词形
- 汉语语文辞书规范功能研究*
要以规范、正体的词形、字形为立目正条，处理好其与异形词、异体字等的关系，编纂凡例中要介绍清楚辞书相应的体例设计。定音是指要使用审定的标准语音来注音，酌情给出口语音、方言读音，一般不给出残留的古音、旧音等。定义是指要给出普通话词语的理性意义及部分附属意义，一般不给出方言义、古旧义、术语义等罕见义。定用是指要给出普通话的规范用法和配例，一般不给出方言用法、古旧用法、术语用法等罕见用法。定性是指对于词语要标注出其在普通话中的词性，不标注在方言中的词性和古语中的临
汉字汉语研究 2022年3期2022-12-02
- 费县方言词汇分布模式探究
县境内主要有两种词形：痱子、热疙瘩子。“痱子”与普通话说法一致，应是受到普通话的影响，为后起形式。主要分布在南部山区和东部探沂镇南部部分平原地区。“热疙瘩子”结构为定中结构，首先限定词“热”说明了环境，“疙瘩”是起的疱疹的外在形式，后又加上词尾“子”构成。从口语度角度来看，“热疙瘩子”更为口语化，并且分布范围广泛，推测其为本地固有形式。此种词形主要分布在费县中北部，分布范围较大，并且南部的一个调查点管流庄也出现了此种词形。因为此点的发音人年纪较大，保留了较
今古文创 2022年44期2022-11-21
- 从338组异形词使用情况看异形词规范的原则*
每组异形词的推荐词形，对人们规范使用这些词语起到了重要的指导作用。《一异表》发布至今已经20余年，我们有必要去回顾和总结，以便了解这些异形词现在的使用状况和变化，对《一异表》的规范效力进行评估，考察得失，分析原因。一些学者关注到了《一异表》对异形词的规范效力问题（如饶高琦 2016；赵翠阳 2017等），但由于忽略了语料的时间维度，或者虽然考虑了语料的时间维度，但没有以规范试行时间为节点来分析规范前后这些异形词使用情况的变化，所以不能确切了解《一异表》在异
辞书研究 2022年6期2022-11-19
- 基于聚类算法的英语动词词形分类方法研究
开放性，存在很多词形变化的特征[1]。英语动词词形不仅需要和主语人称以及数量保持对应，还需要依据句子的时态、语态和语气进行转变。英语动词词形可以反映动作发生的时间或存在的状态以及反映主语和动作之间的关系[2]，同时还可以表示对某个动作的命令、请求等。由于汉语不包含词形变化，因长期受到母语的影响，导致很难理解及区分英语动词词形，进而影响人们的英语学习效果。因此，有必要对英语动词词形进行有效分类，帮助人们更好地掌握动词的用法。英语动词词形分类不仅能为英语教学提
赤峰学院学报·自然科学版 2022年6期2022-07-14
- 建水方言“番茄”义的词形分布及成因解释
特征词“番茄”义词形的地理分布及形成原因，进而分析其词形来源。一 调查概况（一）选词依据李如龙先生将“方言特征词”界定为：“方言特征词是一定地域里一定批量的、区内大体一致、区外相对殊异的方言词。”[5]同时也对小地域的方言特征词进行了阐释：“表示小动物，某些农作物、建筑部件等的方言词，各地说法繁多，可以作为小地域的方言特征词。”本文参考李如龙先生的方言特征词理论，将方言词汇的这些特点作为选取词汇的指导。通过前期调查，发现建水方言中指称同一农作物的词汇存在内
红河学院学报 2021年6期2021-12-08
- 异形成语的判定及其推荐词形的确立
——以“触目惊心—怵目惊心”“莫名其妙—莫明其妙”为例
目惊心”作为推荐词形。《现汉》在试印本中就已经收录了“莫名其妙”，并明确指出“‘名’也作明”，从第5版开始将“莫明其妙”作为“莫名其妙”的附条出条，其实这两种处理方式都是把“莫名其妙”和“莫明其妙”处理为一组异形成语，且以“莫名其妙”为推荐词形，只是《现汉》在体例上有所微调，实质并未改变。第6版把“莫名其妙”和“莫明其妙”都收作条目并释义，在“莫明其妙”释义后又附加了一个“注意”栏，提醒读者“‘莫明其妙’由‘莫名其妙’衍化而来，但二者含义略有不同：‘名’义
重庆理工大学学报(社会科学) 2021年10期2021-11-06
- 《现代汉语词典》异形词推荐词形的重新考量——从通用性确认“繁琐-烦琐”和“宵夜-消夜”的推荐词形
