分组实验
- 农村小学科学课分组实验教学现状与提质增效措施
村小学科学课分组实验教学存在师资队伍配备不足、专业教师紧缺、实验器材配置滞后、跟不上教材更新进度以及分组实验教学存在指导偏差等现状。文章从如何让学校领导以及教师重视分组实验教学，改变目前不利的现状；从课前准备和课中指导等方面创造条件激发学生的分组实验探究兴趣和欲望；从提供足够的分组实验器材，培养学生设计分组实验研究计划的能力，按实验记录表中的栏目有序完成分组实验，并对实验结果加以拓展延伸和应用等方面促进科学课提质增效。关键词：小学科学；分组实验；教学现状；
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 核心素养视域下小学科学分组实验探究
要充分认识到分组实验在科学课程教学中培养学生科学核心素养的重要作用，结合班级学生实际情况，积极组织分组实验探究：科学分组，合理分工；创设情境，提供材料；有序推进，规范操作；调整角色，加强指导，全面满足学生的参与需求。[关键词]小学科学；核心素养；分组实验新课标明确指出，小学科学课程具备综合性、实践性等特征，教师需通过探究活动培养学生的知识能力及科学素养，科学实验就是常用的探究活动形式。现阶段，科学实验对培养学生科学素养的促进作用已经受到充分的重视，但一些教
教书育人·教师新概念 2023年6期2023-08-26
- 初中物理分组实验教学的改进探讨
律，科学设计分组实验教学，使学生通过实验学习拓宽视野思维，汲取内化知识，提高动手探究能力，进而夯实物理基础.本文首先分析初中物理分组实验教学存在的问题，再提出相应的改进策略，希望对教师教学提供一些参考.【关键词】 初中物理；分组实验；实验教学分组实验教学是改革初中物理教学的重要举措，对激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，培养学生的学习能力具有重要意义.1 初中物理分组实验教学存在的问题1.1 部分教师经验不足在物理教学中落实新课改要求的背景下，部
数理天地(初中版) 2023年16期2023-08-16
- 基于生活情境的绿色化分组实验在化学教学中的应用
等进行绿色化分组实验设计和微型化实验探究，发展科学探究和创新意识的化学学科核心素养。通过进阶式学习任务的驱动逐渐生成“价一类”二维图，总结不同价态硫元素之间的转化，建构探究元素不同价态之间转化的认知模型，实现学习内容的结构化和认识思路的模型化。最后运用所学知识解释我国禁止燃放烟花爆竹的原因，增强学生的社会责任感。关键词：烟花燃放；二氧化硫；绿色化；分组实验；不同价态硫元素的转化文章编号：1008-0546（2023）09-0089-05中图分类号：G632
化学教与学 2023年9期2023-06-12
- 科学分组实验组织有效性的探究
丽［摘 要］分组实验是科学实验教学的重要组织形式。教师在组织分组实验时，要从分组、分工、调动、整合、拓展等方面展开深度思考，为学生提供适合的实验操作机会，让学生在充分的实验体验中建立学科能力。学生进入分组实验环节后，能够获得更多操作互动的机会，所以教师要对分组实验展开科学设计，给学生实验启示，确保实验顺利展开。［关键词］小学科学；分组实验；有效性［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）27-0087
小学教学参考(综合) 2022年9期2022-11-24
- 科学分组实验组织有效性的探究
丽［摘 要］分组实验是科学实验教学的重要组织形式。教师在组织分组实验时，要从分组、分工、调动、整合、拓展等方面展开深度思考，为学生提供适合的实验操作机会，让学生在充分的实验体验中建立学科能力。学生进入分组实验环节后，能够获得更多操作互动的机会，所以教师要对分组实验展开科学设计，给学生实验启示，确保实验顺利展开。［关键词］小学科学；分组实验；有效性［中图分类号］ G623.6 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）27-0087
小学教学参考(综合) 2022年9期2022-11-24
- 在小学实验教学中培养学生动手能力初探
力；探究式；分组实验2022版《小学科学课程标准》的课程基本理念之一倡导“探究式学习”的学习方式，决定了小学科学教学，离不开对小学生动手能力的培养。怎样来开展实验教学，如何培养学生的动手实践能力？笔者略作浅论。一、对探究式教学的思考在近几年的尝试探究式科学实验教学中，我产生了不少的疑惑：1.各方的态度问题。多年来“考什么，教什么，学什么”的风气，还没有根本扭转过来。学校、教师和家长、学生对科学这类“边沿学科”重视程度不够，如何保证仅有的为数不多的科学课时，
客联 2022年9期2022-07-06
- 分组实验在初中物理教学中的应用研究
。教师可以将分组实验作为一项重要的教学方法，让学生通过科学的分组进行充分的思想交流，将主动性融入到课程中去。本文对分组实验在初中物理教学中存在的问题进行了概述，并对应用策略进行了简要分析，希望能对物理教学的完善提供有价值的帮助。关键词：分组实验;初中物理;教学方式将初中物理的知识与实验进行融合，对学生的高中学习乃至大学的学习都有一定的启迪性意义。但是根据实践的教学来说，物理实验教学存在着一系列的阻碍，出现了教师需要予以克服的问题。如果教师能够将分组实验教学
