范唱
- 核心素养视野下新歌教学中范唱的策略
种媒体的背景进行范唱教学，促进学生身心全面和谐发展。关键词： 核心素养 新歌教学 范唱 引言核心素养是指培养中学生新时代所需要的关键能力和必备品格，是立德树人视野下课堂教学应有的价值追求。对于音乐学科来说，音乐核心素养包括三个方面，即审美感知、文化理解和艺术表现，其中关键能力是学生在音乐学习过程中的审美感知能力、表现能力和创新能力。为此，在实践教学中，教师要通过音乐载体，既让音符深入学生的心田，浸润学生灵魂，培养学生追求真善美的品格，也要通过教学实
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 范唱在学前声乐教学中的作用
玄武中等专业学校范唱是一种较为典型的声乐教学方式，可以帮助学生建立直观的歌唱形式，是声乐教学的基础环节。对学前声乐专业学生而言，教师引导学生掌握正确的范唱方式，不仅能有效激发其学习兴趣，还能让其在演唱中充分掌握相关技巧，潜移默化地提高其对声乐艺术的掌控能力，最终提高学前声乐教学的有效性。在学前声乐教学中，教师采用最多的教学方式为讲解法和范唱法，前者是启发式教学，能够让学生掌握相关理论知识；后者是直观教学法，能让学生通过教师的示范歌唱进行模仿和自主练习，进而
艺术家 2021年9期2021-11-26
- 新课改背景下小学音乐范唱的教学策略探析
堂中的主体地位，范唱模式的应用也较为枯燥，与现阶段小学生音乐学习的心理状态以及兴趣取向并不符合，这也使得学生逐渐失去了对音乐学习的兴趣。对于部分小学校园来说，还会经常出现音乐课程被其他文化课程占用的情况，这也在一定程度上遏制了学生的音乐兴趣。现阶段，新课改革逐渐推进，小学音乐课程的重要性得到了突显，作为一门重要的人文学科，教师在展开教学的时候，应该注意积极扭转传统的教学观念，要将学生当作课堂教学中的主体，从而构建起高效的小学音乐教学课堂。首先，教师应该对现
魅力中国 2020年1期2020-12-07
- 初中音乐课堂教师范唱引领的实践研究
堂教学中，教师的范唱、范奏现象越来越少，已逐渐被多媒体课件所取代。当然，多媒体教学只是为教学中必要的辅助服务，过多地运用多媒体教学也会存在很多弊端：多媒体的大量使用，是人与机的间接对话，实际教学效果往往并不理想，缺少教师与学生直接的对话及面对面的情感交流。有些音乐作品如“戏曲”对学生而言是非常陌生的，纯粹用多媒体教学，学生很难体验音乐之美，缺少应有的激情，产生冷漠感。久而久之，教师自己的专业化水平和基本技能也就逐渐退化了，特别是歌唱技能也无法得到提高。所以
北方音乐 2020年13期2020-12-05
- 谈声乐教学中范唱的重要作用
梁琳摘 要：范唱在声乐教学中是一项必不可少的环节，学生能够通过跟随教师的范唱，实现不同歌曲类型的学习，可以说范唱在声乐教学中发挥着重要的作用，能够促进声乐教学效率的不断提升，本文对范唱在声乐教学中的作用展开综合性分析，并探讨了范唱的主要教学方法，通常情况下优美的范唱能够激发学生的艺术感知，促使学生明确歌唱活动中声乐本身所具备的歌唱性质，一个良好的范唱教学模式对于学生的声乐学习效果存在着促进的作用。关键词：声乐教学 范唱 作用随着我国教育教学体制的不断改革，
新教育时代·教师版 2020年22期2020-10-26
- 理想教学目标的重要途径
相当大的比重，而范唱又是音乐教学中不可缺少的重要环节。文章从勤、精、情、美四个方面来探究如何在音乐课上进行范唱。关键词：小学音乐；理想教学；范唱；重要途径随着社会的发展与进步，音乐与人们的生活联系越来越密切。范唱能夠激发学生对歌曲产生浓厚的兴趣，同时良好的范唱又是一节音乐课成功的关键。文章提倡的范唱是指教师的自弹自唱。教师的范唱在小学音乐教学中是一个不容忽视的重要因素，它能充分调动学生对音乐学习的积极性。因为教学是师生共同活动的过程，其中又是相互情感交流的
基础教育论坛·上旬 2020年4期2020-05-14
- 戏曲淮调中的唱念做打如何走进中小学音乐课堂
动作表演;教唱;范唱戏曲安阳淮调，又名“怀调”，是发源于彰德府一带的珍稀戏曲剧种，所以也称“漳河老调”，是黄河中下游梆子戏的缘起之一，甚至可以称为该区域梆子戏的远祖。是河南地方剧种之一，梆子腔声腔系统地方剧种，国家级非物质文化遗产之一。是河南安阳县具备地方乡土特色的民间剧种，作为家乡传统戏曲，不仅体现了其历史、人文、环境更彰显出浓浓的乡音和乡情。作为中小学生有必要了解传统的优秀地方戏曲文化，感受家乡传统戏曲文化独特的韵味和魅力、提升学生的综合素养及丰富校园
青年生活 2020年4期2020-03-03
- 新课改背景下小学音乐范唱的教学策略探究
