创造型
- 创造型领导力对员工突破式创新的影响研究
氛围是不是连接创造型领导力与员工突破式创新的桥梁？循此逻辑，本研究将构造一个中介模型来揭示创造型领导力对员工突破式创新的影响路径和边界条件，以期丰富员工突破式创新的理论研究，进而为企业提供实践指导。二、理论基础与研究假设1.创造型领导力与员工突破式创新创造型领导力即领导者在工作中发挥自己的创造力，并对组织产生影响的过程，领导行为理论将领导日常工作划分为“任务导向”和“员工导向”两个维度，据此，创造型领导力亦可分为“工作情境中的创造力”与“管理情境中的创造力
商场现代化 2023年21期2023-11-13
- 创业机会如何开发？基于三种机会观比较
现型、构建型和创造型机会3种观点[7]。实证主义(empiricism)主张机会源于既有市场需求，被创业者发现(discover)[8]；建构主义(constructivism)认为机会是市场潜在需求，被创业者和社会环境共同建构(construct)[9-10]；批判现实主义(critical realist)则提出机会是一种未实现的抽象可能性，由创业者从0到1创造(create)出来[11-12]。3种创业机会观中，发现观起源最早，Kirzner[8]提
科技创业月刊 2023年2期2023-03-14
- 基于探索式创新的知识整合能力对突破式创新的影响
——企业吸收能力与创新开放度的调节作用
知识迭代过程，创造型知识整合过程最大限度地扩展了企业的认知边界，增加可多样性知识的组合机会，是突破式创新的润滑剂。如Zeng等[17]研究发现团队新鲜度可以产生更大原创性和跨学科影响力，并且，相较于团队成员形成的新的合作关系产生的团队新鲜度，由新团队成员加入而产生的团队新鲜度可以带来更大原创性和跨学科影响力，其原因在于新团队成员带来了多样且异质的知识元素。2.2 不同类型基于探索式创新的知识整合能力与突破式创新对比分析创造型知识整合能力相较于混合型知识整合
科技管理研究 2023年1期2023-02-22
- 以价值创造型财务管理提升集团管控能力的思考
团管控向着价值创造型财务管理逐步转型，进而实现集团管控方式的优化，提升集团管控能力，确保集团稳定发展。但依据集团管控现状分析，若要以价值创造型财务管理提升集团管控能力，集团还需要切实解决目前在管控方面所存在的问题，逐步扩宽企业价值创造渠道。2 价值创造型财务管理与集团管控的含义2.1 价值创造型财务管理的含义大多数企业集团在自身运营与发展过程中，都要以财务管理作为运营与发展导向，有效的财务管理工作不仅能够为子集团创造巨大商业价值，而企业还能够确保集团资金应
中小企业管理与科技 2022年11期2023-01-09
- 创造型教师成长因素及影响过程
——基于22位情境教育名师的扎根研究
方法，力图探索创造型教师培养的“师徒传承模式”，以丰富、拓展创造型教师的成长路径。一、研究方法1.样本选择与资料收集本研究精选22位从情境教育走出来的名师为研究对象。其选择标准包括：其一，研究对象是在情境教育实践中成长起来的典型代表。其中包括李吉林的嫡传徒弟；也包括那些通过阅读李吉林著述了解情境教育思想，慕名而来求教的外校乃至外省市的教师。其二，研究对象均获得较为优秀的创新成果。我们将创新成果分为教学创新、科研创新。22位研究对象中15人获评江苏省特级教师
现代基础教育研究 2022年2期2022-09-02
- 创业机会与创业情境：一个整合研究框架
分发现型机会和创造型机会。其次，本文提出，随着创业过程的展开，发现型机会和创造型机会能够伴随时间的推移而不断转化，创业过程既包括创业机会发现也包括创业机会创造。最后，本文从多主体互动视角提出客观创业情境不确定性与认知创业情境不确定性之间的交互，是促进创业机会转化的重要力量。基于以上观点，本文构建了多主体互动视角下创业机会与创业情境不确定性的作用关系框架。本文的理论贡献主要体现在以下几个方面：第一，从行动逻辑角度划分创业情境不确定性。本文立足于发现型机会开发
外国经济与管理 2022年4期2022-04-23
- 论创造型教师及其成长*
才，就必须搞好创造型教育。在创造型教育过程中，教师通过创造型方法来培养创造型学生，在这个过程中，教师发挥着至关重要的作用。教师只有自身具备创新精神，才能培养更多的创新型人才。在国家走创新型道路，大力推行创新型教育的背景下，培养创造型教师以及促进教师的自我成长，意义十分重大。一、创造型教师概念的提出创造型教师概念的提出体现了时代发展的需要。在信息与科技时代，自主创新的发展潮流已势不可挡。而创新是一个国家经济发展的重要动力，也是增强国家综合实力的关键因素。当今