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 翻转课堂在初中物理分组实验教学中的有效运用
展多元丰富的分组实验活动。在分组实验过程中，学生要通过观察、设想、实验、总结等方式，获取知识内容，整个实验过程都十分考验学生的思维逻辑性，在小组中同学们就可以进行互动讨论分析，最大限度的激发了学生的学习兴趣。关键词：初中物理 翻转课堂 分组实验 运用策略引言：翻转课堂本着以学生为课堂中心的思想，主张将课堂交还由学生手中，鼓励同学们展开分组自主实验探究，从实验中收获丰富的物理知识内容。本篇文章基于初中物理分组实验教学，对翻转课堂的应用展开深入的探讨分析，并对
中学生学习报 2022年31期2022-06-09
- “双减”背景下构建化学实验学习共同体教学实践
;演示实验;分组实验;家庭实验[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）15-0046-03在全国上下推行“双减”政策的背景下，构建学习共同体是一种有益尝试。所谓学习共同体，是学习者和助学者共同构成的团体。当前初中化学实验的实际教学中，实验的探究环节多浮于表面或流于形式。相当一部分学生在实验教学中处于虚假学习或浅表性学习状态。在“双减”政策下，化学
中学教学参考·文综版 2022年5期2022-05-30
- 初中物理分组实验教学的改进策略探究
学的情况，从分组实验教学的角度，对物理实验教学进行改进和优化，以尽可能营造一个良好的实验教学环境.关键词：初中物理;分组实验;教学方法;分析中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）11-0083-03收稿日期：2022-01-15作者简介：张馨允（1984.11-），女，广西武鸣人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.分组教学贯彻了新课程标准中的以学生为主体的教育理念.根据班级人数，可将学生分为四至五人一组，秉承组间
数理化解题研究·初中版 2022年4期2022-04-29
- 浅议初中物理分组实验教学的实现策略
析了初中物理分组实验存在的问题，并提出了相应的对策。关键词：初中物理;分组实验;主要问题;对策初中物理分组实验教学是指在物理教学中，教师给学生进行物理测试，让学生以小组的形式进行实验。但是，学生在分组实验中存在一些问题，只有及时解决问题，分组实验教学的效果才会更加显着。一、初中物理分组实验教学存在的主要问题在我国现阶段的初中物理实验教学中，分组实验还存在许多问题，限制了初中生对物理实验的理解。具体表现为：一是实验教学准备不充分。在这个阶段，教育改革经历了很
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 如何在初中物理实验中渗透教学
;实验仪器;分组实验以学生为中心，就要从注重学生的全面发展出发，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神，就需要改变学生的学习方式。而教学中注重科学探究实验，是实现学习方式多样的重要手段之一。初中阶段的物理课程要让学生掌握初步的物理知识与技能，通过科学的探究，让学生初步了解自然界的基本规律，激发学生探索的兴趣，同时又学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。因此，将探究性学习的教学模式科学地运用在物理教学实践中，对初中物理教学
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 初中化学分组实验教学中学生探究能力的培养
分析，并基于分组实验提出了培养学生化学实验探究能力的策略，旨在为广大一线教师提供有效参考。关键词：初中化学;分组实验;探究能力;培养策略化学是初中阶段的重要学科，而科学探究是学习化学的重要途径。因此，初中阶段的化学教学不仅要强化学生对化学基础知识的学习，还要有意识地发展学生的科学探究能力，将化学知识与技能的获得过程与科学价值观的形成过程联系起来，设计并组织实验教学活动的意义由此凸显。但是，传统模式下的初中化学实验教学存在过于强调学生自主、实验小组组建不当等
基础教育论坛·上旬 2022年2期2022-04-03
- 初中物理分组实验教学的有效策略
要内容，物理分组实验教学备受教育界人士关注，物理分组实验能够有效提高学生深度观察能力、合作能力，培养学生的团队合作精神。因此，需要教师找准分组实验教学的方法，并在教学过程中不断突破实验教学面临的困境，优化实验教学模式，使学生的物理实验能力可以得到进一步提升，并由此提高对物理理论知识的理解能力，确保初中物理课堂教学的有效性。本文以此为课题，开展相关讨论。关键词：分组实验;初中;物理;有效策略中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2022年11期2022-03-27
