理性精神
- 语文教学制高点：思辨性阅读与表达
的理性思维与理性精神的培养。在教学中，教师既要理解思辨性阅读与表达学习任务群的内涵、教学要求、教学策略等，又要结合教材具体的内容展开教学实践。教师可在议论文教学、记忆内容教学、初读课题、文本结构梳理等环节引导学生展开思辨的阅读与表达，使学生发挥能动性、积极性，深入文本进行探究，从而获得语文核心素养的全面发展。［关键词］思辨性阅读与表达；理性精神；精神制高点［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）16-0
小学教学参考(语文) 2023年6期2023-08-10
- 质疑求证：指向学生理性思维培养的核心区间
种严谨求真的理性精神。教师在教学时制造认知冲突，引发学生质疑求证的内需；暴露相异构想，为学生搭建质疑求证的平台；要求有理有据，培养学生质疑求证的习惯，有助于他们形成理性求真的精神，学会用数学的思维思考现实世界。【关键词】小学数学；质疑求证；思维品质；理性精神；核心素养【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）22-0048-03【作者简介】刘佳，江苏省宜兴市陶城实验小学（江苏宜兴，214200）校长，高级教
江苏教育 2023年11期2023-07-17
- “思辨性阅读与表达”任务群教学实践探究
性思维，培育理性精神，全面提升学生的语文综合素养。【关键词】语文教学；思辨性阅读与表达；理性精神；实践研究【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）22-0039-04【作者简介】金旦，江苏省常州市邹区实验小学（江苏常州，213000）副校长，高级教师。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群，明确提出要通过阅读、比较、推断、质疑等方式，引导学生辨析
江苏教育 2023年11期2023-07-17
- 思辨意识·判断能力·理性表达
；判断能力；理性精神关于“思辨性阅读与表达”任务群的学习目标，《义务教育语文课程标准（2022年版）》的表述可分为三个方面[1]：第一，“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系”：“梳理观点、事实与材料及其关系”，就是要识别思维的要素与结构，让学生学会思维，学会合理的思维和正确的思维。简言之，从思维走向思辨。第二，“辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯”：强调判断力的培养，包括事实判断、
语文建设 2023年1期2023-05-30
- 思辨意识·判断能力·理性表达
；判断能力；理性精神关于“思辨性阅读与表达”任务群的学习目标，《义务教育语文课程标准（2022年版）》的表述可分为三个方面[1]：第一，“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系”：“梳理观点、事实与材料及其关系”，就是要识别思维的要素与结构，让学生学会思维，学会合理的思维和正确的思维。简言之，从思维走向思辨。第二，“辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯”：强调判断力的培养，包括事实判断、
语文建设·上 2023年1期2023-05-30
- 科技史教学中理性精神与人文精神教育的融合研究
强培养学生的理性精神以及人文精神，创新科技史教学方法及理念，提升科技史教学效率。本文通过阐述理性精神与人文精神的含义，剖析现阶段科技史教学中存在的问题，进而依据问题探讨科技史教学中理性精神与人文精神教育的融合途径。关键词：科技史教学；理性精神；人文精神前言：应国家教育改革新要求，学校必须重点打造全面发展的专业性人才，注重学生素质教育的培养。针对学生进行科技史教学过程中，应将培养学生的理性精神、人文精神作为科技史教学的主要目的。在教学过程中，应将其内在的科学
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 讲好数学故事，培育时代新人
，蕴含着一种理性精神，能够丰富学生的精神世界。新时代数学故事课程的开发与实施，应当基于理性精神。关键词：理性精神 数学故事课程 开发原则 开发路径 实施策略好的故事耐人寻味，人人爱听。数学故事不同于一般的故事，理性精神是其文化核心。开发、建构数学故事课程，需要以理性精神为指向。在小学数学教学中，笔者在理性精神的指导下，开发新时代数学故事课程，丰富数学教学资源，引导学生听故事、讲故事、编故事，从故事中汲取数学知识和理性精神。一、开发新时代数学
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 涵养理性精神：构建数学文化教学新样态
