鼻音
- 认识“蓝”字
“lán”，是前鼻音，不要读成后鼻音“láng（狼）”。掌握字形。“蓝”字由上部分的草字头（艹）和下部分的“监（jiān）”字组成。书写半个竹字头时要注意，它是、横、点，不要写成撇、点、点。只要记住了字形，书写就容易多了。理解字义。“蓝”字主要有两个意思：1.蓼（liǎo）蓝，一年生草本植物。2.用靛（diàn）青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。前面三个句子中的“蓝”用的都是第二个意思。在“蓝”字的运用中，第二个意思用得最多，也就是表示颜色。人们除了用“
小学生学习指导(低年级) 2023年9期2023-11-11
- 曾江保:名字的故事
与f不分，但前后鼻音发音模糊的问题却怎么也克服不了。特别是我名字的前两个字都是后鼻音，为此，我花费了很多时间。刻意为之时还能分清，但语速一快便前鼻音不明显，后鼻音不突出，总有一个字介于此二音之间。后来，我干脆接受了自己的不足，形成了独特的发音。我曾网购过一本《说文解字》。书中说：“江”为水，出蜀湔氐徼外崏山，入海；“保”，养也。低调中透着大气，好一个兼容并蓄。如今，名字的故事还在继续，名字带来的烦恼我已很少在意了。成长就是这样，曾经很在乎的事情，随着时间的
东方少年·阅读与作文 2023年5期2023-06-04
- 《伤寒论》第12条“鼻鸣”解读
，而产生的闭塞性鼻音；二是用鼻呼吸时，空气进出鼻腔因阻力增大而产生的呼吸声（鼻息声）。“鼻鸣”应理解为“闭塞性鼻音”更为恰当，现探讨如下。1 后世医家认识后世有不少医家注解《伤寒论》，其中金代成无己的《注解伤寒论》[2]中记载有“鼻鸣干呕者，风拥而气逆也。”明代方有执在《伤寒论条辨》[3]中述：“鼻鸣者，气息不利也；盖阳主气而上升，气通息于鼻，阳热壅甚，故鼻窒塞而息鸣。”清代吴谦在《医宗金鉴》[4]中述“皮毛内合于肺，皮毛不固，风邪侵肺，则气壅而鼻鸣矣。”
浙江中医杂志 2023年1期2023-03-23
- 藏缅语前置辅音的类型与共性
四种类型：（1）鼻音加其他辅音；（2）喉塞音加其他辅音；（3）塞音（或鼻音）加边音（或颤音或浊擦音）；（4）擦音加其他辅音。复辅音声母以藏缅语族语言最为丰富，主要有第（1）、（3）以及（4）这几种类型。孙宏开（1999）认为汉藏语的复辅音声母可以分为四种类型：（1）基本辅音+后置辅音；（2）前置辅音+基本辅音；（3）前置辅音+基本辅音+后置辅音；（4）重前置辅音+前置辅音+基本辅音+后置辅音。复辅音声母的音节位置对语音材料的性质是有选择和限制的。这种选择和
暨南学报(哲学社会科学版) 2022年9期2022-11-03
- 普通话儿化音色的决定因素：主要元音和鼻韵尾
音节中主要元音、鼻音韵尾等决定性作用：适应与调节儿化的发音过程。一、儿音节的生理和声学定义儿化是一个老问题，赵元任先生说它是“唯一的非音节性词尾”①赵元任：《中国现代学术经典·赵元任卷》，丁邦新译，石家庄：河北教育出版社，1996年，第217页。，王理嘉、贺宁基认为，“北京话的儿化韵，其卷舌成分并不是一个在时间序列上单独存在的音素成分，而是贯穿于整个韵母的卷舌色彩”②王理嘉、贺宁基：《北京话儿化韵的听辨实验和声学分析》，载林焘、王理嘉等编《北京语音实验路》
广东技术师范大学学报 2022年2期2022-06-09
- “五法五步”解决普通话鼻边音教学难点
442000)鼻音n和边音l是普通话21个辅音声母中的两个声母，发音区别分明，虽然从发音部位上都属于舌尖中音，但是在发音方法上，n是鼻音，l是边音。在部分地区方言特别是西南官话中，鼻音和边音常常区分不清。区分不清的情况主要有以下几种：第一是将鼻音全部读成边音，第二是将边音全部读成鼻音，第三是鼻音和边音能够读清楚发正确，但是具体到个别字上习惯混发，第四是边音带有鼻化的倾向。发音不准的原因主要是发音方法上鼻音和边音的区别没有掌握，而且发音方法没有发音部位的纠
牡丹江教育学院学报 2021年11期2021-12-21
- 功能性鼻内镜鼻窦手术对慢性鼻窦炎男性患者鼻音的影响