理应尝试采用音乐范唱的方式，启发学生们的乐感，促使其提高对于音乐学习的重视程度，进而增强自身水平。本篇文章将阐述范唱教学的重要性，探讨范唱教学存在的问题，并对于主要方法方面提出一些合理的见解。关键词：新课改背景;小学音乐;范唱;教学策略;探究引言：从现阶段发展而言，在进行音乐课程教学的过程中，教师可以尝试采取范唱的方式，帮助学生们有效完成音乐知识学习，增强自身音乐能力，进而为之后的学习工作奠定优良的基础。一、范唱教学的重要性相比于音频播放的形式，范唱教学可
新教育论坛 2019年22期2019-09-10
- 孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流
的一系列有效的的范唱教学，通过以下几个方面来展开一、充足的课前准备是基础;二、范唱要突出准确性是保证;三、范唱要采用合理的方法、因材施教是关键;四、范唱与多媒体的巧妙结合是提升。对学生的演唱效果有了明显的提升。关键词：长江之歌;范唱;演唱效果《长江之歌》选自人音版七年级下册第二单元《影视金曲》，因其具有极高的艺术性和思想性。《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌
赢未来 2019年4期2019-09-09
- 音乐课堂不应弱化的“关键词”
兴趣的消失，与“范唱”“歌词”“评价”这些关键词的弱化不无关系。笔者以为，要从以下几个方面解决。合理“范唱”笔者曾经做过调查，向学生随机提出了两个问题：①“你们的音乐课上，在学一首新的歌曲之前，老师示范演唱吗？”大部分学生都给了肯定的回答。②“听了老师的范唱，你是不是因此喜欢这首歌曲了？”学生们回答不一，有的说：“老师唱得很好。”有的说：“老师唱得没有课件里的好听。”看来学生是不是喜欢歌曲，已经远离了“范唱”。在音乐教学中，范唱是行之有效的教学方法。通过范
教育·综合视线 2019年6期2019-09-06
- 音乐课堂不应弱化的“关键词”
兴趣的消失，与“范唱”“歌词”“评价”这些关键词的弱化不无关系。笔者以为，要从以下几个方面解决。合理“范唱”笔者曾经做过调查，向学生随机提出了两个问题：①“你们的音乐课上，在学一首新的歌曲之前，老师示范演唱吗？”大部分学生都给了肯定的回答。②“听了老师的范唱，你是不是因此喜欢这首歌曲了？”学生们回答不一，有的说：“老师唱得很好。”有的说：“老师唱得没有课件里的好听。”看来学生是不是喜欢歌曲，已经远离了“范唱”。在音乐教学中，范唱是行之有效的教学方法。通过范
教育界·上旬 2019年6期2019-08-13
- 新课改背景下小学音乐范唱的教学策略探析
教育。目前来看，范唱一直都是音乐教学中非常重要的内容，对学生的乐感启发影响极大。教师应当提高重视，帮助学生们打好基础。本篇文章将阐述在新课改背景下小学音乐范唱的教学方法，并列举相关案例进行详细说明。【关键词】新课改背景;小学音乐;范唱;教学策略【中图分类号】G622 【文献标识码】A一、范唱教学的主要意义所谓范唱，主要是指教师在进行歌曲教学之前，对学生们采取示范性演唱的一种形式。与语文课程中的范读、美术教
北方音乐 2019年3期2019-06-11
- 幼儿师范专业声乐教学中范唱问题分析与对策
李琳琳【摘要】“范唱”是开展声乐训练的重要手段，能够有效提升学生的声乐演唱水平。教师在开展幼师专业的声乐教学时，应紧紧地围绕学生这一训练主体，真正做到因材施教，增强课堂的实效性。因此，本文将重点探索在声乐训练中开展范唱的有效措施，旨在提升学生的演唱水平和能力，增强其音乐素养。【关键词】范唱;声乐;幼师【中图分类号】J605 【文献标识码】A范唱，是教师示范演唱。教师在开展声乐训练时，应进行有效的范唱活
北方音乐 2019年3期2019-06-11
- 中小学音乐课堂唱歌教学存在的问题及应对
主要内容，教师的范唱是教学过程中最重要的环节之一。音乐是情感的艺术外在表现，唱歌课上教师的范唱是学生对歌曲魅力及内涵的最直接体验。作为一名音乐教师，在唱歌教学中进行范唱时，不仅要审视教育者自身可能存在的问题，更要以科学的方法来解决问题。关键词：唱歌教学;范唱;声乐技巧;音乐教学中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）05-0110-02一名优秀的音乐教师在唱歌教学示范领唱时，既要做到声情并茂，又要指导学生掌握用声音的技巧。
新课程研究·中旬 2019年2期2019-06-11
- 一个不容忽视的音乐教学手段
——浅谈音乐教师范唱的重要性
，我们不难发现，范唱作为唱歌教学的重要一环，对一堂课的成败起着举足轻重的作用。教师若没有准确、到位的范唱，学生就无法学好歌曲、理解歌曲。在教学中，音乐教师若能以专注的神态，和蔼可亲的教态，加上有感情、有内涵的范唱，不仅可以培养学生对音乐的感受力、表现力、鉴赏力，也能提高学生的音乐审美能力。因此，在课堂教学中，教师的范唱是必不可少的，也是非常有意义的。一、教师的范唱是帮助学生深入理解作品并引领学生进入歌曲意境的有效手段范唱——是学生对音乐作品最直观的体验。教