以涵养他们的理性精神。苏教版教材中的“你知道吗”板块从不同方面展现数学文化的魅力，教师教学时应充分用好这个板块，使数学学习更加灵动、鲜活，让理性精神在学生心里生根、生成、生长。【关键词】理性精神;数学文化;“你知道吗”【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）41-0040-04【作者简介】黄海滢，江苏省苏州高新区实验小学校（江苏苏州，215011）教科室主任，高级教师，江苏省数学特级教师。《义务教育数学课
江苏教育 2022年11期2022-07-08
- 新时代终身教育的理性遵循与价值诉求
；终身教育；理性精神；价值诉求；价值理性中图分类号：G434 文献标识码：A* 本文系全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般项目“新时代中国特色终身教育体系构建研究”（项目编号：BGA200061）研究成果。一、导言终身教育这一概念从1965年保罗·朗格朗系统性的理论阐释到20世纪80年代正式引入我国，经历了一个概念混淆、误解和观念忽视的历史过程。我国的终身教育发展到现在可谓理论逐渐丰富、概念愈加清晰、政策更加务实、举措更加本土，尤其是《中国教育现
中国电化教育 2022年6期2022-06-16
- 关于数学本质的认识与思考
;社会建构;理性精神美国数学家、数学教育家赫斯认为：“数学教育的问题并不在于数学学习的最好方式是什么，而在于数学到底是什么，如果不正视数学的本质问题，便解决不了关于教学上的争议。”Paul Ernest.数学教育哲学[M].齐建华，张松枝，译.上海：上海教育出版社，1998：67。数学的本质问题（数学是什么），是数学哲学研究中长期争论不休的话题。本文尝试基于简单的文献梳理，管窥各种流派对数学本质的认识，并结合最新颁布的义务教育数学课程标准中的定位，浅谈对“
教育研究与评论 2022年9期2022-05-30
- 指向理性精神培育的数学创新实验课程建设与实施
0年，“指向理性精神培育的数学创新实验课程研究”立项为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验培育项目（一类）。十年间，依托课程基地项目的建设，学校举办了多次国家级和省级数学技术类交流研讨活动，建立了高中数学实验室资源库，成立了数学创新实验备课组，开发了数学创新实验课程。同时项目所在学校课程基地还牵头成立了苏州市数学课程基地联盟，带动苏州市数学教育与数学课程改革新发展。摘要：“指向理性精神培育的数学创新实验课程研究”以新时期教育改革为契机，以转变课程实施方式为着力
江苏教育研究 2022年22期2022-05-30
- 浅谈高中政治教学中理性精神的培养
;核心素养;理性精神一、要多管齐下多途径培养高中学生的理性精神在中国特色社会主义新时代，党和国家对学生的核心素养高度重视，对思想政治课的重要性有更深刻的认知，立德树人的观念也已经深入人心。作为集理论教育、社会认识教育和公民教育于一体的综合性课程，思想政治课是中学德育教育的主阵地。在高中思想政治课教学过程中，培养学生的理性精神，对于提升学生的思想道德素质、锻造学生的逻辑思维品质、追求真善美的道德情操、促进学生的身心健康成长具有非常重要的意义。（一） 灵活处理
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 培养有思想的开放教育学员
思政核心素养理性精神，才能在教学实践中灵活地对开放教育的学员施以影响。本文在对理性精神理解的基础上，提出了培养学员理性精神的四大建议。关键词：思政课;理性精神;理解;实践探索学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学员通过思政学习而逐步形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。思政学科是面向开放教育学员进行马克思主义、中国特色社会主义理论体系特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，以及社会主义核心价值观教育的主渠道主阵地。开放教育思政课程标准修订组紧紧抓住思
学校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 思政课，用战“疫”事例培育学生的核心素养
的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，引领学生与祖国共成长。关键词：战“疫”;政治认同;理性精神;法治意识;公共参与2020年新春伊始，新冠肺炎疫情突然在我国横行肆虐，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，经过几个月的艰苦奋斗，抗击疫情取得显著成效。思政课，一头连着课堂，一头连着社会。思政课教师要充分挖掘战“疫”资源的育人元素，将战“疫”故事、学科知识整合起来，从多方面提升学生的学科核心素养。一、举全国战“疫”事例，提升学生的政治认同政治
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 民族与女性的双重书写：改革开放后朝鲜族女性文学创作
