文学鉴赏
- 古诗词比较鉴赏方法点拨探究
及培养学生的文学鉴赏能力。文章采用文献综述和教育案例分析的方法，总结了古诗词比较鉴赏的实际操作步骤，包括选择古诗词、比较主题和风格、辨别共同点和差异、分析表达方式和修辞手法。研究结果表明，整体把握和知同辨异是帮助学生更深入理解古诗词的有效工具，有助于培养他们的文学鉴赏能力。最后，研究结论强调了在教育实践中应用这些方法的重要性，以促进学生的文学素养和批判性思维。关键词：古诗词；比较鉴赏；整体把握；知同辨异；文学鉴赏中图分类号：G424 文献标识码：A
考试周刊 2024年10期2024-04-27
- 论文学中的“共鸣”现象
共鸣”现象是文学鉴赏活动中普遍存在的状态，是文学鉴赏时情感活动的表现。读者在具体的文学鉴赏活动中，当主体与文本之间达到一种契合的时候，就会产生共鸣的状态。如果说审美的情感活动是鉴赏过程之中的根本性特征，那么共鸣就是这个过程达到高潮的一种标志。本文将从“共鸣”的概念、成因及意义等方面进行探讨。 关键词：共鸣 文艺心理 文学鉴赏 “共鸣”一词在《现代汉语词典》之中的解释有两个：首先是由于物体之间产生共振而发声，如两个频率相同的音叉相互靠近，当其中一个振动发声时
文学教育 2023年4期2023-04-27
- 有诗 有意 有情
古诗文教学；文学鉴赏；传统文化【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）24-0177-03Poetry， intentional， emotional——Exploring the teaching strategies of Chinese ancient poetry and prose in primary schoolsQIU Weiyan （The F
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 谈文学鉴赏对中华优秀传统文化研究的意义
本文首先分析文学鉴赏在文化研究中的重要意义，随后从三个方面说明文化研究中进行文学鉴赏的路径，并简要说明了文学鉴赏的方法。关键词：文学鉴赏 优秀传统文化 研究一、前言文学鉴赏的作用不仅在于品读文学作品，更重要的意义在于感悟其中的优秀传统文化，领悟我国优秀传统文化的深厚魅力。因此要高度重视文学鉴赏对于文化研究的关键作用，并努力探索通过文学鉴赏探究文化的有效路径。二、文学鉴赏对文化研究的意义（一）深入品鉴优秀传统文化素材中华优秀传统文化博大精深、历史悠久，传统文
作家天地 2022年24期2022-10-22
- 比较阅读，感受散文的文辞之美
务，让学生在文学鉴赏和文字运用的过程中提升语文素养。【关键词】学习任务群;比较阅读;文学鉴赏;文字运用作者简介：阳春（1983—），女，广西南宁市第三十三中学。一、新教材对培养语文素养的要求新教材在每一个单元的导语中都提出了本单元的学习任务，所有的单元学习任务都需要在实践活动中完成。高中语文课程标准指出：“语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”[1]教师要从单元典型篇目出发，引导学生解决情境下的学习任务，从而达到提升语文核心素
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 文学鉴赏教学的策略探究
，小学阶段的文学鉴赏教学相对比较粗放，导致学生的文学鉴赏能力没有得到应有的提高。在课堂教学中，教师应根据文学作品的不同文体的不同特征，采取品味语言法、美读体悟法、想象表演法、评点比较法，引导学生理解文学作品的艺术美，获得审美能力和阅读能力的全面发展。[关键词]文学鉴赏;文体差异;教学策略[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）19-0028-03对文学作品的分类，比较通用的是诗歌、小说、戏剧、散文“四分法”
小学教学参考(语文) 2022年7期2022-05-30
- 基于核心素养下的文学鉴赏教学
内容摘要：文学鉴赏教学是高中语文课堂中必不可少的一环。通过对文学作品的鉴赏和分析，一方面让学生了解到特定历史环境下的人物思想变化，丰富学生的见解和思想内涵，领悟蕴含其中的亘古不变的永恒真理。另一方面，通过对文学作品本身的语言分析和结构解析，增加学生的写作技巧和语言水平。而在日常的教学中，教师往往会公式化教学，一套模板讲遍天下所有文章，自然无法吸引学生的注意力，甚至还会打击学生的语文学习兴趣。因此，高中语文教师要注重起这方面的教学，在这个过程中不能仅仅通过
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 高职汉语言教学中的文学鉴赏
