建模思想
- 如何在高中数学教学中融入建模思想
数学教学中，建模思想在学生对概念和规律理解、掌握的基础上，通过模型构建的过程，让学生学会分析问题的方法，培养学生的创新思维。本文通过介绍高中数学建模思想的内涵、内容和意义，分析高中数学教学存在的问题，并针对这些问题，提出建模思想融入高中数学教学的策略。关键词：高中数学；建模思想；教学方法模型是人们对事物的一种抽象描述，是對现实问题进行系统化处理的结果，是一种理论化的思维方法。随着社会的发展和科技水平的提高，人类面临的问题越来越复杂，要求人们能够从复杂的现实
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 经历建模过程 培养模型意识
】数学教学 建模思想 模型意识小学阶段偏重于培养学生的“模型意识”，即对数学模型的初步感悟、运用，而初中阶段偏重于培养学生的“模型观念”。数学建模是数学研究的主要方法之一，建模思维是数学的基础思维之一。一个系统的数学建模过程，就是从数学的角度观察具体情境中的现象、提出具体问题，进而运用数学的思想解释现象、构建模式，然后再处理具体现象，最后用数学语言加以表述。“分数除以整数”是苏教版数学六年级上册第四单元“分数除法”的起始课。运算课要处理好算理和算法的关系。
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 高中化学教学中建模思想的应用
容特点，应用建模思想展开教学，将相关知识统一到模型之中，使学生对所学知识的理解提升到一个新的高度.关键词：建模思想；应用；化学反应原理；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）18-0098-03收稿日期：2023-03-25作者简介：杨美华（1982.12-），女，江苏省张家港人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.1 原电池与电解池教学的实施1.1 原电池环节一：回顾所学，激发兴趣.学生已学习过原电池
数理化解题研究·综合版 2023年6期2023-07-10
- 如何在高中数学教学中融入建模思想
法来解题，而建模思想是用来处理数学题目的一个常用方法，更要给予格外关注与认真对待.本文针对如何在高中数学教学中融入建模思想进行深入探究.【关键词】高中数学；课堂教学;建模思想6 总结综上所述，在高中数学教学中融入建模思想是相当有必要的，教师应充分意识到建模思想在解题中的积极作用与价值，以帮助学生掌握建模流程与方法，设置相应的数学试题，对建模思想的应用进行專项训练，使其根据具体题目选择和建立相应的数学模型，帮助他们不断积累建立数学模型的经验与技巧，逐步提升自
数理天地(高中版) 2023年5期2023-07-06
- 建模思想在高职数学教学中的实践与应用研究
体验。文章以建模思想在高职数学教学中的实践与应用为主题，通过阅读相关文献和开展教学实践研究，探索提升高职数学教师的建模意识和能力、利用建模思想导入课程内容、利用建模思想进行知识讲解、将建模思想融入课后作业、结合学生专业特点开展建模练习的具体措施。关键词：建模思想；高职；数学教学中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）11-0089-04基金项目：本文系扬州市2020年教育科学规划基金项目“家校企协作00后职
大学·教学与教育 2023年4期2023-07-04
- 在高等数学教学中融入数学建模思想
程中融入数学建模思想，有助于学生将实际问题抽象为数学问题，锻炼学生综合运用已知数学思想和方法的能力。本文在分析学生学习实情的基础上，探讨高等数学教学过程中融入数学建模思想的意义，从在数学概念教学中渗透建模思想、创设建模背景情境、开展项目化建模探究活动、加强模型检验和修改四个方面，论述在高等数学教学过程中融入数学建模思想的策略，以供相关教育人士参考。关键词：概念教学；建模思想；高等数学中图分类号：G64 文献标识码：A 文
学周刊 2023年20期2023-06-26
- 借助建模思想优化数学课堂
林金国摘要：建模思想是运用数学知识解决实际问题的重要思想，对提升学生的学以致用能力以及数学建模核心素养有着积极促进作用.高中数学教学中，教师应做好数学模型的归纳，采取措施将建模思维融入到教学的各个环节中，使学生在良好的氛围中理解数学模型，掌握建模的步骤及细节，促进数学课堂教学效率的有效提升.关键词：建模思想；高中数学；课堂；优化中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0038-03数学模型是从数学视角提炼有用信息，使
数理化解题研究·综合版 2023年5期2023-06-23
- 融入建模思想促进高中数学课堂有效教学
的转变.借助建模思想的融入培养学生自学能力，提高他们的数学知识水平，教师需给予格外关注.关键词：高中数学；课堂教学；建模思想中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0026-03建模思想是一种运用数学建模去解决实际问题的思想方法.而数学作为技术和科学的工具与基础，在现实生活中扮演着极为关键的角色，建模思想的融入能实现现实问题同数学知识间的灵活转变.高中数学教师需与学生一起围绕实际问题构建数学模型，使其通过求解数学模型