教书育人 2021年15期2021-12-02
- 基于探索式创新的知识整合能力对制造企业绩效的影响
全新知识领域的创造型技术研发;部分制造企业则尝试新旧知识结合的混合型技术研发。虽然通过创造型技术研发实现技术转型可能面临较大风险,但有助于创造新的产品市场、引领行业发展。混合型技术则以旧有知识基础为依托协助制造企业维持市场盈利、平稳过渡技术转型期[1]。知识基础理论认为企业的本质是一个知识应用的实体,通过专门的知识整合机制来生产产品和服务,从而使企业能够利用独特的优势来管理经济活动[2]。从知识的视角来看,混合型和创造型技术研发与新旧知识的整合密不可分。知
系统管理学报 2021年4期2021-08-05
- 以“双创”求“质量”
评判标准来看，创造型人才总是教育追求的最佳成果。或者可以说，不管是哪一种类型的教育，创造型人才或是学生创造性素质的培养都可视为衡量其質量的关键指标。“质量”是近几年职业教育事业发展的主要价值取向。被视为《国家职业教育改革实施方案》“操作手册版”的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中特别强调了“质量”的关键引领作用：“办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、增值赋能、以质图强。”学校教育培养创造型人才或创造性素质的主要途径就是创业
江苏教育·职业教育 2021年2期2021-05-04
- 高校大学生创新创业创造教育研究
快培养创新创业创造型人才，是全面深化高校教育改革的必然要求，也是促进大众创业万众创新、建设创新型国家以及推动产业结构优化升级的重要举措。从1998年清华大学举办的“首届大学生创业设计大赛”，到2015年李克强总理在政府工作报告提出“大众创业、万众创新”，创新创业教育已经成为国家行动并在全国各大高校掀起热潮[1]。2019年两会期间，习近平总书记在参加福建代表团审议时强调“要营造有利于创新创业创造的良好发展环境”，国务院副总理孙春兰参加福建代表团审议强调“落
集美大学学报（教育科学版） 2021年2期2021-04-29
- 4S店价值创造型财务管理模式构建探讨
管理模式向价值创造型财务管理模式进行转变，并以此来确保汽车4S店的持续经营与良性发展。二、价值创造型财务管理模式的相关理论（一）价值创造型财务管理模式概念价值创造型财务管理模式主要指其是以创造和提高企业经营价值为根本目标的一种财务管理模式，通过价值评估理念对企业经营管理过程中的现金流量和资本成本这两个指标进行分析与衡量，进而对企业经营、筹资以及融资等活动涉及的相关业务进行深入研究，充分发挥各环节业务理念，提高经济价值获取能力，并借助预算制定、风险控制等相关
大众投资指南 2020年28期2020-11-26
- 师范生创造性教育能力的现状及其提升策略
创造性教育指在创造型的学校环境中，由创造型的教师运用创造性的教育教学方法培养出创造性的学生的过程[2]。我国各级各类学校都需要创造性的教育。习近平总书记曾寄语儿童从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。从源头抓起，在小学开展创造性教育是培养创造性人才最有效的途径。改革开放以来，我国小学创造教育积累了更新理念和教师发展方面的经验：儿童创造教育以创新人才早期培养为根本宗旨；教师是知识的传授者，同时也是创新的播种者。我国小学创造教育现存的问题主要有：小学教师不
运城学院学报 2020年5期2020-11-17
- 创造型STEM项目式学习的实践探索
，本文以开展的创造型STEM项目式学习案例“智能音乐盒”为例，详细阐述STEM主题课程的探索实施的过程，体现了通过基于工程的项目式学习过程，运用跨学科知识解决方案，努力尝试实现达到培养创新人才的根本目的。【关键词】STEM教育;项目学习;创造型当今国际竞争日趋激烈。国与国之间的竞争实际上是综合国力的竞争，其核心是自主创新能力的竞争，归根到底是教育与人才之间的竞争。各国教育改革的方向，开始着眼并致力于培养具有21 世纪核心素养和创新能力的公民。STEM 教育
广东教学报·教育综合 2020年72期2020-10-21
- 艺术设计与科技创新的要素融合培养人才探索
