分封制
- 深度研读高中历史教材突破特点类试题
版高中历史教材分封制为例，通过对分封制相关表述进行分析，引导学生在掌握分封制概念和特点同时，学会归纳事物的特点，同时，结合高考真题进行分析，引导学生学会解答特点类试题。【关键词】高中历史 历史材料题 特点类试题 分封制【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）05-0134-04特点类试题属历史材料题，是高考历史题型中难度较大的一类，被誉为历史材料题中的“天花板”。很多考生在做特点类试题的时候，往往觉得很困惑，不知道如
广西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- “变古”与“革俗”
世禄制，还废除分封制、建立郡县制，最终，秦国通过“变古”建立了伟大的功业，但秦始皇未能处理好“循俗”和“革俗”的矛盾，导致秦朝土崩瓦解。刘邦鉴于秦亡教训，实行郡国并行制，即秦的郡县制和周的王国制并存。随着时间的推移，汉初的分封制逐渐威胁到中央的权威和社会的稳定。汉文帝时，贾谊提出“众建诸侯而少其力”。汉景帝时，晁错主张削藩，引发“吴楚七国之乱”。汉武帝采纳了主父偃的推恩令，允许诸侯王分封自己的土地给子弟，促成诸侯国封地不断裂变，汉朝完成了对分封制的彻底改革
中外文摘 2022年11期2022-08-02
- 核心概念下高中历史一轮复习的思考
中国先秦时期的分封制、宗法制。下面，笔者结合自身教学实践，谈一谈核心概念下高中历史一轮复习的几点思考。一、时空定位，厘清整体时序，初显核心概念普通高中历史课程标准指出：“任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。”一般而言，学生学习历史的时序感不强，空间观念薄弱，时空混淆、错乱现象较为严重，这些问题成为了学生认知的“短板”。因此，笔者利用时间轴为学生展示了历史时序，为学生标注出夏、商、周三个时
陕西教育·教学 2022年6期2022-06-08
- 查漏补缺提升能力 调整心态助力高考
——历史考前冲刺备考建议
下的二级考点“分封制”就是高频考点。课本中有关“分封制”的基础知识如下：1．分封制的对象：子弟、功臣和先代贵族。2．分封制的内容：诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。3．分封制的影响：一方面，有利于稳定当时的政治秩序，促使周的政治文化有惊人的稳定性和延续性。另一方面，随着诸侯实力的变化，诸侯国之间出现强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱。4．分封制与宗法制的关系：宗法制下的大小宗关系，体现了血缘关系的亲疏，从而形成“周天子—
考试与招生 2022年5期2022-05-14
- 唐代文儒柳宗元
建论》，是针对分封制和郡县制两种制度的优劣之争，柳宗元认为整个社会历史的演变是一个自然发展的过程，有其不以人们的意志为转移的客观发展的必然趋势。在他看来，天子分封制度的产生，“非圣人意也，势也”。分封制有着种种严重弊端，而郡县制恰能克服分封制的弊端，郡县制取代分封制，乃是历史的必然。这是一种进化的历史观。柳宗元的见解丰富而深刻，其哲学论著有《非国语》《贞符》《时令论》《断刑论》《天说》《天对》等。在这些论著中，他首先明确否定了“天”有意志的说法，认为“天”
作文周刊·八年级版 2022年10期2022-03-15
- 基于历史学科核心素养的“西周的分封制”教学设计
文章以“西周的分封制”这一知识点为例，探究在初中历史教学中如何落实历史学科核心素养的培育。[关键词]历史学科核心素养;教学设计;分封制;乡土历史[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）34-0063-03教育部于2014年印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中明确提出，将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革深化发展的
中学教学参考·语英版 2021年12期2021-12-19
- 提升历史课堂提问有效性的四条途径
例如，在学习“分封制”这一知识点时，分封制的概念、分封制的目的、分封制的内容及其影响的探究是学习难点。教学中如果教师直接讲解分封制，即便融入相关史料，学生依然会理解困难。为此，笔者将难点进行分解，提出问题：“请同学们自主读书，了解分封制的目的、特点。分封制是由谁主持的？对谁进行分封？有何影响？”这样层层关联、由浅入深地展开提问，学生在回答这些相互关联的小问题的过程中，不知不觉地理解了分封制，突破了学习难点。3.根据学生认知冲突设计问题。历史是客观的，但我们
江苏教育 2021年20期2021-12-02
- 以地方行政制度的变革(从分封制到郡县制)为例谈历史材料题的解题技巧
