在音乐教学中善用典型示范的作用

2017-11-09 10:14袁晓露
知识窗·教师版 2017年9期
关键词:教学活动音乐情感

袁晓露

在音乐教学中,教师要善用典型示范的作用,提高学生的音乐感受力和表现力,让学生通过聆听和赏析教师的范唱、多媒体播放资料,以及观看同学的展演示范,逐步提高自身的音乐素养。在虚心学习的过程中,学生的演唱水平能得到大幅度地提升。所以说,典型示范能让学生取长补短,促使音乐教学活动开展得更加顺利。

一、教师范唱,激发学生的学习兴趣

在音乐课堂教学中,教师的生动范唱对于激发学生的学习兴趣有着重要作用。在教师的范唱中,从教师美好的歌声中,学生能感受歌曲的情感内涵,能享受音乐的无限魅力。因此,音乐教师要注重提高范唱能力,用自己的高素质吸引学生,用自己的艺术魅力唤醒学生热情求学的意识,让学生通过教师的范唱正确地了解作品,并对教师产生敬佩之情。

如在教学歌曲《我的家在日喀则》时,教师可以先播放自己录制的一段演唱视频,让学生在欣赏过程中感受教师传达出来的情感。然后,教师可以引导学生观看视频中教师生动的表情和简单的动作设计,促使学生在初听歌曲时,产生学习歌曲的欲望,并在教师的范唱下,简单了解歌曲的情感表现。接着,教师进行弹钢琴示范演唱,让学生感知音乐作品旋律的流畅。在范唱时,教师要注意气息的运用和歌曲的咬字吐字,并和学生进行适当的眼神交流,让学生感知教师的情感表现。最后,教师可采用模仿演唱的方法,教学生演唱歌曲。这时,教师的范唱一定准确,并强调换气口的正确位置,锻炼学生在演唱中有规律、有计划地呼吸。

在范唱的每个细节中,教师都不能忽略情感的投入。优秀的范唱带给学生的是享受,而错误的范唱将给学生的学习带来负面影响。因此,音乐教师一定要加强自身的专业水平,给学生展示专业、优秀的范唱。

二、课件播放,调动学生的学习热情

在音乐教学活动中,多媒体课件可以辅助音乐教学,它能将音乐课堂变得更加生动有趣,把枯燥单一的学唱歌曲变成多方位聆听和观摩的视听盛宴。

如在教学歌曲《我们的田野》时,教师应全方位结合多媒体教学,在新歌导入部分,教师可以用生动的言语导入:“同学们,今天老师要带大家去一片美丽的田野,那里有碧绿的河水、无边的稻田、金色的鲤鱼,还有成群的野鸭,让我们一起去美丽的田野玩耍吧!”然后,教师播放示范歌曲《我们的田野》的视频,让学生跟随歌曲优美的旋律走进美丽的田野,感受歌曲中美好的意境。在边听边看的过程中,学生产生了学唱歌曲的欲望。当然,教师还要进行适当地言语引导,让学生用心感受示范歌曲中演唱者的情感投入,以及声音的甜美、眼神的交流、动作的协调,从而吸收示范歌曲的闪光点,提高自己的演唱水平。

学生的学习热情不是与生俱来的,他们需要教师耐心地引导和激发。因此,教师应巧妙地结合多媒体技术,精心设计每节课的教学步骤,让音乐课堂充满趣味性,促使学生在丰富多彩的教学中,学知识、觅真情。

三、课堂展示,促使学生积极参与

在音乐教学活动中,教师要借助学生的展示,提高学生的音乐表现力,点燃学生积极参与音乐活动的激情。教师可以采用新颖的教学策略,激发学生展示自己的才艺,调动学生的参与热情,从而营造良好的课堂教学氛围。

在音乐教学中,部分學生的音乐素质极高,他们在班级中就像一颗颗璀璨的明珠,放射着耀眼的艺术光芒。这时,教师要善于挖掘他们身上的潜能,让他们起到良好的带头作用,带动其他学生积极参与到音乐课堂教学中来。

如在教学歌曲《爱的人间》时,教师可以利用学生的典范作用,也可以开展歌唱比赛,评选出三名本节课的最佳歌手,然后由这三名学生担任今天的音乐小教师,给其他学生进行教唱训练。教师则担任钢琴伴奏的角色,把课堂的主动权交给学生,让学生互动学习、自主教唱。这样一来,在歌曲比赛中,学生表现积极,充分发挥了课堂主体作用,而教师巧妙的教学安排,有效挖掘了学生的音乐潜能。

总而言之,在音乐教学中,教师要善用典型示范的作用,不失时机地促进音乐教学活动的顺利开展,让学生在典型示范的作用下,提升音乐素质。

(作者单位:江西省赣州市大余县新城中学)endprint

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