腔、鼻窦，在发非鼻音时，软腭抬起，关闭鼻咽通道，气流从口腔呼出；在发鼻音时，软腭下垂，开放鼻咽通道，气流从鼻腔呼出。在汉语系统中，只有/m/、/n/、/ng/三个鼻音需要鼻腔共鸣，自然的言语声要求适度的鼻音。功能性鼻内镜鼻窦手术(functional endoscopic sinus surgery, FESS)虽属于微创手术，但仍不同程度地改变了鼻腔和鼻窦的结构，尤其是鼻道窦口复合体周围的解剖结构，理论上将影响鼻腔共鸣，进而影响患者的语音音色。本研究通过
听力学及言语疾病杂志 2021年3期2021-05-22
- 鼻音率的临床应用进展
生在鼻腔，在发非鼻音时，软腭抬起，关闭鼻咽通道，气流从口腔呼出；在发鼻音时，软腭下垂，开放鼻咽通道，气流从鼻腔呼出。鼻腔共鸣功能直接影响到语音质量的好坏，在汉语系统中，只有/m/、/n/、/ng/三个鼻音需要鼻腔共鸣，自然的言语声要求适度的鼻腔共鸣。鼻腔共鸣功能障碍主要包括鼻音功能亢进和鼻音功能低下，其中鼻音功能亢进是最常见的，指在发元音和非鼻音的辅音时，有过量的鼻音；鼻音功能低下是指发/m/、/n/、/ng/三个鼻音时，缺乏应有的鼻腔共鸣音，而一些元音甚
听力学及言语疾病杂志 2021年2期2021-03-19
- 普通话中英语借词鼻音韵尾的调整研究
n)。韵尾仅限于鼻音(nasal, 简称为N)/n/、//和滑音(glide，简称为Gl)/半元音(semivowel)/j/、/w/。规范的词项结构为C(Gl)VX(X=V, Gl, N)。元音据周围辅音(consonant，简称C)有不同形式的音位变体。我们通过例(1)解释几个常见的CVV音节，Pinyin是拼音，UR是底层语音表达，PR是广义语音标注。[3](1)Pinyin UR PRtā thā thāɑ 她tí thí thjíi 提tǔ th
宜宾学院学报 2020年9期2020-10-19
- 日本留学生普通话前后鼻音发音偏误实验
，由于普通话中后鼻音的音色与学习者母语中[N]的音色更接近[4][7]，在和日本同学交流以及对日本学生的汉语作为第二语言教学实践的过程中，我们发现，日本学生在前后鼻音尾韵母的听辨以及发音上都存在着不小的问题。日本玉川大学的奥山望先生在他的《对日本学生的语音教学》一文中指出，对日本学生来说最难辨、最难发的是汉语语音中的前鼻音/-n/和后鼻音/-ng/[5]。日本的涩谷周二先生在其《日本学生汉语学习难点和重点的报告中》一文中，通过统计和分析的结果表明，日本学生
长江丛刊 2020年12期2020-06-09
- 《说文解字》明母与其他鼻音的特殊谐声考辨
则中，明母与其他鼻音较少谐声。关键词：《说文解字》;明母;鼻音;特殊谐声一、引言在上古汉语时期，明母是一个独立的唇鼻音，它较少与同部位的唇塞音相谐。这一点，李方桂先生在《上古音研究》的谐声原则中就已经归纳出来 [1]（P10）。就此而言，明母与其他声母的谐声均可看作是特殊谐声，学界对这一问题也进行了较为深入的探讨。其中，对明晓谐声及明母与日母的特殊谐声的关注较多，而对明母与其他鼻音的特殊谐声的研究则略显薄弱。有鉴于此，本文主要对《说文解字》[2]中明母與其
现代语文 2020年9期2020-01-11
- 谈声乐演唱与教学中的几点思考
表现音乐，其中“鼻音”、语言、支持、情感表现等方面，都从不同的角度，影响演唱者的整体表现。本文从以上四个方面，明确清晰地阐述声乐演唱的基本要点。关键词：鼻音 语言 支持 情感一、关于“鼻音”在声乐演唱中关于靠前还是靠后，声乐演唱者们在二百多年的演唱与教学过程中，各抒己见，有着各自相同或完全相反的理解和建议，争议不断。伟大的歌唱家卡鲁索、吉利、吉诺·贝基、帕瓦罗蒂的老师，意大利男高音大师保拉的练声、演唱及教学的要求，都是要进鼻子，完全进鼻子，往前唱，甚至带着
艺术研究 2019年3期2019-08-01
- 南方方言中成音节鼻音的分布和演变
口语中常以成音节鼻音的形式表现，如“嗯”［］、“哼”［h］，这些词有语用功能而无语素义。官话方言中的成音节辅音多为此类词，而南方方言中除了这一类字外，还有不少以成音节鼻音形式存在的语素，如“五”在上海话（吴语）、屯溪话（徽语）、南昌话（赣语）、梅县话（客家话）、永州话（土话）、广州话（粤语）里皆为［］，表女性亲属义的“姆妈”一词中的“姆”在苏州话（吴语）、婺源话（徽语）、南昌话、长沙话（新湘语）、双峰话（老湘语）中皆为［］。本文所考察的声化韵为有语素义的成