析说明郡县制比分封制更有利于加强中央集权。通过审题可知，该题分为3个小题，第(1)题和第(2)题又都含两个问题。第(1)题要求同学们不仅指出“变”与“不变”，而且要分析原因。第(2)题要求同学们指出“其专在下”“其专在上”的含义及作者的思想主张。第(3)题要求同学们说明郡县制为什么比分封制更有利于加强中央集权。2.仔细阅读材料，把握解题的关键解题时，找到正确的解题思路很关键。要想找到解题思路，需要认真阅读材料。还以上面例题为例，解答第(1)题时，应抓住关键
中学政史地 2021年26期2021-11-28
- 以地方行政制度的变革（从分封制到郡县制）为例谈历史材料题的解题技巧
析说明郡县制比分封制更有利于加强中央集权。通过审题可知，该题分为3个小题，第（1）题和第（2）题又都含两个问题。第（1）题要求同学们不仅指出“变”与“不变”，而且要分析原因。第（2）题要求同学们指出“其专在下”“其专在上”的含义及作者的思想主张。第（3）题要求同学们说明郡县制为什么比分封制更有利于加强中央集权。2.仔细阅读材料，把握解题的关键解题时，找到正确的解题思路很关键。要想找到解题思路，需要认真阅读材料。还以上面例题为例，解答第（1）题时，应抓住关键
中学政史地·高中文综 2021年9期2021-10-27
- 中国历史上分封制的优势和弱点
张宏杰分封制在中国起源很早。中国历史传说中，黄帝就曾经分封过他的众多儿子，“黄帝二十五子，其得姓者十四人”。这种传说也不是没有依据，因为分封制是一种比较原始的政治治理模式。一般来讲，从部落时代进入國家时代，最容易选择的政治模式就是分封制。因为这个时候，还不可能发明出一套官僚系统，形成对国家自上而下的控制。同时，交通条件也不足以支撑地方频繁地与中央联系。因此，通过分封制给各地诸侯很大的自治权限，是最自然的选择。不光中原民族是这样，草原民族也是这样。《元典章》
领导文萃 2021年7期2021-04-18
- 先秦时期的历史复习
②等级森严。以分封制和宗法制为核心形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。不同等级的权力和义务固定，很难逾越。③王权和神权紧密结合。（2）古代中国的经济：①古代中国农业的基本模式是小农经济，小农经济是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础，始终在中国封建经济中占主导地位。②古代中国的手工业建立在自给自足的自然经济基础之上，技术上长期领先世界。③古代中国的商业：古代中国的商业在重农抑商的大环境下，发展缓慢，但唐、宋、元时期高度繁荣。官府控制下的对外贸
中学政史地·高中文综 2020年11期2020-12-23
- 先秦时期的历史复习
②等级森严。以分封制和宗法制为核心形成了“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。不同等级的权力和义务固定，很难逾越。③王权和神权紧密结合。(2)古代中国的经济：①古代中国农业的基本模式是小农经济，小农经济是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础，始终在中国封建经济中占主导地位。②古代中国的手工业建立在自给自足的自然经济基础之上，技术上长期领先世界。③古代中国的商业：古代中国的商业在重农抑商的大环境下，发展缓慢，但唐、宋、元时期高度繁荣。官府控制下的对外贸
中学政史地 2020年32期2020-12-16
- 历史一定能从A推算到B吗？
关键词 分封制，楚文化，历史教学中图分类号 G63 文献标识码 A 文章编号 0457-6241（2020）19-0036-052020年高考全国文综Ⅰ卷有这样一道题：24.据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝A.礼乐制度不复存在B.王位世袭制度消亡C.宗法制度开始解体D.分封制度受到挑战答案：D从东周以来的历史趋势看，上尊
历史教学·中学版 2020年10期2020-11-06
- 论中华文化源远流长的分封制基因
芝摘要：在周朝分封制的影响下，中华文化开始形成包容性、扩张性、稳定性等特点，本文将论述分封制对中华文化特征形成的独特价值，进而探析中华文化源远流长的分封制基因。关键词：分封制;中华文化自公元前1040年周公东征后，分封制正式大规模实行，促进了夏商以来最大的一次民族融合、文化融合，在这一过程中，中华文化逐渐产生了统治认同感、文化认同感和民族认同感，并得以形成包容性、稳定性、扩张性等显著特征。一、分封制施行过程中建立的统治认同感推动中华文化向心力的形成西周之前
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- 历史图解在初中历史教学中的作用