黄河之声 2019年4期2019-05-15
- 教师音乐课范唱的有效性观察
验音乐。”教师的范唱就至关重要，我是从教师范唱的有效性角度进行观察的。本堂课教师范唱次数为38次，其中有效示范为36次，其余2次效果欠佳，但通过纠正、再示范达到了应有的效果。音乐教师示范的有效性，在整个歌唱教学的课堂实践是至关重要。范唱能缩短与学生之间的距离。教师在范唱中，富于表情的演唱、甜美圆润的声音，悠扬婉转的腔调、清晰的发音吐字、生动细腻的感情处理，完美的艺术表现，都能给学生提供学习的”样板”，让学生从中得到启发，从而激发学生学习新歌的积极性。本课一
中学课程辅导·教学研究 2019年11期2019-04-07
- 谈谈范唱在中小学音乐教学中的运用
乐的教授方法中，范唱教学这种典型的音乐教学策略是中小学音乐中很重要的一部分。老师在正确熟练掌握范唱技巧的同时才能轻松自如的将范唱教学的效果发挥到极致，正确的范唱也会对学生以后的学习产生深远的影响，帮助学生形成精准的音乐判断力，唱歌时掌握正确的发声方法。一、在新课改条件下，对中小学音乐教育的改善目前，小学新课改在不断进行，教学方式有了很大进步，音乐方面也发生很大变化，比如：（一）加大对中小学音乐教学方面的革新时代在不断进步，课程也要不断改革适应时代的潮流，适
魅力中国 2019年6期2019-01-13
- 探析音乐教师如何进行范唱与范奏
摘要：音乐教师的范唱、范奏分为完整示范、重点示范、难点示范。在演唱一首作品前，首先应该让学生初步感受作品的语言特点与旋律特点，教师应该进行完整示范。然后再比较突出歌曲特色的地方应该重点示范，这样有助于学生更好地把握作品风格与特点。再就是遇到难唱的旋律、难填入的歌词应该难点示范，这样学生才会比较顺利的完成一首作品的学习与演绎。因此，教师如何进行范唱、范奏值得每一位音乐教师所思考，怎么去安排范唱、范奏的顺序与时机也显得尤为重要。关键词：音乐教师 范唱与范奏中图
艺术评鉴 2018年16期2018-12-29
- 新课改下小学音乐范唱教学策略初探
陈舒文摘 要：范唱教学是音乐教学较为常见的教学方式之一，它主要是通过教师的演唱给学生以良好的示范。近年来，随着新课标理念不断深入发展，以往的音乐教学方法已经无法适应社会发展的新要求，与学生的实际诉求不相适应。只有改变教学弊端，结合实际开展有效教学，提高范唱教学的实效性，并革新教学策略，才能完善小学音乐教育，促进学生音乐素养的提升。一、选取科学的方法进行范唱教学小学生还处于成长的初级阶段，他们对事物的了解程度不高，也没有形成正确的“三观”。因此，小学音乐教师
求知导刊 2018年20期2018-10-19
- 如何上好一节唱歌课
聆听的基础上进行范唱，激发学生的学习兴趣。教师的范唱很重要。黑格尔说：“假如没有热情，世界上一切伟大的事物都不会成功。”通过范唱，激发学生的学习热情，勾起学生想唱的欲望，引起学生情感上的共鸣。唱歌课成功与否，与老师的范唱有着密切的关系，范唱在直观教学中的作用，会影响到学生学习音乐的积极性与创造性，学生往往首先通过老师的范唱接触歌曲，教师的范唱是否清晰、生动、准确最为重要，生动逼真的范唱最能直接激发孩子们的学习兴趣。范唱时应该吐字清晰，声情并茂，形象鲜明，风
文理导航·教育研究与实践 2018年3期2018-08-11
- 如何在声乐教学中正确地运用范唱
沙美玲摘 要：范唱教学在声乐教学中是一种最直接、最高效的教学手段，它作为声乐教学的重要组成部分，对于声乐的学习起着不可忽视的推动作用，通过教师富有感染力的范唱，可以让学生更直观、更形象地感受音乐作品。关键词：声乐；范唱；教学声乐艺术是一种特殊性和抽象性的艺术，它不像其他学科，单靠语言文字就能理解和掌握。作为歌唱教学中表率性活动的范唱，对声乐的学习起着不可忽视的推动作用，通过教师富有感染力的范唱，可以让学生更直观、更形象地感受音乐作品，从而激发学生学习声乐的
新课程·上旬 2018年4期2018-07-16
- 教师在教学中的作用
王娟范唱是小学音乐教学中经常采用的一种教学形式，也是音乐教师必须具备的教学能力。动听且极具感染力的范唱可以使学生产生学习音乐的欲望；快速掌握音乐知识，进一步起到音乐启蒙的作用，使学生对音乐有更深入的认识和感受。因此教师必须要重视范唱在教学中的作用，并努力提高自身音乐素养和音乐教学能力，在音乐课堂中为学生提供高质量的范唱教学。当前，很多小学音乐教师忽略了范唱在教学中的使用，而是单一的讲解乐理知识或者从网上下载音乐资源让学生欣赏和学习。这只能让学生从歌词、旋律
小学科学·教师版 2018年5期2018-06-26
- 巧妙利用“范唱”是提高学生兴趣