常熟理工学院学报 2019年3期2019-05-24
- 陪妈妈一起练普通话
她有一个弱点：前鼻音和后鼻音既分不清，也读不准。有一次，她的朋友发现她把天安门读成了tiān āng méng，后来，她们一看到她就开玩笑地叫她tiān āng méng了。这学期刚开学，我妈参加了学校组织的一个普通话培训班。自打培训以来，我妈就像是中了毒，天天读各种词语，就连上下班的路上，嘴巴也不停，吃个饭也会突然念几个。不仅如此，昨天，妈妈还拉上了我，叫我陪她一起练。虽然一开始我不太情愿，可跟着妈妈一起学习，我的普通话也进步很多！我会认真地陪媽妈一起练
少年文艺·开心阅读作文 2019年3期2019-03-20
- 认识“好朋友”
.能正确朗读前后鼻音和轻声。3.能正确理解“好朋友”和“小黑狗”的含义。在充分解决以上几个问题后，有感情地朗读《影子》这篇课文也就水到渠成了。接下来，陈老师就带领大家一个一个学习。首先，辨别“前后左右”四个方位。各位家长朋友们可以跟孩子们做个小游戏，和孩子猜字谜，也可以一起在灯光下观察影子的变化，或者让孩子回忆是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。让孩子明白影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。这样有
家教世界·创新阅读 2019年2期2019-03-18
- 我陪妈妈一起练普通话
她有一个弱点：前鼻音和后鼻音分不清，也读不准。有一次，她的朋友发现她把天安门读成了“天昂门”，后来，她们一看到她就都开玩笑地管她叫“天昂门”了。上个星期，我妈参加了学校组织的一个普通话的培训。自打培训以来，我妈就像是中毒了一样，天天读各种词语，就连在上下班的路上，嘴巴也是不停地念，吃个饭也会突然念几个。不仅如此，昨天，妈妈还拉上了我，叫我陪她一起练。虽然一开始不太情愿，但就在昨天晚上，我发现了，在我平时读词语时，有些该读轻声的，我没有读出轻声。原来，跟着妈
阅读与作文（小学低年级版） 2019年2期2019-03-15
- 韵尾鼻音的消变实证
——以林州和长垣方言为例
一、研究背景韵尾鼻音的消变现象早在先秦文献中就已有记载。清代音韵学家依靠眼睛、耳朵对这种现象感性地的记录。20世纪五六十年代，实验语音学开始利用仪器， 软件等科学技术，对其进行定量精确分析研究。Barale.C (1982)对北京方言中韵尾鼻音的消失做出了定量考察，并提出韵尾鼻音消变的三个阶段：1)前接元音鼻音化；2)韵尾鼻音消失；3)前接元音去鼻音化。就韵尾鼻音消变的原因研究， 我国早在清代学者戴震便提出了阴阳对转理论，即，上古汉语三种韵尾，阴声韵， 阳
安阳师范学院学报 2018年6期2019-01-15
- 论汉藏语言高元音的类型与共性
/。三、高元音与鼻音韵尾的组合类型在汉藏语言音系中，高元音可以与鼻音、塞音以及其他辅音韵尾组合。从辅音韵尾的特征来看，鼻音韵尾与高元音的组合能力大于塞音韵尾。在汉藏语言音系中，最为常见的鼻音韵尾有/-m/、/-n/以及/-ŋ/等，其与高元音组合的统计数据见表6。表6 高元音与鼻音韵尾的组合数据从鼻音的调音部位来看，齿龈鼻音和软腭鼻音的组合能力远远大于双唇鼻音。从韵腹的前后维度来看，前高元音/i，y/与鼻音韵尾的组合能力与后高元音/u，ɯ/相当。从韵腹的圆展
常熟理工学院学报 2018年4期2018-10-10
- 藏缅语鼻音的类型与共性
谭晓平摘 要：鼻音在汉藏语系中有重要的音系价值，虽然在在汉藏语各个语族中的表现不尽相同，但从调音部位以及方式上都存在着一些蕴含规则或者共性特征。文章考察了48种藏缅语鼻音的调音方式、部位以及鼻音所处位置，发现藏缅语中4鼻音、3鼻音以及8鼻音系统最为常见，清鼻音的出现蕴含常态鼻音的出现，并且在地理分布上呈现一条清鼻音长廊；在鼻音调音部位上，小舌/卷舌/硬腭?龈腭?双唇/齿龈/软腭。关键词：藏缅语；鼻音；类型学；蕴含；共性中图分类号：H42 文献标识码：A
三峡论坛 2018年2期2018-09-10
- 浅析商丘方言的后鼻音[]变音