导下对其进行文学鉴赏，不仅可以夯实文学知识，从中体会中华优秀传统文化的魅力，进行传承，还能在很大程度上提高文化修养，促使他们树立正确的人生观与价值观，从而成为德才兼备的人才。作为授业解惑者，教师要深刻认识肩上的重任，在汉语言文学教学过程中，运用各种有效措施，提高学生的文学鉴赏能力，以便他们的逻辑思维、审美等能力得以提高。关键词：高职课程; 汉语言教学; 文学鉴赏中图分类号：G4 文献标识码：A引言汉语言文学的教学有悠久的历史，也形成了独特的教学模式和独
安家（校外教育） 2022年3期2022-01-10
- 论文学鉴赏的引导路径
摘 要 文学鉴赏是学生阅读和理解文学作品所应具备的一项重要能力，在高中语文教学中，教师要通过巧选鉴赏细节、抓住文本主线、唤起情感共鸣、把握精神内涵等方法，引导学生深入开展文学鉴赏活动。本文对文学鉴赏引导的实践路径进行了初步的探究，并结合教学案例探索了教学实践的一些方法。 关键词 语文教学;文学鉴赏;教学引导在高中语文教学中，经典文学作品一直是对学生开展情感教育、审美教育和人文教育的重要素材。教师要以经典文学作品为依托，指导学生掌握有效的阅读鉴赏方法，
中学语文·大语文论坛 2021年12期2021-12-21
- 空间的生产与文学阅读
：空间生产;文学鉴赏;封锁张爱玲在小说《封锁》中描绘出电车内部的封锁空间，并在此空间内男女主人公展开了奇幻之旅，故事具备传奇色彩，但站在“空间生产”的角度进行解析的话又会发现新的内涵。本文将基于《空间的生产》中对于空间产生的著述，对《封锁》中的空间及人物情节进行探析。一、空间生产的要义空间在物理学概念当中，是指一种物质存在的客观形势，这种形式通过长度、高度、宽度进行展现。康德主张人类认识世界两种途径包括时间和空间，二者既独立于其他条件存在，又是其他条件存在
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 鲁煤剧作《红旗歌》文学阅读的美学价值
词：红旗歌;文学鉴赏;美学探究《红旗歌》中主要描绘了在大兴纱厂内工作的工人们如何当家做主，如何由变卖自身的劳动力发展成为企业所有者的历程，这与作者曾在大兴纱厂务工期间的所见所闻有着十分紧密的关系，真实地刻画了时代背景，反映了当时的社会现实。反映社会真实和记录红色历史的这一点使得《红旗歌》具备了丰富的文学鉴赏和美学欣赏价值。一、《红旗歌》内容梗概《红旗歌》讲述的是解放之前，某纱厂的工人们无法继续忍受资本官僚们的压榨和剥削，在饱受了饥饿、挨打、失业、搜身的苦难
文学天地 2021年10期2021-11-29
- 中职学前教育专业《幼儿文学》课程教学能力提升实践研究
何培养学生的文学鉴赏能力进行实践研究。关键词：学前教育;文学鉴赏;提升策略在幼儿园教育五大领域的语言教学中，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。中职学校中，学好幼儿文学课程，对于将来从事幼教事业的幼师生来说，提高对儿童文学作品的鉴赏水平，不仅有利于其文学素养和职业能力的提升，而且有利于幼儿文学教育功能的发挥。笔者认为在当前幼儿文学课程的阅读教学
科教创新与实践 2021年38期2021-11-14
- 读《文心雕龙》 品鉴赏方法
系。关键词：文学鉴赏 《文心雕龙》 圆照 玩绎 见异 《我的家在哪里》《普通高中语文课程标准（2017年版）》的第五个学习任务群——“文学阅读与写作”指出：引导学生阅读不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。在“学习要求”部分提出，“了解文学鉴赏的基本方法，在文学阅读过程中领悟鉴赏和创作的规律。”[l]可见，“文学鉴赏”已然成为学生应具备的重要能力之一。一.文学鉴赏的界定在接受美学看来，作家所创作的文本只是一种
文学教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 关于小学语文情境教学法之我见
;小组合作;文学鉴赏在小学语文课堂上，学生的思想感情十分丰富，并且对自己感兴趣的事物会投入极大的精力进行学习。小学阶段的课文与学生的实际生活之间具有十分密切的关联，这也为教师为学生创设生活化的教学情境提供了便利。除此之外，教师还应当意识到传统教学模式中不合理成分对学生学习质量的不利影响。基于此，教师应当树立与时俱进的教学理念，通过革除传统教学模式中的积弊，创新使用情境教学法的方式，为学生创设生活化教学情境、问题式教学情境、合作学习教学情境等，促进学生语文核
家庭教育报·教师论坛 2021年1期2021-09-10
- 高中语文的阅读教学漫谈
;情感熏陶;文学鉴赏;人文批判构建开放型的教学环境以促进学生的阅读能力提升，是现阶段高中语文教学的重点内容之一。开放型的高中语文课堂是相对于“封闭型”的高中语文课堂来说的，在传统教学环境中学生进行阅读，往往是“浅读课文”“读的少，背的少”“阅读范围受限”等，难以充分并且有效的促进学生阅读能力的有效提升。针对这种客观现状，教师首先应当强调阅读的重要性，让学生从思想观念上提起对阅读的重视，这样便于调动学生的阅读积极性，进而开展高效的阅读教学工作，其次就是教师应