象化。音乐教师的范唱在小学音乐教学中是一个不可忽视的重要因素，它能充分激发学生对唱歌的积极性。不管科学技术发展到何等地步，音响器材如何先进，这些现代手段都不能代替教师在学生面前的正确范唱，因為教学是师生共同活动的过程，其中又有相互感情交流的因素，通过范唱，师生之间的情感交流就更接近，更容易取得共鸣。我认为，要完成好范唱，必须做到：一、能正确理解歌曲的内容、风格、调式、歌曲的结构、感情与速度的关系。要表现好这首歌曲应用什么样的情绪、速度、这些都要求教师在课前
魅力中国 2018年35期2018-03-22
- 浅谈如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣
000）一、倾情范唱，激发学生学习兴趣在教唱歌曲的过程中，教师声情并茂的范唱可以激发学生的学习兴趣。有些教师在教学中并不太注重范唱，认为范唱可有可无，不以为然。殊不知范唱是音乐教学中的表帅作用，直接关系到这节课的教学质量。尽管录音范唱非常动听，但我认为教师直接范唱比录音范唱更重要，学生更乐于接受教师直接范唱。因为教师的范唱能直接感染和教育学生，使学生对歌曲有个初步的认识和了解，激起学生学习新歌的兴趣和欲望。因此，教师课前备课要对所教的歌曲作全面的、细致的、
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期2018-02-24
- 新课标高中音乐歌唱有效教学探究
情趣;教学设计;范唱;音乐本质歌唱教学是中学音乐教学的重要内容，也是最基本的音乐活动，它不仅对学生音乐感受能力和唱歌基本能力的培养起着重要作用，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术素养也起着非常重要的作用。 一、以兴趣爱好为动力，突出音乐本质，提高审美情趣音乐新课程标准指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”学生没有对音乐的兴趣就不可能上好音乐课，就达不到音乐教育的目的，在教学中教师要注意培养学
新一代 2018年18期2018-02-22
- 浅谈怎样做好音乐课上的范唱
离不开歌唱，而“范唱”又是音乐课堂中不可缺少的重要环节。“范唱”可以提高学生对歌曲的兴趣。我这里所说的范唱，就是教师面对学生进行示范性的演唱。其目的就是教师运用歌曲所刻画的鲜明艺术形象直接感染学生，使学生对新歌的内容、风格特点、思想感情有一个比较完整的理解，从而激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能范唱好一首歌，来加强歌曲对学生的感染力？一、创设情景进行范唱，引导学生流露真情实感在教授一首新的歌曲之前，创设歌曲的情景，有助于加强学生对歌曲的理解程度，让学生产生
新作文(教育教学研究) 2018年9期2018-02-22
- 论音乐课堂教学活动中教师范唱、范奏环节的必要性
）一、音乐教师的范唱、范奏在音乐课堂教学中的地位作为一名音乐教师，必须把音乐课与其他课予以区分。音乐是人与人心灵沟通的桥梁，只有心与心的沟通，才能有更加真切的感受。想要上好一节音乐课，必须在恰当的时机给学生范唱或者范奏，这样首先会吸引学生的注意力，而且会提升教师在学生心目中的形象。我在上“多彩的音乐剧”一单元时，我演唱了一首《总有一天》，学生的反响特别强烈，一下拉近了教师与学生的距离，音乐架起了我们心与心沟通的桥梁，在我上《献上最洁白的哈达》一课时，我夸张
北方音乐 2018年17期2018-01-25
- 在音乐教学中善用典型示范的作用
聆听和赏析教师的范唱、多媒体播放资料，以及观看同学的展演示范，逐步提高自身的音乐素养。在虚心学习的过程中，学生的演唱水平能得到大幅度地提升。所以说，典型示范能让学生取长补短，促使音乐教学活动开展得更加顺利。一、教师范唱，激发学生的学习兴趣在音乐课堂教学中，教师的生动范唱对于激发学生的学习兴趣有着重要作用。在教师的范唱中，从教师美好的歌声中，学生能感受歌曲的情感内涵，能享受音乐的无限魅力。因此，音乐教师要注重提高范唱能力，用自己的高素质吸引学生，用自己的艺术
知识窗·教师版 2017年9期2017-11-09
- 浅谈小学音乐课中教师的语言功能
；无声语言交流；范唱；语调我们都有这样的体会：听一堂好课，老师妙语连珠的语言会让人感到心旷神怡、会在不知不觉中被吸引进课堂氛围之中、情绪随之变化，课堂结束后仍然感觉余音在耳、回味无穷；学生更是被老师牵入情境之中，过了很久、甚至很多年，依然记得此课与此课给自己带来的快乐。“语言是手段、工具，人们利用它彼此交际、交流思想，达到相互了解。”（斯大林《马克思主义与语言学问题》人民出版社1957年出版）。小学音乐教学课中语言别具魅力，具有它独特的语言教学功能。我将从
成长·读写月刊 2017年10期2017-10-15