只有西周奴隶制分封制和中世纪欧洲的分封制里有运用塔型图。西周的奴隶制分封制最能够用塔型图体现分封的状态，天子只有一人，周天子分封了很多诸侯，诸侯再把土地分封给卿大夫，卿大夫又把土地分封给士，天子、诸侯、卿大夫、士都是贵族。西周的塔型图和汉武帝的推恩令塔型图相比较，学生立刻找到了两者的不同点，也体会到了汉武帝推恩令的实施效果。汉初的分封制以前课文里没有提到是分封制和中央管辖区并存的政治制度，分封诸侯只有一部分区域，诸侯王势力强大，汉景帝时期的七国之乱，导致社
科学咨询 2020年25期2020-09-12
- 中国历史上分封制的优势和弱点
的政治模式就是分封制。本刊特约专栏作者知名历史学者，著有《中国国民性演变历程》《大明王朝的七张面孔》《曾国藩的正面与侧面》《坐天下很累》《饥饿的盛世：乾隆时代的得与失》等分封制在中国起源很早。中国历史传说中，黄帝就曾经分封过他的众多儿子，“黄帝二十五子，其得姓者十四人”。这种传说也不是没有依据，因为分封制是一种比较原始的政治治理模式。一般来讲，从部落时代进入国家时代，最容易选择的政治模式就是分封制。因为这个时候，还不可能发明出一套官僚系统形成对国家自上而下
清风 2020年5期2020-09-10
- 高中历史批判性思维的养成策略
目的。如在教授分封制时，笔者发现现行教材中用较大篇幅讲述了分封制的弊端：“分封制下诸侯拥有较大独立性，容易发展成为割据势力，危及王权。”为此，我提供了以下两段观点看似相反的材料引发学生的质疑与反思。材料一：“西周时期，庶民只知效忠于家，而不知效忠于国。”——樊树志《国史六十讲》材料二：“不论西周氏族，乃及夏氏族、商氏族及其他氏族，全在此制度（中国周代封建）下，逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”——钱穆《中国社会演变》材料一用以证明分
广东教育·综合 2020年2期2020-03-07
- 秦汉时期分封制与郡县制的斗争*
后，与之相对的分封制却并没有因秦始皇统一六国而退出历史舞台。由于历史文化传统的影响，坚持分封制的思想和舆论依然广泛存在，分封制甚而在秦汉之际和西汉初年发生一定程度上的复辟。在秦汉时期分封制与郡县制的斗争对统一的中央集权皇帝制度的演变产生了深刻的影响。一、分封制与郡县制的历史纠葛作为中央和地方关系的体制，分封制和郡县制在秦始皇统一六国前都广泛存在。谈及分封制与郡县制的历史纠葛，不得不提到中国古代统治者对“大一统”的政治追求。“大一统”，即统一国家的理想追求，
阴山学刊 2020年2期2020-02-20
- 先秦时期的政治、经济与文化
加强对宗法制、分封制、小农经济、百家争鸣、先秦时期科技发展和文学成就的认识，深刻理解先秦时期的政治、经济和文化对中华文明发展的重要意义。一、高考新课标全国文综卷对该时期知识的考查考点主要内容考题示例考查角度及具体内容政治制度(1)分封制(2)宗法制2016年高考新课标全国文综卷Ⅲ第24题青铜器铭文内容折射的历史价值2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ第24题以西周分封诸侯为背景材料,考查分封制的影响2019年高考新课标全国文综卷Ⅰ第24题以王位更替为背景考查王
中学政史地 2019年26期2019-10-11
- 抓住关键词，提高高中历史学习效率
（了解宗法制、分封制，掌握古代中国政治制度的特点）进行预习。预习后回答以下问题：（1）如何界定“中国古代”？（2）分封制的基本内容包括哪些？有什么特点？（3）西周为何实行分封制？分封对象有哪些？分封的诸侯国承担哪些义务？（4）宗法制的概念是什么？宗法制有什么特点？（5）分封制、宗法制存在什么样的关联？中国古代早期政治制度有哪些基本特点？通过课前预习和问题解答，我们发现其中出现频率最高的词是分封制、宗法制，这两个词就是本课的关键词。通过预习，我们可以了解将要
中学政史地·高中文综 2019年1期2019-03-18
- 抓住关键词，提高高中历史学习效率
(了解宗法制、分封制，掌握古代中国政治制度的特点)进行预习。预习后回答以下问题：(1)如何界定“中国古代”？(2)分封制的基本内容包括哪些？有什么特点？(3)西周为何实行分封制？分封对象有哪些？分封的诸侯国承担哪些义务？(4)宗法制的概念是什么？宗法制有什么特点？(5)分封制、宗法制存在什么样的关联？中国古代早期政治制度有哪些基本特点？通过课前预习和问题解答，我们发现其中出现频率最高的词是分封制、宗法制，这两个词就是本课的关键词。通过预习，我们可以了解将要
中学政史地 2019年2期2019-01-11
- 如何用旧教材实现新课标的历史学科核心素养目标
新课标，匹配，分封制，商鞅变法，新文化运动中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）15-0003-052018年初，教育部正式发布了《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称新课标），但是与之配套的高中新教材最早要到2019年秋季才能启用。这意味着至少在一年内，高中历史将继续使用旧教材，却要用新课标来指导，围绕培养学生的历史学科核心素养展开教学。教师如何用旧教材设计教学，以培养学生的历史学科核心素养？根据新课标中