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 浅谈高中语文如何提高学生阅读能力
;阅读能力;文学鉴赏;多媒体教学;小组合作在提升学生的阅读能力方面，多媒体教学模式可以利用其声情并茂、图文结合的优势，为学生展示一个更为广阔的阅读平台，极大的丰富学生的认知。在此基础上，再着手提高学生的文学鉴赏能力，达到从量变到质变的转换，促进学习水平的提升，也促进学生阅读能力的提高。因此，教师应当在高中语文阅读教学中，将学生的阅读积极性调动起来，并且通过先进的教学理念作为指导，促进学生学习效果的增强。一、引导学生进行文本细读，提高学生的文学鉴赏能力在高中
科教创新与实践 2021年18期2021-09-10
- 浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略
;阅读教学;文学鉴赏;文本细读;读写结合在现代化教学模式不断涌现的时代背景下，为提高小学语文课堂上的教学有效性提供了有利条件，注入了强大的动力。但是也应当意识到传统教学模式对一部分教师的影响，受此影响，一部分教师仍然有着落后的观念，运用这陈旧的教学模式，不注重学生自主学习能力有效发挥等。鉴于此，小学语文任课教师应当从思想观念上进行转变，并且在教学模式的运用上进行创新，以激发学生阅读兴趣调动阅读积极性为出发点，以切实提高学生的阅读能力为落脚点，引导学生进行高
学习周报·教与学 2021年10期2021-06-09
- 从文学鉴赏的角度看小学古诗词学习
是提升他们的文学鉴赏能力，也指引他们形成美好的品格。在此情况下，教师在小学古诗词教学的时候，需要指引学生主动投入到具体的学习活动中，提升他们的自主学习认知和意识，推动他们的全面发展。基于此，本文分析了从文学鉴赏的角度看小学古诗词学习的重要性，探究了小学古诗词教学现状，最后提出了从文学鉴赏的角度看小学古诗词学习的措施。关键词：文学鉴赏 小学古诗词 学习古诗词属于我国独具特色的文化样式，其将人文素养与文学素养等有效结合起来。在当前的小学古诗词教学过程中，教师要
文学教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 中职语文文学鉴赏教学模式研究
】中职语文 文学鉴赏 教学模式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）34-0123-02在中职语文学科教学中，教师组织学生开展多种形式的文学鉴赏活动，能够有效提升学生的文学修养，促进学生文化素养的成长。中职学生文学素质普遍不高，这是教师需要正视的问题。教师要做好必要的学情调查，根据学生的学习实际进行对应的调整和组织，为学生准备适合的鉴赏内容、传授鉴赏方法、组织鉴赏活动、延伸鉴赏训练，以有效提升学生的鉴赏学习品质，培养学
广西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 高职文学鉴赏教学中人文精神的构建分析
容摘要：高职文学鉴赏教学工作的开展，可从文化、艺术等角度进行教学设计，有助于人文精神的构建。在对文学鉴赏教的作用与价值进行分析的基础上，从文学鉴赏课程安排、教学设计创新、文学考核、人文精神培养等角度进行策略制定，旨在通过高职文学鉴赏教学优化，促进教师及学生的人文精神构建与健康发展。关键词：高职 文学鉴赏 人文精神高职文学鉴赏教学对文学素质教育水平提升有直接的影响，重视人文精神的构建，可提高个人的思想道德修养、情感与审美能力等，有效促进个人良好心态、创造力以
文学教育·中旬版 2020年12期2020-12-23
- 文言文教学的“三文”推进
理解”、到“文学鉴赏”再到“文化熏陶”的“三文”过程。关键词：文言文;文字理解;文学鉴赏;文化熏陶本文尝试以初中九年级（上册）第三单元课文《湖心亭看雪》为切入点，尝试在初中文言文教学中落实“三文”过程，希望通过这样的尝试来提高学生学习文言文的积极性和主动性，从而提高中学语文的教学质量。一、文字理解——落实基础知识纵观历年来的语文中考，对文言文基础字词的考查是必不可少的，学生要能够借助工具书去理解重点实词与虚词的含义，从而理解文章的大意。因此，文言文教学中对
大东方 2020年2期2020-10-21
- 石本无火 对击始发灵光
中语文新课程文学鉴赏教学实际，提出了一些提高互动对话教学质量与效率的积极手段，以供借鉴。关键词：高中;语文;新课程;文学鉴赏;互动对话一、高中语文新课程文学鉴赏互动对话教学重点（一）教师需要把握好自己在课堂上的地位，认清自己角色随着教学里面的不断改革，教师在教学中扮演的角色早就已经从单纯的教学知识讲授者、传播者变为教学活动的创造者、指导者。教师在开展文学鉴赏教学期间，一定要给予学生自我表现的机会，引发学生的学习兴趣，让学生学习充满干劲。（二）教师要认真思考
国家通用语言文字教学与研究 2020年4期2020-10-20