；女性经验；理性精神[中图分类号] I207.09 [文献标识码] A [文章编号] 1002-2007（2022）01-094-07[收稿日期] 2020-08-27[作者简介] 1.孙淑芹，女，延边大学朝汉文学院副教授、硕士研究生导师，研究方向为中国现当代作家作品、延边地域文学；2. 侯悦，女，吉林省延边第一中学教师，研究方向为中国现当代作家作品。（延吉 133000）中国朝鲜族女性文学是指由中国朝鲜族女性创作的文学作品，它既是中国朝鲜族文学的重要组成
东疆学刊 2022年1期2022-04-05
- 在数学教学中渗透德育
;学科德育;理性精神;人文内涵;道德品质【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）09-0073-02党的十八大报告中明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，学科德育是当今学校课程立德树人的基本形式。数学学科在基础教育学科课程中占据重要地位。数学教育中理应渗透德育，着眼于“完整的人”的培养。然而，当下，一些教师认为数学学科由于其理性的特点，没有多元的德育价值。在小学数学教学中，数学学科德育往往被等同于爱国
江苏教育 2022年3期2022-03-17
- 促进小学生数学思维有效发展的几点做法
，培养学生的理性精神。教师要深刻理解内容之间的逻辑关系，准确把握教学内容的本质，充分挖掘问题中蕴含的数学方法，追求“高立意、高品位”的数学课堂。关键词：课堂教学 数学思维 理性精神数学是通过问题启发、引导、分析和解决来培养学生数学思维的。教学如果仅停留在问题表面，那么对学生思维的培养也是浅层次的。教学要将书本上的常规问题，通过追问、变式、深究等方法，使之具有启发性、层次性和开放性，并通过问题的分析和解决调动学生思维，发展学生思维。一、理解知识间的联系，促进
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 道德的严肃与文学的严肃
词]儒道释;理性精神;文学价值;文学审美[摘要]在儒道释三家思想的合流演变中，理性精神从一开始便占据了主导地位，在此影响下的中国古代文论呈现出两种截然不同的取向，在强调二者之间差异的同时，也可以发现这两种取向的彼此牵连。与其用“杂文学观念”和“纯文学观念”来区分，倒不如说二者都未脱离理性认知的樊笼，以近乎对立的两种理论或显或隐地表达出中国传统文学的严肃。对于中国古代浩如烟海的文学著作，若暂不论作品风格、体裁、语言等方面的特征，单从作者的创作动机来看，似乎常
文学天地 2022年1期2022-03-03
- “鉴戒”与中国古代的教化意识及其理性精神
蕴含着一种“理性精神”，其内涵包括：一是指儒家思想所主导的政治功利主义的艺术观所蕴含的理性精神;二是通过掌握一系列严谨的行为准则和价值判断并以此追求独立意志和高尚人格所体现出的理性精神。现如今，人类社会发展越来越快，但同时，人类的精神状态也面临着许多的困境，甚至被异化。因此，以“俯仰”为着眼点，探讨我国古代的教化意识及其理性精神，对现实生活具有一定的启示意义。【关键词】 鉴戒;教化意识;理性精神【中图分类号】D092 【文献标识码】A
今古文创 2022年5期2022-02-04
- 问题驱动深度学习，策略落实核心素养
——以“理性精神”培养为例
的状态。对于理性精神这一核心素养要素而言，首先要认识到理性精神就是在认识和改造世界过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质与行为特征，进一步讲，理性精神还表现为辩证思维、实事求是、求真务实等。学生进入高中阶段以后，原本就变得越来越理性，到了政治课堂上，由于接触到的知识相对抽象，如果学生没有一个良好的理性思维状态，就很容易陷入机械记忆的学习窠臼。相反如果设计好问题，那学生的思维就会在问题的驱动之下步步深入，也就更加容易进入深度学习的状态。二是高中政治学科教
华夏教师 2021年15期2021-12-02
- 开阔数学视野，发展理性精神
考世界，发展理性精神。在教学中，引导学生理解恩格尔系数，判断“是作家，还是司机”，理解“37%规则”，发现“辛普森悖论”，从而感受实证精神以及数据价值，发展数据分析观念，感悟算法思维以及算法价值，提升怀疑精神和严谨作风。关键词：百分数的应用;理性精神;数据分析观念;算法思维;怀疑精神“百分数”是小学数学的重要内容，主要包含百分数的意义和百分数的应用等内容。近期，义务教育数学课程标准修订组组长史宁中教授在公开讲座中明确指出，即将颁布的新版课标对百分数内容做了
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年10期2021-11-27
- 高中政治学科核心素养的培育研究
治核心素养;理性精神;政治认同所谓核心素养，指的是学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。显然，传统的教学难以达成这一目标，作为一名合格的教学工作者，要紧跟时代发展步伐，积极学习新理念，对核心素养的内涵和要求展开深层次的剖析、解读，并根据实际教学情况，采取行之有效的方法实施政治教学，在完成基础教学任务的同时，实现学生政治核心素养的培育，助推学生全方位提升。那么，在实际的高中政治课堂教学中，教师应当从哪些方面入手，培育学生政治核心素