历史教学·中学版 2018年8期2018-11-12
- 穿过时空触摸你
教版必修一西周分封制的讲解为例，论述时空观念在高中历史教学中的具体运用。分封制作为中国古代一项重要的政治制度，是教学的重点，学生学习的难点，也是高考的高频考点。学习分封制对于学生认识中国上古史，了解华夏文明的起源也有着重要意义，然而不少学生对于分封制的时空观念相当薄弱。因此，我们试图利用时空观念对教学内容进行分割整理，便于学生更好地学习。一、在时空结合中定位王朝更替要讲分封制，首先要让学生大致清楚西周的时空定位，有了这个基本的定点才能进行下一步的学习。“公
中学历史教学 2018年12期2018-09-10
- 西周分封建国与中国文化的融合
亲屏周”。西周分封制就是以宗族血缘关系为标准，分邦建国的一种制度。而分封制又绝不仅仅是一种政治制度，它的历史意义远远超过制度本身。分封制对民族团和具有一种决定性的意义，是对原始的血缘关系、原始的居住环境、原始的生活习俗的一次重大的改造。中华民族统一化文明在周家分封建国以后，进行了新的大合，并从此开始。关键词：西周；分封制；文化；礼乐制度1 西周分封制与民族的融合1.1 西周分封制下的族群凝聚力上古时期的族群凝聚，是一种初步的凝聚，非常不稳定，是靠一种文化的
卷宗 2018年17期2018-07-09
- 练好基本功，功到自然成
以弄懂宗法制与分封制两者的关系，其实你只要练好基本功，从源头认识两者，就很容易区分。接下来和大家分享一下我的学习经验吧！位置记忆法，轻松定位知识点可以说教材是学习的第一手资料，要保持勤翻书的好习惯。当我遇到一个弄不明白的知识点时，我一定会在教材中找到出处，记住它的位置，经过反复记忆，当再遇到同样的知识点时，就能直接在脑海中调取知识点在教材的具体位置。即使忘记了具体的知识点，也能根据它的位置，理解性地组织答案。当我在记忆宗法制的特点时，我大脑就会自动定位到我
高考金刊·理科版 2017年9期2018-03-15
- 从传统文化中追溯家国情怀
想。西周开创的分封制是家国一体思想的奠基时期，战国时期的儒家、道家和法家思想中都包含着家国一体的思想，汉代儒家思想成为主流后，家国情怀对几千年中国知识分子产生了巨大影响。家国情怀还体现在中国文化诸如传统节日、戏曲和文学当中。关键词：家国情怀；分封制；孔子；儒家思想；道家思想；法家思想；戏曲文学“家是最小国，国是千万家。我爱我的国，我爱我的家。”一首《国家》唱出了家国情怀思想中最朴素的一面。家国情怀是我们中华民族传统文化孕育出的璀璨而深沉的思想，具有丰富的精
新课程·下旬 2018年10期2018-01-28
- 新课标下的历史教学要因材施教
节：等级森严的分封制周武王夺了商王的天下后，面积广大统治困难。我国的古代帝王充分展现自己的智慧，实行分封制。周武王把王畿以外的广大地方和人民分别授予王族、功臣、古代帝王的后代，让他们建立诸侯国拱卫王室，扩展周的统治范围。我利用《西周分封示意图》插入了一些形式起源的文化知识，使同学对历史文化感兴趣。分封制采取层层分封的原则形成贵族内部森严的等级：天子――诸侯――卿大夫――士。诸侯的义务：服从命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职；特点：封建亲戚，以蕃屏
散文百家·下旬刊 2017年11期2018-01-25
- 西周宗法制度的历史影响
度中，宗法制、分封制、井田制无疑是最为重要的内容。尤其是宗法制与分封制，二者互为表里，构建了完整的西周政治生态。尽管在西周的诸侯体系中，并非所有诸侯都与天子同宗，但宗法仍然是诸侯划分的根本依据，西周建立初期的鲁国、管国、蔡国等都是同宗分封的产物。分封制发展到后期不仅没有能够实现维系王室的目标，反而成为各诸侯王自相攻伐的主因。因此，自秦统一全国后，秦始皇在全国范围内推行郡县制，废除了分封制。但作为分封制基础的宗法制仍然存在，并且对后世有着极为重要的影响。分封
中学政史地·高中文综 2017年12期2018-01-16
- 《夏、商、西周的政治制度》说课稿
世袭制、西周的分封制和宗法制等，探究中国早期政治制度的特点，从而培养学生全面、客观评价历史事件的影响的能力。【过程与方法】通过历史资料和图表，设置情境、创设问题，引导学生学会运用阅读法、讨论法等解决相关疑难问题的能力。【情感态度与价值观】通过学习本课，让学生认识到古人高超的政治智慧，了解我国古代文明的源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念，从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。三、重难点重点：分封制和宗法制的基本内容。难点
新课程·中学 2017年9期2017-12-06
- 浅析分封制、宗法制在高考中的考法