n]是[tei]鼻音化的形式，即表层结构，如“种子[tʂunen]”。张世芳认为“子”前的音节韵尾不同，“子”的音节结构也不相同，当“子”前的音节韵尾是鼻音时，其音节结构为[nn]，其他情况下均为[tei]。汉语中，能出现在韵尾位置的鼻音有两类，前鼻音[n]和后鼻音[]。从同化的角度来看，当“子”前的音节韵尾是前鼻音[n]时，其音节结构是[nen]或[nn]；当韵尾是后鼻音[]时，音节结构应为[en]或[n]。但是在商丘方言中，不论前一个词的音节韵尾是前鼻
长江丛刊 2018年22期2018-08-09
- 爱“较真儿”的好朋友
的‘撑’读成了前鼻音！”听听，我的好朋友——傅晓雅，又在和老师较真儿了。傅晓雅是我在班上最好的朋友，你别看她平时文文静静的，说话声音不大，是个温柔的淑女，可她要犯起“较真儿”这个毛病来，瞬间就会化身为一头倔强的小牛，不搞清楚决不罢休。这不，在刚刚结束的语文课上，我们学习了《窃读记》，但由于老师的口误，把“支撑”的“撑”读成了前鼻音。当时，我们都没有在意，只有傅晓雅注意到了，她一下课就跑到老师那儿纠正。一向自尊心很强的老师当然不肯承认，便对傅晓雅说：“怎么会
意林图解作文（小学版） 2018年2期2018-08-02
- 悲歌一曲震豫州
情色彩，又经常用鼻音和甩腔，演唱情真意切，细腻传神，特色鲜明，塑造了很多悲剧式的典型妇女形象。崔派声腔艺术为河南豫剧发展做出了很大贡献。【关键词】河南豫剧；崔派；咬字；鼻音；甩腔中图分类号：J825 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0027-01在河南豫剧中有个很重要的流派——“崔派”，是以演苦情戏为主的流派。它的演唱风格哀怨深沉，沉稳含蓄，绝妙脱俗，善于运用鼻音和大甩腔，抒发人物的悲苦之情，塑造了很多悲剧性人物形象。我也是崔
戏剧之家 2018年10期2018-06-08
- 《金陵十二曲》用韵研究
;《中原音韵》;鼻音;用韵[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-33-0-02《红楼梦》应该算得上是一部“文备众体”的小说。蔡义江在《论〈红楼梦〉中的诗词曲赋》提到“《红楼梦》除小说的主体文字本身也兼收了众体之所长外，其他如诗、词、曲、歌、谣、谚、赞、偈语、辞赋应有尽有。以诗而论，有五绝、七绝、七律、排律、歌行、骚体，有咏怀诗、咏物诗、怀古诗、即事诗、即景诗、谜语诗、打油诗，五花八门，丰富多彩。”而且他
青年文学家 2018年33期2018-02-04
- 从前鼻音、后鼻音及母音变化说起
布多而繁杂。就前鼻音和后鼻音而言，语言中没有前鼻音或后鼻音的地域不在少数，而专业声乐学习者（无论是院校声乐专业中现在被称为“美声”或是“民族”唱法的）又必须掌握那些与前、后鼻音有关的音节的发音。中国标准语（普通话）中的前鼻音有两个：“an”“en”，后鼻音有三个：“ang”“eng”“ong”。毋庸置疑，对于不会前鼻音或后鼻音的人而言，在学习和演唱中可谓是一项缺陷，特别是对于学习欧洲传统唱法的人来说，甚至可以认定是一个障碍。而对于那些平日发前后鼻音没有问题
歌唱艺术 2018年5期2018-01-24
- 英语鼻音的语音教学研究
究详细描述了英语鼻音的发音方法及常见错误，以期有效的指导学生的发音。同时，本文将音和形建立对应关系，试图帮助学生提高单词记忆效率。关键词：鼻音 发音方式 音形对应中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0007-02语音学习中听音辨音能力的发展是语言学习的重要环节，对于学习者的语音感知和语音产出有着重要影响。长期以来在国内的高校英语教学中存在对英语语音教学的忽视，有相当多的英语学习者对英语语音学习的重视程度不
读与写·教育教学版 2018年12期2018-01-10
- 鼻音n与边音l教学略谈
廖芳华鼻音n与边音l教学略谈廖芳华鼻边音学习一直是普通话学习的难点问题之一。鼻边音混淆、发不准鼻音或边音等问题在教学中十分普遍。那么，要解决以上问题，发准鼻音和边音，可以从以下两个方面着手：一是掌握鼻边音的发音要领；二是分别记住鼻音和边音字词。鼻音 边音 发音要领 巧记字词在普通话学习中，鼻边音的学习一直是一个教学难点问题。在方言中，经常出现鼻边音部分相混和全部相混的情况，主要表现在：有的有n而没有l；有的有l而没有n；有的n、l读成了鼻化边音；还有的则n