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 养理性精神 育现代公民
单化的倾向，理性精神的缺失成为了这代学生的显著特征，而理性精神又恰是现代公民应当具有的一种基本公民素养。尤其在疫情期间，学生们更是被真假难辨的信息裹挟。本文立足于《普通高中语文课程标准（2017年版）》，结合统编教材必修下册第四单元“信息媒介”单元，设计基于互联网媒介的思辨性阅读与表达学习任务群，从单元设计、学习资源、任务情境、学习活动四个维度创设促进学生思辨性思维发展，培育学生理性精神的语文课堂，以期探索在语文学科教学中培养具有理性精神的现代公民的有效途
中学语文(学生版) 2021年11期2021-11-22
- 于感性课堂培养理性精神
】感性课堂;理性精神;独立性检验【作者简介】徐淑琴，一级教师，主要从事数学教育研究;周龙虎，一级教师，华中师范大学数学与统计学学院在读博士研究生，新青年数学教师工作室成员，主要从事数学教育研究。建构主义学习理论指出，基于原有基本活动经验的学习才是有意义的学习，对知识的建构理解是在与社会文化互动中完成的，因而创设与学科内容相符的情境就显得尤为重要。关于问题情境是否一定是真实性情境，还是要与数学的内部知识演化相关的问题，成为大家争论的焦点。特别是在中学数学教育
中小学课堂教学研究 2021年10期2021-11-21
- 基于概念教学的理性精神培养策略
要】数学理性精神是数学核心素养必备品格的重要內核。然而，在现实数学教学中，人们对数学的理性精神认识不足，对它的研究也不够深入。小学数学概念是整个数学知识结构的基础，是数学方法的载体，是基础知识的起点，是逻辑推理的依据，是数学学习的核心。我们要在概念形成的不同阶段，采用不同的方式来促进学生理性精神的培养。本文在文献检索的基础上，对数学理性精神的相关研究成果进行了梳理和分析，进一步阐明了数学理性精神的内涵，注重理性精神与概念教学的策略分析与运用。【关键词】
家长·中 2021年9期2021-09-30
- 基于核心素养理论，构建高中政治课堂
;政治认同;理性精神;法治意识;公共参与随着核心素养理论的落地、演进与发展，传统的政治课堂正在经历转型升级。高中思想政治课核心素养主要由政治认同、科学精神、法治意识和公共参与组成，是学生通过高中思想政治学科的学习，获得的具有政治学科特点的学业成就，是高中思想政治学科以人为本的集中体现，是政治教学立德树人的根本要求。深刻认识核心素养理论，以核心素养理论引领课堂、落实课堂和反思教学，让政治课堂成为学生知识获得、价值形成、思维锻炼，人格完善和素质的提升的课堂是当
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 如何在语文教学中培养学生的理性精神
语文教学中的理性精神是以人文精神为内涵和核心。在语文教学中培养学生的理性精神的实质是：1、培养学生理智的好奇心，强烈的求知欲，寻根究底的探索精神;2、培养学生批判精神、怀疑精神，不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的实事求是的科学态度;3、培养学生追求真善美的充满人性的品格。我认为可以从下面几方面去培养学生的理性精神：（一）减轻过重的负担，（二）实施探究性学习方式，（三）培养学生的审美情趣。关键词：理性精神;探究;审美;减负我们的教育培养出来的学生缺乏创新精神，
江苏广播电视报·新教育 2021年15期2021-09-10
- 辩证课堂，理性人生
核心素养中，理性精神是四大素养的基础素养，是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与基本条件，是培养学生政治核心素养的关键所在。另外，全面加强学生理性精神的培养，也是推动社会进步、促进国家发展的必然选择。因此，教师必须要认识到理性精神素养的重要性，并采取积极有效的政治课堂教学手段，全面加强理性精神的培养。关键词：高中政治;核心素养;理性精神;培养1理性精神的内涵在新课程改革背景下，政治认同、形成法治意识、实现公共参与和理性精神是高中政治课堂教学的核心目标。
江苏广播电视报·新教育 2021年11期2021-09-10
- 理性精神素养在政治课堂教学中的研究培养
核心素养中的理性精神的研究，对提升学生成绩、提升学生的自我价值有很大的帮助。关键词：学科素养;理性精神;认知教育部制定的《普通高中思想政治教育课程标准（2017年版）》，将政治认同、理性精神、法治意识、公共参与作为高中思想政治课的核心素养。而这些学科素养我们可以通过课堂教学中来获得，而本文主要着手解决的是其中的理性精神的培养。在高中阶段，在学生的一生中是比较有意义的时期，即将由青春年少走向成年的时候，学生会随着年龄的增加，知识获取的提升，逐渐形成了自己的思
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 引导有理有据表达 植根数学理性精神
