牛顿第二定律
- 探讨牛顿第二定律下的板块模型
【摘要】牛顿第二定律是学生解决物理力学问题最常用的定律，在许多问题中都有它的身影.本文聚焦物理问题中板块模型的不同类型，探究在牛顿第二定律的辅助下板块模型问题的解决方式.【关键词】高中物理；牛顿第二定律；板块模型经典力学中有三大定律，它们都是处理力学问题的基本定律，是由英国物理学家牛顿发现和总结的，因此也被称为“牛顿运动定律”.本文主要阐述在牛顿第二定律运用下解决的板块模型问题［1］.1 板块模型中的临界问题例1 如图1所示，光滑的水平面上静置质量为M=8
数理天地(高中版) 2024年10期2024-05-29
- 促进深度学习的课堂“问题链”设计策略
中物理“牛顿第二定律”教学为例，在阐述深度学习、“问题链”教学概念的基础上，分析问题链教学在高中物理教学中的价值，然后由预习、课堂导入、知识讲解等方面探究问题链设计策略，以加深学生对牛顿第二定律知识的理解与掌握，明显提升学生的实际学习效果。关键词：深度学习；高中物理；“问题链”设计；牛顿第二定律物理是高中阶段的重要学科，对学生逻辑思维、科学精神的形成有着重要意义。在日常教学中，面对教育改革的新要求，教师需要重视对教学方法的创新与探究，以帮助学生开展深度学习
高考·中 2024年1期2024-04-25
- 深度探究 创新思维
，再结合牛顿第二定律、匀变速直线运动公式、动能定理、动量定理列式来求解，从而对同类试题的解题提供参考和帮助.关键词：匀变速直线运动；受力分析；牛顿第二定律；动能定理；动量定理中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）31-0089-03收稿日期：2023-08-05作者简介：杨景祺（2007.3-），男，黑龙江省哈尔滨人，高中学生，爱好物理学科的学习与探究.发明专利：获国家发明专利一项.专利名称：一种曲面近零应力获取方法
数理化解题研究·高中版 2023年11期2023-12-10
- 指向深度学习的高中物理课堂教学问题链设计
：本文以牛顿第二定律为例进行促进深度学习发生的课堂问题链设计策略的探究，主要从引发思维起点、加深规律理解、促进高阶思维、深化迁移应用四个方面着手设计阶梯式的问题链，引发学生课堂深度思考，主动参与学习活动，从而实现物理核心素养目标在课堂中达成。关键词：深度学习；核心素养；问题链；牛顿第二定律一、指向深度学习“问题链”设计的背景与意义2020年新版《普通高中物理课程标准》进一步明确了普通高中教育的定位，普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，坚持发展核心素
高考·上 2023年7期2023-10-11
- 以“牛顿第二定律”为例探究高中物理教学策略
析，以“牛顿第二定律”教学实践问题为具体案例，系统论述了物理学科教学的实践策略，希望可以为高中物理学科教学工作的进一步优化和创新提供新的思路.关键词：高中物理；牛顿第二定律；教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0068-03收稿日期：2023-04-25作者简介：林马忠（1967.6-），男，福建省漳浦人，本科，中学高级教师，从事高中物理教育教学研究.受传统教育思想的影响，在高中物理学科的教学
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 牛顿第二定律瞬时性问题求解思维的研究
中物理;牛顿第二定律;假设思维关于牛顿第二定律瞬时性问题的考查形式，一般有以下两种：（1）轻绳、轻杆和接触面理想化模型.特点：形变量极小，就能产生明显的弹力;形变量变化极小，弹力变化却很明显;形变恢复时间极短，弹力立即消失.即轻绳、轻杆和接触面模型与物体之间的相互作用力可以发生突变.（2）轻弹簧理想模型.特点：弹簧两端与物体固定时，物体由于惯性，运动状态不会突变，弹簧的形变量不会突变.即弹簧与物体的相互作用力不会发生突变.例1 如图1所示，物块1、2间用刚
数理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 异“曲”同“工”
效质量；牛顿第二定律；拉格朗日方程全国中学生物理竞赛是群众性的课外学科竞赛活动。这项活动由中国科学技术协会主管，中国物理学会主办，并得到国家教育部的批准，《全国中学生物理竞赛章程》中提出，全国中学生物理竞赛要贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的精神[ 1 ]，这标志着全国中学生物理竞赛的考题内容将不断切合生活、不断与时俱进。接触竞赛的同学，一般是对数学、物理特别感兴趣并且学有余力的同学，参与的重点在于培养兴趣、拓展视野、锻炼分析和理解能力，因此一