- 优化初中物理实验教学的几点思考
;演示实验;分组实验;课外实验中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）03-0046-03引 言实验是物理教学的重要组成部分。学生通过实验可以观察到许多新奇有趣的现象，能够激发学习兴趣，点燃探究热情。在本文中，笔者结合自己的教学实践，对如何优化物理实验教学谈几点粗浅的认识。一、优
名师在线·下旬刊 2022年1期2022-03-04
- 谈初中物理学生分组实验教学策略
教师可以通过分组实验的方式，引导学生学习物理知识，这不仅能帮助学生理解物理理论知识，也能提高学生的物理实验水平，以此达到提升学生物理核心素养的目的。关键词：分组实验;初中物理;主体地位中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）08-0107-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.051 在初中物理课堂教学环节，教师应注意突出学生的课堂学
学周刊 2022年8期2022-03-03
- 初中物理分组实验教学的改进策略思考
提供了支持，分组实验是主要的物理实验教学方式，强调以学习小组为单位，在班级集体教学环境下适用性较强。为提升初中物理实验教学有效性，本文简述分组实验教学中存在的主要问题以及改进策略。关键词：初中物理;分组实验;改进策略引 言：基于实验教学是初中物理课程指导过程中的重要地位，当前初中物理教学以物理实验为中心，分组实验是重要的实验教学方式，从教学应用效果来说，一方面，分组实验模式利于拓宽学生的实验思路，提高学生合作学习的能力，另一方面，分组实验模式可以让学生摆脱
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 高中化学分组实验量化管理的思考
：在高中化学分组实验教学过程中，要求教师要在量化管理的实施过程中进行具体的行为规范，并结合实验的不同制定相应的制度化，以此来进行具体的量化考核。高中化学分组实验量化管理的实施过程中，教师要在既要保证课堂的开放性和互动性的基础上，遵守量化规范，从而更好地把握好量化管理的度，又要注重与学生之间的情感交流以及实施人性化管理。这样学生能够在学习的过程中更好地掌握实验的操作方法，师生之间的关系会更加紧密，有利于提升高中化学教学整体的教学效果。本文对高中化学分组实验量
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践
;初中生物;分组实验随着教育的不断深化与改革，现今人们的教育理念越来越先进，更加重视学生在学习过程中的体验，所以作为初中生物老师，更要创新教学方式和策略，促进学生的全面发展。通过分层合作教学的方式，让成绩较好和成绩较差的学生共同取得进步，不孤立、不放弃任何一个学生，对提升学生的综合能力有着积极意义。一、初中生物分层合作教学的重要性其一，在初中生物实验教学中，通过分层合作教学能够让学生根据自己的兴趣爱好和个人能力选择合理的实验项目，也能够听从老师的建议，做出
启迪·中 2021年7期2021-11-27
- 浅谈高中化学学生分组实验教学策略实践
加深刻，而在分组实验中，学生之间的互动会更加频繁。本文将对高中化学学生分组实验教学的意义和具体的实践策略进行分析，希望能够为化学教师提高教学质量提供有效的建议。关键词：高中化学;分组实验;教学策略前言：实验是化学教学的重要基础，通过实验可以帮助学生更好地学习和研究化学，因此，实验教学是高职化学教学中一个不可或缺的部分。在过去的化学实验教学中，教师处于实验课堂教学的主体地位，学生只能通过观察来被动地接受知识的灌输，要想使学生的实验能力得到真正的培养，只有落实
科技信息·学术版 2021年28期2021-11-25
- 核心素养下初中物理分组实验教学模式探讨
作為初中物理分组实验教学的重要基础，从而不断培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。本文主要阐述了基于核心素养的初中物理分组实验教学的实践方法和重要性意义，以供参考。关键词：核心素养;初中物理;分组实验;重要性地位;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-3551 分组实验教学在初中物理教学中的重要性地位物理分组实验教学是初中物理课程体系的重要内容。物理分组实验教学旨在培养学生的动手能力、实践探究能力、团队协作能力以及科学的认
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践
;初中生物;分组实验;教学实践分层合作教学法是一种当下流行的教学方法，教师针对学生的实际情况，来进行小组划分，将学习情况、学习进度保持一致的同学划分到同一小组，然后实施具有针对性的教学，让学生能够在小组学习中，攻破自己的薄弱之处，有效保障自身的学习效率，这样的教学方式对于学生而言能够起到较大的作用。在目前的初中生物教学中，实验课程的开展是必不可少的，通过生物实验的方式，能够带领学生正确认识生物反应，加强学生的认知，这对于学生生物水平的提升起到了重要的作用。
