孤帆远影碧空尽 惟见长江天际流

骆妙苗

摘要：歌唱教学在中学音乐教学中有着独特的重要意义，我以《长江之歌》一课为例展开的一系列有效的的范唱教学，通过以下几个方面来展开一、充足的课前准备是基础;二、范唱要突出准确性是保证;三、范唱要采用合理的方法、因材施教是关键;四、范唱与多媒体的巧妙结合是提升。对学生的演唱效果有了明显的提升。

关键词：长江之歌;范唱;演唱效果

《长江之歌》选自人音版七年级下册第二单元《影视金曲》，因其具有极高的艺术性和思想性。《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。

下面以这一课为例，谈谈笔者在提高学生演唱效果的方面做的一些尝试。

一、现状分析

新课程标准对歌唱教学的要求是：培养学生自信地演唱，发展学生的表演潜能因此，我把歌唱教学作为整个音乐教学活动的重点。

来看看我校的生源结构：1/3的城区学生，1/3的周边农村学生，和1/3来自五湖四海的外地学生。后面两者受到当地教育条件的限制或本地传统文化的影响，与城区学生在审美经验、审美能力和音乐素养等方面相比较差距较大。面对我校的特殊情况，我对提高学生演唱效果作了一些尝试，如：采用小组合作;运用游戏导入;加入身体律动;采用有效的范唱等方式，通过一系列的实践，我认为最直接最有效的方式就是采用有效的范唱。

二、范唱的作用

在准备教唱一首新歌之前，范唱可以给学生完整的音乐形象，使学生对歌曲的内容、思想、感情和风格有个全面的了解，引起学生学习新歌的兴趣，调动学生的积极性，唤起他们的音乐兴趣，使他们喜爱歌曲，激发他们学习的欲望。因此，音乐教师必须重视范唱，用范唱来激发学生的兴趣，当然，兴趣培养的关键还是教师，刚升入中学的学生绝大多数对音乐很感兴趣，但随着他们年龄、知识、经验、学习压力的增大，增多。以及教师影响的增强，他们的爱好逐渐分化，对音乐的兴趣会逐渐减弱，教师对所教新歌不进行范唱，只是用语言来说明和讲解，任凭学生自己对音乐的理解。学生会把歌曲唱得枯燥乏味，尤其是初二的学生，他们已具备一定的音乐鉴赏能力和创造力，有学生对音乐感兴趣，有的不感兴趣，因此，培养兴趣关键在老师，教师优美的范唱能够架起学生和音乐之间的桥梁，同时也是帮助学生打开音乐知识大门的钥匙。

三、范唱在《长江之歌》教学中的实际运用

（一）充足的课前准备是基础

首先，教师要花功夫去准备范唱，这就要求我们老师要在范唱前对所唱歌曲的内容、背景、节奏特点及所要表达的思想感情等作全面了解。同时从歌曲的力度、速度、演唱技巧、情绪表达等方面对歌曲进行演唱处理。通过准备这一环节，老师才能鲜明生动地表达出完整的艺术形象，为接下去的教学环节做好铺垫。在教唱《长江之歌》时，首先要了解这首歌创作背景，用什么感情范唱，接着再看看乐曲的重难点，第一乐段的四个乐句都是弱起进入，旋律以“波浪式”进行，前两个乐句附点四分音符和宽广节奏的运用以及歌曲中出现的六度七度大跳音程的出现，自己在课前就要充分练习，这样才能在上课的时候做出到位的范唱。

（二）范唱要突出準确性是保证

歌唱教学中教师的范唱应具有准确性，让学生能通过教师的范唱对音乐作品的情绪、速度、力度、风格等有正确的感知，为歌曲的学唱打下良好的基础。课中教师既是教师也是演员，要以饱满的精神完成教学中的范唱，把歌曲的思想、内涵用优美的歌声准确、清晰、动听而富有情感的表现出来，给学生以情绪的感染。

教学实录 1

（一）课前播放歌曲《中国美》

师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？

生：美。

师：确实很美，山也美，水也美，山水之间流淌着中国美，中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。