数理化解题研究·综合版 2023年5期2023-06-23
- 基于建模思想的高中化学工艺流程题解题策略研究
，探讨了应用建模思想帮助学生构建学科知识体系，培养科学思维方法，帮助学生总结、建立一套行之有效的解题方案.关键词：建模思想；化工流程题；解题策略；高中策略中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）04-0135-04作者简介：张丽丽（1983.1-），女，吉林人，本科，中学一级教师，从事高中化学教学研究.基金项目：本文系湛江市中小学教育科学规划2021年度项目立项重点课题《建模思想在高中化学教学中的应用研究》编号2021
数理化解题研究·高中版 2023年2期2023-03-18
- 建模思想在初中物理教学中的渗透
要不断强化对建模思想的渗透，注重培养学生的物理建模能力，促进学生在物理学科方面得到长远发展，提升学生的物理核心素养。初中物理教学中建模思想渗透有助于学生对相关的物理问题进行深入理解、有助于学生对知识应用能力的培养、有助于学生创新能力的培养，通过初中物理概念、规律、实验教学活动的开展实现建构思想的有效渗透，提出对物理建模的基本情境进行有效构建、采用抽象建模法实现物理模型的有效构建、利用相似建模法实现对物理模型的有效构建、利用概括建模法实现物理模型的有效构建的
教书育人·教师新概念 2023年2期2023-03-15
- 高中化学解题中建模思想的有效应用
学解题中应用建模思想更容易理解情境，迅速找到解题切入点.氧化还原反应、离子方程式正误判断、化学平衡、原电池以及盐类的水解是高中数学非常重要的模型.为提高学生运用这些模型解体的意识与能力，教师应引导学生做好模型的构建，展示模型在解题中的应用.关键词：解题；建模思想；应用；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）34-0126-04收稿日期：2022-09-05作者簡介：杨洋（1984.10-），男，江苏省淮安人，
数理化解题研究·高中版 2022年12期2022-12-26
- 融入建模思想，助力数学教学
学课堂中，将建模思想与数学问题相结合，构建数学模型，从而帮助学生分析问题，解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，提升学生的数学素养，助力数学教学。【关键词】初中数学教学；建模思想；问题解决作者简介：黄海燕（1981—），女，江苏省南通市启东市惠和初级中学。随着新课改的不断深入，其对学生提出了更高的要求。初中数学学习要求学生能够运用数学知识解决实际问题。教师也要转变教学方式，将建模思想融入课堂教学中，这有利于提升学生的应用能力。目前，部分教师受传统应试教育理
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 数学建模思想在数学教学中的应用探究
实践，对数学建模思想在数学教学中的应用进行探究，以提高教学效率和教学质量，促进数学教学发展。关键词：数学教学；建模思想；教学效率；教学质量；核心素养中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）15-0087-04随着基础教育改革的深入推进，在数学教学中建模思想越来越受到重视。从小学阶段开始，教师就要注重引导学生尝试建模，培养学生数学建模的意识，让学生充分意识到数学建模的重要性，并在学习过程中有效运用。数学建模是学生根据实际
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 初中数学培养建模思想的实践与探索
观当前学科，建模思想廣泛应用，其中数学学科也在解题教学中通过应用建模思想引领学生走出困惑，提升解题效率.所谓建模思想即运用模型提炼题目重要信息并在此基础上结合相关数学建模知识针对重要信息建立模型，随即高效解答相关问题.和其它解题方式相比，建模思想具有显著优势，能较好地简化复杂知识，促使学生增强灵活运用知识分析和解决问题的能力，更能较好地锻炼思维能力，对学生未来学习和发展有着重要现实意义.对此，本文则从多方面分析在初中数学培养学生建模思想的策略，望给予相关研
数理天地(初中版) 2022年5期2022-07-24
- 基于建模思想的高等数学应用探讨
多，促使数学建模思想的培养受到了较多关注，其有助于学生逻辑思维、解决实际问题能力的提升。在高等数学教学中，如何应用建模思想解决实际问题成为学生的学习要点，文章就建模思想的高等数学应用展开了探究。关键词：建模思想 高等数学 逻辑思维一、高等数学教学现状与问题（一）现状高等数学作为必修基础课程，在培养数学理论基础、基本技能、数学能力与素养等方面起着显著的作用。从高等数学教学现状来看，有些数学教师实施教学活动只是为了更好地完成教学目标，让学生能够顺利通过考试
知识窗·教师版 2022年5期2022-07-11
- 运用数学建模思想提高中学数学教育质量