中学理科园地 2023年1期2023-05-30
- 对2022年高考物理辽宁卷第10题的深入剖析
仑定律；牛顿第二定律中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）07-0111-031 原题呈现例题1 （2022高考物理辽宁卷第10题）.如图1所示，带电荷量为6Q（Q>0）的球1固定在倾角为30°光滑绝缘斜面上的a點，其正上方L处固定一电荷量为-Q的球2，斜面上距a点L处的b点有质量为m的带电球3，球3与一端固定的绝缘轻质弹簧相连并在b点处于静止状态.此时弹簧的压缩量L/2，球2、3
数理化解题研究·高中版 2023年3期2023-04-12
- 基于STEAM教育的“牛顿第二定律”中美教材的对比
问题。“牛顿第二定律”是物理学中动力学与运动学两大部分的“纽带”与“连接”，也是高中物理的重点和难点，具有重要意义。本节内容很好地融合了科学、技术、工程、数学、艺术各部分内容，十分适合进行STEAM教育的渗透。我们选择人民教育出版社出版的2019年版高中物理必修一教材（以下简称“人教版教材”）与美国高中物理教材《物理：原理与问题》（第二版）（以下简称“美版教材”）进行对比研究，旨在为本节课STEAM课程的展开提供参考。1 课标对比《普通高中物理课程标准（2
物理教学探讨 2022年9期2022-10-18
- 基于SOLO分类理论的高中物理深度学习评价研究
——以“牛顿第二定律”为例
中物理“牛顿第二定律”为例，初步探索如何利用SOLO 分类理论评价学生的深度学习。二、核心素养理念下的深度学习、SOLO分类理论及二者结合（一）深度学习近年来，深度学习的概念被引入我国教育研究领域后一直处于发展变化中。对其概念的理解经历了由关注学习方式到关注学习过程，再到注重学生学习结果的达成和核心素养的培育的过程［5］。目前，国内教育研究者认为深度学习是一种提倡主动性、批判性的有意义学习，具有注重批判理解、迁移运用的特点，并有利于促进学生建构知识，还有利
中学教学参考 2022年17期2022-10-10
- 数值模拟方法在牛顿第二定律应用中的教学探索
要：牛顿第二定律是高考的必考知识点，也是高中物理教学的重点与难点，而应用牛顿第二定律解决连接体中的受力问题更是学生极易产生错误和馁怯的问题。尝试通过数值模拟方法直观呈现连接体物体间的相互作用力大小，让学生在模拟实验中得出结论，從数据中总结理论规律，达到提升学生学科核心素养的目的，也为一线教师提供了一种突破教学难点的方法。关键词：牛顿第二定律;连接体;数值模拟;核心素养引言连接体问题是高考力学部分考查的热点问题，是高一学生在学习牛顿第二定律应用时必须掌握
中学理科园地 2022年3期2022-06-10
- 基于DIS实验验证牛顿第二定律
要：验证牛顿第二定律实验是高中物理中非常重要的一个实验，难度比较大。传统实验中有两个难点：第一，很难判断是否平衡摩擦力;第二，加速度大小计算繁琐。借助信息技术手段，利用DISlab，可以相对容易解决这两个难题。从而验证牛顿第二定律，得出实验结论，提高实验教学有效性。关键词：DIS实验;信息技术 ;牛顿第二定律1 实验仪器及原理介绍组装实验器材，实验中用到数据采集器、分体式位移传感器、多用力学轨道及附件、计算机，如图1。验证牛顿第二定律实验中，主要分两个部
中学理科园地 2022年5期2022-05-30
- 基于SOLO理论在“四翼”角度下的物理教学设计
平制定了牛顿第二定律的教学目标和教学策略：利用生活情境克服前结构水平、单点认知扎实基础、多元理解牛顿第二定律促进综合、达到关联水平学以致用和积极思考主动创新。并举例了能体现不同思维结构水平的习题，以便教师了解学生对知识的掌握情况，帮助教师和学生把握教与学的深度。关键词：SOLO理论;“四翼”;教学设计;牛顿第二定律1 引言《中国高考评价体系》中明确说明“四翼”为高考考查要求，是评价学生素质水平的基本维度 ，“四翼”中的基础性主要强调基础知识扎实，综合性则
中学理科园地 2022年4期2022-05-30
- 基于认知负荷理论的物理教学策略
学，以“牛顿第二定律”为例，提出基于认知负荷理论的物理教学策略。关键词：认知负荷;物理教学策略;牛顿第二定律物理作為中学阶段的重要学科之一，部分学生在物理的学习上存在困难，一方面由于物理学科具有较强的专业性和实践性，内容自身有一定难度，另一方面教学过程中若出现学习活动过于复杂、信息传递不通畅等现象也会造成学生的学习困难。比如在“牛顿第二定律”的学习中，学生不仅要完成探究实验，还要分析物理量之间的数学关系，牛顿第二定律的应用也是学习难点。利用认知负荷理论分析