（二）教师合伴奏用饱满的情感示范演唱《长江之歌》并在适当的时候加入一些手势及身体律动来更好的表达歌曲。

师：接下来由我为大家来演唱《长江之歌》思考：歌曲情绪怎样？运用了什么演唱方式？（通俗、民族、美声）

学生听到老师运用美声唱法演唱歌曲，都表现出来惊讶、佩服、崇拜的表情，很快就能把注意力集中到歌曲上了，表现出了对歌曲极大的兴趣。教师示范完毕后都争先恐后的回答：亲切、热情、豪迈……

师总结：这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，激荡、豪迈的感觉。

师：那么这首歌曲运用了什么演唱方式？

学生们几乎异口同声地回答：美声唱法

从他们兴奋的眼神以及激动的声音中我能感受到他们非常期待学唱这首歌曲，兴趣是最好的老师，准确到位的范唱起到了作用，吸引了学生，大大的提高了学生学习歌曲的兴趣，所以在学唱歌曲时同学们也都尽量在模仿我，学得非常到位。

3、范唱要采用合理的方法、因材施教是关键

歌唱教学过程中应根据目标、内容、学生当时的情况，在不同的阶段合理采用范唱的方法。导入时的范唱、处理歌曲时的范唱和总结时的范唱其作用是不同的，每一阶段的范唱要用不同的方法。再根据每个班的实际情况，因材施教。使范唱在歌唱教学中起到事半功倍的效果。

如我在教唱《长江之歌》针对基础较好的班级，我会采用整体范唱的方法，学生认真听了之后能很快掌握歌曲，并学会，效果挺好。

针对基础较差的班级，我在范唱上下了很大的功夫，用《长江之歌》的音调编成提问语，用清唱的形式展开提问，并让学生模仿。

教学实录2

师：中国的山水就是一幅美不胜收的画卷。其中长江、黄河是盘踞在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。

师：现在我们就一起走进神奇的长江，来感受长江浩荡而雄伟的英姿。请同学们在欣赏的同时注意聆听背景音乐。

播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】接下来的提问句是关键。

我将《长江之歌》的第一乐句：替换成我的提問：通过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？通过清唱的方式唱出来，请同学们模仿我的音调唱出答案，如果一遍模仿不下来的话，老师可以进行多次范唱，请同学们注意聆听并轻声跟唱。

出示谱例：

这样的范唱不仅增加了课堂的趣味性，同时提前渗入歌曲重难点的教学。能让许多对音乐不感兴趣的学生融入到课堂中来此外，在课后教师应根据课堂上学生的反应及演唱效果进行二度备课，分析不足之处，根据歌曲的特点设计更有效的范唱方式，为下一堂课的歌唱教学起到更好的示范作用。

4、范唱与多媒体的巧妙结合是提升

多媒体时代的到来，给教学带来了便利，使教师的备课轻松许多，很多歌曲清唱或自弹自唱无法打动学生，这时就可以和多媒体有效结合来进行范唱，能够起到很明显的推动作用，帮助学生更好地完成歌曲的欣赏和演唱。

如我在教唱《长江之歌》时，很多学生已经不满足于教师简单的自弹自唱了，这时我运用交响乐队伴奏再加上《话说长江》视频作为背景进行范唱，使我的范唱充满了磅礴的气势引起了学生的共鸣，范唱不到两句，学生就随着我的歌声一起唱起来了，这样轻松又有效地提高了歌唱教学的效果。

通过《长江之歌》一课为例展开的一系列有效的的范唱教学，让我看到了希望，学生各方面都有了明显提高，对歌曲情感的表达也日趋完美，整个课堂面貌发生了明显的变化。作为一名音乐教师，在歌唱教学中应力求通过范唱这一鲜明的艺术形象诱发学生兴趣，有了教师范唱做前提，就能为教学中指导学生表现歌曲的情绪、速度、力度、音色、节奏、等作下良好的铺垫，让他们自信地演唱，使学生能用歌唱来表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，享受到美的愉悦和情感的熏陶。

参考文献：

[1]义务教育音乐课程标准[M].北京师范大学出版社，2011.

[2]教师用书.七年级 下册.人们音乐出版社.