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 合作教学在初中生物分组实验教学中的实践
;合作教学;分组实验1.初中生物实验课堂的现状和问题1.1学生的学习积极性不高理论上的初中生物知识复杂、抽象，学生是很难正确理解课堂内容的，学生在学习上花费了很多时间和精力，进而减少了对学习的兴趣。另外在学习的过程中，很多学生主要从记忆的角度来学习生物，因为他们完全不理解生物学知识的内容，所以生物知识不足，学生的生物知识基础很弱。生物课多种多样，和很多知识有着密切的关系，这会给下一阶段的学习带来负面影响。但是，在教室里很多初中生物老师都盲目地观察学习过程，
学习与科普 2021年22期2021-09-19
- 初中科学学生分组实验教学有效性的策略探究
设法削弱学生分组实验的教学地位，减少学生分组实验的教学时间，漠视分组实验对培养学生探究意识、创新精神的作用。于是，日常实验教学多以演示实验为主，甚至用PPT讲解直接代替学生动手实践，通过播放实验视频直接代替学生具体操作。许多低效的实验教学模式，妨碍了学生科学素养的提升。学生由于长期缺乏分组实验操作，不懂得探究科学规律，不会观察生活中的科学现象，只是被动吸收教材中的知识，与现代教育发展的趋势相违背。下面，结合教学实践，探讨初中科学分组实验。关键词：初中科学;
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 初中科学实验模式探微
赵靓摘要：分组实验教学是初中科学教学重要学习方法。它不仅能够提高学生的实践操作能力，还能激发学生有目的的进行创造，还让他们在分组中相互讨论，共同学习。关键词：分组实验;科学实验;实验意义;实验方法引言：分组实验是科学实验中的重要环节，但由于传统应试教育的影响，许多高校老师让分组实验教学流于形式，并没有发挥作用，或是没有找到正确合理的办法，实验效果大大打了折扣，只让学生死记硬背公式或者是实验结果，根本没给学生机会让他们亲自动手操作，用实践去检验结论。一、初中
科技研究 2021年7期2021-09-10
- 初中物理学生分组实验教学策略
更高的要求。分组实验是一种创新的实验教学形式，不仅可以满足新时期初中生多样化的学习需求，也能显著提升物理教学效率。因此，教师应该明确分组实验的重要性，分析目前教学模式中存在的问题，同时采取有针对的解决措施，逐步优化物理分组实验教学方案，实现满意的教学目标。关键词：初中物理;分组实验;教学策略;教学目标随着新课改工作的开展和推进，教师在初中物理教学中要努力为学生开辟更广阔的发展路径，分组实验教学模式应运而生。分组实验教学不仅可以深化学生的主体地位、激发学生的
新课程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 初中物理分组实验存在的主要问题及对策研究
分析初中物理分组实验的问题，并提出了解决对策。关键词：初中物理;分组实验;主要问题;对策物理属于实验科学，大多数的规律以及概念都是从实验当中总结出来的，初中阶段是学生认识物理的初级阶段，通过合适的方法提起学生对物理学科的兴趣，形成相应的实事求是的科学观以及价值观是非常重要的。但是当前初中物理分组实验教学存在很多问题，影响了初中学生接受物理知识的程度，进而影响了其学习效率。对此，相关的教育人员应当采取合理的对策予以解决，进一步发挥分组实验的教学方法对初中物理
新课程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 谈初中物理学生分组实验教学策略
初中物理学生分组实验教学的具体实施策略進行分析。关键词：初中物理;分组实验;教学策略实验教学作为物理教学的主要环节，其具体开展方式是多元化的。为了丰富学生的学习方式，拓展学生的学习渠道，物理教师可以利用分组实验教学对学生展开物理实验教学工作，一方面提升实验教学效率与效果，另一方面促使学生在合作的过程中养成合作、配合、分享的学习意识，从而达到提升学生综合素养的教育目标。一、强调实验的过程及环节实验教学环节的细节和过程是非常重要的，在开展物理实验教学工作之前，
新课程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 打破课本桎梏 寻求创新教学的出路
;演示实验;分组实验中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）14-0017-02作者简介：周希斌（1977-），男，辽宁丹东人，本科，中小学高级教师，研究方向：初中物理实验教学.物理是一门以观察和实验为基础的学科，对于刚刚接触物理学科的初中学生来说，实验教学显得尤为重要，因为物理实验形象、直观，可以通过显性的物理现象将隐性的物理规律表现出来，符合初中学生的年龄特征和思维形式，通过实验教学，学生能更直
中学物理·初中 2021年7期2021-08-19