才自身所具备的创造型、创新型、应用型等方面对人才特质进行管理。创造型人才作为掌握国家核心技术来说是十分重要的战略资源;创新型人才是国家创新驱动发展与产业创新转型中急需的人才类型;应用型人才所具备的各种技术与技能，正是产业实际需求较多的人才类型。如果我们不重视对个人能力进行分类管理，创新驱动经济发展会受到人才集聚效应的制约。关键词：科技创造;分类管理;创新体系;要素融合;创造型;创新性;应用型我们国家每年的科技大会上对有贡献的科技人员进行表彰，国家对这些科学
科技风 2020年25期2020-10-09
- 浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养
词：高中数学;创造型;思维能力;培养措施中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-052-1从当前实际发展的角度进行综合性分析来看，高中数学教育教学更多的是受到传统教育理念的实际影响，学生自身在高考的实际压力之下就更多的重视自身的学习成绩，教师也将对学生学习成绩作为课堂考核的唯一标准。虽然新课程改革已经有效改善了当前的基础性教育教学状况，但是学生的创新意识和创造性思维能力仍然没有获得有效的发展。为此，在数学学科知识
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年14期2020-08-21
- 别样精彩的“多元”作业
词：作业设计 创造型 情感型 实践型 超市型说起作业，很多人自然会想到语文、数学、英语等学科的作业，随手一翻学生的家校联系本，所看到的也是抄写生字单词，完成数学练习等类型的作业，很难寻觅到品德课的作业。那么，品德课需要作业吗？回答是肯定的，品德课也需要有像其他学科一样精心设计的作业，而且这个作业是非常有必要的，因为它可以将“学生课内课外、校内校外的生活连成一体”，可以“将课程带出课堂，使课程延伸、扩展到课堂之外，让课堂教育的作用辐射于整个生活，而不是
教育周报·教研版 2020年23期2020-07-14
- 中职机械教学中创造型教学方法的应用
00)0 引言创造型教学方法是指教师在教学过程中，能够遵循创造活动开展的一般规律，通过合理的方式方法去引导学生能够以创造性的态度、积极运用创造性的思维、充分地发挥自主力量，充分利用自己的身心潜能去吸收并探索某些未知问题而所采取的教学方法的总称。在中职机械教学中，创造型教学方法教学正在被应用。创造型教学方法教学相比于传统教学方式更加具有引导性、先进性，是符合机械学科特点与培养要求的教学方法。1 创造型教学方法在中职机械教学的应用契机首先是学生自主性较差的问题
湖北农机化 2020年1期2020-01-08
- 初中物理活动课教学的有效策略探究
究型;交往型;创造型活动课教学的实质是构建以学生为中心的、以实践、探究为基本特征的动态、开放的教学课堂。在这一过程中，学生占据主体的位置，通过自主学习、合作探究等多种形式活动完成对知识的构建，并促进思维方式的形式及解决问题技能的提升。活动课是课堂教学的重要延伸和补充，是提升学生学习能力和认知水平的主要途径和方式。作为初中物理教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究开展活动课教学的有效方法和策略，从而摒弃传统单一、固化的教与学的模式，使物理教学变得充满灵动
大众科学·上旬 2019年9期2019-10-21
- 肖知兴：中国需要价值创造型企业家
吁企业家做价值创造型企业，要回应的困境是什么？价值驱动的企业是怎么打造的？肖知兴：我最深切的一个体会是，只有价值创造型企业才真正有对管理的需求。在中国做企业，真正难得的是成为价值观的提供者。必须想办法让这个企业的人，简单、透明、直接，大家按照一个共同的游戏规则做事，一起劳动，一起分享。这个价值观只能从事业心来，包括使命、愿景、价值观。它是你中有我，我中有你的。使命是为这个社会提供什么东西，愿景是这个公司要成为一家什么样的公司，核心价值观往往是每个员工应该怎
廉政瞭望·下半月 2019年12期2019-09-10
- 肖知兴：中国需要价值创造型企业家
吁企业家做价值创造型企业，要回应的困境是什么？价值驱动的企业是怎么打造的？肖知兴：我最深切的一个体会是，只有价值创造型企业才真正有对管理的需求。在中国做企业，真正难得的是成为价值观的提供者。必须想办法让这个企业的人，简单、透明、直接，大家按照一个共同的游戏规则做事，一起劳动，一起分享。这个价值观只能从事业心来，包括使命、愿景、价值观。它是你中有我，我中有你的。使命是为这个社会提供什么东西，愿景是这个公司要成为一家什么样的公司，核心价值观往往是每个员工应该怎