- 浅谈英语文学鉴赏课中学生写作能力的培养
【摘要】英语文学鉴赏是再创造过程，主要将英语作品的材料运用于英语写作中，实现“读写结合”。通过英语文学鉴赏课，可促使学生在提高英语阅读能力、鉴赏能力之际丰富写作内涵，增强英语文章创作表现力。【关键词】英语;文学鉴赏：培养英语文学鉴赏课程的目的，在于培养学生英语阅读能力、英语欣赏能力、英语理解能力，促进学生掌握文学批评基本方式与技巧。通过英语文学鉴赏课，可扎实学生英语修养及英语语言功底，促使学生“厚积薄发”，令其英语创作内容更有底蕴。1英语文学鉴赏课要点分析
学生学习报 2020年13期2020-09-10
- 有效提升小学语文课堂学生阅读能力之我见
;教学情境;文学鉴赏中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-100）在新课改的时代背景下，以往的阅读教学方法已经渐渐不能适应新时代下的阅读教学需求。其中最显著的就是传统教学模式中“灌输式”的阅读教学，教学形式单一、课堂气氛沉闷，学生对教材内容的学习兴趣难以得到有效的激发，大大影响了教学效率与教学质量的提升。教师需要对这种现状引起重视，并且在新课标教学理念的有效指引下，将师生共读的阅读教学方法，运用到阅读教学实践中，注重学生自
小作家报·教研博览 2020年52期2020-09-10
- 高职语文教学中的文学鉴赏教育及能力培养对策分析
。培养学生的文学鉴赏能力是高职语文教学目标之一。对高职学生而言，通过语文教学来促进文学鉴赏能力培养，对促进高职语文教学发展具有重要意义。本文主要介绍高职语文教学中学生语文鉴赏能力培养的必要性，分析高职语文教学中学生文学素养教育和能力培养现状，并探究高职语文教学中学生文学鉴赏能力培养的有效措施。关键词：高职语文 文学鉴赏 教学文学是一种比较丰富的艺术表现形式，其中蕴含的人文精神、思想品质、人生哲理等内涵丰富，鉴赏文学能够从中有所得、有所思、有所悟，开展对学生
参花（下） 2020年9期2020-08-25
- 走进文本，解读意象
质。中职语文文学鉴赏教学中，教师引导学生走进文本，解读意象，拨动心弦，打开学生灵活深处的审美世界。对此，结合自身多年教学经验，如何开展中职语文文学鉴赏教学提出了自己的几点拙见，仅供参考。◆关键词：中职语文;文学鉴赏;核心素养文学鉴赏，则是鉴赏主体通过全面感知、大胆想象、丰富情感等方式，品评与玩味审美对象。在语文文学鉴赏教学中，教师应有意识地指导学生从各种角度品味作品，认识生活与人的本质，陶冶情操，提高鉴赏能力。因此，中职语文文学鉴赏教学中，应积极构建“主动
速读·上旬 2020年2期2020-08-10
- 高中英语教学中引入文学鉴赏的策略
高中英语;文学鉴赏;策略在语言学科教学活动中，文学鉴赏不仅可以提升学生的语感，同时也提升了学生对文化差异的认知能力，培养了学生对文学作品的鉴赏能力，使高中生的英语核心素养得以有效地提升。一、中西合璧提升交际能力对文学作品的鉴赏本身就是对艺术进行解读的过程，有助于学生对英语知识进行升华。同时，学习并鉴赏英语名著，可以使自身更加真切地感受到西方文化的知识内涵，及东西方文化的差异，并找到二者的融合点。受传统教学模式的影响，教师对学生进行英语教学时，通常只注重培
教书育人·教师新概念 2020年7期2020-07-23
- 浅谈文学鉴赏中的“知人论世”
文学内涵时，文学鉴赏就显得非常重要。在文学鉴赏过程中，“知人论世”是非常重要的方法，能够帮助读者更好的理解文学中所想要表达的情感，以一个全方面的姿态来帮助读者正确认识。关键词：文学鉴赏;知人论世;作用“知人论世”这个理念是由孟子所提出，其本意是想要表达“尚友”，但是还是能够在文学鉴赏上发挥作用。在“知人论世”的知人就是对文学作品的作者思想、生活进行了解，这样才能够站在作者的角度来思考作品，体会文章中作者的情感。但是，“知人论世”也有着一定的问题，比如说如果
青年文学家 2020年17期2020-06-29
- 语言的魅力
阅读 文学鉴赏一、小学语文阅读的重要性小学语文教学中，阅读是最重要的学习方式。阅读不仅可以读准字音，了解汉字的具体用途，还可以培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。小学语文阅读教学中，低年级阅读内容是儿歌、诗词和有趣的小短文，主要是锻炼学生的语言表达能力，要求是读准字音，正确停顿，根据上下文的意思，读出感情。进入中年级，阅读要求提高，在读准字音的基础上，还要注意字形，了解汉字的用法。重点是注意叙事的连贯性和逻辑性，为写作打下基础。高年级语文阅读的目标
商情 2020年5期2020-04-07
- 提高文学鉴赏方法与策略探究