中学理科园地 2022年2期2022-05-04
- 利用力学知识解题的几种题型
关知识如牛顿第二定律和运动学公式等进行解题，为学生解答物理题提供思路.关键词： 牛顿第二定律;力学;机械能守恒中图分类号： G 632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2022）12-0092-03收稿日期： 2022-01-25作者简介： 蔡龚辉（1979.5-），男，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.1 运动与力相结合例题1 将一煤块水平放置在一个与地面平行的浅色的长传送带上，可将煤块视为质点，已知该煤块和传送带
数理化解题研究·综合版 2022年4期2022-04-30
- 牛顿第二定律在动力学问题中的应用
摘 要：牛顿第二定律在整个物理学中占有重要的地位，其与动力学进行结合的问题是高考中的必考题目，也是学生学习中的重难点。诸多学生在面对相关题目时往往无从下手，不知所措。根据牛顿第二定律与动力学结合的常见题型，总结出解题时需要抓住牛顿第二定律与运动学之间的桥梁——加速度，无论是知道物体的受力情况还是运动状态，只要求出加速度，就可以根据对应的公式进行分析，从而解决问题。关键词：牛顿第二定律;动力学;应用一、背景牛顿第二定律在整个物理学中占有重要的地位，能够解决众
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 验证牛顿第二定律的新方法
——验证牛顿第二定律中，利用多普勒效应测速原理设计了多普勒效应综合实验仪（ZKY-DPL-3），将该仪器与气垫导轨结合设计出一套操作简单、精确度高的多普勒效应验证牛顿第二定律的实验方案，通过该实验加深学生对现代科学技术的认知，激发学生的创新能力。关键词：多普勒效应;创新性实验;牛顿第二定律中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）7-0049-3目前，传统实验中普遍利用气垫导轨和光电计时装置验证牛顿第二定律。
物理教学探讨 2021年7期2021-08-19
- 浅谈提高农村高中特长生物理课堂效果的方法
特长生;牛顿第二定律教育部在 2017 年颁布了《普通高中物理课程标准》，标准指出普通高中必须把核心素养作为物理教学的重要目标。近几年来，全国各省特长生參加高考的人数总体呈上升态势。特长生中又以艺术特长生居多。尽管教育部颁布了提高艺术类考生文化成绩等要求，但是考生选择艺术道路发展的热情依然不减。因此，目前农村高中的特长生人数并不少。特长生因为平时就需要进行特长训练，高三上学期还需要进行特长集训。特长集训期间他们是没有时间学习文化的。所以他们学习文化的时间是
速读·中旬 2021年1期2021-07-28
- 基于目标分类学的物理教学设计
类学对“牛顿第二定律”这一课进行教学设计，通过对该课的教学目标的分析，给出能发展学生科学思维的问题示例，促进物理教学做到教、学、评相一致，以提高学生核心素养。【关键词】高中物理;目标分类学;教学设计;牛顿第二定律【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2021）34-0245-03在高中物理教学中，很多一线教师都会面临这些问题：如何使大部分学生取得优秀的成绩？也就是学生应该如何做到高效学习，而教师又该怎样教。教师应
理科爱好者(教育教学版) 2021年6期2021-04-23
- 基于推理的“牛顿第二定律”教学思考
，分析了牛顿第二定律在教学实践中存在与课标要求不一致的地方，认为2019年的新版教科书给了我们更好的教学启示，但是当下关注的人并不多。文章从历史和现实两个角度，分析了牛顿第二定律的推理过程，借助数字化的实验技术，提出了更加合理的教学思路。关键词：牛顿第二定律;数字化实验;图像;物理教学中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）3-0075-6教育部颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版）》中要求我们的教学
物理教学探讨 2021年3期2021-04-12
- 牛顿第二定律应用中临界问题的解题思想及技巧
比较大。牛顿第二定律一直都是高中物理教学的难点，尤其在用该定律来解决临界问题时候，往往效果并不是非常理想。为此，笔者将要在本文中对牛顿第二定律应用之临界问题的解题思想及技巧进行探讨，希望对促进我国教学事业的发展，可以起到有利的作用。关键词 牛顿第二定律;临界问题;解题思想中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0159-02牛顿第二定律教学是高中物理教学的重要组成部分，只有学生打牢了该基础，才会为后期的学习，打下