廉政瞭望 2019年24期2019-04-22
- 部分农村小学数学课堂教学现状及其思考
教学观，做一名创造型的教师所谓创造型教师，是指具备创造性思想，能灵活运用各种教学方法，特别是创造性的教学方法，培养创造性人格，开发创造性能力，造就全面发展的创造型人才的教师。教师的创造才能以创新意识和创造热情为前提，以全面的能力体系为基础，以强烈的责任心、使命感为动力。做一名创造型教师，不仅要树立全新的教育观，更要不断地学习、探究，要有创新的精神，要养成敢于创造，善于创造的个性特征。只有这样才能创设出学生乐于接受的创造型的课堂氛围。（二）采用灵活的教学方法
小学科学·教师版 2019年2期2019-03-13
- 论新时代创造型编辑的四重境界
李炎摘要：创造型的编辑不仅仅应该对各种文字进行组织，更需要配合作者的创作过程，进一步打造出更加优秀的文学作品，让文学作品真正意义上符合大众的文学审美，让文字更加具备渗透力，打动读者，启发读者智慧。关键词：创造型；编辑；四重境界创造性地编辑不能仅是对文字进行组织，而且应该对社会中文学的发展承担一定的责任，因此优秀的编辑主要的任务就是对文字进行创造性组织，让文字能够发挥出其更多的作用。不过当前社会中各种编辑的社会地位逐渐低下，他们所占据的社会地位低下的本质原因
文艺生活·中旬刊 2018年1期2018-09-29
- 管理会计背景的价值创造型财务转型探析
会计背景的价值创造型财务转型探析浙江西子联合工程有限公司 宣欢琴面对日渐激烈的全球市场竞争环境，企业只有以创造型价值为核心，建立完善经营管理模式，才能增强企业凝聚力，提升自身的价值创造能力与竞争力。而财务管理作为企业管理的核心部分，应积极面对这些环境变化，充分利用自身优势为企业自身的发展创造价值。本文主要对管理会计背景的价值创造型财务转型进行了分析，以供参考完善。管理会计背景 价值创造型 财务转型管理会计作为企业重要组成部分，负责企业的日常管理，重视企业的
中国商论 2018年1期2018-07-15
- 创造型领导对团队创造力的影响研究
此，本文借鉴“创造型领导力”(温利群、周明建、陆强，2017)的概念，分析其对团队创造力的影响作用，并进一步探讨在这急剧变化的经济环境下，“创造型工作者”、“创造型管理者”对团队创造力的影响程度，从而试图从理论上补充创造型领导理论，为提升团队创造力提供支持。在研究意义方面上，首先，以往的研究更多是对于下属员工个体层面创造力的影响，而本文则是研究其对团队层面创造力的影响，丰富了领导理论的内容，为以后的研究提供了参考。其次，企业要在这种急剧变化的经济环境中保持
福建质量管理 2018年11期2018-05-17
- “颠覆”也是一种“创新”
破坏型”“市场创造型”“业务创造型”“流程改革型”四类。他认为，所谓“秩序破坏型”（breaker）就是企业不改变原有的产品或服务，通过向市场导入新的盈利模式来改变竞争的规则，或者“开创截然不同的盈利模式”。而“市场创造型”（creator）企业则是通过“提供新的产品或服务”来创造新市场，从而改变竞争的规则。商业颠覆者“要做游戏规则”。在内田教授看来，颠覆式创新是要打破或者中止旧有的秩序，让事物按照新的规则进行。其中商业模式的颠覆，最彻底的就是“通过新的盈
中国石油企业 2018年5期2018-02-07
- 从高校思政课视角谈“创新创造”型人才培养
思政课在“创新创造型”人才培养方面发挥着重要作用，高校思政课培养“创新创造型”人才的途径有做好思政课培养“创新创造型”人才的顶层设计，合理开发、有效整合课程资源；优化教材内容，融入创新创业元素；实现教师专业发展，建设优秀教师团队；建设创新创业体制性平台和功能性平台。高校思政课；创新创造；大学生；人才培养1 问题的缘起国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 指出，“2015年我国将要进一步深化各高校创新创业教育改革，加快培养规模宏大
新商务周刊 2017年15期2017-12-27
- 建立情感型党组织工作模式探究
关爱员工更具有创造型、更加有趣的工作环境。推动工作的力量，由自上而下的压力，变为上下互动的全力。（一）创造型的沟通沟通渠道的建立和及时有效的沟通，实现组织与员工的信息共享对策，是消除矛盾、理顺关系，提高队伍士气的基础。沟通渠道的选择应因地制宜，向上沟通的信息网络如何建立，向下沟通的方式方法的应用，员工之间、管理层之间、班子之间工作交流流程和平台的建立，都要适合组织的实际情况。与员工的沟通要公开、诚实、直率，有创造型、真实型，及时地破除非正式渠道信息带来的不