李 星浅析分封制、宗法制在高考中的考法李 星高考侧重考查分封制与宗法制的特点及其在后世的表现。本文以高考题为例，从差异性与统一性的角度梳理了分封制的特点，以血缘关系与家国一体两大特点为核心，分析了宗法制在后世的表现，以此来把握两大制度在高考中的考法。分封制 宗法制 高考西周政治制度作为中国早期政治制度的核心，一直是高考当中的高频考点。而且由于考查范围并不仅仅局限于西周时期，往往贯通秦以后的中国古代社会，难度偏大。下面针对分封制与宗法制在高考当中的考法，以高
长江丛刊 2017年8期2017-12-05
- 浅析汉初实行分封制的原因
关键词】汉初；分封制；原因“分封制”即“封建制”。是封邦建国的意思。分封制最早源于西周武王灭商之后大封王族、功臣、上古帝王后裔，建立诸侯国。一方面是对功臣以及追随武王的人的奖励，另一方面则是达到“众建诸侯，以藩屏周”的目的。让他们建立诸侯国来安定四方，拱卫王室。汉朝实行分封制同样也有着这样一层意思，用众多的小宗来拱卫王室这个大宗。对于汉朝为何实行分封制的原因有很多，但常见的有以下几点。首先，是当时统治阶层的认识与要求。汉朝的统治阶层是由那些追随刘邦的文臣武
智富时代 2017年6期2017-07-05
- 以目标为导向的课堂教学实践与探究
内容。讲述西周分封制的内容、作用；西周社会等级的分化以及统治阶层统治人民的手段和方式。三、学情分析通过学生对夏商西周的历史了解，知道当时夏商西周的更迭及政治、制度和经济发展，尤其对国家机器，已经有了初步的了解，知道它是阶级统治的工具。對于奴隶社会，很多学生只知道有奴隶主和奴隶两大阶级，对于平民的了解还有欠缺，并且对于礼仪教化及其作用的理解还有待加深。四、教学目标1.知识与能力通过学习“西周的分封制”，能够说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封
中国校外教育(上旬) 2017年4期2017-05-18
- 西周宗法制度的历史影响
度中，宗法制、分封制、井田制无疑是最为重要的内容。尤其是宗法制与分封制，二者互为表里，构建了完整的西周政治生态。尽管在西周的诸侯体系中，并非所有诸侯都与天子同宗，但宗法仍然是诸侯划分的根本依据，西周建立初期的鲁国、管国、蔡国等都是同宗分封的产物。分封制发展到后期不仅没有能够实现维系王室的目标，反而成为各诸侯王自相攻伐的主因。因此，自秦统一全国后，秦始皇在全国范围内推行郡县制，废除了分封制。但作为分封制基础的宗法制仍然存在，并且对后世有着极为重要的影响。分封
中学政史地 2017年36期2017-02-18
- 关于西周分封制与宗法制的一个疑问
定的互为表里的分封制与宗法制。分封制是周天子把都城周围最大、最好的土地“王畿”留给自己直接统治，把王畿以外的土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多诸侯国，即“授民授疆土”。分封出去的诸侯必须承担服从周天子的命令、平时镇守疆土、战时随同天子作战、出兵勤王、交纳贡赋、定期朝见周王述职等义务，若不履行义务，周王即可讨伐，收回封地。在封国内，诸侯有相对独立的统治权，封地可以世袭，可以设官员、建武装、征赋役，可以把封地内的土地和民众逐级分封给卿、大夫和士，下一级
考试周刊 2016年103期2017-01-23
- 由《封建论》观分封制
所述的内容——分封制。柳子厚不愧苏东坡“宗元之论出，而诸子之论废矣。虽圣人复起，不能易也。”的赞叹，他跳出了时代的框局，提出了颇具历史唯物主义色彩的观点：“封建，非圣人意”。他认为封建决不是文王武王一拍脑袋得出的好点子，而是原始人（由于奴隶制度与“封建”相对应，我猜测文中的“彼”指的应该是奴隶社会之前的氏族社会中的原始人）谋求生存，自奉自卫的必然结果，是“势”的作用。柳子厚的想法，已经有了群众观点在其中了。周朝兴盛于封建。因为封建，诸侯保一地民众平安；因为
成长·读写月刊 2016年12期2017-01-12
- 从另一个角度看秦朝的统一与速亡
不同的制度，即分封制。天子把土地分给亲属、功臣或者先代贵族，所封之地称为诸侯国或封国，由诸侯进行管理，诸侯服从天子的命令，为天子镇守疆土并向天子交纳贡赋。在诸侯国内部，诸侯又对卿大夫等贵族进行再分封，卿大夫则把所得到的土地和人民分赐给士，卿大夫、士服从诸侯的命令，承担赋税、征战等义务。在这种体制下没有郡、县这样的行政设置，只有封国、封地，天子把整个国家分封为若干个诸侯国，诸侯再把诸侯国分封为大小不一的封地，诸侯、卿大夫以及士直接管理封国和封地，他们都实行世
中国发展观察 2017年1期2017-01-11
- 高三历史复习中人民版教材知识体系的整合与完善
难点是先秦的“分封制”和“宗法制”、秦汉及以后的“君主专制中央集权制”。通过对“分封制”和“宗法制”的目的、内容、作用的分析理解，我们能让学生基本掌握这两个知识点，但对高考来说，这显然还不够，还需要对这两个知识点延伸和补充，以便使知识体系更完整，学生能够更全面地掌握。延伸一，背景。通过目的、内容、作用的分析“逆向”推，分封制的背景是：①解决统治集团内部矛盾，以维护统治——目的；②吸取商灭亡的教训——商各宗族都是政治实体；③生产力水平低，交通通信落后，中央难
中国校外教育(上旬) 2016年11期2016-12-27
- 传统文化与初中历史课堂教学