- 浅谈探究型分组实验在初中物理教学中的作用
教学中探究性分组实验进行研究，从教学中的意义、对知识点的理解、合作能力、实验探究的能力、创新能力、实事求是的科学态度几个方面进行论述。关键词：物理教学;探究型;分组实验物理学是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。实验是其在教学中最重要且不能丢失的一个环节，学生只有通过直观看到实验操作过程中的物理现象才能清晰、明了的理解物理概念、公式，结论，才能更好的运用物理知识。而分组实验，无疑是一个帮助学生快速理解理论知识的好办法，它既能化抽
学习与科普 2021年3期2021-06-09
- 分组实验在农村初中物理教学中的现状分析及对策
农村初中物理分组实验教学由于自身经济和社会发展存在一定的局限性，在开展物理分组实验教学过程中存在一些困惑，农村老师对物理分组实验教学的重视程度不够、实验器材设施设备不完善、操作不规范等都影响物理教育教学的发展，也真正意义上影响了物理教学的效果。关键词：农村 物理教学 分组实验 现状分析 对策物理学是一门实验科学，也是自然学科的基础学科，实验是物理学的基础，实践操作性很强，物理实验教学是现代教育教学的重要手段，对实现物理教学目标具有重要意义。但目前农村初中物
成长 2021年5期2021-04-16
- 探讨分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践
于对初中生物分组实验教学的了解，阐述了在初中生物实验教学中应用分层合作教学方法的重要意义，根据实际情况对实验小组人员、实验过程和实验评价进行有效分层，切实提高初中生物教学质量和水平，满足学生的实际需求，为教育教学发展奠定良好基础。关键词：分层合作;初中生物;分组实验1引言在新课程改革背景下，传统的教学模式已经不能满足现代化社会发展需求，因此需要教师积极转变教学观念，不断创新教学方式，促使学生提高知识掌握能力。分层合作教学的开展能够对知识进行精细划分，满足学
成长 2021年1期2021-01-03
- 初中物理实验创新教学探析
;创新热情;分组实验;初中物理;创新教学中华民族文化源远流长，博大精深，“四大发明”是创新成果的典范，为人类做出了划时代的贡献。随着科技的迅猛发展，当下国际形势风云变幻，竞争异常激烈。可见，创新是一个民族兴旺发达的原动力，作为一名初中物理教师，应与时俱进，勇于创新，在初中物理实验中大胆尝试创新教学模式，为国家培养创新型人才努力奋斗。一、注重探究实验，萌发创新火苗初中物理探究性实验是激发学生创新兴趣的重要途径，一般包含探究发现问题、猜想与假设、设置实验计划、
启迪与智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28
- 分组实验在初中物理教学中的应用探讨
计中对学生的分组实验提出要求。本文则从分组实验的重要性出发，结合初中物理教学实践，从合理分组、实验准备、过程引导、实验评价的角度分析应用策略。关键词：分组实验;初中物理;教学实践;应用探究实验是物理学科的灵魂。在初中物理教学中，指导学生自主参与实验，强化学生对物理探究过程的体验，启发学生的思考、归纳与总结，是提升学生物理核心素养的重要内容。分组实验是物理实验教学的重要方法，教师基于学生核心素养发展需要以及物理课程要求设计分组教学，不仅能够提升实验教学效率，
新一代 2020年15期2020-12-23
- 初中物理分组实验教学的路径分析
析了初中物理分组实验教学的路径，根据物理课程内容创设和利用实验，进行分组教学，从而提高实验教学效果和学生自主学习能力，具体的路径包括根据实验所需科学分组，创设问题情境和引导学生探究，加强实验的相关引导，总结实验结果和进行评价等。【关键词】初中物理;分组实验;分组;问题情境;合作探究物理学的一大基础是实验，通过实验可以观察相关现象，推导相关公式或者证明相关假设，从而促进物理学的发展与进步。在初中物理教学中，由于初中物理知识与实际生活密切相关，教师更应该加强物
文理导航 2020年29期2020-12-23
- 重视分组实验教学 培养学生核心素养
重点讲述基于分组实验教学如何渗透核心素养，确保全面发展学生能力。关键词：分组实验;初中物理;核心素养中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）35-0093-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.35.046分组实验教学是目前缓解学生紧张情绪、克服探究困难所重点使用的教学方法，其對于学生能力发展和素质提升有着积极的作用，因此教师应当充分研究分组
学周刊 2020年35期2020-12-23
- 初中物理习题课中的“点睛之笔”
词：习题课;分组实验物理作为一门以实验为基础的课程，教师在新授课中演示实验和探究实验都有所准备，但是在习题课中就很少设计实验。而学生在练习中会遇到很多与实验相关的习题，由于初中生受知识基础与生活阅历的限制，难以将所学的知识方法和问题联系起来，导致对物理过程分析错误，形成错误的认识，所以习题课中重难点很难突破，教学效果欠佳。在初中物理习题教学现状的调查过程中，笔者发现物理习题教学存在着一些现象，在学生层面：第一，学生在解题过程中遇到的障碍主要集中在对题意的理