升党员干部的文学鉴赏能力进行分析与探究。【关键词】文学鉴赏;文章背景;意境;人物鉴赏丰富多彩的文学内容正是因为中华民族文化博大精深，如何充分发挥文学作品价值，离不开文学作品的鉴赏，这就需要任课教师要善于引导党员干部能够透过文字本身，感悟文章背后的深刻内涵。这即是要透过文本看到其中文化的本质和内涵，这不仅是历史上思想文化、个人观念的总体表征，更是民族文明的结晶，经受时间的考验，具有更为丰富的文化底蕴。想要充分发挥这一教学思路，从根本上提升受教育者的文学鉴赏能
科学导报·学术 2020年55期2020-02-22
- 基于语言、形象、意义关系的ジ咧杏镂奈难Ъ赏课
上，探索高中文学鉴赏教学的新途径，如：从“形象”出发破解语言的正意义与负意义，运用“语言—形象”或“新形象—新意义”等途径破解赏析难题。关键词： 高中语文;语言;形象;意义;文学鉴赏作者简介：张婧婧，华东师范大学第一附属中学一级教师，主要从事高中语文教学研究。对于语言、形象、意义三者之间关系的研究是一个传统课题。中国古代文论中很早就有过“言、象、意”的相关说法。教师在进行文学欣赏时，往往会将自己个人的体验、生活的经历以及文学的积累，充分调动起来，可以跨越学
现代基础教育研究 2020年4期2020-01-22
- 中学语文教学提高学生文学鉴赏能力的策略研究
，培养学生的文学鉴赏能力是重要的教学目标之一。然而部分中学语文教师或是未给予足够重视或是缺乏方法策略，未能在实际教学中有效地培养和提高学生的文学鉴赏能力。因此，本论就中学语文教学中提高学生文学鉴赏能力的有效策略进行研究，包括传授鉴赏方法、了解创作背景、培养文学审美观等几个方面。关键词：语文教学;中学语文;文学鉴赏语文课程标准指出，在开展语文教学活动中，要逐步提高学生对文学作品的鉴赏能力。文学鉴赏能力指的是人们在阅读文学作品的过程中，通过对文学作品的思想内容
速读·上旬 2019年5期2019-09-10
- 关于高校汉语言教学中的文学鉴赏研究
程内都开设了文学鉴赏这门课程。文学鉴赏是一门富含哲学内容的一门课程，记录了当时所发生的真实情况，也能体现作者当时写下这篇文章的心情是如何。汉语语言文学是枯燥无味的，我们就需要在这个基础上培养学生学习语言文学的兴趣，让其知道语言文学的魅力所在。因此，无论是外国文学还是中国的古典文学，还是文言文，其目的就是为了开阔我们的视野，本文就现代教育思想的汉语言教学中的文学鉴赏展开讨论。关键词：文学鉴赏;现代教育思想;汉语言教学]1引言我们所研究的现代教育思想是与我们生
读书文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 核心素养下高中英语阅读培养学生文学鉴赏能力的探究
；阅读教学；文学鉴赏中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）24-0121-01高中英语阅读教学中教师想要对学生的阅读鉴赏能力进行培养，可以引入一些英美的经典文学作品与课堂之中展开深入探究，以这些经典作品的深度文化内涵丰富学生的文化涵养，并拓宽学生的认知视野。除此之外，教师要注重在文学鉴赏能力培养的过程中渗透核心素养思想，让学生能够在深度阅读探究的同时加强对自身自主能力的培养以及思维能力的拓展，并提升自身的文化认知，
读与写·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 培养农村小学高年级学生的文学鉴赏能力策略探究
文;高年级;文学鉴赏一、 文学鉴赏与文学鉴赏能力的内涵著名的文学理论家刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”作者将自己的心情融于生动形象的语言，鉴赏者则从这种形象化的语言中受到感染，获得启发。鉴赏就是这种互动、审美的精神活动。二、 小学高年级学生文学鉴赏能力现状纵观现在的小学高年级学生，在阅读课外文本时，不少学生面对清新动人、含蓄隽永的文学作品或迷惘茫然，不知所云，把阅读文质兼美的文章当成苦差事，而钟情于符合他们个性的漫画、
读天下 2019年11期2019-04-03
- 小议文学鉴赏对主体的要求
在于读者进行文学鉴赏过程中的解读体验。鉴赏活动要得以顺利进行，就必须依赖于鉴赏主体的能动作用，这就需要鉴赏者应该有鉴赏的知识积累；要能透彻地了解语言文字的语义和情味；又要能破除对文字的执着，从语言表象进入言外之意。如此才能提高对作品的鉴赏力，与作家作品产生共鸣，实现审美愉悦。关键词：文学鉴赏 鉴赏主体 能动性文学鉴赏是读者对作家所创造的文学作品，特别是作品中所塑造的艺术意境，进行感受、体验、领悟、理解，从而获得由浅入深、情理结合的审美把握。在这个过程中，人
参花（上） 2018年12期2018-12-15
- 高中英语教学中引入文学鉴赏的作用探究
当向高层次的文学鉴赏发展，增长学生文学见识，拓展学生国际视野，进而提升学生跨文化交际能力，增强学生英语核心素养。教师应当革新教学理念，突破传统课堂教学限制，积极把文学鉴赏渗透到课堂教学中，以推动学生学科水平及文学素养的同步提升，最终显著增强学生综合素质。关键词：高中英语；文学鉴赏；作用在传统教学中，教师往往重视培养学生“听说读写”综合能力，缺乏文学鉴赏活动，导致学生跨文化交际能力不强，影响了教学质量。在英语教学中，开展文学鉴赏活动，是引导学生认识与了解西方