起点以“西周的分封制”为例来看，这是第4课《早期国家的产生与发展》中重要的一目，也是先秦史教学中的一个重要内容，并且深刻影响了此后王朝的政治生活，但理解起来却并不容易，因为学生不具备相关的知识和方法，这毕竟只是他们历史学习的第四节课。因此教学设计的时候，非常重要的一点就是如何引领学生进入这段历史的“情境”，使得他们能够理解这项重要制度的作用与影响。我们知道，学生的认知是比较容易从已知到未知的，所以如果引导学生从“血缘关系”的亲疏入手就更容易理解，而血缘关系
今日教育 2016年10期2016-11-18
- 从王朝兴替看大型企业经营管理
建议。关键词：分封制；郡县制；股权结构；反向收购；事业合伙人制中图分类号：F270 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）002-0000-02大型企业从管理控制角度讲，与国家治理类似，都是在“分封制”与“郡县制”间谋求动态平衡，“分封制”对应于企业就是集团化结构，“郡县制”对应于企业就是部门制管理。从历史上看，以周代为例，采用“分封制”的王朝，持续时间往往较长，但中央权威相对较弱，其原因在于“分封制”条件下，“诸侯”在承认“天子”为共主
现代经济信息 2016年2期2016-10-27
- 高中历史课堂有效践行少教多学的几点尝试
成，再到西周的分封制等。教师满堂灌，课堂死气沉沉，毫无生机可言。但如果教师改变灌输的做法为有效导学、引学，课堂教学将会别有一番风景。如对于“汉代石刻大禹像”和“后世作大禹像”的比较，教师仅仅提供两幅图片，让学生自己去观察、分析两张图片的不同，提醒学生重点从哪些方面观察和总结，尤其提出装束的问题。这样，学生的主体地位就会得到彰显。再如，对于《新中国的民主政治建设》的教学。教师的任务不是讲这个知识点，而是通过多种方法帮助学生理解民主政治建设的重要价值和意义，并
中学政史地·教学指导版 2016年6期2016-06-27
- 从王朝兴替看大型企业经营管理
建议。关键词：分封制；郡县制；股权结构；反向收购；事业合伙人制中图分类号：F270 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）009-0000-02大型企业从管理控制角度讲，与国家治理类似，都是在“分封制”与“郡县制”间谋求动态平衡，“分封制”对应于企业就是集团化结构，“郡县制”对应于企业就是部门制管理。从历史上看，以周代为例，采用“分封制”的王朝，持续时间往往较长，但中央权威相对较弱，其原因在于“分封制”条件下，“诸侯”在承认“天子”为共主
现代经济信息 2016年9期2016-05-24
- 郡县制与现行县制
周王朝实行的是分封制，即“封邦建国”，各个领主在自己的封国内享有相当大的独立性，如设置官员、建立武装、征派赋役等，整个商、周王朝无所谓任何行政区划。但是，到了春秋时期，诸侯国势力逐渐膨胀，终于导致王室衰微，大国争霸，战争四起，传统的政治秩序受到冲击，原有的社会政治、经济与文化结构都发生了深刻的变化，出现了“礼崩乐坏”局面，而这些都是分封制的弊端带来的必然结果。事实已经证明，分封制不利于加强集权，在此基础上，统治者也在试图寻找另一种更加完善的中央集权方式来取
魅力中国 2016年7期2016-05-14
- 宁做霸王不称帝
周王朝所实行的分封制，虽在日后也陷入覆灭，但好歹也延续了800年之久。所以，项羽觉得，如果自己要保持楚国长久的统治，保持自己长久地掌握权力，那最好的选择便是周朝的分封制，让其他封国前来拥护自己的统治，如此才能做到长治久安。刘邦做皇帝之后依旧没有放弃分封制，而是让郡县和封国并存，也是出于这个原因。再次，当时的局势也迫使项羽必须采取分封制。由于反秦起义军不止楚国一家，还有许多人马，秦朝灭亡之后到了要瓜分胜利果实之时，项羽如果不拿出土地来分封则势必会使众诸侯对他
特别文摘 2016年6期2016-04-29
- 谈谈新课标背景下历史教学的几个重要步骤
——以“中国古代早期政治制度”为例
度，具体说就是分封制和宗法制；其次，在摸清重点问题以后，要对重点问题进行重点突破，通过上网或其他方式查询分封制和宗法制的具体含义，并这两个对专业术语作进一步理解，最好能找出一些关于这两种制度的事例来；最后，在了解教材和突破重点的基础上，要对本节课的大的时代背景进行延伸性的学习，在网上和书籍中查询有关夏商周时期的历史素材，以上工作要求学生在前一天完成。二是课堂前15分钟的在老师指导下的自学时间，在刚进入课堂时，老师要给学生点明本课的课标要求，然后围绕课标要求
新课程(下) 2016年11期2016-03-02
- 高三历史复习中人民版教材知识体系的整合与完善
难点是先秦的“分封制”和“宗法制”、秦汉及以后的“君主专制中央集权制”。通过对“分封制”和“宗法制”的目的、内容、作用的分析理解，我们能让学生基本掌握这两个知识点，但对高考来说，这显然还不够，还需要对这两个知识点延伸和补充，以便使知识体系更完整，学生能够更全面地掌握。延伸一，背景。通过目的、内容、作用的分析“逆向”推，分封制的背景是：①解决统治集团内部矛盾，以维护统治——目的；②吸取商灭亡的教训——商各宗族都是政治实体；③生产力水平低，交通通信落后，中央难