企业文化 2017年23期2017-10-19
- 企业价值创造型财务管理模式初探
课题。其中企业创造型财务管理模式是企业管理工作中重要的组成部分，这种模式对于企业的发展有着极其重要的意义。本文将针对于企业价值创造型财务管理模式，结合实际，对这一模式的意义、问题、以及解决措施进行深入的探讨。【关键词】企业价值；创造型；财务管理；分析一、引言财务管理是企业中重要的基础性工作之一，是企业的立足之本。如果缺乏科学有效的财务管理，那么企业将无法继续生存发展下去。其中，优秀的财务管理模式在财务管理工作中发挥着重要的作用。财务管理模式能够使整个财务工
中国经贸 2017年18期2017-10-16
- 建立情感型党组织工作模式探究
关爱员工更具有创造型、更加有趣的工作环境。推动工作的力量，由自上而下的压力，变为上下互动的全力。（一）创造型的沟通沟通渠道的建立和及时有效的沟通，实现组织与员工的信息共享对策，是消除矛盾、理顺关系，提高队伍士气的基础。沟通渠道的选择应因地制宜，向上沟通的信息网络如何建立，向下沟通的方式方法的应用，员工之间、管理层之间、班子之间工作交流流程和平台的建立，都要适合组织的实际情况。与员工的沟通要公开、诚实、直率，有创造型、真实型，及时地破除非正式渠道信息带来的不
企业文化·中旬刊 2017年8期2017-09-06
- 与文化同行，与创新同伴
支适应新形势的创造型师资队伍一个民族缺乏创新能力就难屹立于世界民族之林，而创新的关键是人才。创新人才的培养需要具有创造性的教师，教师在培养民族创新精神和创新能力方面有着特殊的使命。作为教师群体中的幼儿教师，更要尽快的由传统教师转变为适应新时代需求的教师，只有这种转变才会将有创新意识的幼儿带入更大的发挥空间。实践证明，那些在创造性测试中转变的教师，所带领的学生在各方面的创新能力上都有着显著的提高。可见，创造型教师对于培养出创新才能的幼儿关系极大，只有具备创造
学校教育研究 2017年2期2017-07-09
- 价值创造型财务管理的探讨
●高 磊价值创造型财务管理的探讨●高 磊以价值创造为导向的管理思想自20世纪80年代以来备受追捧，也在诸多企业中得到了成功的实践。财务管理作为企业管理的关键环节，价值创造理念的应用和融合也成为了一种迫切的客观需求。随着全球竞争的日益加剧，企业只有以价值创造为核心构建财务管理体系，才能累积有效长远的竞争实力，增加企业的价值，获得企业的长远发展。价值创造型财务管理并不是我国个别企业的偶然选择，而是我国企业发展的必然之路。本文立足于价值管理的理论基础，比较了利润
财政监督 2017年12期2017-06-21
- 与文化同行，与创新同伴
——浅谈构建创新型幼儿园的几点做法
支适应新形势的创造型师资队伍一个民族缺乏创新能力就难屹立于世界民族之林，而创新的关键是人才。创新人才的培养需要具有创造性的教师，教师在培养民族创新精神和创新能力方面有着特殊的使命。作为教师群体中的幼儿教师，更要尽快的由传统教师转变为适应新时代需求的教师，只有这种转变才会将有创新意识的幼儿带入更大的发挥空间。实践证明，那些在创造性测试中转变的教师，所带领的学生在各方面的创新能力上都有着显著的提高。可见，创造型教师对于培养出创新才能的幼儿关系极大，只有具备创造
卫星电视与宽带多媒体 2017年2期2017-03-08
- 创造型编辑的四重境界
邹军创造型编辑的四重境界邹军（芒种杂志社，沈阳 110003）在传统的出版行业受到新媒体的强势冲击的形势下，编辑素质的提高至关重要，尤其是创造型编辑的塑造更是如此。本文详细地论述了创造型编辑的四重境界，并依此分析了创造型编辑的基本素质以及创造型编辑在编辑事业和文学发展中的重要性。创造型；风格；捕捉；军师；敏锐美国翻译家葛浩文曾在上海的一个研讨会上批评中国的文学编辑没有任何权力或地位，顶多就是抓抓错别字罢了，而“文学编辑的首要职责并不是编辑文字。对于一个优
辽宁广播电视大学学报 2017年1期2017-03-06
- 谈阅读教学中学生思维品质的培养
合现代化要求的创造型人才。创造型人才应具备良好的思维品质，即他们的思维应具有深刻条理、灵活和富有创造性等特点。这是因为良好的思维品质是创造型人才应必备的条件之一。不能设想，一个创造型的人才，他的思维会是肤浅、混乱迟钝呆板的；也不能设想，一个思维混乱、迟钝、呆板的人能成为创造型的人才。由此可见，培养良好的思维品质是造就创造型人才必不可少的重要环节。因此，阅读教学中必须重视学生思维品质的培养。一、阅读训练中培养思维的条理性思维的调理性是各种良好思维品质的基础，