读写算 2020年28期2020-11-16
- 物理核心素养视域下“牛顿第二定律”教学设计
，本文以牛顿第二定律的教学设计为例，阐述如何改善物理教学，提升学生的物理核心素养，希望能对一线教师在实际教学中培养学生物理核心素养有所帮助。关键词：牛顿第二定律;物理核心素养;教学设计一、物理课堂的教学现状传统的物理教学，教师枯燥的传授课本知识，大搞题海战术，学生被动的接受知识，缺乏探索的欲望，课堂活跃度不足，师生之间缺乏有效的互动，那么即使是精心准备的教学也无法取得理想的效果。物理学科一直都是很多学生的薄弱科目，枯燥的教学，抽象的理论，极易让学生产生厌学
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 以核心素养为导向的探究性实验教学实施策略
第二节“牛顿第二定律”为例，以学生自主设计实验为主线，从构建核心概念和规律、践行科学思想、体会实验探究、培养科学精神四个方面，介绍了以核心素养为导向的探究性实验教学实施策略，以提高学生自主学习兴趣，知识内化理解，掌握分析和解决问题的思路、方法及角度，实现能力进阶。关键词：牛顿第二定律;实验探究;科学思想;核心素养引言近年来高中新课标修订用“学科活动”来统整三维目标中的“过程与方法”，强调学科教学的学科性，聚焦学科核心素养的养成[ 1 ]。物理学科的特点在于
中学理科园地 2020年3期2020-07-07
- 思维导图理念下的高中物理教学模式探析
中物理“牛顿第二定律”为教学案例，在课前预习阶段、课堂教学阶段、课后巩固阶段分别引入思维导图来进行探究，并进一步分析思维导图在物理教学中的作用。关键词 思维导图 物理教学 牛顿第二定律思维导图，即思维疏导、梳理图，也称为心智导图、脑图、脑力激荡图、灵感触发图、树状图或思维地图等[1]。思维导图的源头是笔记法，经过不断的发展，运用图文并茂的方法技巧和隶属层次框图的构建，将所创建的关键词、关键点整合，使之罗列成层次清晰的结构，并以添加色彩和图像的形式使思维
教学与管理(理论版) 2020年3期2020-06-19
- “同心协力”项目策略的优化设计
关键词：牛顿第二定律;二阶微分方程组;刚体转动定律;控制变量法一、绪論“同心协力”活动是以团队协作能力为核心的拓展活动，该活动是以团队各人员用绳牵拉同心鼓颠球的过程，同心鼓的转动可以等效为刚体的转动，则可计算鼓的转动惯量，然后给八人均分站位，根据其给出的数据计算出倾角大小。再以球与鼓的接触点为坐标原点，分别以球、鼓为研究对象求出若干分钟后稳定状态下球下落（鼓上升）的时间、人拉绳所产生的合外力和最佳颠球高度。因此对鼓上力的大小，发力时机，颠球高度和所用的时间
科技风 2020年7期2020-03-23
- 以“牛顿第二定律”为例探究深度教学策略
.现以“牛顿第二定律”的教学为例,简单阐述深度教学策略.1 以问题为主线串联课堂始终在高中物理课堂上,教师为学生创设恰当的问题情境,使学生在问题情境中探究所学知识、构建知识网络、总结反思学习过程,进而完成生成问题—探讨问题—解决问题—衍生问题的过程,帮助学生深化物理知识,形成物理思维,达成物理学科核心素养目标.以问题为主线的物理课堂所设问题要具有激趣性、引导性、层次性,从而使学生积极主动地在课堂上与教师和同学互动,阐述自身的观点和想法,主动探究已知与未知的
高中数理化 2020年10期2020-03-16
- 高中物理“板—块”模型浅析
摩擦力;牛顿第二定律;整体在高中物理学习过程中会出现很多的物理模型，比如力学分析中的杆模型，动力学部分的传送带模型，动量守恒定律中的人船模型。同学们在学习过程中要抓住各个模型的本质特点，受力情况及运动过程，达到举一反三，以不变应万变的能力。“滑块—木板”模型是力学中最常见的模型之一，是历年高考的热点内容。在“滑块—木板”模型问题中，摩擦力的分析非常重要，特别是板块间的摩擦力，如果板块相对静止一起加速运动，则它们之间是静摩擦力，而静摩擦力会在一定范围内变化，
读书文摘（下半月） 2020年7期2020-03-10
- 2019年数学建模B题“同心协力”策略研究
分方程;牛顿第二定律;刚体转动定律一、引言在建模题中，假设每个人都可以精确控制用力方向、时机和力度的理想状态，要得到最佳协作策略，结合数学与物理学知识，利用牛顿第二定律建立一阶非线性微分方程模型，分别以球、鼓为研究对象求出若干分钟后稳定状态下的球下落（鼓上升）的时间、人拉绳所产生的合外力及最佳颠球高度。在现实问题中，队员位置、发力大小和发力时机不精准会致使鼓面产生倾斜，利用刚体转动定律，建立二阶微分方程组模型，研究队员发力时机、力度和某一特定时刻的鼓面倾斜