张冬兰摘要：理性精神主要体现在独立思考、探索创新、长于质疑、善于反思、求真务实等方面。数学教学应力求植根数学理性精神，塑造有数学品格的人。数学表达是主体对客体精神深度理解、内化融合的一种思维外化方式。遵循数学真理，引导学生有理有据地表达，是植根数学“求真务实”理性精神的实践体现。关键词：理性精神;数学表达;有理有据數学表达是主体对客体精神深度理解、内化融合的一种思维外化方式。遵循数学真理，引导学生有理有据地表达，是植根数学“求真务实”理性精神的实践体现。下
启迪·上 2021年5期2021-09-10
- 高中政治主题式教学落实理性精神培养的研究
：高中政治;理性精神;学科教学理性思维主要是指理性，自治，思辨等行为特征和思想品质，与人们理解和改变世界的过程有关。理性思维是高校思想政治学科核心能力的重要组成部分之一，是课程体系的全面体现。因此，高中生思维的培养应从基于课堂目标和内容的课程维度的角度出发，并从经济理性，政治理性，文化理性，哲学理性等方面有效地将理性思维的培养与课堂内容相结合，探索有效的方法来培养学生的理性思维。本文基于主题教学，利用主题活动，问题与思考，合作调查，主题辩论以及其他策略来进
教育周报·教育论坛 2021年2期2021-06-15
- 理性精神：数学文化融入常规课堂的核心追求
常规课堂，植理性精神于儿童内心：在好奇中探寻未知， 感悟精思之美、探索之趣;于关联中感受严谨，提升思维缜密、精准研判能力;将求真浸润课堂，正视科学现实，关注精神品质培养、良好品格塑造，为学生终身发展奠基。关键词：数学文化;理性精神;探索;严谨;求真《义务教育数学课程标准（2011年版）》特别强调： 要让学生掌握数学精髓思想方法，学会用“理性的思维 方式”观察、分析现实社会，在问题解决中了解数学的 价值，养成良好的学习习惯和科学态度。基于此，充分 挖掘教材中
教育信息化论坛 2021年3期2021-06-06
- “双高”建设呼唤“临门一脚”的理性精神
双高”建设;理性精神【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）04-0044-02何谓“临门一脚”？意指灵感激情、灵活敏捷，是情势瞬息万变时的关键决定，是雷厉风行、当机立断、“马上就办”。何谓“理性精神”？它包含着科学精神、本真意义、规则原则，是有理有据、平心静气、久久为功。要实现“双高”建设提出的打造“人才培养高地、创新服务高地”的目标，职业院校需要“临门一脚”的理性精神进行引领和支撑。具体可以用五种意象表达
江苏教育·职业教育 2021年1期2021-04-07
- 论丢勒版画的理性精神
来表现，富有理性精神。在哲学中，理性是指人类能够运用理智的能力。相对于感性的概念，理性通常指人类在审慎思考后，以推理方式推导出结论。丢勒正是运用理性的严谨、精确的描绘将版画推到了更高的境界。关键词：版画;丢勒;理性精神德国15-16世纪的美术在逐步摆脱对教会的依附，这为绘画的独立创造开辟了更加广阔的天地。这一时期的绘画在中世纪特别是晚期哥特式美术的基础上吸收了意大利文艺复兴的成果。艺术家不再是中世纪的行会师傅，而是受人尊重的艺术创作者，他们中还有人参政议政
美与时代·美术学刊 2021年1期2021-03-19
- 激发小学生批判性思维培养理性精神的实践与思考
生高阶思维的理性精神。关键词：批判性思维;理性精神;小学数学当下课堂教学的现状是为了追求教学质量，更注重习题的练习，只要求浅显的会做、做对（一看就会，一做就对），进行机械的训练、强化，而忽略了数学本质的理解和学生思维能力的培养。雷诺兹说：“只要有可能，人类都会避免进行真正的思考。”人都有一定的惰性，总是习惯于按部就班，人的思维亦是如此，那么批判性思维就更难能可贵了。批判性思维是新时代下公民所必备的核心素养之一。作为小学数学教师，要注重激发学生批判性思维，从
考试周刊 2020年90期2020-11-09
- 高中政治教师培养学生理性精神的策略
治核心素养中理性精神的培养展开了研究，并提出了布置实践任务、小组合作探究、展开反思总结三种策略。关键词：理性精神;政治教学;高中高中政治教师要想对学生进行理性精神的培养，他们首先要做的就是理解理性精神的具体含义。那么何谓之理性精神呢？其就是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。由此可以看出，高中政治教师在培养学生理性精神的时候，需要为学生提供充足的自主探究空间，让他们从观察事物出发，进而分析问题、解决问题。这样的话，学
学习周报·教与学 2020年7期2020-10-21
- 传统应用题教学之当代重建（上）
”逐步走向“理性精神”，从而真正成为一个具有高度自觉性的理性人。【关键词】应用题教学;理性精神;数学教育;当代重建【作者简介】郑毓信，南京大学哲学系教授、博士生导师，国际数学教育大会（ICME-10）程序委员会委员，美国《数学评论》杂志评论员，长期从事数学哲学、科学哲学、数学教育与科学教育的专门研究。为什么要提及“传统应用题教学之当代重建”？难道不是基于这方面的一个事实，即传统应用题因为有诸多弊病自新一轮课程改革以来已为“问题解决”（或“解决问题”，下同）
中小学课堂教学研究 2020年1期2020-10-21
- 数学本质中的美学意味