问题，而数学建模思想作为知识与应用的重要连接，具有建立模型方法简单易行、较强的广泛性，且易于应用于现实生活等优点。因而将数学建模思想应用于中学生的日常课堂和数学思维的构建过程中是十分有必要的，在应用的过程中，也可以潜移默化地构建学生的数学思考方式。基于此，本文论述了如何运用数学建模思想提高中学数学教育质量。【关键词】建模思想;中学数学;数学教育;教育质量数学教师应改变课堂教学模式，培养学生发散思维、逻辑思维能力与现实运用，并注重教学质量与水平等方面的提升。
广东教学报·教育综合 2022年77期2022-07-05
- 新中考背景下如何培养初中生的数学建模思想
养学生的数学建模思想，提高学生在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。【关键词】初中数学;新中考;建模思想;课例2020年起，广东省初中学业水平考试实行全省统一命题、统一试卷、统一考试时间。按照《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（教基〔2019〕15号）要求，各学科命题均以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，体现课程改革的理念与要求，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，突出对学科主干知识和学科素养的考查，增强与学生生活、社
广东教学报·教育综合 2022年76期2022-06-28
- 建模思想在数学解决问题中的应用
养小学生了解建模思想，通过科学有效的教学办法，是学生认识的建模思想的有效作用，学生的头脑发展比较活跃，要使小学生学会分析问题，面对数学难题时学会思考，才能够想出解决题目的思路。本文通过分析数学教学过程中存在的问题，以及探究建模思想在数学解决问题中的应用策略展开论述。关键词：建模思想;小学数学;解决问题;策略;科学有效引言：通过建立数学模型，能够使学生体会到建构模型思想的重要性。数学模型的构建能够将抽象的数学理论知识变为易于学生理解的数学问题。通过建筑模型思
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 让“建模思想”在数学课堂落地生根
例，提出让“建模思想”在数学课堂落地生根的基本路径，引导学生依托生活实际，层层提炼、逐步深入，逐渐树立起利用数学模型解决实际问题的意识，掌握数学建模的基本方法和技能，以加深对数学的理解，促进知识构建、思维培养、核心素养等方面全面发展。[关键词]建模思想;行程问题;小学数学[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）08-0051-03《义务教育数学课程标准（2011年 版）》中指出：“重视学生已有经验，
小学教学参考(数学) 2022年3期2022-06-01
- 基于建模思想培养的小学数学教学探究
不穷。“数学建模思想”作为一种全新的数学教学理念，具有很多特点和优势，不但能提高学生的数学学习效率，丰富课堂的教学内容，还能活化数学课堂，优化学习资源，值得教师采用。关键词：小学数学;建模思想;数学课堂;培养实践策略一、数学模型思想的概念数学模型就是用数学来总结和概括现实生活中事物的特征、数量关系等，通过数学语言来进行展示的一种数量结构，从某种程度来说，数学的诞生本就是一种模型的建立，是对生活中的数量规律进行总结的过程。从本质上说，数学模型的建立就是用数学
课堂内外·教师版 2022年8期2022-05-30
- 感悟数学基本思想 发展学生核心素养
界；通过感悟建模思想，学会用数学的语言表达现实世界。【关键词】抽象思想；推理思想；建模思想；核心素养数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学思想是数学知识和数学方法在更高层次上的抽象与概括，是数学产生和发展的根本，是探索、研究数学的基础，也是学习数学的人应当具备的基本思维特征。数学基本思想蕴含在数学知识的形成、发展和应用的过程中，在数学知识的形成过程中主要蕴含数学的抽象思想，在数学知识的发展过程中主要蕴含数学的推理思想，在数学知识的应用过程中主要蕴含数学的
教学月刊·小学数学 2022年10期2022-05-30
- 数学建模引入高中数学教学探究
充分利用数学建模思想来全面提升高中学生数学学科的综合能力.在本文的研究中，首先阐述了数学建模的概念以及应用原则;其次，总结了高中数学课程中建模活动的地位;最后，结合实际情况提出数学建模引入高中数学教学的具体措施分析，对高中数学中应用数学建模思维具有重要的現实性意义.关键词：高中数学;建模思想;数学建模;思维方式中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）21-0002-03数学建模思维的形成与使用不仅能够提升学生的学习成绩，还
数理化解题研究·综合版 2022年7期2022-05-30
- 让“建模思想”在数学课堂落地生根
——以“行程问题”为例