文存阅刊 2020年17期2020-11-09
- 初中物理分组实验教学的策略方法研究
初中物理;分组实验;教学策略中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0130-01初中物理是一门实践性较强的基础学科，在开展物理教学过程中，物理实验是一门不可忽视的辅助课程。物理实验的开设主要是通过将学生进行分组合作，清晰地划分学生间的工作职责，明确小组成员间的责任，通过实践操作、理论指导、数据分析与整理最终将物理知识与实践达到融会贯通的目的，从而提升学生的学习能力，激发学生对物理探索的良好兴趣，实现高效化物理
读写算 2020年27期2020-10-26
- 分组实验对提高中考物理实验操作技能的研究
要做好学生的分组实验。关键词 分组实验;中考物理;实验操作技能中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0129-01分组实验是学生各种能力的综合训练过程，在每个环节中都体现了对学生进行观察、操作、思维的训练。这就要求教师对分组实验予以高度重视，使分组实验在物理教学中发挥越来越重要的作用，从而不断提高自己的业务水平。一、培养学生初步的观察、实验能力“培养学生初步的观察、实验能力”是在义务教育物理新课程标准中提出的物
读写算 2020年26期2020-10-26
- 关于中学物理实验教学的探究
验;观察力;分组实验;主体性一、中学物理实验教学的价值1、促进学生全面运用物理知识。物理课程标准对于物理实验的整体作用给出了明确的界定，中学生在进行物理实验的过程中能够掌握一定的物理实验基本技能，且能够独自完成一定的物理实验。中学生在实践验证物理现象的过程能够提升自身的动手实践能力。中学生只有就具备较为全面的物理知识，才能顺利的完成物理动手实验，同时，在进行实验的过程中教师可以根据所做实验的具体现象进行现场物理知识的讲解，这对于提升学生学习中学物理知识有着
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 借化学实验之力，促学生全面发展
奠定基础。而分组实验的开展更是让学生在实验中认识到合作的重要性，在锻炼实验技能的同时，将化学实验教学价值发挥到最大化，最终完成化学教学目标，提升自身的整体水平。为此，笔者结合自身的教学经验从以下三个方面探讨了必备品格的培养过程，以期发展学生的核心素养。关键词：高中化学;必备品格;分组实验高中化学是一门基础学科，其教学内容与生活息息相关，所以这门学科在高考中占有举足轻重的地位。自课程改革以来，倡导课堂教学注重学生实践能力和创新能力的培养，所以实验教学成为高中
科学导报·学术 2020年30期2020-10-21
- 初中物理分组实验存在的矛盾及解决方案探析
常重要的，而分组实验则是在初中物理实验中所应该采取的比较合理、科学的方式，本文就将从初中物理的分组实验存在的不足，以及如何整改的措施来展开具体的论述。【关键词】初中物理;分组实验;存在弊端;整改措施初中物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中，学生通过互相配合完成实验操作，同时可以养成良好的操作习惯，以及非常端正的实验态度，从实验的結果中去得出真正的科学的结论，实验教学，对于物理教学来讲，意义是非常重要的。著名科学家普朗克曾经说过：物理定律，不能单靠思维
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 初中物理分组实验教学的路径分析
析了初中物理分组实验教学的路径，根据物理课程内容创设和利用实验，进行分组教学，从而提高实验教学效果和学生自主学习能力，具体的路径包括根据实验所需科学分组，创设问题情境和引导学生探究，加强实验的相关引导，总结实验结果和进行评价等。【关键词】初中物理;分组实验;分组;问题情境;合作探究物理学的一大基础是实验，通过实验可以观察相关现象，推导相关公式或者证明相关假设，从而促进物理学的发展与进步。在初中物理教学中，由于初中物理知识与实际生活密切相关，教师更应该加强物
文理导航 2020年32期2020-10-09
- 小学科学课堂中分组实验的指导策略
过程。其中，分组实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用。它常常以独特的魅力吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，对于培养学生口手脑的结合能力、探究能力和创新意识具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，加强并改进分组实验教学，可以有效提高小学科学课堂的教学效率。关键词：小学科学;分组实验;指导策略科学探究是指学生通过观察、实验、制作等多种形式的活动进行探究，它不仅是科学学习的目的，还是学生学习科学的主要方式。其中，实验是科学探究的中心环节，是一