长江丛刊 2017年36期2017-12-03
- 浅谈普通话中的边鼻音教学
杨爱华【摘要】边鼻音是很多方言区的难点所在，存在边鼻音不分、边音带鼻音色彩或者鼻音带边音色彩等问题。本文从边鼻音发音存在的问题出发，从理论学习、听辨、正音等方面提出建议，希望对边鼻音的教学有帮助。【关键词】边音；鼻音；教学【中图分类号】H09 【文献标识码】A一、边、鼻音发音及问题边音和鼻音是从普通话发音方法划分出来的声母类别，即通常所说的l、n、m，本文的边鼻音教学指的是l和n作为声母的教学。l和n从发音部位看，都属于舌尖中音，发音时，舌尖抵住上齿龈，但
课外语文·下 2017年9期2017-11-12
- A Study of Chinese Internet Language
蔥=青春 加入后鼻音 西北方言·盆友=朋友 后鼻音脱落 部分南方地区方言·灰常=非常 声母变化 闽粤地区方言The reasons for their transfer vary： some people lack a proper knowledge of standard Mandarin pronunciation， and cannot type the exact word they intend， so they replace the rig
校园英语·下旬 2017年10期2017-09-27
- 悠悠，好样的
!南方孩子辨前后鼻音、平翘舌音有点困难，悠悠的老师很负责地给孩子们都归类整理了，他掌握得还是很不错的，可是总也有“失误”的情况，有什么办法让悠悠巩固呢？请悠悠来考考奶奶吧，他的劲儿就足了，悠悠问我答：“走!”“平舌音！”“知!”“翘舌音！”“进!”“前鼻音!”“景!”“后鼻音!”“奶奶，你记住，凡是有京的字都是后鼻音!”悠悠提醒我。“真棒!悠悠都发现规律了。”至于复习课文，我们更是玩得开心了!悠悠提议：“奶奶，我们一起读好吗？”“我很愿意呀!”读儿歌时，你
莫愁 2016年36期2017-01-13
- 悠悠，好样的
！南方孩子辨前后鼻音、平翘舌音有点困难，悠悠的老师很负责地给孩子们都归类整理了，他掌握得还是很不错的，可是总也有“失误”的情况，有什么办法让悠悠巩固呢？请悠悠来考考奶奶吧，他的劲儿就足了，悠悠问我答：“走！”“平舌音！”“知！”“翘舌音！”“进！”“前鼻音！”“景！”“后鼻音！”“奶奶，你记住，凡是有京的字都是后鼻音！”悠悠提醒我。“真棒！悠悠都发现规律了。”至于复习课文，我们更是玩得开心了！悠悠提议：“奶奶，我们一起读好吗？”“我很愿意呀！”读儿歌时，你
莫愁·家教与成才 2016年12期2016-12-21
- 仡佬语-n、-ŋ、-i韵尾的发展演变
的过程。仡佬语；鼻音韵尾；语言变异从韵尾的情况来看，各地仡佬语的发展状况大致相同。一般来说，辅音韵尾只有-n、-ŋ两个，-p、-t、-k塞音韵尾早已脱落，-m韵尾也已丢失。目前，-n、-ŋ尾在仡佬语各点均呈现出弱化、脱落的趋势，有意思的是，仡佬语的元音韵尾-i同样也不稳定。《仡佬语简志》中提到，n作辅音韵尾时读得很弱［1］；《西南地区濒危语言调查研究》对过往涉猎较少的仡佬语点进行较为全面的调查，发现居都、大狗场、月亮湾、比贡等地的仡佬语都不同程度地出现了n
广西科技师范学院学报 2016年4期2016-11-15
- 基于鼻流计的广州话鼻音声母分析
于鼻流计的广州话鼻音声母分析黄秋华，郭蕾，德格吉呼(西北民族大学 中国民族信息技术研究院，甘肃 兰州 730030)文章运用语音试验的方法对广州话鼻音声母/m-/、/n-/、/η-/和后接元音进行了分析，包括单个鼻音声母和后接不同元音的鼻音度、单音节鼻音的鼻音度走势、鼻音声母到元音的过渡段时长，并绘制了广州话鼻声母的鼻音度格局图.通过研究发现，/η/的鼻音度最高，/m/的鼻音度最低；鼻音声母后接元音/i/的鼻音度最大，后接//的鼻音度最小.在时长方面，鼻声
西北民族大学学报（自然科学版） 2016年2期2016-10-24