识地渗透数学建模思想，发展学生建模能力，可以使学生体验提出、思考、质疑和解决问题的过程，从而领悟数学的应用价值。更为重要的是，建模思想可以使学生从实际问题中抽象出数学模型，从而促进知识构建、思维培养、核心素养等方面全面发展。一、数学建模概述数学建模是沟通数学知识与现实世界的桥梁。目前，学术界对于数学建模尚未形成统一的概念界定。刘振航在《数学模型》中认为，面对现实生活中杂乱无章的现象，从中抽象出恰当的数学关系，组建解决问题的数学模型的过程就是数学建模。周春荔
小学教学参考 2022年8期2022-05-24
- 高中数学教学中建模思想的应用探究
：数学课堂;建模思想;策略探讨在高中数学教学时，教师通常会结合不同教学情况，采用行之有效的教学方法增强课堂效率。在高中教学阶段，数学学科占有基础地位，数学学科教学质量不仅关系着学生的高考成绩，同时还会影响学生数学学习能力水平，而建模知识是高中数学教学主要内容之一。在新课改背景下，培养学生数学建模核心素养已经成为教师教学主要任务，高中数学教师应对此予以高度重视。一、深化数学建模素养的培养意识教师要清晰当下数学教学的发展形势，培养学生自主建模意识，了解数学建模
中学生学习报 2022年27期2022-05-22
- 初中数学模型思想方法的内涵
：初中数学;建模思想;数学建模引言：在我们国家，数学建模的思想在古代就有所体现，从古至今，很多的数学问题都是由建模思想得以完美解决，数学建模的思想对于很多问题的解决有推动性的作用，所以建模的思想也在不断的演变，不断的发展，到如今中国的数学建模思想，已经发展的较为成熟，较为体系化，这就要求学生要重视数学建模在数学这门学科的重要作用，应该积极的进行学习，加强对数学建模的使用意识。一、初中数学内容分析（一）知识地位在初中的整个学习过程中，有很多的知识，这些知识在
快乐学习报·教师周刊 2022年6期2022-04-21
- 建模思想在小学数学教学中的实践分析
学改革推动了建模思想的发展，并在教育领域得到了成分支持，为了满足教学阶段的基本学习需求，为学生营造良好的学习思考空间，大部分的数学分析能力需要在建模思想中得到充分的发挥，为了保障学生的积极性，更应该保障建模思想的渗透，提升学生的自身数学素养的修炼，注重学生在数学学习当中的能力提升，充分渗透数学学习的思想渗透理念，全面滲透数学建模思想，引导学生充分的化解数学问题，将教学策略进行体现。本文主要就建模思想存在的意义、建模思想在小学数学中的渗透方式进行分析。关键词
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 培养建模思想建构数学高品质课堂
摘要：建模思想是数学学科的一项核心素养，是联通数学理论和现实社会中实际应用的重要桥梁，更是培养学生抽象思维能力的主要手段之一，因此，如何在课堂教学中渗透数学建模思想，培养学生在实际应用中使用建模思想具有重要的研究意义。文章结合教学案例对如何在教学中循序渐进地渗透建模思想，培养建模能力进行分析。关键词：高中数学;建模思想;核心素养中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）07-0074-04数学建模思想不仅是一种降低数学知
考试周刊 2022年7期2022-04-19
- 核心素养导向下高中数学建模思想的培养
向下高中数学建模思想的培养策略展开详细的分析。关键词：核心素养;高中数学;建模思想;培养策略1 高中数学教学中数学建模的重要价值1.1 可以帮助学生增强对数学知识的理解和掌握在高中数学教学中，数学包含着很多的抽象、复杂的知识内容，学生很难理解和掌握，甚至让学生产生了畏难和抵触的心理，对学生的学习和成长都是不利的。教师将建模思想和建模教学运用到数学教学当中，不仅丰富了数学教学的形式，有效降低了学生理解和掌握数学知识的难度，而且切实提升了数学课堂教学的实效。当
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 论“双减”背景下初中数学建模教学策略研究
堂教学，渗透建模思想”“引入生活元素，应用建模实例”“创设教学情境，引出建模问题”三个方面谈一谈如何在“双减”背景下进行建模教学。【关键词】“双减”政策;初中数学;建模思想;策略研究初中是培养学生思维能力的关键期，数学是一种定量关系和空间形式的科学。因此，在初中数学教学中延伸出建模思想是教育不断发展的必然结果。初中数学教师们需要在日常教学中培养并发展学生的数学建模思想。数学建模是一个使用数学法则对实际问题进行解决的过程。通过建模，让学生使用这些知识来解决实
中学生报·教育教学研究 2022年7期2022-04-08
- 初中数学建模思想的培养策略
文就初中数学建模思想的培养策略开展讨论。关键词：初中数学;建模思想;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A引言在数学课程中，要将数学经验和现实生活密切联系在一起，让学生将数学知识运用到现实生活中，从而培养学生的实际创新能力。模型思维是将日常生活中的现实问题加以转化，并利用数学的语言和方式形成一种数学模型，来处理现实问题的一个独特而实用的思维手段。模型可以成为数学知识传播与应用的桥梁，因此进行模型教育是非常有必要的。一、建模思想的意义数学建模思想活动的开