速读·下旬 2018年12期2018-12-05
- 高校通识课程《文学鉴赏与写作》教学现状与对策
：通识课程《文学鉴赏与写作》为本校非中文专业学生提供了系统学习文学鉴赏理论知识方法、有针对性地进行文学基本体裁写作训练的途径，有助于健全、完善各专业人才培养方案，也部分满足教师教学工作量绩效要求。其教学现状亦有不足，加之课程自身优势不明显，兼有新媒体、电子产品对课堂教学的影响，诸多问题需要教学实践者深入思考，寻求对策，积极应对。关键词：通识课程 文学鉴赏 写作 对策《文学鉴赏与写作》课程是很多高校为非中文专业学生开设的一门选修课程，但其教学目前也面临一些问
文学教育·中旬版 2018年12期2018-11-29
- 中国古代文学理论与古诗词鉴赏
代文学理论；文学鉴赏提高学生的古诗词鉴赏水平，一直是广大教师孜孜追求的。笔者曾经读到一篇关于如何进行文言文教学的文章。文章作者认为，在课堂上适当给学生补充一些“训诂学”知识，可以帮助学生更好地理解和掌握文言文中重要实词和虚词的意义及用法。对于这种站在学科本原知识层面上进行教学的思维和做法，笔者是深以为然的。其实，古诗词教学又何尝不可如此呢？如果让中学生学点“文论”，即懂得一些常见的中国古代文学理论知识，对他们在鉴赏古诗词时理解其中的难于言说的“妙处”，或许
教学月刊·中学版（语文教学） 2018年10期2018-11-16
- 高中语文新课程文学鉴赏教学分析
养高中学生的文学鉴赏能力是高中学生培养计划中的核心内容，文学鉴赏能力也是每一个高中生必备的能力。在学生阅读文章，分析文章写作特点，分析作者写作思路，分析文章思想感情的过程中都需要有非常扎实的文学鉴赏能力。培养高中学生的文学鉴赏能力不仅对高中生的高考有着很重要的作用，还有助于培养学生形成正确的人生观和世界观，让学生更健康的发展，提高学生的文学鉴赏能力有着很重要的作用。关键词：高中语文；新课程；文学鉴赏我国文化博大精深，源远流长，文学鉴赏能力是每一个中国人必不
炎黄地理 2018年9期2018-10-20
- 鉴赏文学作品中人物性格的多面性
格。关键词：文学鉴赏；人物性格；多面性作者简介：石金凤（1965.5-），女，北京人，北京电子科技职业学院基础学院教师，高级讲师，研究方向：古典文学；李春竹（1977.5-），女，吉林人，北京电子科技职业学院基础学院讲师，研究方向：汉语言文学。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-26-0-01一.鉴赏文学作品的重要性文学鉴赏是语文教学的重要内容。文学鉴赏对人的情感有着宣泄与补偿作用，能提升人格，升华情感
青年文学家 2018年26期2018-10-09
- 文学作品赏析中的语言角度分析
究。关键词：文学鉴赏；作品赏析；语言角度；分析文学是语言的艺术，文学作品艺术价值与特点都是通过具体的语言体现出来的，因而语言也是解析文学作品的切入点，从语言角度展开分析，能够帮助人们更准确的把握文学作品的特色与价值。对文学作品的语言分析，可以从多方面来展开，下面就选取文学作品的句式特点、表达技巧、语言风格几个方面，对文学作品赏析中语言角度分析的要点进行阐述。一、对句式特点的分析句式特点是文学作品语言赏析的要点之一，一部文学作品本身就是由大量的句子组成的，在
赢未来 2018年8期2018-09-25
- 《陈情表》文学鉴赏
用。关键词 文学鉴赏 抒情 赏析中图分类号：G633.3 文献标识码：A0引言《陈情表》为西晋人李密所著，是他写给晋武帝的奏章。当时时局动荡，皇帝希望李密能出来做官。李密孝顺同样也有着浓厚的忠君思想，所谓“一朝君主一朝臣”，但他为了保全性命就写了这篇表。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。1《陈情表》写作背景第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚
科教导刊·电子版 2018年17期2018-09-17
- 高职院校《文学鉴赏》课程教学思考
要】文学鉴赏作为艺术形式，在提升学生的审美情趣，陶冶学生情操，塑造学生健康个性和人格方面发挥着不可替代的作用。所以本文中我将重点针对高职院校的文学鉴赏课程教学展开探究，剖析当前文学鉴赏课程教学现状，并结合我的认知提出几点教学建议。【关键词】高职教育 文学鉴赏 课程教学 探究中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.011 从整个学科教学内容来看，文学鉴赏是整个语文
南北桥 2018年13期2018-09-10
- 浅析高职院校人文素质教育中文学鉴赏能力的培养