- 让范唱优化音乐教学
。一、教师要敢于范唱，树立形象音乐教师大多毕业于专业院校，有着一定的专业技术技能，她们不是不会唱，而是不敢唱，也许是因为她们担心万一唱不好会影响自己在学生心目中的美好形象，故以多媒体范唱来代劳。不可否认，多媒体的音响效果是毋庸置疑的，但它是“死”的，与学生的互动不够，更无法捕捉到现场问题进行针对性的指导。范唱作为一种教学手段，在歌唱教学中起着举足轻重的作用。好的范唱，可以帮助学生初步了解歌曲的内容、情感和風格，激发学习的兴趣和欲望。要是范唱得不到位，也无需
小学生作文辅导 2017年4期2017-09-05
- 音乐课堂中如何抓住孩子的心
根据教学实践，从范唱中提问法，学谱中提问法，难点突破中提问法三个方面进行举例论述，认为灵活多变的教学方法可吸引学生的注意力，激发他们学习音乐的兴趣，提高整体教学效率。关键词：范唱 提问 学谱 难点突破中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0233-01课堂教学效果的好坏对学生思维能力的培养有至关重要的影响，学生注意力集中是决定课堂效果的关键因素，吸引学生的注意力是教师在教学中必须关注的重要环节。在音乐课堂中经常
读与写·教育教学版 2017年8期2017-08-28
- 浅谈范唱在新歌教学中的作用
龚晓红范唱是音乐课教学常用的手段，主要是为了让学生对新歌曲及其演唱技巧有一个感性的认识，范唱对于音乐教学影响较大。可以说，教师范唱是音乐教学的重要组成部分，教师通过声情并茂的范唱，能够调动学生学习的积极性，与之产生共鸣，最终促进音乐教学效率的提升。实际的范唱过程中有多种不同的范唱方法，下文主要就不同类别的范唱方法在新歌教学中的作用进行简单的讨论分析。一、示范式范唱在新歌教学中的作用示范式范唱是最典型、最纯粹的范唱方法，侧重于教师的示范作用。在学习一首全新的
教师·中 2017年7期2017-08-09
- 提高幼儿歌唱能力
多样化 氛围 范唱 律动随着教育的不断发展，新的教育思想和理念已经深入教师的心灵，但在传统教育的大背景下，实际的歌唱教学活动中，仍然存在较多问题，比如有些教师刻意强调技能技巧的训练，片面强调技能的灌输，忽视审美能力的培养和儿童的兴趣，教学过程中，视儿童为待灌输的“知识瓶子”，严重阻碍了儿童歌唱技能的发展，下边结合平时的工作谈谈改变这一现状：一、教学模式开放化我们本着多元教学观念，让幼儿从“渠道的参与”和“角度感受”等多方面进行感知，从而探索出一系列歌唱教
新教育时代·教师版 2017年23期2017-07-19
- 抓典型示范促音乐教学
学生通过听赏教师范唱、视听播放资料及观看同学的展演示范，逐步提高自身的音乐素养。学生在虚心学习的过程中，演唱水平有了很大程度的提升，典型的示范作用让学生知道了取长补短中让自己进步，使音乐教学活动开展得更顺利。教师范唱，促学生学习兴趣在音乐课堂的学习中，教师的生动范唱对于激发学生的学习兴趣有着很大的作用。学生在教师的范唱中感受歌曲的情感内涵，从教师美好的歌声中，享受音乐的无限魅力，有效的激发学生学歌的欲望。作为音乐教师要注重提高自己的范唱能力，因为教师要用自
教育 2017年25期2017-07-03
- 论初中音乐课堂中教师范唱的激发作用
乐课堂中，教师的范唱要讲究适时、适度、交互原则，这样才能为学生树立学习榜样，激发学生的主动学习意识，提高学生的音乐素养。【关键词】初中音乐 范唱 作用 适时 适度 交互【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）04A-0125-01在初中音乐教学中，教师的范唱能够给学生带来强烈的心理触动，其激发作用不容小覷。教师范唱歌曲可以直接影响学生的学习取向，如果学生感觉教师的范唱动听，感染力强，自然会生发学习欲望。教师要用声情并茂的
广西教育·A版 2017年4期2017-06-23
- 浅谈如何提高歌唱教学的有效性
歌唱教学实践，以范唱为蓝本、以图形谱为手段、以情境为载体，探讨如何促进学生有效歌唱，提高歌唱教学的有效性。[关键词]歌唱教学；有效性；范唱；图形谱；情境[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12006402《音乐课程标准》明确指出：“歌唱教学是音乐教育的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育、培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段；是学生最易接受的音乐教学内容之一。”德国音乐理论家舒巴尔特把人的喉咙比作最纯洁、最
小学教学参考(综合) 2017年4期2017-05-04
- 在音乐教学中引导学生入境体情