广告大观 2019年12期2019-10-20
- “同心协力”数学建模设计及研究
关键词：牛顿第二定律;二阶微分方程组;刚体转动定律;控制变量法一、前言“同心协力”活动是以团队协作能力为核心的拓展活动，该活动是以团队各人员用绳牵拉同心鼓颠球的过程，同心鼓的转动可以等效为刚体的转动，则可计算鼓的转动惯量，然后给八人均分站位，根据其给出的数据计算出倾角大小。再以球与鼓的接触点为坐标原点，分别以球、鼓为研究对象求出若干分钟后稳定状态下球下落（鼓上升）的时间、人拉绳所产生的合外力和最佳颠球高度。因此对鼓上力的大小，发力时机，颠球高度和所用的时间
广告大观 2019年12期2019-10-20
- 试论牛顿第二定律实验仪器的改装
摘 要：牛顿第二定律主要验证外力F和质量m与物体加速度a的关系，在人教版教材高中物理必修一中的单车纸带打点法通过斜面来平衡摩擦力。此次可以通过对实验器材的改进来减少误差，还可以通过对实验进行整体的改进。关键词：牛顿第二定律;单车纸带打点法;平衡摩擦力;实验器具改进;整体改进一、 引言在高中物理必修一中提到了使用单车纸带打点法，但是由于条件限制，部分学校没有气垫导轨，所以只能通过斜面来平衡摩擦力，然后用单车纸带打点法。此做法平衡摩擦力误差较多并且花费时间较多
考试周刊 2019年57期2019-09-12
- 物理的“加速度与力、质量的关系”实验的探究实践
关系”;牛顿第二定律;摩擦力引言：物理学作为一门以观察、实验为基础的学科，由此决定了实验学习在中学物理学习中的重要性。综合分析高考实验题，不难发现实验题重点考察的是我们对实验原理的理解水平。所以在物理实验探究中，我们应当通过对实验原理、数据处理等的有效学习，以加强对实验原理的深入理解，要明确实验原理是物理实验的重中之重。“加速度与力、质量的关系”实验是高中物理《牛顿第二定律》中的一项重要内容，作为学生的我们，应当明确对于该实验的学习目标，即为：其一，学习掌
高考·中 2019年2期2019-09-10
- 牛顿第二定律解题技巧分析
要：牛顿第二定律作为中学生在物理学习中的难点与重点知识，在最终的高考试卷中占据了较大的考试内容占比。本文将立足于学生学习情况与客观考试试卷内容，对牛顿第二定律解题技巧进行分析，希望能够促进教师教育教学工作的顺利展开。关键词：牛顿第二定律;中学生学习;物理问题应用解析对牛顿第二定律解题技巧展开分析，将能够提升学生的解题技巧，从而改善学生的卷面得分情况，也能够侧面的提高教师的教育教学水平。本文将从找准关键字、想象建模解题和正确书写三个方面对牛顿第二定律解题
速读·上旬 2019年10期2019-09-10
- 牛顿第二定律中的瞬时加速度问题
摘要】：牛顿第二定律是反映力的瞬时作用效果的规律，分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度。【关键词】：牛顿第二定律 加速度 瞬时我们知道，牛顿第二定律反映了力的瞬时作用效果的规律，力是产生加速度的原因，故加速度与力同时存在、同时变化、同时消失，这就是所谓牛顿第二定律的瞬时性。分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度。求解瞬时加速度问
新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 超重及失重状态下液体浮力的计算
关键词：牛顿第二定律;牛顿第三定律;超重、失重状态;压强与压力;浮力;阿基米德原理中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）4-0063-2浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。这是2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。这个原理只适用于计算浸入处于平衡状态下的液体里的物体所受的浮力问题（和容器密合的情况不完全适用），如果浸入液体中的物体随液体一起处于超重、失重
物理教学探讨 2019年4期2019-06-24
- 《牛顿第二定律》教学感悟
得的。《牛顿第二定律》这节课是动力学的重要内容，是高一物理必修1的重点和核心内容，在高中物理力学中占有非常重要的地位。本节内容如果用一节课完成猜想探究得出结论时间非常紧张，基本不太可能。如果采用数字化信息系统（DIS）现象显著，能迅速得出结论，误差小，但学生在这个过程失去自己探讨，运用数学工具处理实验数据得出结论的有趣有成就感的过程。是以在处理这节课时分成两节课，在前一节实验基础上运用图像法探究加速度与力F和质量m三者间的关系，然后通过分析论证、逻辑推理解