性;鉴别性;理性精神数学中处处蕴涵着美——形式的美与内容的美，独立的美与统一的美，这些美反映了一种自然的秩序与规律，彰显了人的最深层次的本质力量对象化的外部结果。一、数学美的内在性在客观世界纷繁杂芜的各种变化与现象中，时刻贯穿、孕育着各种各样的美。美是杂乱中的秩序，是变化中的规律。美是客观世界的本质属性，是引领整个客观世界向前发展的内在动力。数学美作为科学美的重要方面，就是对自然界中客观存在的秩序与规律从数与形的角度给予反映和揭示。对于数学美的存在性，可以
科研课题成果通报 2020年6期2020-10-21
- 例谈小学生推理能力的培养
学 三角形 理性精神 推理能力【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）29-0121-03多数教师在教学人教版数学四年级下册“三角形任意两边之和大于第三边”时，直接引导学生通过实验归纳出结论，没有将这部分内容的学习与学生前面所学的“两点间所有连线中线段最短”联系起来。这是教师没有理解教材编写意图以及知识点之间的逻辑关系的体现。《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：要让学生在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数
广西教育·A版 2020年8期2020-10-20
- 理性恒久远，思想永流传
立体几何;理性精神;教学难点高中教材中立体几何的主要内容源自古希腊的欧氏几何，对欧氏几何的存废，当前数学教育界一直有争议，有人认为欧氏几何作为“死掉的数学”，以美国为首的西方中学数学教材已经基本删除，我们也没有必要再保留;也有专家认为，欧氏几何对培养学生的逻辑推理能力和空间想象能力很有帮助，坚持在中学数学教材中保留有关内容.应当说，二期课改后教材中有关立体几何内容的编选现状基本体现了两种观点的妥协. 立体几何真的死掉了吗？为什么学生害怕学习立体几何？如何
数学教学通讯·高中版 2020年5期2020-09-26
- 高中政治教学培养学生理性精神的探索
们形成良好的理性精神。本文就如何在实际的高中政治教学过程中正确培养同学们的理性精神展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。关键词：高中政治;理性精神：探索引言：对于政治学科而言，其教学目标便是帮助学生在日常的学习生活中形成良好的思想道德品质。但是在我国目前教育背景下，学生经常会出现不够理性，盲目冲动等理性精神缺失的现状。为了有效避免这一现象的发生，便需要教师在实际的高中政治教学过程中，通过合理有效的教学方法，帮助学生充分认识与理解所学的知识内容，并在此
读与写·教师版 2020年6期2020-09-14
- 让理性评价导引科学精神成长
学精神素养 理性精神 理性评价 思政教学当前，以“发展核心素养”为导向的教育变革实践正在稳步推进中。高中思想政治学科核心素养培养要求以落实立德树人为根本任务，在教学过程中要以实践活动、学习过程为主要教学思路，以政治认同、科学精神、法治意识、共同参与为培养要素，达成教学目标。思政课在培养政治认同、法治意识、共同参与等素养上具有天然的学科优势，但在如何培养学生的“科学精神”上刚刚起步。对于如何在政治教学实践中开展以学生“素养发展”为导向的教学变革，笔者在理性评
教学管理与教育研究 2020年2期2020-09-10
- 试论高中政治教学中学生思维能力的培养
;政治认同;理性精神;法制意识;教学策略高中政治课堂教学下培养学生的核思维能力主要包含学生的政治认同思想、对事物真理认知的理性精神、对事件是非对错的法制意识，为了更好的完成政治教育教学中培养学生思维能力的目的，在高中政治教学当中教师应当改变以往低效的教学模式，将多元化的教育模式搬入到政治课堂教学当中，从而更加全面、高效的培养学生的思维能力。一、培养学生思维能力的积极意义（一）增强学生的社会主义特色制度认同感国家的发展离不开人才，人才的塑造离不开教育，教育的
高考·下 2020年12期2020-09-10
- 高中政治课核心素养之理性精神培养策略探究
国栋摘 要：理性精神是高中政治四大核心素养之一，是引领学生实例正确人生价值观的必然要求，是落实“立德树人”教学任务的关键所在。因此，面对高中政治核心素养的要求，教师必须要优化教学理念、更新教学手段，借助有效的高中政治课堂教学，加强理性精神的培养。文章以新课程改革下的高中政治教学为研究切入点，对学生理性精神的培养策略进行了详细的研究和分析。关键词：新课程;高中政治;核心素养;理性精神;培养策略面对新一轮课改的不断深化和推进，教师在开展高中政治课堂教学的时候，
考试周刊 2020年74期2020-08-25
- 科学精神的哲学解读
括求真务实的理性精神，不惧权威、敢于质疑的创新精神，明辨之，笃行之的执着精神，大胆假设，小心求证的实证精神。【关键词】科学精神 理性精神 创新精神 实证精神今年以来，随着新冠肺炎的全球大流行，各种非科学的言论甚嚣尘上，特别是在新冠病毒的起源问题上，一些未经科学证实，不符合科学精神的观点经过各种社交媒体不断添油加醋后广泛传播，产生了很大的误导和负面影响，以至于各国的权威科学家都纷纷出面进行公开的辟谣。与此同时，人文思想界也掀起了关于科学精神的热烈讨论。
