高中化学分组实验量化管理的思考

摘要：在高中化学分组实验教学过程中，要求教师要在量化管理的实施过程中进行具体的行为规范，并结合实验的不同制定相应的制度化，以此来进行具体的量化考核。高中化学分组实验量化管理的实施过程中，教师要在既要保证课堂的开放性和互动性的基础上，遵守量化规范，从而更好地把握好量化管理的度，又要注重与学生之间的情感交流以及实施人性化管理。这样学生能够在学习的过程中更好地掌握实验的操作方法，师生之间的关系会更加紧密，有利于提升高中化学教学整体的教学效果。本文对高中化学分组实验量化管理的具体应用，以及注意事项进行了详细的分析，希望能够为化学教师提高分组实验教学质量和教学水平提供有效的建议。

关键词：高中化学;分组实验;量化管理

前言：随着新课程改革的发展，教师在教学中越来越注重对学生综合素质的培养和实践能力的提升，学生的课堂主体地位得到重视，他们的主观能动性也得以充分发挥。在实验教学中注重的是对学生动手操作能力的锻炼，通过实验，学生可以锻炼自己的操作技能，提升自己的探索欲，这也就促使高中化学课程的实验学分量得到了很大的提升。实验课程的开展具有很强的随意性，为了方便教师更好地管理，需要采取有效的措施来对实验教学过程实施系统化的管理，其中，量化管理能够促进实验管理效果的提升，其也受到了广大化学教育工作者的青睐。

一、高中化学分组实验量化管理的具体应用

为了使学生在化学实验教学中的行为更加规范，以及促使这门课程能够顺利开展，教师就需在化学分组实验还需在应用量化管理制度，具体的步骤如下：

首先，对量化标准的设置，要遵循高中生身心发展的特点，根据具体的教学要求进行设置，对学生的日常表现、参与课堂的积极性以及作业完成情况等进行具体的分数规范，并根据他们在每一个项目中的参与度进行打分。与此同时，教师还要根据学生在对实验器材的保护和清洗工作中的表现给出适当的附加分数，使得在规范学生实验行为规范的同时，提升他们自觉爱护和保护实验器材的意识。另外，在实验教学的过程中，教师要针对学生在实验操作的过程中的具体表现进行量化评价和打分，之后再根据他们在保护实验器材和化学药品的程度方面给予附加值打分。这样可以明确规范学生的日常行为，并以此来对他们进行打分，这是在高中化学分组教学中实施量化管理的基础，量化管理中的所有内容都是以此规范为指导具体实施的。

其次，高中化学分组实验量化管理的过程要求有两个，一个是制度化过程。一个是定量化过程。前者要求教师根据教学课程的具体过程来明确分组的制度化，为所有的实验小组指定步骤进行实验，从而在实验过程中形成一个标准的流程。它是根据化学实验的不同来设置操作流程，且不是固定的制度。后者要求教师为所有的量化指标确定一个的权值，并在实验过程中按照制度化标准对学生进行定量分析，并以此来对他们进行量化考核。

二、高中化学分组实验量化管理的注意事项

管理标准的确立是量化管理的核心内容，要求其必须具备一定的科学化和原则化，并要能够匹配于相应的管理领域，且能够进行合理的运用。高中化学分组实验中量化管理的应用过程中需要注意的事项主要有两个方面，具体如下：

第一個方面，把握好对学生在实验过程中的管理和互动程度。虽然教师已经对实验教学制定了明确的行为规范制度，但作为一门具有较强开放性学科，高中化学实验课程教学中，要引导学生积极参与交流与互动活动，促使他们在这一过程中获得更多的知识，并通过讨论得出一个共同的结论。在此期间要求教师根据量化规范的准则，处理好学生在实验过程中的管理与互动等的开放程度，要求他们既要按照量化规范的操作流程进行实验的操作，又要在实验过程中与其他学生进行积极的互动和交流，互相提出自己的问题共同探讨解决，从而促使学生的主观能动性得到充分的发挥。

第二个方面，在高中化学分组实验教学中，教师要加强与学生之间的情感交流。在这个过程中对学生进行规范化的量化管理，并不是对他们进行单一的打分和评价，更不是简单化整个的实验教学过程。在分组实验量化管理过程中，评分标准及制度是必须要遵循和实施的，但这并不意味着其能代替教师的地位和管理者的身份，教师要注重与学生之间在情感上的交流，实现人性化的管理教学。在实际的化学分组实验教学中，教师要从不同角度综合各方面的因素对其进行考察，并人性化地纠正学生在实验中出现的理论错误和实践错误，引导他们养成反思的习惯，不断纠正自己的错误，从前逐渐提高自己的能力。简单来说就是，量化管理是实施实验教学的一个参照标准，但它并不是绝对的，人性化是其中一个必不可少的组成部分。

总而言之，在高中化学分组实验教学中，量化管理为这门课程的实施设置了一个标准性的操作流程，但是在实际的教学过程中并不一定必须要墨守成规。具体来说在高中分组实验量化管理的过程中需要注意以下两个方面：第一，教师在分组实验教学的过程中必须把握好量化管理的度，在这个过程中不仅要遵守量化规范，还要使实验课堂具有一定的开放性和互动性;第二，教师要注重与学生进行良好的情感交流以及实施人性化管理。

结束语

综上所述，在高中化学分组实验量化管理的实施过程中，教师要明确具体的行为规范，并根据不同的实验课程制定相应的制度化，再按照指定的制度化对学生进行量化考核。通过量化管理在化学分组实验教学中的应用，不但能够提升学生的学习积极性和实验操作能力，还能帮助教师更加全面的了解学生，使得师生之间的关系更加和谐，有利于教师和学生的共同进步和发展。本文通过对量化管理的具体应用以及注意事项的描述，希望能够使量化管理得到越来越多化学教师的关注，并将其应用到实际的教学工作中。

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作者简介：王乐英（1984-），女，大学本科，中教一级。研究方向：化学教学