新教育时代·教师版 2016年41期2017-03-01
- 初中语文教学中学生创造性思维能力的培养
性的学习特点。创造型学生在学习中有许多不同于普通学生的表现。在学习内容上，创造型的学生不满足于对教学内容的记忆，而喜欢自己对求知世界的探索；在学习态度上，创造型学生对感兴趣的事物愿意花大量时间去探究，思考问题的范围与领域不为教师所左右；在时间安排上，创造型学生不按规定时间去学，除了完成课堂作业外，更多的时间花在阅读课外书或从事其它活动上；在学习目标上，创造型学生不仅能获得书本或教师传授的知识，而且还对教师和书本上的知识进行批判地吸收；创造型学生对语词或符号
散文百家 2016年2期2016-12-08
- 浅谈价值创造视域下的国有企业内部财务控制问题
的过程中，价值创造型财务管理作为一种新的财务管理方式，围绕企业战略的实现，有效利用企业资源，通过加强事前和事中控制提升现代财务管理水平，真正体现出财务管理在现代企业管理中的价值。一、价值创造型财务管理的含义和特征（一）价值管理的概念价值管理，就是以企业的经济价值最大化为中心，整合优化企业所有生产经营环节，以现金流量折现模型为基础，由企业所有员工共同参与管理而形成的价值体系。价值管理整合了企业目标、激励、控制、企业文化等内容，在财务管理中的应用，可以起到有效
财会学习 2016年19期2016-11-10
- 高管领导行为对组织认知和技术创新绩效的影响：区分高管是否为创始人的实证研究
行为分别对组织创造型认知和分析型认知具有显著正向影响，组织创造型认知和分析型认知分别对技术创新绩效具有显著正向和负向影响；（2）组织创造型认知在高管变革型领导行为与技术创新绩效间起部分中介作用，组织分析型认知在高管交易型领导行为与技术创新绩效间起部分中介作用；（3）当高管是企业创始人时，其领导行为对组织认知的影响效果更为显著。研究将战略领导理论、变革型和交易型领导理论、认知风格理论和技术创新理论进行了有意义的整合，为揭示高管通过组织认知影响技术创新的内部作
管理工程学报 2016年2期2016-10-13
- 向价值创造型财务管理启航
——来自2016（第二届）国企管理·财务管理创新峰会的报道
苏健涛向价值创造型财务管理启航 ——来自2016（第二届）国企管理·财务管理创新峰会的报道策划 / 本刊记者 秦海霞 蓝玉才 王海霞 执行 / 本刊记者 李亮子 张莎莎 秦 龙 王棕宝 穆明威 摄影/本刊记者 苏健涛2016年，是国有企业结构改革年，是重组与清退产能之年，也是国企改革的细则之年，新一轮国企改革全面启动。“三度空间合并重组”“处置落后产能和僵尸企业”“混合所有制”“国有资本投资运营公司”，这些深化国企改革的重要举措，都对国有企业财务管理提出
国企管理 2016年7期2016-08-23
- 向价值创造型财务管理转变
靳东升向价值创造型财务管理转变中国国际税收研究会副秘书长 靳东升中国国际税收研究会副秘书长靳东升发表主题演讲。他指出，财务是能够创造价值的，财务管理对企业整个经营管理是具有重要甚至决定性作用的，我们应该向价值创造型的财务管理转变。过去大家都认为会计是信息系统，是对财务状况的真实记录和反映。但是，现在的会计理论提出，财务是能够创造价值的，对企业整个经营管理具有重要甚至是决定性作用，我们应该向价值创造型的财务管理转变。我主要从营改增角度，谈一谈价值创造型财务
国企管理 2016年7期2016-08-23
- 谈阅读教学中学生思维品质的培养
合现代化要求的创造型人才。创造型人才应具备良好的思维品质，即他们的思维应具有深刻条理、灵活和富有创造性等特点。这是因为良好的思维品质是创造型人才应必备的条件之一。不能设想，一个创造型的人才，他的思维会是肤浅、混乱迟钝呆板的；也不能设想，一个思维混乱、迟钝、呆板的人能成为创造型的人才。由此可见，培养良好的思维品质是造就创造型人才必不可少的重要环节。因此，阅读教学中必须重视学生思维品质的培养。一、阅读训练中培养思维的条理性思维的调理性是各种良好思维品质的基础，
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年21期2016-03-03
- 在语文教学中培养学生创造性思维