中国校外教育 2016年31期2016-02-16
- 对西周王权衰微的分析
周的统治者利用分封制与礼乐制度来强化自己的王权，这相对于依靠方国联盟来维系统治的殷商王朝来说，无疑是一个巨大的进步。但是，西周和中国历史上的历代王朝一样，当前期的盛世过去之后，便迎来了中期的衰落。而西周的王权也正是在中期开始遭受了挑战，并一步步的走向了衰微。西周；王权；天子；诸侯第一节 西周前期巩固王权的措施1、分封制《史记.周本纪》载：“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为
决策与信息 2015年36期2015-12-01
- 古代中国早期政治制度的特点表述商榷
制、等级森严的分封制和血缘关系维系的宗法制，构成了古代中国早期政治制度的主要特点。”笔者认为该表述值得商榷。“特点”为“人或事物所具有的独特的地方”。任何物质都有其自身的特性，也有同其他物质所持有的共性。比如同样是人，有的人语速快，有的人语速慢，有的人个性张扬，有的人个性谦和。故在某一个人身上体现出来的这种与众不同，就是特点。例如，一个人说你真有特点，包含两层意思，第一种解释：你很有个性，与众不同，带有夸奖的意思；第二种解释：是在讽刺你，做事不按常理。同理
中学政史地·高中文综 2015年7期2015-09-10
- 《夏商制度与西周封建》教学设计
制度，而选择了分封制？分封制是如何实施的？着重讲授分封制和宗法制的基本内容，通过对分封制和宗法制内容的学习引导学生分析早期政治制度的特点。【三维目标】知识与能力：1.了解夏、商政治制度的基本内容和特点。2.了解宗法制和分封制的基本内容。3.认识中国早期政治制度的特点。过程与方法：1.分析夏商政治制度内容和特点的讲解，培养学生有效提取材料信息和分析信息的能力。2.通过对宗法制和分封制基本内容讲解，培养学生多角度理解和掌握史实的能力。3.通过对中国早期政治制度
中国校外教育(下旬) 2015年9期2015-05-30
- 西周分封制与西欧分封制的比较
们的背景，例如分封制。分封制是中国西周和中世纪西欧都曾出现过的一种政治经济制度，但两者在推行的背景、内容以及对后世的影响方面有很多同的所在，也有不少异的特色。【关键词】分封制；西周；西欧；比较分封制作为一种社会经济政治制度，曾在中国古代西周和中世纪欧洲存在过。分封制是领主封建制等级结构赖以生存建立的形式，西周分封制与西欧分封制实行的背景、目的、特点及具体表现等方面大有不同，但对于任何事物不能用绝对的观点去看待，两者在某些方面又有其相同的地方。一、双方实行分
智富时代 2015年3期2015-05-22
- 加强教材分析提高历史课堂教学效益
学目标有：了解分封制、宗法制的主要内容，认识中国早期政治制度的特点。过程与方法目标有：通过分析分封制、宗法制的主要内容，学习图片、史料运用的方法，分析问题、总结问题的方法。情感态度价值观目标：引导学生认识到分封制、宗法制是互为表里的关系，它们的产生是古代中国政治制度的创新，对推动中国社会发展起了很大作用。 3.通过教材分析，提炼教学内容结构。如人教版《夏、商、西周政治制度》这一节课，通过教材分析，可以提炼出本节的教学内容结构。如等级森严的分封制包括：分封制
文学教育下半月 2015年1期2015-01-05
- 秦汉以来儒家地方行政思想的考察
力排众议，肯定分封制而否定郡县制，认为实行分封制好。他曰:“臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之臣，无辅拂，何以相救哉?事不师古而能长久者，非所闻也。”［1］(p254)他坚持实行分封制度，要求根据古制，分封子弟，这样国家才能长久。当时海内一统，秦始皇灭六国，确立了绝对皇帝权威的专制主义王朝，先秦时期百家争鸣的氛围早已不存在，淳于越却仍置专制皇权于不顾，敢于坚持实行分封制，这无疑是对君主专制主义集权的挑战。
泰山学院学报 2012年2期2012-08-15
- 吕雉:中国分封制的掘墓人
到春秋战国时的分封制，改朝换代并没有冲击到自黄帝以来的分封制。刘邦驾崩后，吕太后为了强化自己的统治，在采取“无为而治”，巩固西汉政权的同时，首先打击诸侯王和政治上的反对派，重用其宠臣审食其。然后布置党羽，大封诸吕及所爱后宫美人之子为王侯。随后杀掉赵王刘友和梁王刘恢。紧接着吕太后追封她已故的两个哥哥，大哥周吕侯吕泽为悼武王，吕释之为赵昭王，以此作封立诸吕为王的开端。三四年的光景，吕后先后分封吕氏家族十几人为王侯。除此之外，吕后还不断夺回王爵的封地。其中最著名
百家讲坛 2012年6期2012-02-11
- 中国古代分封制和郡县制的优劣比较及其当代启示