商情 2020年35期2020-08-16
- 论环境设计及设计教育的理性精神
设计教育 理性精神 学科交叉 审美范式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-0069 （2020） 07-0074-03引言不可否认，改革开放以来我国的各项建设均取得了前所未有的巨大成就，同时，国民多元的物质与文化生活也激发了设计行业的快速发展。环境设计作为关注人居环境、贴近民生的专业方向，几十年来为培养大批专业人才居功至伟，成为我国艺术设计发展的排头兵与主力军。成就辉煌，问题也不少，其他相关专业学科话语权强势的冲击，如同庚子初春爆发并波
设计 2020年13期2020-07-28
- 小学数学教学中运算能力培养的途经与策略
的培养和数学理性精神的弘扬，从而逐步提升以理性思维去解决数学问题的能力，达到有目的、有体系、扎实提升学生综合素养的目的。关键词：算法和算理;知识体系;思维能力;理性精神;综合素养从建国初期的《小学算术课程暂行标准（草案）（1950年版）》到《义务教育数学课程标准（2011年版）》，学生运算能力的培养一直在数学教学中占据着重要地位，它是学生整个数学学习阶段乃至理科系列知识学习的重要基础和工具，是数学研究的重点内容。《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“
辽宁教育·教研版 2020年7期2020-07-27
- 高中生政治理性精神的培养策略
惠冬【摘要】理性精神是学生学好、用好政治理念的基础，是政治学科其他三大核心素养的正确基点。人的思维活动很容易受自身主观影响，培养学生的政治理性精神具有一定难度。通常来说，培养高中生的理性精神，教师可关注引导学生敢于质疑、关联生活加强实践辨析及习惯求证甄别真伪这三个策略的使用。【关键词】高中 政治 理性精神 核心素养 教学【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）14-081-01高中政治四大核心素养，没有高低輕重之
中学课程辅导·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 直观想象：赋予儿童数学思考的力量
童实践创新的理性精神。教师在教学中注重引导、帮助和鼓励儿童沟通数形联系、构建直观模型、创新探究模式，有利于培养他们理性思考的品质。【关键词】直观想象;数学思考;理性精神;数形联系;直观模型;探究模式【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）25-0037-04【作者简介】蒋太金，江苏省连云港市和安小学（江苏连云港，222000）教师，一级教师，连云港市教学标兵。良好的数学教育不仅要传授知识、培养技能，还要发展学生的
江苏教育 2020年7期2020-07-04
- 超越功利主义：学前儿童STEM教育的知识论反思
识“还原”与理性精神为旨归。[关键词] STEM教育;科学知识;功利主义;理性精神一、引言STEM教育起源于美国，是科学（Science）、技术（Technology）、工程 （Engineering）和数学（Mathematics）四个领域的跨学科整合教育，自产生起就被打上功利主义的烙印。二战以来，为吸取美苏争霸中的失利教训，美国政府一直不遗余力地推进科学教育变革。20世纪末，面对亚洲国家在经济发展和科学创新中形成的紧逼态势，科学、技术、工程、数学领域在
学前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 浅谈初中政治教学对于学生核心素养的培养
的政治认同、理性精神、法制意识、公共参与四大政治核心素养。本文结合具体初中政治教学过程，试图探寻出一条有效的政治教学路径，并希望能够籍以此文，进一步促进初中政治教学研究事业的发展。关键词：初中政治;核心素养;政治认同;理性精神;法制意识;公共参与核心素养是学生在终身发展过程中的必备品格与关键能力，為了更好地促进学生的政治核心素养发展，我们基于初中政治教学过程，进行了相应的教学整合与教学优化，从而促使学生能够在更为主动的学习过程中，切实地将政治核心素养内化为
大众科学·下旬 2020年6期2020-06-28
- 以“强化学生理性精神”为主题的高中政治教学课堂构建
具有非常强的理性精神，主要包括理性思考、反思、批判等理性思维。以主题式教学为基础，从课程思维层面出发，采取深化主题、主题辩论、反思追问、合作探讨等有效的策略开展教学，有利于强化学生的理性精神，提高其政治理性，实现高中政治教学目标。文章作者将结合自身多年的高中政治教学经验，探究借助主题式教学来落实理性精神培养的策略，希冀为广大教师培养学生的理性精神提供参考。关键词：高中政治;主题式教学;理性精神;實施策略理性精神主要是指人类在认识与改造世界的过程之中所展现出
教师·上 2020年4期2020-06-11
- 浅谈数学本质中的美学意味