- 播音学习札记——鼻音过重
也有了新的认识。鼻音过重怎么办？在我的小课组里，有一个同学的鼻音很严重，一出声就让人感觉很闭塞，不够透亮，十分影响语音信息和声音的传递，更不用说情感的表达了。很多时候人们对一个播音员喜爱与否的判断，在他一张口的时候就已经决定。所以，解决鼻音较重的问题迫在眉睫。从语音上看，鼻音较重就是把不该鼻化的音鼻化了，不该鼻子送气的音送气了，在语流音变中发生了不恰当的变化，使得语意区别减小了。这主要是由于软腭，也就是后口腔下塌了，使气从鼻腔出来，把我们所要发的音完全变成
语文世界(初中版) 2016年6期2016-06-29
- 有的放矢，用方言指导认读教学
，吴方言存在前后鼻音、平翘舌音、边鼻音不分的情况，吴方言还存在浊音、入声字，而这些在普通话中却不存在。在小学语文认读教学中，教师总是将绝大多数的精力和时间放在学生普遍存在的、比较严重而明显的，同时也是考试经常会碰到的前后鼻音、平翘舌音和边鼻音的辨析上。而尖团音、鼻化音、儿化音等问题时常被忽视。二、L小学学生方言的特点L小学某班学生跨越官话、吴方言和平话方言三个方言分区，其中官话区又涉及中原官话、东北官话和江淮官话，官话方言和普通话的差异较之于吴方言、平话方
小学教学参考 2016年22期2016-03-03
- 基于发声模型的腭裂语音高鼻音自动检测算法
有共振异常、过高鼻音、鼻漏气和代偿性构音等［1］。临床上，由结构性腭咽闭合功能不全引起的高鼻音的诊断最为重要。但是，目前高鼻音的诊断主要是针对高鼻音存在与否的判定，没有对高鼻音等级进行详细的区分。此外，判定的方式大部分是通过语音师的主观评估，这种方式受到语音师的主观因素和周围环境的客观因素影响，会给判定结果带来一定的影响。因此，高鼻音自动识别算法的研究在临床上具有重大意义。腭裂语音序列治疗最早由英国的Copper医师提出，此后，唇腭裂的治疗及诊断发展迅速。
计算机工程与设计 2015年6期2015-12-23
- 扁桃体切除术对小儿鼾症患者嗓音的影响
度测字表［1］、鼻音调查问卷及电子计算机语音分析系统采集声学样本进行客观统计分析。结果：①汉语语音清晰度测字表显示患者术后1、3个月语音清晰度高于患者术前（P＜0.05）；②患者陪同人员鼻音问卷显示患者术后1、3个月，鼻音无明显变化（P＞0.05）；③电子计算机语音分析术后1、3个月元音第一、二共振峰F1、F2升高（P＜0.05），第三共振峰F3无明显降低（P＞0.05）。结论：双侧扁桃体摘除术对儿童嗓音特征频率无影响，对儿童语音清晰度升高产生有利影响，对
医疗装备 2015年14期2015-06-05
- 论鼻音在中国语言中的类型与共性*
100081论鼻音在中国语言中的类型与共性*燕海雄 江 荻中国社会科学院民族学与人类学研究所 北京 100081与世界其他地区的语言比较,鼻音在中国的语言中具有更为重要的音系价值。从调音部位和发声类型的角度看,存在蕴涵关系;从鼻音的数量看,3个鼻音、4个鼻音和8个鼻音的类型最为常见;从语言的地理分布看,清化鼻音是中国西南少数民族语言中的一个显著的区域特征。鼻音类型 共性 清化鼻音 蕴涵关系1 引言鼻音在世界语言音系中极为常见,具有重要的音位价值。国际音标
语言科学 2015年2期2015-05-15
- 汉语普通话鼻音声学实验分析综述
引言在国内，汉语鼻音和鼻化现象受到研究者的广泛关注，从早期文献来看，汉语普通话鼻音研究主要是采取传统音位学理论，没有进行言语声学系统分析[1]。20世纪90年代，随着科学技术进步和先进实验仪器引进，我国汉语鼻音的研究有了质的突破，一方面是研究方法的转变，从运用传统音位学理论研究鼻音向采用较先进的声学实验仪器研究鼻音转变；另一方面是研究的内容的拓展。本文主要对汉语普通话鼻音声学研究现状进行分析梳理，归纳前人鼻音声学研究的方法和成果。二、汉语普通话鼻音的声学研
语文学刊 2015年14期2015-05-07
- 悬雍垂腭咽成形术对OSAHS患者语音的影响