课程教育研究 2019年13期2019-06-21
- 浅谈大学物理实验数据处理的几种方法
而喻。以牛顿第二定律的验证实验为例，区分不同实验数据处理方法的适用范围以及实现各实验数据处理方式达到的分析目标，为普通物理基础验证性教学工作提供一些参考意见。关键词：普通物理实验；物理实验教学；误差分析；牛顿第二定律在理工科人才培养中，高校实验教学是实践育人环节的重要环节，是培养学生实际动手能力、数据分析能力和实践创新能力的重要教学形式。就基础物理实验教学而言，普通物理实验课程即为其中一个重要组成部分，是理论教学的补充和延伸，是为实现提高学生综合实践能力，
科技风 2019年12期2019-06-11
- “牛顿第二定律”在粤教版和人教版中的差异比较及其意义
块中的“牛顿第二定律”内容为研究对象，分析研究对这一内容在编写、设计理念、能力要求等方面进行比较，为教师制定教学策略和学生学法指导提供参考。教材差异的比较还是教师理解课程标准的重要途径。关键词 课程标准 教材比较中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.064Abstract There are some differences and uniqueness in the compilatio
科教导刊 2019年9期2019-04-19
- 教材例题研究
摘 要】牛顿第二定律是力学乃至整个物理学的基本规律，它为学好物理奠定了基础。高一学生虽然思维活跃，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣，但由于初步学习应用牛顿第二定律和运动学的基本规律综合解题，他们一时还不太适应，教师看起来比较简单的问题，对他们来说却是难点较多，所以教学上必须采取低起点、循序渐进的教学方式。【关键词】牛顿第二定律；加速度；速度；循序渐进一、教材版本与教材例题选自教科版高中物理必修一第三章第三节。二、教材分析1.教材的地位与作用牛顿第二定律
文理导航 2019年11期2019-04-08
- 巧用数学函数思想分析实验误差
——以验证“牛顿第二定律”为例
祎“验证牛顿第二定律”这一实验在高中物理教学中具有重要意义，实验数据存在一定误差，笔者通过教学实践，总结出了用数学函数思想对该实验进行误差分析，通过数形结合得出物理结论。一、实验原型人教版必修一教材“验证牛顿第二定律”，实验原理如图1所示，采用控制变量法验证：(1)物体质量一定时，加速度与合外力成正比；(2)合外力一定时，物体的加速度与质量成反比。实验理论分析：设小车的质量为M、平衡摩擦力后合外力为F、加速度为a，砂和砂桶的总质量为m对砂及砂桶有mg-F=
教学考试(高考物理) 2018年6期2018-12-06
- 基于核心素养的教学设计
计，将“牛顿第二定律”的素养目标落实在具体的学习活动中，并就思维引导、教学活动方式提出了建议.关键词：核心素养；教学设计；牛顿第二定律；加速度作者简介：杨千方（1981-），男，安徽潜山人，本科，中学一级教师，研究方向：高中物理学科教学；梁旭（1962-），男，浙江上虞人，本科，中学特级教师，浙江省高中物理教研员，研究方向：中学物理教学目标、方法和策略.1任务分解任务1：初步体会a与F、m关系.任务2：牛顿第二定律的理解.任务3：用牛顿第二定律解决简单问题
中学物理·高中 2018年10期2018-11-06
- 基于科学素养背景下的k值探析
视，探讨牛顿第二定律表达式F=kma中，比例系数k为什么等于1.【关键词】 科学史 牛顿第二定律 单位制 比例系数【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-013-010《自然哲学的数学原理》（简称《原理》）是人类科学史上的一座丰碑。他建立的力学体系是人类认识自然的伟大飞跃。 至今，牛顿力学仍然在物理学中占有重要篇章。牛顿发现的三大运动定律和万有引力定律，正是现行高中物理的必修课程。那么，牛顿第二定
中学课程辅导·教师教育（中） 2018年7期2018-10-24
- 巧设情景 突破“四性”
——以《牛顿第二定律》为例
16)《牛顿第二定律》是人教版第四章第三节的内容，是动力学的基础，也是牛顿运动定律的核心.人教版教材第一节是《牛顿第一定律》，本节通过科学家研究运动与力的物理学史回顾，引出惯性的概念和运动与力的定性规律.第二节《实验：探究加速度与力、质量的关系》，本节通过控制变量法研究加速度与力、质量的关系，实验得出：质量一定的前提下，加速度与力成正比；力一定的前提下，加速度与质量成反比.第三节《牛顿第二定律》，本节通过归纳法构建加速度与力、质量的定量关系，第三节是前两节