方法：情境导入、范唱演示、简短评论、学唱歌曲、巩固练习。【关键词】入境体情 导入 情境 范唱 动情【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）02A-0118-02情境认知理论认为，学生学习的意义建构过程，是学生个体参与学习，并在与情境互动中得到应有发挥，从而构建起知识意义的过程。音乐教学是一种情感的艺术，学生学习意义的构建需要入境，學生只有进入一个特定的音乐氛围中，受到情绪的感染，才能产生情感上的共鸣，从而获得心灵的启迪、
广西教育·A版 2017年2期2017-03-31
- 新课改背景下小学音乐范唱的教学策略探析
改背景下小学音乐范唱的教学策略探析江苏省南京市栖霞区实验小学乐 静由于小学生的年纪尚小，身心发育尚不完全，所以在小学音乐教学中教师时常要通过范唱为学生传递音乐的内涵，让学生在范唱欣赏中加深对音乐的理解。同时教师借助范唱有助于激发学生学习音乐的兴趣，提升学生的音乐学习效率。但是，在实际的音乐教学中教师应如何通过范唱提升学生的学习效率呢？笔者认为可以从以下几点做起。一、改变传统，提升学生主体地位受长期应试观念的影响，传统小学音乐教育没有受到学校、教师与学生的重
作文成功之路·中考冲刺 2017年2期2017-03-23
- 小学唱歌教学中如何做到正确有效地范唱
宋淑萍范唱是小学唱歌教学中的一个重要流程，教师以饱满的热情，直观形象的展示歌曲所要表达的思想感情和艺术风格，从而激发学生学习唱歌的兴趣和热情，促进学生审美能力的提高，陶冶学生的情操。在教学中如何做到，笔者认为；一、教师范唱前备课要精心应选择适合儿童唱的歌曲，对所教的歌曲要了解作者以及创作意图，反复吟唱曲调和朗读歌词，理解其中表现的情感和形象特点，分析乐曲的结构，旋律及节奏特点和风格，分析歌词的语言韵律，分析歌曲的重点和高潮。然后决定用什么情绪，什么速度和力
未来英才 2016年23期2017-03-01
- 新课改下小学音乐范唱教学策略
新课改下小学音乐范唱教学策略魏 娜（江苏省泗洪县朱湖实验学校，江苏 泗洪 223900）学生们的素质教育相关的内容能够随着新课改的实施逐渐提升起来，作为小学教育科目之一的音乐，能够通过课堂教学对学生们的文化素质进行锻炼。小学生的年龄较小，如果音乐教师在教学的过程中仅仅是对知识进行系统的教学，学生们并不能够准确的理解音乐知识，所以教师要及时的对教学方法进行革新，有效的提高学生的学习效率。范唱这种教学模式就能够很好的帮助教师开展教学活动，把学生的音乐学习兴趣激
北方音乐 2017年20期2017-01-31
- 论范唱在音乐教学中的重要作用
萨如拉摘 要： 范唱是教师在音乐教学中，为了使学生对所教歌曲和演唱技巧获得感性认识而进行的示范演唱。音乐教学中，教师必须掌握扎实、熟练的范唱技巧。本文首先分析不同范唱类别在音乐教学中的作用，从音乐教学主客体角度分析了范唱在音乐教学中的重要作用。关键词： 范唱 音乐教学 重要作用一、不同范唱类别在音乐教学中的作用在音乐教学活动中，范唱是教师常用的一种教学方法。无论是音乐教学的初级阶段、中级阶段还是高级阶段，无论对小学生、中学生还是大学生，范唱都是非常重要的。
考试周刊 2016年53期2016-07-15
- 浅谈音乐课堂中歌曲范唱的准确性与重要性
，教师能否准确地范唱歌曲就显得尤为重要。该文对教师如何准确范唱歌曲进行了分析。关键词：范唱；准确性；音乐课中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0247-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.157一、 教师准确范唱歌曲的意义及作用（一）准确范唱歌曲的意义音乐教学是一门双重性的艺术。由于教学设备的制约，农村中小学的音乐课大多是唱歌课、听歌课，即教师唱，学生听、跟唱
学周刊·中旬刊 2016年8期2016-05-14
- 幼儿园歌唱活动中的关键问题探讨
的主要形式之一。范唱是教师进行歌唱活动最基本的方式，在此基础上图谱及游戏也常作为教学的辅助手段以提高歌唱活动的效果。文章重点讨论了目前歌唱活动中教师范唱、图谱及游戏运用中存在的问题及有效使用的建议，帮助教师厘清相关概念，提高歌唱活动的实效性。关键词 歌唱活动 范唱 图谱 游戏中图分类号：G613.5 文献标识码：A歌唱是每个人都可以参加的音乐活动，是进行普及音乐教育的切实可行、又有实效的途径，也是幼儿园最常见的音乐活动类型之一。与传统的教师反复教唱幼儿反复
科教导刊·电子版 2016年7期2016-05-11
- 范唱在音乐教学中的重要性