1116）一、分封制和郡县制在中国古代的演进概况中国几千年的帝制从根本上来说只实行了两种地方行政体制：分封制和郡县制。所谓分封制就是君主分封国土给王室和功臣，而且可以世袭，受封者在封地内享有统治权。据载：“周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三焉。”①朝廷派内史对其监控，这是实封。另外一种是不给封土，只封给贵族封号、俸禄和特权，这是虚封。郡县制是春秋战国时期秦国始创，②由中央把国土分成郡和县，任命郡守和县令去治理，而且有任期不世袭，当然郡县只是一种通
文教资料 2011年29期2011-03-20
- 古代中国早期政治制度的特点
义等角度;而对分封制和宗法制的考查则侧重于目的、主要内容和特点、影响和相互关系等方面。【知识归纳】所谓“早期”,是指秦始皇建立统一的多民族国家和封建专制主义中央集权以前的夏、商、西周政治时期,即先秦时期。中国早期政治制度,是指夏、商、西周三代和春秋战国时代,实行的奴隶制政治制度,其主要表现形式是王位世袭制、宗法制和分封制,是我国政治制度史的第一阶段。其特点为:1. 以宗法血缘为核心,带有浓厚的部族色彩。夏是在原始社会的基础上发展起来的:在原始社会,基本的社
新高考·高三政史地 2010年8期2010-06-04
- 西周宗法制与分封制的关系
点整合】1. 分封制:又称封邦建国,是在保证周王室强大的条件下,将宗族姻亲分派到各地,广建封国。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”。分封制的实质及其利弊:分封制实质上是一种周王室宗法血缘关系,联合同姓及异姓贵族建立起来的武装驻防,以维持周王对各族人民的统治。分封制在一定程度上化解了家族内部及家族之间的矛盾,有利于社会的稳定和生产力的发展,使周天子确立了天下共主的地位,同时扩大了疆域。更重要的是,由于打破了殷商时代各方国聚族而居的血缘政治状态,为未来向成熟的地缘
新高考·高三政史地 2010年1期2010-02-24
- 论春秋战国时期贵族政治向官僚政治的转变
度变革。建立在分封制和宗法血缘关系基础之上的贵族政治必然会随着分封制的衰落和血缘关系的淡化及王室式微而渐趋崩溃。日趋激烈的诸侯国之间的竞争要求集权体制代替分权体制，郡县制就是适应中央集权体制的需要而出现的新的政治制度，与此相联系的是任命制取代世袭制，集权制取代分权制，官僚政治取代贵族政治。关键词：春秋战国时期；贵族政治；官僚政治；分封制；郡县制中图分类号：D691文献标识码：A文章编号：1002-7408(2009)03-0104-03先秦时期的贵族政治是
理论导刊 2009年3期2009-06-29
- 春秋时代以德治国观念之生存论基础
密切关联，也与分封制下政治权力的分散有密切关联，与统治者与其属民的直接利害关系有密切关联。概而言之，是与贵族们的生存处境密切相关的。[关键词]以德治国；贵族政治；族群意识；分封制[中图分类号]B22[文献标识码]A[文章编号]1671—881X(2009)02—0150—06孔子非常强调以德治国，但以德治国的观念及其实践模式并非孔子首创。早在西周初年，周人发展起来的通过敬德保民以维系天命的观念中就已蕴含了德治观念。进入春秋时代，务德、修德更受到了极大的重视
武汉大学学报(人文科学版) 2009年2期2009-04-27
- 浅析楚亡汉兴的行政区划原因
兴，行政区划，分封制，郡县制，郡国制[中图分类号]K23[文献标识码]B[文章编号]0457—6241(2009)18—0077—04只有研究的多角度、全方位才能更好地揭示楚亡汉兴的实际情况。本文试从行政区划的角度，来分析探讨楚亡汉兴的原因。一、从“分封制”到“郡县制”行政区划是一个动态的国家管理模式，是指一个国家根据行政管理的需要，将领土划分成不同层次结构的区域，这一划分的过程即是行政区划。秦朝以前的行政区划制度主要是分封制。所谓分封制是在地方上采用“封
历史教学·高校版 2009年9期2009-03-11
- “分封制”与“郡县制”
治体制，亦称“分封制”。与此对应的则是自秦而始的“郡县制”。秦灭七国之后，改西周以来的分封为郡县，这也是听从了法家的主张。从此，中央集权的大一统意识，流贯两千多年到如今。在我个人看来，郡县于分封很难说是进步。郡县是中央集权，权力自皇帝由郡而县，垂直型自上而下，政治格局只能是最高权力的大一统。分封则是分权，中央犹在，但诸侯自治，因而政治权力不是一根线，而是多根线，由此形成多元空间的政治格局。先秦的分封其实就是中国最早的联邦制。从分封到联邦，尽管需要一系列的转
中国新闻周刊 2009年5期2009-02-23
- 礼乐文明的确立的磨课经历与感悟
部分学习西周的分封制,第二部分学习宗法制,第三部分学习礼乐制度。课标比较强调让学生感受礼乐文明对今天生活的影响。因此笔者设想用学生能感受到的事例导入新课,经过几番思考后,决定用奥运会开幕式2008位演员击缶的场景导入新课,鸟巢上方映着“有朋自远方来不亦乐乎”以及英文“Welcome my friends”。笔者认为这正彰显了中华民族热情友好、以礼待人的礼仪之邦风范。材料又是来自学生的生活,估计大多数学生看过奥运会开幕式,用这样的材料导课肯定会取得比较好的效
中国教育技术装备 2009年32期2009-01-19