教育信息化论坛 2020年5期2020-09-12
- 分组实验在初中物理教学中的应用
本文意在探讨分组实验在初中物理教学中的应用。关键词：分组实验;初中教学;物理教学;应用策略根据新课程改革的要求，教育部越来越重视学生主动学习的能力，所以老师在给学生讲解知识的时候，要给学生更多的机会去让他们思考和探索知识。在初中阶段，每一名学生在学习一些物理知识以及进行物理实验的过程中，他们都有自己的制作思路和制作想法，而分组实验教学正是一个让学生自主探究知识和学习方法的一个重要方式，老师在物理实验课堂上要更加的重视分组教学的优势。一、初中物理实验教学现状
科教创新与实践 2020年30期2020-09-10
- 提高小学科学实验教学的策略研究
：课前准备;分组实验;实验演示《小学科学新课程标准》明确提出科学学习应以实验为核心。实验不仅是科学学习的目标，也是科学学习的途径。实验性的个人体验学习活动是学生学习科学的主要途径。在课堂上，许多教师非常重视学生在科学探索发展活动中的个人体验，然而，什么样的实验是有价值的，这个问题是值得教师思考的。接下来笔者将从课前准备、分组实验、实验演示三个方面进行详细地阐述。一、实验课前进行课前准备在进行实验操作时，教师应熟练掌握教材内容，明确实验目的，并准备相应的实验
启迪·上 2020年7期2020-09-10
- 分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践
：初中生物;分组实验;分层合作分层合作教学是推动生物实验教学的重要手段，对于促进生物教育教学的进步有着重要意义。由于学生个体之间的差异大，按照分组让不同的学生分组实验，可以增强团队间的合作能力，借此发现个别学生在学习中的问题给予更准确地帮助。本文主要针对初中生物教学中的小组合作学习策略进行详细地分析，构建高效的初中生物课堂。1 当前初中生物分组实验教学过程中存在的问题1.1 学生学习习惯差，影响小组实验受传统教育模式的影响，很多学生喜欢自己思考然后解决问题
成长 2020年9期2020-08-19
- 初中生物分组实验教学中实践分层教学的路径
教学时让学生分组实验、分层教学，这种教学方法可以更好的对学生因材施教，让水平不同的学生都能得到发展，为学生的未来打下稳固基础。本文将以初中生物分组实验教学中实践分层教学的路径为主，对如何更好的提高学生能力、提升教学效果展开探究，希望以此文给广大同仁提供参考。关键词：初中生物;分组实验;分层教学在初中生物教学时运用的分层教学是指根据学生的个体差异、学习水平等，遵守教学原则，按照不同层次标准将学生分组。在初中生物教学中，充分运用这一教学理念，让学生分组实验、进
西部论丛 2020年5期2020-08-16
- 浅谈初中物理实验教学中学生动手能力的培养
放手让学生做分组实验，完成课本“想想做做”，创新演示实验等方式，既可以培养学生的动手能力，又能提高学生的兴趣，同时激发学生的创新能力。【关键词】实验教学 动手能力 分组实验物理作为一门自然科学，实验教学占有很大的比例。同时，实验教学也是促进学生全面发展，实施素质教育的重要途径之一。现在的孩子由于家庭成长环境中过分溺爱和保护，害怕孩子受伤，还有大部分家长望子成龙，望女成凤的心理，让学生过早地参加各类兴趣班，辅导班，不让孩子干任何与学习无关的事，使孩子没有动手
中国校外教育(中旬) 2020年7期2020-08-14
- 如何进行初中化学学生分组实验课教学
初中化学学生分组实验课教学，有效提高学生实验动手操作能力，已经成为初中化学教师必须重视的教学问题。关键词：分组实验;教学;实验课化学是一门以实验为基础的学科。对于刚接触化学的初三学生来说，化学实验中各种奇妙的实验现象，都充满了好奇，都想通过实验探究其中的奥秘。所以，学生参与实验的积极性都非常高。学生的实验可以使书本知识由抽象变为具体，由无形变为有形，理解起来更容易。学生分组实验也更利于培养动手能力、团结协作能力等。因此，为了提高化学教学质量，培养学生的化学
新课程·上旬 2020年10期2020-08-14
- 浅谈初中物理分组实验的有效性
不开实验，而分组实验可以激发学生的主观能动性，调动学生学习的积极性和主动性，使学生的实验操作能力、观察能力、分析能力等都能得到锻炼和提高。在初中物理分组实验教学中，应精心分组，做好准备;让学生明确实验目的，设计出实验方案;注重教师在分组实验教学中的主导作用;注重课堂评价，培养主动探究的习惯，来提高分组实验教学的有效性。关键词：初中物理;分组实验;有效性初中物理是一门以实验为基础的自然科学。物理离不开实验，而分组实验可以激发学生的主观能动性，调动学生学习的积
新课程·上旬 2020年6期2020-08-07
- 谈初中物理学生分组实验教学策略
合发展，因此分组实验教学法就在物理教学中应运而生。本文就如何在初中物理课堂上合理应用分组实验教学进行了相应探讨。关键词：初中物理; 分组实验; 应用策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）7-014-001随着我国教育事业的不断发展，相关教育者越来越强调学生在教学过程中的主体地位，教师在课堂内容开展中则扮演好领导者的角色，努力将学生被动接受知识的情况变为主动学习知识。初中物理这一学