数理化解题研究 2018年22期2018-09-22
- 反思力学中两个重要实验的关键点
；实验；牛顿第二定律；功与速度变化中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）5-0061-3人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》必修一，第四章《牛顿运动定律》中有一个实验：探究牛顿第二定律（图1为课本中提供的参考案例二），必修二第七章《机械能守恒定律》中有一个实验：探究功与速度变化的关系（图2为课本中提供的参考案例一）[1]。这两个实验对应的上述参考案例有一个共同点：小车受到的细绳拉力为小车受到的合
物理教学探讨 2018年5期2018-08-11
- 巧用微专题讲解板块模型
块模型；牛顿第二定律牛顿第二定律是经典物理学中最重要的规律，是力学的基础，这部分的试题往往具有较强的考查性，特别能体现学生的分析思维能力，也是高考的重点考查知识点，要求会用牛顿运动定律和运动学规律来分析系统的运动，因此学生需要有坚实的基础，能力的迁移，分析和综合运用能力。本文以运用牛顿第二定律处理板块模型为例，谈谈微专题的实施。一、 模型呈现，突出主题板块模型是高考考查的重点和难点，牛顿运动定律在板块运动过程的分析尤为困难，在学习过程中，学生常常考虑不全而
考试周刊 2018年56期2018-06-29
- 牛顿第二定律快速演示仪的研制
好地理解牛顿第二定律中加速度、力和运动物体质量三者之间的关系，文章研制了新型牛顿第二定律快速演示仪。该演示仪依据初速度为零的匀加速直线运动中相同时间内加速度与位移之间成正比的关系，将加速度的大小通过位移来表示，再采用相互平行的三层轨道，通过控制变量法实现牛顿第二定律快速教学演示，减少了演示时间，让学生更直观地观察实验现象，便于学生理解实验原理，不断激发学习兴趣，从而提高教学效果，能够较好地帮助学生定性认识该物理学定律。关键词：牛顿第二定律；直观观察；教学演
无线互联科技 2018年4期2018-04-24
- 高中物理力学学习的难点与技巧分析
；模型；牛顿第二定律；图像法一、前言随着学习程度的不断加深，我们在高中阶段的学习并非只局限于知识、复习题，同时也包括对自身逻辑思维能力的培养。所以，在具体学习的过程中，我们要善于抓住知识的关键点。比如力学便是重点知识之一，若能掌握一定的学习技巧，往往可以达到事半功倍的学习效果，并且有利于我们思维意识的养成。二、高中物理学习的难点分析从初中升入高中，我们常在心中充满期待，但同时也抱有一定的忐忑、胆怯心理。首先，高中阶段的物理知识本身就较为复杂，尤其是力学知识
新一代 2018年1期2018-04-23
- 关于向心力的探究
关系遵循牛顿第二定律即F=ma。a与v、ω、r之间的关系只是数量上的对应关系，向心加速度a不是由v、ω、r决定的，而是由F、m决定的。关键词：向心力；向心加速度；牛顿第二定律在圆周运动的知识中，向心力是个重要的概念，也是同学们在学习中比较难以理解的概念。关于对向心力的理解，提出以下几点，供读者参考。一、向心力的来源向心力不是力的一个种类，只是根据力所起的作用效果而命名的，如同压力、拉力、推力、动力、阻力等一样，根据效果而命名的。各种性质的力如：万有引力（包
速读·中旬 2018年3期2018-03-28
- 问题式教学法有效突破一轮复习课中的教学重难点
就“验证牛顿第二定律实验课”阐述问题式教学法的优越性，能够有效突破教学重难点，大大提高课堂教学效率。关键词：问题式教学法；牛顿第二定律；平衡摩擦力；系统误差高三一轮复习既要全面夯实基础、构建知识系统网络，又要有效突破知识重难点，使得同学们对所学内容的掌握“知其然，更知其所以然”，以期他们在遇到问题能就题论题，思路灵活变通，而不是死记硬背成为学习的机器。问题式教学是一种以教师教学方式的变革来达到学生学习方式的变革的教学思路，它强调把学习设置到复杂的有意义的问
新课程·中学 2017年12期2018-03-07
- 用DIS系统改进牛顿第二定律实验
摘 要：牛顿第二定律阐述了力与运动的关系，是高中阶段重要的实验之一。高中验证牛顿第二定律时，主要用打点计时器估算小车的加速度，用悬挂重物的方式提供合外力。当满足小车质量远大于重物质量时，把小车所受拉力大小近似认为等于重物的重力。但实验时，很难做到小车质量远大于重物质量，这给实验带来了较大误差。笔者将教材上的实验加以改进，利用DIS系统的位移传感器和力传感器实时测量小车所受拉力和加速度的大小，有效地改进了教材上实验的不足之处。关键词：DIS系统；加速运动；牛