小作家报·教研博览 2022年11期2022-04-02
- 高中化学解题中建模思想的应用
化学解题中，建模思想有着重要的作用，将复杂问题简单化，拓展学生的思维，加深学生化学知识掌握.因此，作为高中化学教师，应当有效利用建模思想，明确解题方向和思路，保证学生解题效率和质量.分析了建模思想在高中化学解题中的应用策略.关键词：建模思想;应用策略;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）04-0133-03高中化学解题中，引导学生正确利用建模思想，对题目中的信息进行提炼，有效利用题目条件解题，实现复
数理化解题研究·高中版 2022年2期2022-03-27
- 浅析初中物理建模思想培养的着力点
：初中物理;建模思想;着力点作者简介：刘满云（1970.5—），女，湖南省长沙市岳麓区湘仪学校，高级教师，校长，长沙市物理学会副理事长。《义务教育物理课程标准（2011年版）》的提出，旨在提高学生的科学素养，即通过初中物理教学，学生学习适应终身发展的物理知识，培养良好的思维习惯，能够在分析问题和解决问题时尝试运用这些知识和思维方法。物理教学往往对物理概念和规律采用建模的方式进行构建和探究，要求学生冲破现实与经验的局限，学会抓住事物的主要因素与本质特征，忽略
求知导刊 2022年1期2022-03-27
- 建模思想在高年级数学教学中应用
为例，探讨了建模思想在数学教学中的应用，通过引导学习运用建模思想解决实际问题，以促进其数学思维和综合能力的提升。关键词：小学数学;高年级;建模思想所谓的“建模思想”，指的就是运用数学表达和模型来将已知和未知的知识进行量化，以定量的方式对接触到的实际问题进行分析和解决。而数学建模思想则是将课本中所接触到的实际数学问题进行抽象化，然后再运用现有知识去分析和探索问题背后的规律。运用数学建模思想能够将生活和课本进行联系，帮助学生学会对课堂上的数学问题进行探索和思考
民族文汇 2022年3期2022-03-27
- 用建模思想培养学生分析问题能力的几点思考
式。关键词：建模思想;分析能力;思考从教二十多年，听了不少教师上解决问题的课堂教学，从教学过程的设计流程来看，大致可以归纳为：1.创设情景，提出问题，2.引导读题，分析问题（主要是分析理解部分关键词、句的意思），3.引导学生说出解答方法，列式解答，4.根据结果回顾反思，检查计算结果是否正确，5.做相应的练习巩固。那么怎样才能通过课堂的引领，让学生真正建立起应用题的逻辑模型分析结构呢？学生在这种逻辑模型分析结构的帮助下，有入情入景的思维进程，就不会凭表面的感
学习与科普 2022年6期2022-02-22
- 小学数学建模思想的渗透及应用
数学教学中，建模思想对学生数学能力的提升十分重要，教师需要在课堂上为学生渗透建模思想，使学生能够提高自身的知识构建能力。数学本就是与生活紧密相连的学科，因此教师在教学过程中可以借助学生的生活实际开展教学，拓展应用数学模型。这样的方式能构建更加优质的课堂，促进学生核心素养的发展。 【关键词】小学数学;建模思想;渗透;应用 小学数学教学不仅是给学生讲授知识点，更要注重对学生的核心素养培养。建模思想是核心素养培养的重要环节，教师在教学过程中，需要引导学生建立数学
文理导航 2022年6期2022-02-20
- 基于高中数学核心素养中数学建模培养的教学策略
点对学生数学建模思想进行培养，提升学生的各项能力。关键词：高中数学;核心素养;建模思想;教学策略目前来看，近几年高中数学考试中，建模类题型逐渐增多。因此，要求教师教育教学方案制定上要重点培养学生的数学建模思想，并与学生的日常学习以及生活相结合，对学生进行全面培养，从而促使学生的核心素养得到全面提升。一、例题生活化教学模式在高中数学课堂上，教师多会选择使用例题方式对知识点进行讲解，从而让学生能够更好地明白如何掌握知识。但目前来看，教师所讲解的例题题目十分枯燥
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- 建模思想在初中物理教学中的渗透探讨
的能力发展，建模思想在初中物理教学的灵活应用，可以改变现有教学现状，创建高效物理课堂，本文主要探讨建模思想在初中物理教学中的渗透。关键词：建模思想;初中物理;教学;渗透中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-424前言初中物理教学中，传统教学模式主要以理论知识的渗透为重点，且课堂上教师作为课堂的主体，学生的学习是被动的，限制了学生素质能力的提升，新时期以基础物理知识为主的物理课堂已经不能满足学生的成长和学习要求，而建模思想的应用重
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 数学建模思想在小学数学教学中的应用分析
学中合理应用建模思想，有助于培养学生数学素养，提高数学课堂教学质量。文中以数学课堂教学为着手点，分析数学课堂上应用数学建模思想的措施，促进数学高效课堂建设。关键词：数学教学;建模思想;具体应用数学课堂教学中融入建模思想，培养学生的创新意识，提高学生实际操作能力，帮助学生养成利用数学思维解决问题、分析问题的能力，大幅度提升数学教学质量。数学教师要选择合适的契合点，实现数学教学与建模思想的有效融合，继而培养与提升学生创新思维能力。一、深化数学课前预习，培养数学