科学大众·教师版 2020年7期2020-07-27
- 初中物理分组实验教学的改进措施
进行，但是在分组实验教学中存在着一些问题，需要进行改革与完善。教师可以根据初中物理实验内容，通过落实以强带弱的分组方式、调整和拓展物理演示实验、改进和创新分组实验器材、优化和调整分组实验流程等，提高初中物理分组实验教学效果。【关键词】初中物理 分组实验 演示实验 实验器材 实验流程【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）12-153-02物理学科作为八年级学生刚接触的一门学科，包含着很多实验，教师
中学课程辅导·教育科研 2020年12期2020-07-09
- 重视物理分组实验 提升实验素养
。【关键词】分组实验 实验探究 科学实践 实验素养【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0174-02分组教学是现代教学的方式之一，教师可以借助分组来进行更加针对的教学内容，物理分组实验多以测量性、验证性和应用性实验为主，要提高学生分组实验的教学效果，教师需要从根本入手，让学生切实走入到物理环境当中进行观察与实践操作，只有学生通过自己的能力进行学习，才能够真正掌握学习的内涵，体会物理蕴含的意义。
课程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 初中物理分组实验教学的策略分析
提出一些改进分组实验教学的策略，以提高物理实验的教学水平。关键词：分组实验;问题与措施;初中物理教学一、初中物理分组实验教学中存在的问题1.教学模式单一。初中物理教学实验包括探究性实验、基础性实验和验证性实验等试验教学方式，物理教师可根据物理实验内容和实验条件选取不同的实验模式。但是，在具体的物理实验教学活动中，教师根据学生的座位号或排位置或列位置进行分组，要求小组对实验现象进行反复的实验操作，将实验操作过程和实验数据进行分析，总结完成的结果展示给学生。实
家长·下 2020年4期2020-06-27
- 有关小学科学课中分组实验的调控与管理
实践能力。而分组实验对于小学科学课而言，可以促进小学生的团队合作意识，从而提高课堂教学效率。因此，本文主要围绕小学生科学课中分组实验的调控与管理进行探究。【关键词】小学科学课;分组实验;探究虽然分组实验对于小学科学课的教学方式，有着重要的促进意义。但是，由于小学生个体的不同，导致学习小组的学习结果不太理想，从而不利于形成良好的团队合作氛围。因此，以下将说明分组实验教学的意义，并且分析当下存在的问题，从而提出两项改善措施。一、分组实验的教学意义在以往小学科学
天津教育·下 2020年5期2020-06-26
- 初中物理学生分组实验教学策略
，应对其展开分组实验教学指导，进一步加深他们对重难点知识的记忆，同时也能满足他们多元化的学习需求，进而促进我国教育事业的蓬勃发展。关键词：初中物理;分组实验;教学策略众所周知，物理是一门综合性和实践性较强的学科，对提高学生思维能力以及实践动手操作能力有着重要的促进作用，但是调查数据显示，很多学生对此学科有着强烈的抵触心理，并不能紧跟教师的授课质量，鉴于此，难以提高学习效率和质量。所以为了取得良好的教学效果，初中教师应采取分组实验教学，进而帮助每个学生提高综
新课程·上旬 2020年45期2020-05-19
- 生物教学中学习兴趣的培养
;演示实验;分组实验兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚，其学业成绩一般都比较理想。因此，在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣，就成了教学研究的课题之一。中学生物教学中，激发、调动学生学习兴趣的形式与手段多样，如野外实习、标本的采集与制作、生态调查、第二活动等等。一、以实物观察、实验演示或生物事实导入新课，激发学生的求知欲。例如，在讲“鱼的形态”时，先让学生观察活鲫鱼的外形、体色、体表结构及其运动状态，然后分别用绳子
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 初中化学分组实验教学中学生探究能力培养的探讨
學教学过程中分组实验教学如何培养学生的自主探究能力，并列举了提高学生探究能力的几种途径。关键词：初中化学;分组实验;探究能力中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）02-092-2学生在学习化学过程中可以感受自然物质间的互相转换。学习化学可以了解到物质的组成、学习他们构成结构、掌握化学物质的性质，化学作为中学生初步接触的学科在做实验过程中可以提高学生的动手能力，让他们感受到自然物质的神奇变幻提高对科
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年2期2020-04-07