物理教学探讨 2018年12期2018-03-06
- 牛顿第二定律教学中如何引入“正交分解法”
新课本在牛顿第二定律应用一节，第一次引入“正交分解法”解此类习题，不仅如此，在诸如“物体平衡”等以后许多知识学习中，此方法将作为一个重要解题思路被广泛应用。本文依据教学实际，用具体事例就“正交分解法”的引入及在力的分析中使用技巧等作一些歸纳和总结。关键词：牛顿第二定律；高中物理；正交分解法另外对于大小不等、夹角特殊的力的合成，仍可按“以力定向”的方法建立坐标系求其合力。以上就“正交分解法”的教学谈了一些体会，要真正使学生达到熟练运用，主要还在于师生教学过程
考试周刊 2017年72期2018-01-30
- 用斜面小车验证牛顿第二定律的误差分析
验来验证牛顿第二定律，发现了可以运用牵引法、倾斜斜面法和综合法来减少实验的误差。关键词：牛顿第二定律；动能定理；斜面小车实验；误差处理一、牛頓第二定律定律概念牛顿第二定律是指物体的加速度与物体所受的合外力成正比关系，而与物体自身的质量成反比关系。虽然它的公式F=ma非常简单，但是验证起来却并不简单。牛顿第二定律对我们日常的生活有非常重要的作用，就比如汽车的牵引等，同时它对我们物理的学习起到奠基作用很多物理公式的推导都是以牛顿第二定律为基础进行的，所以正确理
神州·中旬刊 2018年1期2018-01-25
- 加强课堂动态生成有效实施分层教学
摘要：在牛顿第二定律的应用中，分析求解物体在某一时刻的瞬时加速度是一类常见题型，该类题一般是物体与绳子（或接触面）、弹簧（或橡皮筋）相连，求剪断绳子或弹簧瞬间其所连物体的加速度。在教学过程中，如何让学生快速找到该类题型的下手点和突破口，如何有效解决此类问题并训练学生的发散思维和应变能力，使不同层次的学生都能有所收获和提高，是教学艺术性与教学实效性的融合与提升。关键词：牛顿第二定律；分层教学；动态课堂一、 “瞬时加速度问题”的理论分析根据力是产生加速度的原因
考试周刊 2017年29期2017-12-09
- 浅谈牛顿第二定律的应用
摘 要：牛顿第二定律是经典力学的三个组成部分之一，其阐释了加速度、物体质量、作用之间关系等相关内容，在学习、教学、实际生活、工程建设等各方面均有应用。基于此，本文以牛顿第二定律的基本内容作为切入点，分析其应用，并给出各类应用的具体内容，以期明确相关情况，完善对应理论，并为后续工作的进一步优化提供一定的支持。关键词：牛顿第二定律；教学应用；学习应用牛顿第二定律和第一、第三定律共同构成了牛顿运动定律，可以认为是经典力学的精华部分之一，也是最基本的运动规律。16
卷宗 2017年32期2017-11-28
- 惯性及其与牛顿第二定律的关系分析
惯性 牛顿第二定律 关系分析中图分类号：G633.7 文献标识码：A0引言惯性是经典力学中的一个最基本的概念，牛顿的第二定律是牛顿定律的核心基础，然而牛顿第二定律和惯性定律在诸多人的眼中是息息相关的，但是惯性定律并不是牛顿第二定律的一种特例，下文就是围绕着牛顿第二定律和惯性定律进行了简单的描述，供大家参考。1惯性定律的相关含义我们一直知道惯性式物体在保持匀速直线运动状态或者静止状态的一种性质。当一个物体没有受到任何的外力作用时，如果原来一直保持着静止状态
科教导刊·电子版 2017年29期2017-11-27
- 空间体积变化与万有引力常数的关系
有引力及牛顿第二定律公式，推导万有引力常数的相关因素。结果：通过推导分析，万有引力常数与空间体积变化的加速度成正比关系。结论：根据分析和推导，我们可以发现一种万有引力的成因，万有引力是由于空间体积的加速度缩小而产生，也即在空间体积的加速度缩小作用下，空间产生了重力场，物质之间产生了相互吸引的作用；同时物体间并不都是相互吸引，在物体所处空间体积发生加速增大时，物体周围产生时空变化呈凸面形，物体间将产生相互推斥的作用。关键词：万有引力；万有引力常数；牛顿第二定
科技风 2017年5期2017-05-30
- “验证牛顿第二定律”实验考点分析
教学；“牛顿第二定律”；考点分析【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）08—0119—01“验证牛顿第二定律”是高中物理力学实验的核心，本实验通过控制变量法讨论了力与运动的关系，验证了牛顿第二定律F合=ma.由于涉及较多的知识点，需要较强的综合分析能力，学生往往显得无从下手，造成学习障碍.如果将实验考点进行分解，可以帮助学生理清思路、深入浅出、简化难点.一、原始实验分析如何准确地设计并测量出小车加速运动
甘肃教育 2017年8期2017-05-18