如何培养学生的创造型思维能力呢？一、产生好奇是培养学生创造性思维的前提强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性。因此，教师在教学过程当中要善于根据教学内容，巧妙设计情景来诱发学生的好奇心，激发他们的思维。如在教学《只有一个地球》这篇课文时，我对学生说：“为什么以《只有一个地球》为题，而不以《地球》为题？”有的学生提出：“地球是什么样子的？”这种教学方法既为教师激疑，又让学生激疑，使学生有往下读课文的迫切要求和求知欲，培养了学生的创造性思维。二、在激疑引思中
读写算·素质教育论坛 2015年20期2015-10-20
- 构建中国创造型经济
当今世界，只有创造型的社会，才能拥有滋养经济可持续发展的活水源头；只有创造型的民族，才有机会自立于世界优秀民族之林。央行降息，把资金撵向股市，一阵风似的“牛”了一把，又自然开始泄气；熊市注定会为没有道理的牛市打扫战场，明白这个道理的机构撤资，资金又从股市飘向房市；早已供过于求垂而不死的房地产，又一度飘红，过不了几天必然会回归有价无市的死寂。中国宏观经济犹如一桌麻将，不停地变幻着赌规，时冷时热，注大注小，赌来赌去，钱来钱往，就是没有一股源头活水淌进来，最后连
新产经 2015年8期2015-09-25
- 创新型地理老师的特征探索
48-011 创造型教师要有创造型教育思想创新型教师应树立创造不是天才特有的思想观念，善待每一个学生。首先应该知道“创造力是人人都具有的”，也许学生不见得会创造出惊世骇俗的成就，但那些成就也是基于儿时不断闪烁的思想火花。教师的责任就是充分地让火花缀满天空，哪怕是萤火虫般的微光，也让它刺破黑暗。教师的创造教育是让每一个“凡才”都获得自我的突破和超越，学会创造性的生活、工作、学习并欣赏和享受生活。1.1注重发展培养学生的创造性思维创造型教师注重发展学生的独特才
读与写·教育教学版 2015年9期2015-09-23
- 知识网络化时代的整合与创造型教学模式
化时代的整合与创造型教学模式刘运新教学是教师与学生的交互性提升知识和能力的过程，在这一过程中教师并不是通晓一切，教材也不能提供一切问题的正确解释，知识网络化已对教师和教材的知识体系形成严峻挑战。在教学中教师与学生共同以研究的态度平等交流并深入探讨问题的本质，得出比教材和网络更加合理的结论，这样的整合与创造型教学反映了知识网络化时代的认识论和方法论要求，是信息文明时代提升教学实效性的基本模式。知识网络化；整合与创造型教学；认识论；方法论；实效性［作者］刘运新
传播与版权 2015年7期2015-03-19
- 创造型教师是幼儿创新意识的培养者
实现的前提就是创造型的教师。”那么，如何做好这样一个教师呢？一、创造型的教师要学会等待心理学研究表明，问题的开放性有利于创造性思维的发展。然而，在提出问题后，教师则要学会等待――等待答案的出现。通常，一个教师提出问题后，会急于得到幼儿的答案，而那些不善言辞的、思维慢的幼儿会经常因此而落后一步，或者，因为无法表达清楚自己的意思，而被告之“你坐下去再想想”。诸如此事，我们会经常听见那些“坐下去再想想”的孩子，在另外一个思路敏捷的孩子说出正确答案后，会在一边嘀咕
散文百家·下旬刊 2014年4期2014-06-11
- 从韩国创造型经济谈上海科技创新中心建设
刘小玲从韩国创造型经济谈上海科技创新中心建设文刘小玲作者于今年8月有幸受韩国科技政策研究院的邀请，赴首尔参加“韩中科技创新论坛”，并实地了解了韩国正在大力推行的“创造型经济”（Creative Economy）。联系上海当前热议的“具有全球影响力的科技创新中心”，本文结合韩国的经验或许可以给我们一些启示。韩国近些年来的创新实力引人瞩目，文化和创意输出所引发的“韩流”威力更是让人不敢小觑。据美国康奈尔大学、欧洲工商管理学院和世界知识产权组织近日联合发布的《
华东科技 2014年10期2014-04-13
- 师范院校培养创造型教师的价值、困境及对策
)师范院校培养创造型教师的价值、困境及对策侯 小 兵，谭 小 宏(绵阳师范学院， 四川 绵阳 621000)创造型教师是创新型国家发展战略的需要，是教育履行自身责任的需要，也是促进人的全面发展的需要。但是，师范院校培养创造型教师还面临着诸多理念、制度和机制方面的障碍。为此，师范院校应当加强教师教育者专业培训、完善学校内部治理机制、建设创造型教师教育课程体系，以及搭建创造型教师教育实践平台，为创造型教师的专业成长提供更适宜的条件和环境。师范院校；创造型教师；
当代教师教育 2014年4期2014-03-30
- 如何管好难相处的创造型员
