谈谈中学生在文学创作和鉴赏中如何发挥想象的作用

摘要：文学创作和鉴赏是两种主要的文学活动，想象在两种活动中发挥着重要作用。高中是学生进行文学创作、鉴赏能力培养的重要阶段，合理发挥想象的作用，对于提升学生的文学素养具有重要的积极影响。笔者以个人学习经验为依据，分析想象在文学创作和鉴赏中的价值进行分析，在此基础上提出在文学创作和鉴赏中发挥想象的作用的方法，以期为同学们提升文学素养提供科学指导。

关键词：文学创作 文学鉴赏 想象

想象为文学创作的源泉、文学鉴赏能力提升的基石。作为一个中学生而言，可以根据想象在头脑中勾画出超现实的图景，进而升华文学创作；也可以充分发挥想象，挖掘作品的内在含义、感受作品中刻画的画面，与作者产生共鸣，提升文学作品的理解力。想象在中学生文学创作和鉴赏中都发挥着重要作用，探究想象的作用及发挥的方法，意义深远。

一、想象在文学创作和鉴赏中的价值

想象在文学创作、鉴赏中都具有非凡的作用，好的文学创作、高水平的文学鉴赏都离不开想象。对此笔者对于文学创作和鉴赏中想象的作用做以下总结分析：

（一）想象在文学创作中的价值

从一定程度上讲，文学创作就是作者对生活中事物、人物、景物直观刻画与头脑想象综合作用的结果，反应的是作者心理变化的过程。作者通过对某些细微事物的观察，让其静态形象停留在自己的头脑当中，在此基础上发挥想象的作用将事物形象与自己的主观审美情感相结合，在想象、记忆、现实综合作用下开展文学创作。从某种程度上讲，想象力越丰富，文学创作水平越高。以《红楼梦》为例，这部作品是作者曹雪芹结合自己的人生经历虚构出来的，作者并未经历故事中的情节，但是却充分的发挥想象，并将想象与现实相结合，虚构故事人物及情节，完美的刻画了一个个活生生的人物。作品来源于现实，却高于现实，这正是作品的成功之处。

（二）形象在文学鉴赏中的价值

首先，想象是我们与作者实现人物同化、情感共通的一种有效方法，能够帮助读者深入体会作品中倾注的感情，进而了解作品创作的真实意图。另外，一些文学作品极为晦涩，读者很难直接对其产生兴趣，这时可以发挥想象的作用，将枯燥的文字转化为灵动的画面，进而产生对作品的兴趣，提升对作品的理解能力。

二、中学生在文学创作和鉴赏中发挥想象作用的方法

想象是文学得以发展、经久不衰的重要原动力，中学为文学创作能力、鉴赏能力培养的关键时期，在这一阶段注重想象力的培养与发挥，对于文学素养的提升具有重要的积极作用。对此笔者提出以下建议：

（一）释放想象力想象力

想象力是无穷的，天马行空，不可否认很多想象都是完全不着边际的，但任何想象都是有价值的，应予以鼓励，而不是压制，这样才能够唤起内心的想象欲，并在各方力量的纠正下，合理、正确的发挥自己的想象力，使其发挥积极影响。因此中学生在进行文学创作、鉴赏时应形成想象意识，自觉的将想象融入创作及鉴赏当中，发觉自己想象出现问题时，应主动寻求家长、教师及其他人士的帮助。如在进行写“风”文学创作中，可以通过对“风”进行细致观察、体会后，主动发挥想象力，合理畅想，将其想象成“梦想”、“手”等，拓展思维。

（二）树立正确的文学价值观

受社会功利化的影响，我们中的很多人出现文学价值观扭曲现象，将文学功利化、世俗化，体现在文学创作、鉴赏中则是将文学物质化、实际化，不能融入想象。对此我们应在学习、生活中应提升自己的文学修养，树立正确的文学价值观，合理展开创作、进行文学鉴赏。在此过程中我们应积极寻求学校、教师、家长的帮助，优化文学思维。

（三）结合自身经验，合理想象

任何想象都不是完全脱离现实的，在想象过程中应注重想象与现实之间的联系，将想象建立在现实基础上。因此在文学创作、鉴赏时，我们应结合自己的生活经验、实际经历，深入体会，展开合理想象。这样才能理解想象的意义，发挥想象的价值，进而创作出高水平的文学作品，对文学作品中蕴含的美有深入、合理的解读，切实感受到文学的美。如在进行小说创作时，应将自己置于情境当中，将故事情节与现实联系起来，合理想象、创作。

（四）充分发挥多媒体的价值

多媒体等现代教育技术的应用为想象的发挥创造的便利的条件，在文学创作、鉴赏时我们完全可以借助多媒体获取大量的文学资源。我们在进行文學创作、鉴赏时应充分利用多媒体资源。如在进行文学创作时，可以先确定创作方向，然后根据自己的创作方向及目标搜集网站、网页中的有用信息及视频，借助相关资源展开想象，激发自己的内在潜力，拓展思维，在此基础上充分发挥想象的作用，创作出优质的文学作品。

（五）在时代背景下展开想象

任何文学作品反应的都是某一个时代的文学现象，在对文学作品进行鉴赏时，不能单纯针对作品展开空泛的想象，这样可能完全脱离现实，背离作者的初衷。因此我们在进行文学鉴赏时，应注重深入了解分析作者所处的时代背景、社会地位及生活习惯等相关信息，在此基础上，以作者的眼光发挥想象，充分理解文学作品中的事物、人物、现象。这种想象方法并不单单适用于文学鉴赏，在文学创作中同样适用，我们在进行文学创作时要充分考虑所创作的文学作品的时代性，以时代为中心展开想象，这样才具有意义。

（六）将想象置于语境当中

文学鉴赏主张的是体会文学作品的“滋味”，对此我们应深入到语境当中，了解作者所要表达的情感，以敏锐的洞察力、丰富的想象力与作者实现情感同化，提升文学鉴赏能力。此外中学生在进行文学创作时也应该将想象融入到适当语境当中，提升文学作品的价值。

三、结语

想象在整个文学领域中发挥着非常重要的作用，甚至成为了文学创作和文学鉴赏过程中非常重要的内容。如果在文学创作过程中没有发挥想象力，那么创作出来的文学作品也就没有灵动性和生命活力，就如同一潭死水，毫无生趣。因此我们在进行文学创作、鉴赏时应合理融入想象，提升文学创作水平及文学鉴赏能力。

参考文献：

[1]华毛措.浅谈在中学语文教学中如何培养文学作品的鉴赏能力[J].教育，2016，（06）.

[2]姚彩群.发挥学生在文学欣赏中的主体性作用探究[J].散文百家：下，2015，（04）.

[3]谢廷发.浅谈初中生文学鉴赏能力的培养和提高[J].教育：文摘版，2016，（03）.

（作者简介：张晓池，安徽省合肥市第九中学，高中毕业生。）