启迪·上 2021年9期2021-12-16
- 建模思想下的高中化学解题技巧
在解题中应用建模思想，能帮助学生透过现象看本质，使其迅速的找到解题思路，促进学生学习能力的明顯提升.高中化学涉及的模型较多，主要有核外电子排布模型、原电池与电解池模型、化学平衡模型以及晶体结构模型.依据具体习题探讨这些模型下的高中化学解题技巧.关键词：建模思想;解题技巧;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）31-0103-02
数理化解题研究·高中版 2021年11期2021-12-16
- 用建模思想指导小学数学教学
数学思维。在建模思想的应用与拓展中，教师要总结小学数学教学中的重要知识点，帮助学生攻克重难点问题，促使学生建立数学知识探究与学习的自信心，增强基础知识应用能力，从而提高数学解题整体技能。教师要根据学生的实际学习情况、自主学习需求等，开辟出具有特殊意义的建模思想教学方案，从而全面提高学生的学科核心竞争力。本文从多个方面阐述建模思想在小学数学教学中的应用策略。【关键词】 小学数学 建模思想 应用策略引言：在信息技术时代背景下，小学生的数学视野逐步地拓宽，他
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 数学建模思想在初中数学教学中的应用研究
学思想转化为建模思想。其作为一种高级的教学思想，如果能够被落实到课堂当中就能更好地帮助学生梳理课堂中的知识，提升他们的学习效率。基于此，本文从实际角度出发对其在初中数学教学中的具体应用展开详细的探讨。关键词：初中数学;建模思想;应用研究一、教学建模思想的概念和意义所谓的建模思想就是以特定的教学研究方向为主要目的，以多种多样的教学手段和形式化的教学语言来详细概括所研究对象的主要特征、利害关系，进而形成一种特殊的数学结构。教师利用这种教学手段能够将书本中的抽象
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 数学建模思想在小学数学教学中的应用策略探究
，教师要注重建模思想的渗透。充分落实以生为本的教育思想，让学生按照自己的思维模式构建模型，并探索问题解决的有效方法，同时推动学生之间相互合作有效交流，为学生学用结合奠定良好基础。数学建模思想融入小学数学教学需要教师结合学生的学习情况有效落实，更好地启发和引导学生，使学生的建模应用水平不断提升。关键词：小学数学;建模思想;应用;互动;能力一、 引言随着新课改的不断深入，当前小学数学教育对学生综合能力提出了更高的要求，尤其是对数学知识的应用考核，已经突破了单一
考试周刊 2021年87期2021-12-04
- 数学建模思想在课堂教学中的应用
艳摘要：数学建模思想是培养学生良好创新精神以及应用能力的最重要手段，同时数学建模思想还能引导学生深入分析问题，是解决数学难题的良好载体。本文首先分析了将建模思想融入高中数学教学中的必要性，然后研究了數学建模思想在高中数学课堂教学中的应用。关键词：高中数学 建模思想 数学思维在当前的社会中，数学能够全面渗透到各个不同的学科，并在其中发挥出积极的作用。当前社会对数学人才的要求，不仅是要掌握一定的理论知识，同时还包括掌握较强的数学应用能力。为此，从当前高中数学教
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 数学建模思想在初中数学教学中的应用
：数学课堂;建模思想;策略探讨数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，随着数学教学的不断深入，重视数学知识与现实生活的联系，发展学生的数学应用意识和应用能力，已成为数学教育发展的趋势。建构数学模型，是指通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式表达，建立起模型。新课标强调学生的核心素养，将指导学生掌握基本的数学学习方法等作为教学目标之一，应当引发教师的关注。尝试运用建模思想，建构数学模型，既能帮助教师理清课堂教学思路，有效教学;也能帮助学
民族文汇 2021年8期2021-12-01
- 基于数学建模思想的初中数学应用题的教学策略研究
尝试引入数学建模思想，对具体教学方案形成指导，以此完成初中数学应用题教学模式的方法升级，为一线教育工作提供实践指导方案.关键词：初中数学;建模思想;应用题;教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）32-0054-02收稿日期：2021-08-15作者简介：叶丽平（1976.7-），女，江苏省连云港人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.梁卫超（1974.11-），男，江苏省宿迁人，本科