罗廷敏++温和范唱是音乐教师的基本技能之一，它直接体现了一个教师的专业素质和业务能力。教师声情并茂的范唱，能架起学生和音乐、学生和教师之间的桥梁。现阶段，多媒体给教学带来了许多便捷，部分老师把它当做“法宝”，甚至是“万能胶”，离开它甚至不知该怎么教学。实际上，不管是录音还是多媒体范唱，它都是事先录制好的，没有灵活性，更没有与学生间的情感交流，没有交流又何来育人？我们的学生，特别是小学生具有极强的模仿力，而教师声情并茂的演唱，能激发学生学习音乐的兴趣，给学生
新课程·上旬 2016年3期2016-05-09
- 示范：教师主导的精髓
一个动作、每一次范唱都会对学生产生影响。教师的示范具有重要的作用。在教学中，音乐教师那专注投入的神态不仅能激发学生的兴趣，给学生一种积极向上的感觉，更能让学生在艺术氛围中感受美、鉴赏美、表现美。教师的示范要注意细节，要适应学生的需要，要贯穿课堂教学的全过程。【关键词】小学音乐示范教学教师主导音乐是一门听觉的艺术，每一部音乐作品都饱含了人文性和审美性。《音乐课程标准》指出：“通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，
新教育 2016年6期2016-03-02
- 探究戏曲进入小学音乐课堂的必要措施
演；教唱；视频；范唱戏曲，是一门博大精深的学问，是一门涵盖文学、舞蹈、表演等多种因素为一体的艺术。在戏曲传统型与综合性的丰富前提下，戏曲已经作为一门学问深入小学音乐的教学课堂中。面对戏曲的教学，部分教师表现得手足无措，部分学生表现得茫然浑噩。加强戏曲教学，改变现存的教学现状，是师生受益的根本，是素质提升的关键，是陶冶情操的基础。一、剧情欣赏与教学同步在小学戏曲教学中，如果只是让学生一味单调地欣赏戏曲节目，学生很难深入理解戏曲的类别与本质，很难进入戏曲的学习
新课程·上旬 2015年12期2016-01-27
- 关于幼师声乐教学中的范唱研究
幼师声乐教学中的范唱研究荀雅丹（郑州幼儿师范高等专科学校 河南 郑州 450000）幼师的声乐教学方式多种多样，其中“范唱”作为一种重要的教学手段，对学生声乐学习能力的提升具有重要意义。而当前在范唱教学中存在一定的问题，为了促进幼师的声乐教学，本文主要针对于此进行方法论的研究，提出改善幼师声乐教学中的“范唱”教学方式的合理举措，以此促进幼师专业学生的声乐学习与发展。幼师；声乐教学；范唱所谓范唱，就是老师进行示范演唱。作为声乐教学中最重要的教学方式，范唱为学
戏剧之家 2015年24期2015-10-26
- 范唱在音乐教学中的作用
韩伟所谓范唱，就是音乐教师对所教的歌曲为学生做示范，达到学生对歌曲提前欣赏的目的。教师的范唱是学生与歌曲之间的沟通桥梁，直接关系到学生对本课教学的成败。如在教学中，音乐教师专注投入的神态，和蔼可亲的教态，加上有感情、激动的范唱等，都可给学生健康向上的感觉。范唱的作用已不是单纯的技术教育，而是带有启迪性，以良好的技术为基础，体现音乐的课堂教育，教给学生音乐情感和修养。那么，范唱对音乐课可以从以下几个方面的促进。一、范唱可以表现歌曲的情感“我们永远不要忘记，唱
考试周刊 2015年30期2015-09-10
- 初中生合唱训练刍议
、合唱训练1. 范唱。初中音乐老师的范唱是初中生与合唱歌曲间的桥梁，音乐教师专注、投入的神态，和蔼可亲的教态，并加上有感情、激动的范唱等等，都能给学生一种健康向上的感觉。2. 视唱曲谱。对于每一首合唱歌曲，都要求学生视唱曲谱，学生视唱曲谱有困难的，可以由教师带领他们一起学习。每位学生都要能视唱各个声部的曲谱，视唱时可用假声、微声轻柔地唱出。3. 分声部训练。分声部训练初始阶段，学生可以用假声，音量小些，速度慢些，定调较高的曲目在训练时可降调练唱。4. 训练
课堂内外·教师版 2015年5期2015-05-05
- 小学歌唱教学离不开老师的范唱
唱教学总是离不开范唱，一首新歌的教学是否成功与教师范唱有很大的关系，它将在整个歌唱教学过程中起到非常重要的作用。虽然现代的录音录像可以做到有形有声，但是老师的直接范唱有着不可取代的作用。一、通过范唱，消除学生怕羞、紧张心理范唱一般安排在新歌教学之前进行，它的目的是教师运用歌声的鲜明艺术形象直接感染学生，使学生喜爱歌曲及打消怕羞紧张心理。处于小学阶段的儿童，对一切新鲜事物都很感兴趣，但同时他们亦都缺乏一点尝试新事物的经验和勇气，在这种情况下，儿童就需要有人为
卫星电视与宽带多媒体 2015年4期2015-03-18
- 浅谈音乐教学中教师范唱的重要性
教师。那么，教师范唱就是连接歌曲和学生之间的桥梁和纽带。因此，想让学生唱好歌，自己首先必须唱好。一堂新歌教学课是否成功,与教师的范唱有很大的关系。在教学中，音乐教师专注、投入的神态，和蔼可亲的教态，并加上有感情、激动的范唱等，都能让学生更加深刻的理解歌曲。反之，我们有些音乐教师为了省事，用多媒体一些现代化设备播放歌曲代替自己进行范唱，教学效果不理想，失去了与学生间的情感交流。久而久之，教师的专业化水平和基本技能就逐渐退化了，面对这种现象，我们音乐教师要清醒