鉴别性 理性精神数学中处处蕴涵着美——形式的美与内容的美，独立的美与统一的美，这些美反映了一种自然的秩序与规律，彰显了人的最深层次的本质力量对象化的外部结果。一、数学美的内在性在客观世界纷繁杂芜的各种变化与现象中，时刻贯穿、孕育着各种各样的美。美是杂乱中的秩序，是变化中的规律。美是客观世界的本质属性，是引领整个客观世界向前发展的内在动力。数学美作为科学美的重要方面，就是对自然界中客观存在的秩序与规律从数与形的角度给予反映和揭示。对于数学美的存在性，可以
教育论坛 2020年1期2020-04-01
- 传统应用题教学之当代重建（下）
”逐步走向“理性精神”，从而真正成为一个具有高度自觉性的理性人。【关键词】应用题教学;理性精神;数学教育;当代重建（续上期）三、应用题教学与学生思维品质之提升前面已经提到，学习的程式化与机械化是传统应用题教学的又一常见弊病。但是，如果认定我们只需尽早引入代数方法就可解决这一问题，则是“看错了病，号错了脉”。因为，通过“列方程、解方程”解决问题事实上也是程序或算法的应用，如果学生缺乏足够的自觉性，就可能导致机械的学习，甚至更可能因此丧失促进学生思维发展的一个
中小学课堂教学研究 2020年2期2020-03-18
- 基于量表的高中政治核心素养培育方法探究
者提出了重视理性精神培养、提高学生学习兴趣和以学生为中心因材施教三种提高核心素养的方案。关键词：政治核心素养;量表;理性精神;兴趣;因材施教【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）04-0125-01在教育部于2014年3月30日发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）中，首次将“学生核心素养的发展”作为了教育改革的关键领域和目标，“核心素养”这
当代家庭教育 2020年4期2020-03-17
- 高一历史教学中学生理性精神培育的研究
的不断发展，理性精神也在不断的进行发扬和传承。而对于现在飞速发展的中国来说我们更加应该呼吁所有的人们都具有理性思维，而所谓理性思维，需要同学们从小培养，课堂是他们学习的主要阵地，而历史教学在培养学生理性方面也发挥着不可替代的作用。因此，在日常的历史教学当中培养和锻炼同学们的理性思维，应该让他们学会判断和分析，从而真正的提升对历史的学习兴趣。关键词：高中历史;历史教学;理性精神;核心价值体系引言：教育教学是连接教师和同学们情感的橋梁，而随着近年来新课改的不断
青年生活 2020年4期2020-03-03
- 林逋诗词中的意识指向
内省态度以及理性精神，对我们了解其审美意识和创作心理有很重要的意义。关键词：忧患意识 人文旨趣 内省态度 理性精神林逋（967—1028），字君复，浙江钱塘人。林逋少时，家庭连遭变故，祖父与父亲相继离世。他勤奋好学，文采卓越，一句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，让后人永远记住了他。林逋中年以后于杭州西湖隐居，终身没有娶妻，“以梅为妻，以鹤为子”。去世后，宋仁宗赐谥号为“和靖先生”。一、忧患意识与经世致用林逋少时，吴越小国归降，正是生灵涂炭、民不聊生的时
名作欣赏·评论版 2020年2期2020-02-21
- 理性精神与传统文学语言上的角色定位
绎。关键词：理性精神；文学；语言一、网络文学的特性今天，网络文学作为一种新兴文学，在经历数十年间快速发展之后，逐渐从当初的幼稚走向成熟，文学的形式也随着传媒技术的提高而变得更加丰富多样。从当初第一家中文网络文学网站的建立，到如今打开搜索引擎，遍地都是网络文学的身影。可以说，网络文学今天的成就，离不开新媒体技术的帮助。如果没有其快速、便捷的传播速度以及自由、灵活的传播方式，网络文学也不可能迅速占据文学市场。但是，随着市场经济的不断深入，网络文学发展的问题也逐
银幕内外 2020年9期2020-02-04
- 以思辨形式组织文言文研究性学习的探究
，培养学生的理性精神;以《秋水》为教学实例探究出具体的教学策略，力争为有效地培养学生的理性精神提供借鉴。关键词：思辨;文言文;研究性;探究;理性精神中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）03-0038-02古希腊哲学家和教育家苏格拉底有一个著名的命题：未经思索的人生不值得一过。与他同时代的中国古代思想家、教育家孔丘也有一个论断为大家所熟知：学而不思则罔，思而不学则殆。由此可见，思考，或者说思辨，对于
读与写·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 贝多芬《f小调第一钢琴奏鸣曲》复调思维研究
所体现出来的理性精神如出一辙。本文以贝多芬《f小调第一钢琴奏鸣曲》作为研究对象。通过對前人理论成果的学习，归纳整理出复调思维的狭义和广义的定义，在此基础上论述了复调思维与奏鸣曲的内在联系;最后，以f小调第一钢琴奏鸣曲第一乐章为例，分析作品所具有的复调思维特征。【关键词】贝多芬;f小调第一钢琴奏鸣曲;复调思维;理性精神【中图分类号】J624 【文献标识码】A贝多芬的《32首钢琴奏鸣曲》诞生于维也纳古典主
北方音乐 2019年21期2019-12-13