）；术后1周时非鼻音句、口鼻音句、鼻音句的鼻音率与术前差异无统计学意义（P＞0.05）；术后3月时非鼻音句、口鼻音句的鼻音率较术前差异仍无统计学意义（P＞0.05），但鼻音句的鼻音率较术前略有升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 UPPP手术对OSAHS患者的发声功能无明显影响，但对口鼻共鸣功能有轻微影响；对职业用嗓者行UPPP手术需慎重。悬雍垂腭咽成形术； 嗓音； 共振峰； 鼻音率悬雍垂腭咽成形术（uvulopalatopharyngoplast
听力学及言语疾病杂志 2015年3期2015-03-17
- 普通话教学中方言矫治的策略
翘舌音不分，前后鼻音不分。方言对学生的普通话学习产生了不好的影响，教师可营造普通话语言环境，矫治学生的发音方法，通过串字记忆法、记少不记多法、绕口令训练法、声韵组合规律法、语境听辨法，提高学生的普通话水平。普通话 方言 矫治在吴方言和江淮方言所在的大部分地区中，发音与普通话相比，有一个共同点，那就是平翘舌音不分，前后鼻音不分。具体说来，平舌音声母“z、c、s”与翘舌音声母“zh、ch、sh”不分，所有翘舌音一律发成了平舌音；前鼻音与后鼻音不分，尤其是“en
小学教学参考 2015年13期2015-02-28
- 鼻流在上海话鼻音中的表现——兼论上海话与标准法语的鼻音音素侵入比率的异同
海200234)鼻音和鼻化是实验语言学研究的一个重要课题。世界上超过99%的语言都有鼻化元音及辅音，据统计几乎所有语言的元音都会被鼻化。上海话有口元音和鼻化元音两种元音，本篇文章的研究对象是上海话中具有一个鼻音音素的单音节组合和具有一个鼻音音素的多音节的组合。在发音的过程中，鼻音音素会对其前一音素和后一音素进行侵入。运用气流气压仪和分析软件，对上海话鼻音音素的前一音素和后一音素的气流气压的表现数据结果进行分析、计算，探索鼻音音素(包括鼻辅音和鼻化元音，鼻辅
山东青年政治学院学报 2014年6期2014-12-02
- 湖南高校日语学习者鼻音闪音听辨实证研究
学习者认为方言中鼻音边音不分的现象会影响到自己的日语鼻音闪音的发音，本文拟通过实证的方法，回答日语教学中常见的三个问题：问题一，方言中鼻音边音不分是否会影响到日语学习者的鼻音闪音的听辨。问题二，哪些语音条件下湖南地区日语学习者的鼻音闪音听辨会受到影响。问题三，湖南地区的日语学习者与广东地区的日语学习者在日语鼻音闪音听辨方面存在哪些异同。笔者试图通过准实验研究，利用日本早稻田大学的户田贵子研究室日语听辨练习在线网站的40个语音材料在湖南第一师范学院外国语学院
湖南科技学院学报 2014年11期2014-10-25
- 声调对鼻音功能亢进主观听感知的影响
昭鸣，万勤声调对鼻音功能亢进主观听感知的影响张青1,2，KIM Ha-kyung1，黄昭鸣1，万勤1目的了解声调对鼻音功能亢进主观听感知的影响，为编制符合汉语普通话特点的鼻音功能亢进主观听感知评估材料奠定基础。方法分析20名普通儿童与20名腭裂儿童朗读声调不同的评估材料时，鼻音功能亢进主观听感知上的等级差异与鼻化率差异。结果不同声调材料之间，鼻音功能亢进等级及鼻化率均无显著性差异(P＞0.05)。结论设计汉语普通话鼻音功能亢进主观评估材料时，可以不考虑声调
中国康复理论与实践 2014年8期2014-05-06
- 论马来西亚巴生闽南话浊辅音[mb ɡ l]的语音变异
置，而前一音节是鼻音韵尾时，它很容易被鼻音韵尾同化为鼻音[mn]。这是语言在语流中常见的音变现象，一般不会对音系造成太大的影响。因此，本文不对顺同化现象进行阐述，只讨论上述辅音比较特有的变异类型。一、[mb]辅音：弱化如果[mb]出现在“+鼻音尾韵母”的音节，可能会弱化成[m]；如果是“+元音韵母”音节，则保持不变。[mb]辅音的弱化可分为两个阶段：第一阶段是塞音弱化，音质介于[mb]与[m]之间，如：挽拔草[mbanhau]、洗面脸[suembin]；第
教育观察 2014年7期2014-02-09
- 与鼻音谐声的上古拟音问题初探
辅音；谐声层级；鼻音；日母；明母中图分类号：H111 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2013）04?0210?05《说文》谐声字是研究上古音声母的重要材料。高本汉利用谐声关系构拟出复辅音，真正推动了上古复辅音研究[1]。谐声字反映的虽然是内部统一的古雅言音系，由于周秦时期长达九百多年，不能将所有先秦谐声字当作是一个平面材料进行研究，而要分辨其早晚，这就需要对谐声字进行层级分类。关于谐声的层级分类，目前未见系统的研究。此前对谐声分析的研究并不