：高职院校；文学鉴赏；培养在当前的社会当中文学作品往往都是一个事物的变现，它以艺术的方式来对当前的设计生活进行呈现，有着很高的认知作用、教学作用和提升审美的作用。所以，在学生们的素质教育当中必须要对学生们的鉴赏能力进行很好的培养，这样才可以让学生们更好的认识当前的社会，让他们有着更加宽广的视野，同时也可以很好的陶冶他们的情操，提升他们的知识面，增强他们的思想能力、文化水平等等。在当前的文学作品鉴赏当中包含了主题、内容、语言、表达方式、风格都等吗。高职院校当
当代旅游（下旬） 2018年3期2018-07-13
- 文体学视角下对《老人与海》译本的赏析
；译本解读；文学鉴赏外国文学作品是阅读中一个重要部分，但由于语言体系差异，我们所接触到的外国文学经典作品基本上是译本。那么，翻译就成为我们接触经典的一个桥梁，翻译的二次创作有助于呈现原著的语言风格、语法修辞、象征寓意以及人物形象等，译本水平的高低直接制约了我们对原著作品的赏读深度。一、原著作品的文本解读文体学作为一个综合性学科涉及内容较为广泛，介于文学、文艺学、心理学、语言学等多个学科，以文本的体裁特征为主要研究对象。文学作品往往具有独特的文本风格，且由于
北方文学 2018年12期2018-05-25
- 高中语文新课程文学鉴赏教学探究
中语文新课程文学鉴赏教学不能仅停留在字句的解读，文章内容的感知层面上。学生自读与教师引导结合，整体感知与精读细读结合，课内教学与课外拓展结合是切实提升学生的文学鉴赏能力，使学生获取个性化的阅读感受的有效途径。关键词：高中语文；文学鉴赏；个性化体验；整体感知新课标在“教学建议”中阐释到：“应引导学生设身处地地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义”，要求学生“学会多角度、多层次
新课程·下旬 2018年1期2018-03-07
- 情境教学法在高中古典诗词教学中的应用策略
情境教学 文学鉴赏 传统文化情境教学法，指的是教师在完成教学活动中，依据教材内容、创作背景、时代特征以及思想主题的不同，通过音乐、图像、视频等多媒体教学手段的广泛应用，从而营造出一种更为真切的场景，让学生在学习过程中有与以往传统教学不同的视听体验，“从而促进学生深入理解内容和主题，对学生多方面能力培养都具有重要意义”。诗词教学还原情境，使学生在情境中体验和感知，触景生情，俗话说“兴趣是最好的老师”。教师在教学情境创设的过程中，积极通过营造良好的氛围，在听
新教育时代·教师版 2018年42期2018-01-18
- 谈谈中学生在文学创作和鉴赏中如何发挥想象的作用
：文学创作 文学鉴赏 想象想象为文学创作的源泉、文学鉴赏能力提升的基石。作为一个中学生而言，可以根据想象在头脑中勾画出超现实的图景，进而升华文学创作；也可以充分发挥想象，挖掘作品的内在含义、感受作品中刻画的画面，与作者产生共鸣，提升文学作品的理解力。想象在中学生文学创作和鉴赏中都发挥着重要作用，探究想象的作用及发挥的方法，意义深远。一、想象在文学创作和鉴赏中的价值想象在文学创作、鉴赏中都具有非凡的作用，好的文学创作、高水平的文学鉴赏都离不开想象。对此笔者对
祖国 2017年22期2018-01-02
- 深度阅读是开启学生情感认知的钥
情感；多元；文学鉴赏；认知【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）18—0126—01随着高考制度改革，高考语文加强了对学生能力方面的考察，因此在教学中也要相应增加阅读训练。阅读不能是泛泛的“读”，而要融入情感与文中的人物进行对话，深刻体悟作者所表达的主题。通常老师会引导学生解读文章细节，从文章的中心句着手分析，于关键处切入理解。学生在阅读文章时发散思维，通过想象和联想从不同角度解读，站在文学鉴赏的高度
甘肃教育 2017年18期2017-12-11
- 美学视野下“大语文”教育的真善美
育；大语文；文学鉴赏；创造力语文教育是指大学中整个语文教育教学系统。大学语文、应用文写作以及各类以中国语言文学为核心开设的选修课都应包括在语文教育之中，从审美情感教育的视角建构语文课堂教学范式和语文教育模式，这就构成了一个“大语文”的视野，将审美教育渗透于整个语文教育系统的范畴之中，以陶冶感化人的力量来提倡真善美，从而加强医科大学生的综合素养和人文素质教育。笔者所在的医学院，语文课已经不是医科学生的专业科目，面对着非中文专业的大学生，语文的课堂教学、以及配
吉林省教育学院学报 2017年11期2017-12-09
- 浅论文学鉴赏的审美自由与超越
华。关键词：文学鉴赏；审美接受；审美自由；审美超越中图分类号：I06 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）27-0003-02文学鉴赏是一种感受和理解、情感与认识相统一的精神活动。人们欣赏文学作品，受到艺术感染，潜移默化体会其中思想，形成完美的思维和逻辑判断。审美从字面的角度去理解就是去审视，去体验美的东西。而在进行这项活动的时候会给人带来不同的感受，这种感受往往是精神上的，是一种从刺激视觉器官到刺激心灵的体验。一、文学鉴赏中的活动本质