数理化解题研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 教学设计对初中学生数学建模思想的积极影响
学设计对数学建模思想的积极作用，建构了有效培养数学建模思想的教学设计，并提供案例，最后结合教学实施过程，总结了教学设计实施中的注意问题。关键词：初中数学 教学设计 建模思想“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中要为学生有意的提供问题情境、思维方法和知识线索背景。学生在老师提供的教学情境下，通过自己的理解进行构建，从而提升自己的自主学习能力、探索能力及创新意识，而这个过程实则就是数学建模，培养学生的模型思想。教学设计的含义并没有一个统一的认识，但基本都认为
学校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 初中数学教学中培养学生建模能力的策略
摘要：建模思想作为一种非常重要的教学思想，是数学核心素养的重要组成部分，也是一种非常有效的数学学习方式.学生只有具备极强的建模能力，才能灵活、熟练运用数学知识，真正提升数学学习效率.基于此，初中数学教师必须要从传统的教学理念和模式下解放出来，紧紧围绕数学建模能力，优化课堂教学手段，不断提升初中数学课堂教学的有效性.关键词：建模思想;初中数学;建模能力;培养策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）29-0040-02新课
数理化解题研究·初中版 2021年10期2021-11-20
- 职高数学课堂教学中建模思想融入的探究
，教师通过把建模思想融入到教学活动中，训练学生对实际问题的思考，使用数学方法对问题进行分析、总结。将建模思想融入教学课堂中，极大地提升学生对问题的思考能力以及逻辑思维能力。本文主要讲述了建模思想的相关概念以及把建模思想融入高职数学教学课堂的实施方案，为更多高职院校使用建模思想提供有效依据。关键词：高职数学课堂;建模思想;融入在高职数学的教学课堂上，不再是单纯的数学知识的灌输，要让学生把所学知识应用到实践中，理论和实践相结合，培养学生的逻辑思维能力与知识应用
天府数学 2021年3期2021-11-19
- 基于建模思想培养的小学数学教学策略研究
化，而且数学建模思想作为一种全新的教学理念，具备非常多样的教学特点，以及非常多的教学优势，不仅能提高学生在课堂中的学习表现，也能够让学生整体的学习进度得到有效的推动，所以教师在丰富课堂教学内容的过程中，都应该优化课堂中教学活动的开展，因此，本文就基于建模思想培养的小学数学教学策略研究，进行分析，并提出建议。形势下的教学制度越来越先进，小学数学课堂的教学模式也应该越来越多样化，各种师生喜爱的教学方式层出不穷。"数学建模思想"作为一种全新的数学教学理念，具有很
中学生学习报 2021年22期2021-11-17
- 初中数学综合实践中的建模思想
的，这也符合建模思想多样化的特点。数学建模是通过合理的假设将数学问题进行简化，是以特定的现实问题为研究对象，通过一系列的分析和归纳，用数学语言和符号构建起模型结构。数学建模思想是学生自主探究学问的体现，注重在实践中进行检验和完善。这种教学形式符合数学规律，能够在综合实践中培养学生的创造性、创新性和实践性，体现素质教育的新时代要求。关键词：初中数学;综合实践;建模思想数学建模思想在《全日制义务教育数学课程标准》的出现代表着数学教学由传统的教学形式开始向素质教
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- 基于建模思想的小学数学教学设计分析
，本文将针对建模思想下的小学数学的教学设计进行分析。关键词：建模思想;小学数学;教学设计小学生的处于生理和心理发展的不成熟阶段，数学思维的联想和转化受到了一定的限制。因此，教师通过课堂上的口述的方式来达到帮助学生理解透彻数学知识是十分困难的。为了提升教学效果，教师需要利用数学的建模思想的辅助，进一步完善小学数学教学的设计。一、以建模思想为基础的小学数学教学设计1.感知数学模型数学知识源于生活，与学生的日常生活息息相关。教师要懂得利用生活中的模型，并采取恰当
学习与科普 2021年34期2021-11-14
- 数学建模思想在中学数学教学中的应用
数学建模以及建模思想两个方面都缺乏知识，缺少数学建模有关知识经验，直接展开建模活动跨度较大，初中生难以顺利完成相应的建模活动。所以，数学教师在日常教学当中对建模思想加以渗透十分必要。关键词：初中数学;建模思想;常见模型;应用方法引言初中阶段的数学课程教学开展不仅要重视教学方法与教学内容的创新性且具有适宜性的数学思想在课程教学过程中的应用也是非常重要的，选择适当的数学思想作为引导开展教学不仅能够提高数学课程教学的效率，也是对学生数学思维方式的锻炼和提升。模型
启迪·中 2021年6期2021-10-21
- 高中数学教学中建模思想的应用探究
;数学教学;建模思想;应用探究前言：整个高中阶段，数学的教学课程中会有一些比较复杂或者抽象的问题出现，有部分学生在刚接触到高中数学时，会产生畏惧心理，从而导致学生产生了放弃的心理，这也影响了自己的学习状态。关于这个问题，数学老师可以改變以往的教学模式，通过建模的方式来引导学生展开数学的学习，把一些较难的数学知识进行一个简易化，降低数学题的难度，以此来增加数学课堂的有效性。一、创建情景模式老师可以在课堂上建立一些合适的情景模式来激发学生的兴趣，引导学生积极的