卫星电视与宽带多媒体 2015年18期2015-03-18
- 让美的音乐在学生心中流淌
氛围；乐曲歌曲；范唱一，创设课堂氛围的情境美氛围是指笼罩着某个特定场合的特殊气氛或情调。教师和学生作为知识的施教者和接受者，要达到教学的理想效果，必须形成一个良好的、积极有效的教学氛围。良好的课堂氛围美，还能使教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣。那么如何设计有效“情境”进行音乐教学，是音乐老师必须认真对待并正在探索使用的教学方法。本人在十多年的音乐教学中不断探索，创设有效“情境”，不断使音乐课变得有生气，使学生爱学、想学。如教学苏教版三年级《树叶
北方音乐 2014年10期2014-10-21
- 浅谈音乐教学中范唱的具体表现形式
词〕 音乐教学；范唱；表现形式；清唱；自弹自唱；欣赏性范唱；举例范唱〔中图分类号〕 G623.71 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）06—0096—01音乐课堂教学是坚持以审美教育为核心的教育，它注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。教师如果想让学生在情感上达到共鸣，教师自己就必须要以饱满、准确的情绪唱出歌曲所要表达的情感，这样才能引起学生的情感共鸣，使学生在听觉上保持对音乐的热情。范唱作为唱歌教学的重要一环，是声乐教学中行之
甘肃教育 2014年6期2014-04-15
- 为什么最薄弱最缺少的环节是范唱
弱最缺少的环节是范唱。真是一语中的，一石激起千层浪。为什么最薄弱最缺少的环节是范唱？为什么老师上唱歌课不范唱？是忘了范唱还是不敢范唱？又是谁让我们失去了范唱的自信和勇气？……许多天过去了，我经常会思考这个问题。现在，我就结合自己的教学实践和教学观察，试着对这句话可能产生的原因进行一些浅显的反思和探讨。1 怎样理解‘最薄弱最缺少的环节是范唱这句话吴斌老师的这句话到底是什么意思，它传递了哪些信息呢？我认为，首先，这句话明确的揭示了一个不争的现象和事实，那就是当
学习与研究 2013年5期2013-09-26
- 多媒体课件给音乐课堂带来的便捷与思考
媒体课件；板书；范唱；音频；视频与动画多媒体是计算机和视频技术的结合，它包括了图文声像等多种信息传达形式。在教学方法灵活多变的音乐课堂中，多媒体课件凭借它丰富的图片、文字、音频和视频效果，充分地展现着音乐的独特魅力，增强了学生的审美体验，激发了情感共鸣。快捷与便利的多媒体课件固然为课堂锦上添花，但一些教师也不由自主地进入了这样的误区——过分依赖音乐多媒体课件，而忽略了它应有的辅助教学的作用。笔者就这一现象，谈几点自己的思考：一、音乐多媒体课件与板书在曾听过
新课程学习·中 2013年2期2013-05-28
- 教师范唱在高中音乐欣赏课中的重要作用
■林小霞教师的范唱能在课堂上激发学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，让学生更好更全面地感受、体会音乐美，提高学生的审美能力，适时激发学生的创新能力；能够发挥教师的主导作用，增强教师的亲和力，拉近与学生的距离；还可以提高教师自身的专业水平。范唱，是中学音乐教学中主要教学法之一，它真实、鲜活，情感饱满，诚挚可见，容易感染学生，引发共鸣，能让学生更好地感受、体会并接受音乐的美感，追求最佳的教学效果。笔者长期工作于高中音乐教学一线，在多年音乐教学实践中，领悟到范唱
群文天地 2011年12期2011-07-12
- 声乐教学之我见
键词:听觉能力 范唱 授课 教学规律歌唱以它的无穷魅力与抽象性使得声乐教学充满了神秘的气息。声乐教学不像器乐教学那样直观,学生只能通过聆听教师的范唱和从教师的教学语言中去理解发声的原理和琢磨歌唱的技法,去领会音乐作品的内涵,创造美好的声乐艺术形象。作为一名声乐教师,对如何促进声乐教学水平、教学效果的提高结合教学实践谈点自己的体会。一、掌握科学的声乐训练方法,具有良好的听觉能力,并不断探索积累,提高教学水平首先,声乐教师要有正确的歌唱艺术观念,掌握正确的唱法
新课程·中旬 2009年13期2009-10-23
- 组织合唱教学的“三部曲”
曲排练一般按照:范唱—视唱曲谱—分声部唱词与声部分析—合唱排练的程序进行。1.范唱。歌曲的排练是从范唱开始的。范唱是将歌曲的艺术形象初次展示给孩子们,激发起孩子们对歌曲的喜爱。范唱前先报歌名,然后对歌曲的基本形象、时代背景或作者生平作全面的说明。范唱首先介绍歌曲的主旋律,然后跨越声部把主旋律串起来连唱,给学生以总体印象。
学问·现代教学研究 2009年9期2009-05-25