- 学习共同体视角下新时代高校英语教师发展路径
；职业发展；专业发展中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）04-0149-04高校英语教师作为高校开展英语教育的重要主体，担负着教书育人、为国家培养英语人才的重大使命，直接关系着学生大学英语的学习效果、大学生英语水平的提高，甚至影响我国高等教育的水平。在新冠肺炎疫情发生以后，线上授课成为大学英语教学的主要形式，以线下多媒体课室为主的大学英语教学被迫转向线上课程，给诸多英语教师，尤其是大龄英语教师教学工作的
大学·研究与管理 2023年2期2023-05-30
- 网络教研背景下的小学数学教师专业发展
学数学教师的专业发展有着重要而直接的影响。以网络教研的组织形式、参与对象、研讨主题等为抓手，可以较好地达到上述目的，推动小学数学教师信息技术理论知识、实践经验、教学技能以及合作交流等具体专业素养的全面发展。网络教研背景下可以利用网络教研强化小学数学教师的职业认同感，提升小学数学教师的信息素养，优化小学数学教师的教育教学能力，培养小学数学教师的教科研素养。 [关键词]网络教研；小学数学教师；专业发展推进教育数字化战略，促进教育高质量发展，既是时代发展的需求
教书育人·教师新概念 2023年1期2023-05-30
- 反思性实践的内涵、意义及策略
和促进教师的专业发展。【关键词】反思性实践；反思总结；专业发展；反思策略【作者简介】陈玉松，江苏省锡东高级中学教师发展中心副主任，高级教师，江苏省教科研先进个人，无锡市优秀教育工作者，无锡市教学能手；顾秋萍，高级教师，锡山区教学能手。一、引言教师的日常教学工作几乎都是在围绕“备课、上课”进行的，但教师每次精心准备的课似乎只有45分钟的生命。铃声一响，课堂结束，对于教师而言，关于这节课的教学理念、教学过程、材料运用、教学生成等似乎也结束了。日复一日，教师如果
中小学课堂教学研究 2023年1期2023-05-30
- 以教师专业发展为导向的名师工作室高质量建设路径
积极推动教师专业发展已成为必然趋势。名师工作室作为一种新型教师资源整合、培训模式，是促进教师专业发展的选择之一，更是构建区域教研联合体、提升地区教育质量的助推器。本文就此切入，分析了名师工作室的特点，在教师专业发展中的价值，并提出了基于教师专业发展的名师工作室建设路径，具有一定的参考价值。关键词：新课改；专业发展；名师工作室；高质量；建设路径；专家引领在“十三五”规划中，尤其强调了“提高教育质量”，并提出了加强教师队伍建设的意见，要求应构建一支专业化的教师
职业时空 2023年1期2023-05-30
- 我和思考的美丽约会
就意义人生：专业发展，应从乐于思考起步;要跨越专业发展的高原，步入一个新的境地，必须勤于思考;而要从优秀走向卓越﹐需要深度思考，不断追问自我，明白自己一辈子能做什么，并且一辈子踏踏实实地做好一件事。关键词：名师成长;专业发展;思考每一棵树的生长，都会留下记忆。同样，教师的成长路上，也都会留下岁月的印记。教师的成长，大凡都离不开读书、磨课、课题研究、成果表达。只是，相同之中，要道出自己的独特感触才是要义，所以，掠过大致相同的成长印记，通过成长碎片表达成长感悟
教育研究与评论 2023年1期2023-05-30
- 教师生命自觉：意义与发展途径
师生命自觉；专业发展；生命价值；终身学习；合作学习［中图分类号］G451［文献标识码］A［文章编号］1005-5843（2023）03-0067-07［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.03.011教育是一种社会活动，并且是一种不能脱离人存在的社会活动，在此活动展开的过程中处于最中心的就是教师与学生。没有教师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造；没有教师的转型，难有学生的转型［
现代教育科学 2023年3期2023-05-29
- 中职学校名师专业发展的实践探索
象。名师要从专业发展、教育科研、教育教学等方面实现自我提升，学校要优化制度设计，保障名师专业成长，深化产教融合，倡导名师引领团队建设，打造高水平的“双师”队伍。关键词：名师；专业发展；中职学校中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）07-0067-03中职学校名师是指教育主管部门评定的，在专业建设、教育教学、课题研究、各级大赛等方面有突出贡献，并具备一定声望和影响力的教师，一般包括特级教师、正高级讲师、名师（名校长）工
江苏教育研究 2023年7期2023-05-26
- 信息技术赋能乡村教师专业发展的审视
推动乡村教师专业发展理念和方式的全方位变革。目前信息技术赋能乡村教师专业发展存在乡村教师缺乏运用信息技术促进专业发展的知识和技能、信息技术赋能课堂教学停留在“技术植入”范式、乡村教师信息技术培训内容和形式缺乏针对性、技术易用性和技术有用性水平不高等问题。要实现信息技术赋能乡村教师专业发展，需要乡村教师主动利用信息技术赋能专业发展，强化信息技术赋能乡村教师专业发展的价值理性，利用信息技术提高教师培训的针对性，优化乡村学校信息化教研环境。关键词：乡村教师；专业
江苏教育研究 2023年7期2023-05-26