天府数学 2021年2期2021-10-20
- 基于建模思想培养的小学数学教学研究
不穷。“数学建模思想”作为一种全新的数学教学理念，具有很多特点和优势，不但能提高学生的数学学习效率，丰富课堂的教学内容，还能活化数学课堂，优化学习资源，值得教师采用。本文就从“建模思想”的理念出发，对小学数学的教学方法和课堂策略做几点分析，以便发挥出“建模思想”的优势和作用，有效调动学生的学习积极性。【关键词】小学;数学;建模思想;教学方法“数学建模思想”是新时期的一种教学概念，不仅可以优化课堂的教学资源，还可发展学生的综合素养，帮助学生更加轻松地理解和记
文理导航 2021年30期2021-10-16
- 数学建模思想在小学数学课堂教学中的应用
摘 要：数学建模思想就是把实际生活中的数学问题抽象成数学模型，然后应用数学专业知识来对数学模型进行解释和求解，从而解决实际问题，这种思想可以使学生更好地理解和应用数学知识，培养学生的逻辑思维能力。在课堂教学中，教师要把建模思想作为重要的教学手段，并通过创设建模情境提高学生对数学模型的整体认知。关键词：小学数学;课堂教学;建模思想教师应用数学建模思想进行教学可以使知识更加直观、具象，降低学习的难度，通过系统的训练，可以促进学生思维能力的发展，提高学生的综合素
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 核心素养视角下小学数学建模思想的策略研究
素养合理采用建模思想。通过具体论述核心素养视角下的小学数学建模思想的策略，优化数学课堂教学过程，着力增强小学生的数学水平。关键词：核心素养;小学数学;建模思想小学数学课程教学的核心目标就是培养学生在社会发展中必须具备的关键品质和思维能力。基于核心素养视角下的小学数学建模策略，就是巧妙利用抽象思维来建立相应的数学模型，让学生不但能够准确把握小学数学课程的基本知识，而且能够有效增强学生解决数学问题的能力，全面拓展学生的逻辑思维。一、以情境设计为导向，为学生树立
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 建模思想走进小学数学课堂的研究
重培养学生的建模思想，引导其自觉地应用数学方法、数学知识解决生活问题，建立数学模型.【关键词】建模思想;小学数学;课堂教学;素养培养数学建模是数学素养的重要组成部分，旨在将一些实际的、与数学相关的问题抽象形成普通的数学理论，通过数学知识、数学思维和数学方法，探究数学常量以及变量间的关系，建立数学模型[1].而小学生正是处于思维发展的重要时期，在数学教学中培养学生的建模思想，对提高问题解决能力和促进思维发展具有重要的意义.为此，本文就建模思想在小学数学课堂教
数学学习与研究 2021年25期2021-10-08
- 初中数学教学中培养学生建模能力的策略
摘 要：建模思想作为一种非常重要的数学思想，是数学核心素养的重要组成部分，也是一种非常有效的数学学习方式.学生只有具备极强的建模能力，才能灵活、熟练运用数学知识，真正提升数学学习效率.基于此，初中数学教师必须要从传统的理念和模式下解放出来，紧紧围绕数学建模能力，优化课堂教学手段，不断提升初中数学课堂教学的有效性.关键词：建模思想;初中数学;建模能力;培养策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）2
数理化解题研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 数学建模思想在小学数学教学中的应用研究
能力以及数学建模思想进行培养。基于数学学科特点，数学知识内容比较抽象，学习难度较大。本文研讨小学数学教学中建模思想的应用，从多方面阐述建模思想在小学数学教学中的意义，在实际应用中提升了学生的学习兴趣、口语表达及团队精神，同时培养了学生解决实际问题的能力。关键词：小学数学;建模思想;应用策略;兴趣培养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0121-02【Abstract】Primary school m
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 建模思想在小学高段数学教学中的应用
着重要作用。建模思想在小学高段数学教学中的应用发挥着重要的作用。关键词：小学高段数学;建模思想;应用策略随着我国基础教育内容改革的不断深入和素质教育的实施，对小学数学教育提出了新的要求。小学生正处于发展思维能力的重要阶段。学校的数学建模思想可以提高学生的思维和理解能力。但是，目前，由于建模思想在小学数学教学中的应用还处于初步研究阶段，因此许多教师仍不了解如何将建模思想渗透到日常教学中，因此如何培养学生对建模的理解使现在教育者们最重要的研究话题。一、数学建模
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22