中南大学学报(社会科学版) 2013年4期2013-09-18
- 从实验语音学角度探析维吾尔语鼻音的声学特征
］／。其中的三个鼻音m、n和ñ，按照发音方法来看都是主动发音器官与被动发音器官接触，软腭下降，打开鼻腔通路，让气流从鼻腔流出所发的音，按照发音部位来看，它们各自的发音部位不同，故其中m是双唇鼻音，n是舌尖鼻音是舌根鼻音。具体如下：m：双唇鼻音。发音时双唇闭合，阻住气流。软腭下降，打开鼻腔通路，让气流从鼻腔流出，声带颤动。例如，mäs（醉鬼），päm（机谋），saman（麦草），däm（门闩），üzüm（葡萄），räm（卦），（顾虑），tilim（瓣），ma
中文信息学报 2012年1期2012-10-15
- 基于能量分布和共振峰结构的汉语鼻音检测
响音(元音韵母、鼻音)对表意有着重要作用，因此，有不少学者对响音的分类和定位进行研究[2-3]。其中，基于Seneff听觉模型的检测系统较好地实现了声韵母边界的检测与响音定位。鼻音作为响音的重要组成部分，发音过程会有部分气流经由鼻腔向外辐射，在频谱上表现为存在一个零点，其声学特性与元音韵母有较大的差异，难以用相同的声学特征参数和模型结构对鼻音和元音韵母进行描述。同时鼻音和元音韵母的准确分类将提高语音识别、编码和合成系统的性能，因此，进一步将响音分为鼻音和元
中文信息学报 2012年1期2012-06-28
- 正常成人汉语普通话鼻音率的参考值研究
定量性和客观性。鼻音率用于标定特定的言语材料中包含的鼻音成分的百分比，是鼻腔共鸣功能定量评估的重要参数之一。Seaver[2]报道了美国北部四个地区148名正常成人的鼻音率，结果显示不同地区正常成人的鼻音率不同；Whitehill[3]对说广东话的141名正常女性的鼻音率进行了测量(采用英语体系测试材料)，测试结果与其他国家相似，且建立了其正常女性鼻音率参考值范围。江荣山等[4]用11个普通话字句作为言语测试句，对106名慢性鼻阻塞患者进行鼻腔共鸣功能测试
听力学及言语疾病杂志 2012年2期2012-01-11
- 汉语语音的鼻化度分析
来看,世界语言中鼻音的类型很丰富,表现也多种多样(Ohala 1975;朱晓农2007)。因此,鼻音(nasal)和鼻化(nasalization)在语言研究中备受关注。上个世纪七十年代,研究者对鼻音、鼻化的共性现象、鼻音本身的声学特性等方面都曾进行过很多研究(Fergusonetal. 1975)。Patrice等(1986)从知觉限制和音系变化角度考察了鼻化对元音舌位升降的影响。Abigail(1993)运用鼻音计(Nasalmeter)从语音和音系的
当代外语研究 2011年5期2011-12-05
- 宏宇日记
：“我怎么就把前鼻音和后鼻音记得这么清楚，你怎么就记不住?”我回答：“我们这些现代人都受到了太多的电磁波干扰，所以记忆力都差了。而你们这些旧时代的人使用电器不多，受的电磁波干扰不大，所以你的记性比我好。”2008年11月29日星期六晴今天，买了三个陀螺。陀螺的基本形状都是圆锥形。我按照三个陀螺各自的形状、颜色、特征，分别给它们起了名字：一个叫花儿朵朵开，一个叫尖角轰雷，另一个叫镰钩飞箭。我拿着自己的陀螺跟别人展开了比赛。由于有些人往陀螺里装了雪，这样就增强
故事作文·低年级 2009年7期2009-11-23
- 歌唱发声学习中易出现的问题及对策
吸 位置 喉音 鼻音 颤抖音在声乐教学中发现初学声乐的人，特别是没跟老师学过的人，往往是模仿录音、电视、VCD的声乐节目进行学习。由于初学者鉴别能力低，很难分清声音的正误，故酿成一些不良的发声习惯。一但习惯成“自然”，不良声音根深蒂固，那么就有可能损伤发声器官的生理机能，严重影响歌唱的表现，根据科学的发声理论和多年的教学经验，自认为容易出现的问题有以下几种：错误的声音概念、不正确的呼吸、声音位置偏低、压喉头喉结上提（喉音）、鼻音、颤抖音、白声等。一、错误的
中国校外教育(中旬) 2009年3期2009-06-09