出努力，以便让创造型员工开心工作，或者至少保证他们的工作富有成效。因此，要让创造型员工投入工作，并留在公司，有哪些关键法则呢？1.宠爱他们，给他们失败的空间。就像父母会对孩子们弄出来的混乱局面称赞有加一样，要支持创造型员工，鼓励他们尝试、接受失败结局。创新源自于不确定、风险和实验过程；如果你确定某一做法会奏效，那么它根本不是创新。创造型员工天生就是实验主义者。因此，要让他们勇于去尝试、体验、玩味。当然，实验本身也有成本，但把握住分寸，其会低于完全不创新的成
现代营销·经营版 2013年7期2013-05-14
- 现代教学中教师所应具备的素质
习型；反思型；创造型；研究型当代科学技术的发展日新月异，网络时代已经来临，网络教育、网络文化蓬勃兴起；教育创新、知识创新的速度将会大大加快。教育资源将得到共享，学习可以跨越界限。教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地学习现代教育的思想和理念，学会掌握运用现代教育的新技术、新手段、新方式，才能胜任教育的重任，成为名符其实的知识传授者和教育者，适应学员的需求和时代的需要。我认为能够适应现代教学的优秀教师应具备以下几种素质。1 做学习型教师首先，教师要努力拓宽自己
科技视界 2012年31期2012-02-18
- 创造型人才培养的理性思考＊
——基于教学模式创新视角
410128)创造型人才培养的理性思考＊ ——基于教学模式创新视角洪亚辉，赵佳荣(湖南农业大学，湖南长沙410128)从科技创新的视角分析了培养创造型人才特征与重要性，并基于高等学校教学模式创新的基础上，提出了从教学与科研方面培养创造型人才的新途径和方法。创造型人才;培养模式;教学创新;高校人类社会历经演变，正在蕴酿一场新的科技革命的浪潮。这场革命以信息技术为主流，以现代化为特征，正在推动人们的思维、行为和社会生活方式发生新的、巨大的变革，科技创新业已成为
外语与翻译 2011年3期2011-08-15
- 浅谈创造型人才与环境教育
谓创造性人才？创造型人才具有敏锐的观察力、丰富的想象力，高度的概括力、准确的判断力、良好的记忆力顽强的意志力、敏捷的思维力的人；是敢于大胆假设、敢于对现有的知识和流行的传统观念永远不满足，敢于对别人的现成的结论抱有怀疑，敢于标新立异，敢于另避蹊径，敢于冒险的人；是富有幻想，注意力集中，积极向上的人，是有广泛的兴趣，众多的爱好，有乐于对未知数知识领域施展才智，去寻亲答案的习惯，有随时准备以自己的才智迎接和克服困难的精神，有较强的自信心、自尊心、责任心的人。这
现代教育教研 2008年9期2008-04-09
- 迎接知识经济挑战 培养创造型人才
和造就高素质的创造型人才的重要场所。高校培养的学生知识、能力和品格如何，是否具有创新意识和能力，将关系到我们国家在未采知识经济时代能否赶上和超过西方发达资本主义国家，关系到社会主义前途和命运。教育是百年大计，只有教育水平提高了，科技发展才有后劲。以水电建设为例，在市场经济条件下，水电工程建设在更为广阔的社会经济和环境背景下层开，涉及到多目标开发、多元化投资、国际化投标以及生态环境保护等问题，不仅要求学生具有专业知识，而且应具备一定的法律、经济、管理等方面知
现代教育科学(高教研究) 2000年1期2000-09-14
- 论创造性教育及其途径
人手。1．要有创造型校长。具有创造精神的校长，才可能为个体创造力的发展和老师的创造性教学提供指导和支持。创造型校长应具备的特点是：不因循守旧的工作作风；灵活开朗的人格品质；发散性的思维方式；积极、热情的探索精神。2．要实行创造型学校管理。创造型教学管理必须遵循的原则是；整体系统化运筹原则；多渠道引进信息原则；开放式民主管理原则和全方位选拔人才原则。3．要创设创造型教学环境。一要为学生提供实现其创造构想和进行新的尝试所必需的物质条件;二要为学生的创造活动提供
现代教育科学(高教研究) 1998年3期1998-09-15
- 创造型人才的个性特征
理学家认为，“创造型”人才的性格有以下特点:一、主动性:旺盛的求知欲和强烈的好奇心驱使他们积极进取。二、洞察力:富于直觉，对环境有敏锐的感受力，可以觉察到别人所未注意的情况和细节。三、变通性:思想通畅，善于举一反三，触类旁通。能想出较多点子，提出非凡的见解，做出异常的成就。四、疑问性:不盲从，敢大胆发问，冲破传统的旧观念。五、独创性:有独出心裁的见解，与众不同的方法。勇于弃旧图新，别开生面。六、自信心:深信自己所做事情的价值，即使受到阻挠和诽谤，也不改变信
青年文摘·上半月 1984年10期1984-11-01