文艺生活·下旬刊 2017年9期2017-10-22
- 简析朗诵能力培养在高校中的重要作用
能增强学生的文学鉴赏能力，而且通过朗诵能力培养有助于学生语言能力的提高，更是在外语学习中起着很好的辅助作用。【关键词】朗诵；文学鉴赏；语言能力；外语学习中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0197-02一、朗诵的基本技巧朗诵是一门艺术，“是把诉诸人们视觉的书面文字转化为诉诸听觉的有声语言的再创作活动，它把源于生活高于生活的文学作品，经过抑扬顿挫、声情并茂的加工，使之形于声，创造出有声语言的艺术品，具有很强
戏剧之家 2017年14期2017-09-11
- 高中语文教学中对学生文学鉴赏能力培养的必要性与措施
重培养学生的文学鉴赏能力成为了教育工作者的共识，尤其是作为高中阶段的学生，年龄和心理都达到了一个很好的发展阶段，而语文知识注重培养学生的语言表达能力。在语文课堂教学中，尤其是针对文学鉴赏这一方面，提高文学鉴赏能力，可以不断的增强学生的言语表达能力，提高感性思维，建立与人沟通的能力，为学生进行学习提供有力保障。关键词：高中语文；文学鉴赏；培养措施前言：高中阶段的学生正处于各个能力全面发现提高的阶段，注重培养学生对文学的鉴赏能力，有利于提高创新意识，增强审美情
中学课程辅导·教学研究 2017年17期2017-08-30
- 浅谈高校语文教学中文学作品的鉴赏
语文 教学 文学鉴赏【中图分类号】H19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0067-02引言文字的魅力是在细细品读之后才可以体会得到的，它不会像是一幅画一样在你看见的第一眼就惊艳了你的眼眸，也不会像音乐一样有一种动人的旋律之美，乍一听就会发出共鸣。文字的魅力就在于那些我们看似毫无相关的字，当它们被作者拼凑在一起时，体现出的便是作者的情感，理解到文章的内涵需要的是去慢慢的，一个字一个字的感受，去用心体会每一篇文章中的那些爱恨
课程教育研究 2017年28期2017-08-29
- 试析文学鉴赏中的共鸣现象
研究体系中，文学鉴赏中的共鸣现象是受到普遍关注对心理感应现象，其是鉴赏主体在参与鉴赏活动的过程中与鉴赏客体产生情感方面的共鸣和交流，是获得情感体验的过程，能够让鉴赏者达到一种忘我的境界。本文从文学鉴赏中的共鸣现象入手，对共鸣现象产生的影响因素进行了系统的分析，希望能够为研究者深入研究相关问题提供相应的支持和借鉴。关键词：文学鉴赏；共鸣；文学研究[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-20-0-02共鸣是文学
青年文学家 2017年20期2017-07-29
- 刍议中学语文教学中文学鉴赏能力的培养
刻注重对学生文学鉴赏能力的培养，这对于学生开阔眼界以及感悟大千世界的丰富情感具有重要的意义。文章分析了在教学中培养学生文学鉴赏能力的重要性和问题，并提出相应的策略，仅供参考。关键词：中学语文教学；文学鉴赏；能力培养在中学语文教学过程中，培养学生文学鉴赏能力的时候，要制定出合理的教学目标，并且对于文学作品要有一个深刻的认知，在教学过程中对于文学的鉴赏有个逐渐渗透的过程，从而更好地培养学生的鉴赏能力。一、中学语文教学中文学鉴赏能力培养的重要性就目前学生的实际学
教师·上 2017年6期2017-06-27
- “文学鉴赏评点伴读课”的课堂教学模式初探
东摘 要：“文学鉴赏评点伴读课”是在“以人为本，综合发展”的教育观念和“少教多学”“以自学指导为主”的教学观念指导下产生的一种新的课堂教学模式。这种教学模式将文学鉴赏课教学过程分为五步：（1）学习文学鉴赏常识；（2）教师示范评点；（3）教师指导学生评点；（4）学生自主评点；（5）撰写评点小论文。它强调充分发挥学生的主体作用和创造精神，使教学双方紧密结合，充分发挥了两方面的积极性，共同完成语文训练的各项任务。关键词：课堂教学模式； 文学鉴赏； 自学指导 ；少
学周刊 2017年14期2017-05-08
- 谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养
加强中学生的文学鉴赏能力培养，是素质教育的基本要求，也是提升学生语文综合素养的重要途径。在古典文学与现代文学的熏陶下，使学生感受到文化本身的魅力，形成正确的人生观、价值观与世界观，是学生文学鉴赏能力培养的重要目的。本文将针对中学生语文教学中的文学鉴赏能力培养中出现的问题进行深入分析，进而展开相关教学的优化策略。【关键词】中学语文；文学鉴赏；诗词；策略文学鉴赏在整个文学活动系统中具有重要地位，作为一种高度艺术性的接受形式，对于提升人的个人修养、陶冶情操具有重
都市家教·下半月 2017年2期2017-04-01