词典》异形词推荐词形的重新考量——从通用性确认“繁琐-烦琐”和“宵夜-消夜”的推荐词形陈雨琴，彭泽润（湖南师范大学 文学院，湖南 长沙 410000）异形词是因词的书写混乱造成的，违背了语言使用的经济性原则，属于语言规划和语言现代化中的规范对象。《现代汉语词典》对异形词的处理普遍设置了推荐词形，具有规范性。经过词频考察发现，“繁琐-烦琐”这组异形词推荐“烦琐”，“宵夜-消夜”这组异形词推荐“消夜”，可以说是别字占了上风。“繁琐”的“繁”写成了语素理据说得通
萍乡学院学报 2021年5期2021-03-25
- 汉-英双语者心理词汇的发展研究*
均包含翻译词对、词形干扰词对、语义干扰词对和无关词对。组间比较发现，只有语义干扰效应量有显著差异。组内比较显示，只有高水平组语义干扰大于词形干扰。结果提示，汉-英双语者心理词汇结构最显著的特点是词形和语义连结长期混合存在；权重呈非同步、非均衡、量变的发展特征。1. 引言词汇是“具有层级结构的复杂语言系统”的重要基石(李霄翔、季月，2014)。词汇知识是语言能力的重要指标，是衡量学习者是否成功的标准之一。在过去几十年的心理词汇研究历程中，心理词汇的发展是该领
外语教学理论与实践 2021年1期2021-03-17
- “其他”作为标准词形的历史和语用依据
“其他”作为标准词形。然而直至今天，许许多多的正式出版物上，“其它”仍然屡见不鲜。笔者也曾在不同场合多次指出过“其它”应该写成“其他”，听者大多将信将疑，“一错再错”。根本原因在于大多数使用者不明白“其他”一词当中，“他”并非第三人称代词，而是指示代词，意为“别的”，而只是想当然地认为，既然“他”“它”是人(男性)与事物的分工，那么表示别的非人事物，自然是区别于“其他”而用“其它”了。更有甚者，这一用法似乎得到了《现代汉语词典》等专业语文词典的认可。《现汉
文化学刊 2019年4期2019-12-26
- 英语词形变异及其语义信息
对于在英语教学中词形变异主要形式的分析(一)重复法的英语词形变异在一些英语文学作品当中存在着很多单词的选择和差异性,也有很多的文学大家更注重一些英语词形变异,这其中就主要包括重复法.根据相关数据显示,现代英语中重复词的采用越来越多,并且在重复手法的背景下也形成了英语词形变异,词形变异不仅能够在词素层上得到体现,也能够在符号层上全面的体现出来.如果我们从词素层来进行展开分析,能够了解了英语和汉语两种语言是具有很大的差异性的.一般情况下英语都是字母拼音文字组成
新生代 2019年7期2019-11-13
- 大头回信
汉》会区分为推荐词形和非推荐词形，比如“杧果”是推荐詞形，“芒果”是非推荐词形。而正规出版物（报纸、图书、杂志等）必须采用推荐词形，所以，水果店可以写“芒果”，你们平时可以写“芒果”，但编辑们在工作中必须写“杧果”。——明白了吧？你提到的“1、2月《红领巾》第三页”出现的“杧果”，不是编辑不细心、犯了错，而是不能写“芒果”。这个问题，以前也有读者提出过，大头也曾简单解释过。这里再作上述说明，希望能解开大家的疑惑。另外，能提出这个问题，说明大家很认真地在读《
红领巾·成长 2019年9期2019-10-09
- 浅谈法语中部分冠词和缩合冠词的运用
acté）的部分词形相同，在学习的过程中多有混淆。通过实例并结合理解，对部分冠词和缩合冠词分别在词形、语法作用和语句理解中的功能进行辨析，使法语初学者能正确区分和把握部分冠词与缩合冠词的运用。[关 键 词] 冠词;部分冠词;缩合冠词;运用[中图分类号] H32 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）16-0168-02冠词是法语词性中最小的一类，属于虚词，是限定词的一种。而限定词
现代职业教育·高职高专 2019年6期2019-10-09
- 视觉皮层的单词加工与教育
洛朗·科昂视觉词形区是与阅读有关的区域。这个识别文字的区域有三个发展史。第一个是生物发展史，人脑中有两个系统，一个是从百万年的进化历程中继承下来的视觉系统，一个是语言系统，它更加晚近，是一种文化历史的发展产物。第二个是文化发展史，在大约5000年前，人类发明了不同的文字系统，它将视觉与语言联结起来，使语言可视化。第三是个体发展史，儿童学习特殊的文字系统，这与口语的获得非常不同，因为口语的获得相对来说是自动的，而阅读需要教学，需要大量的时间和努力。阅读的第一
教育家 2019年24期2019-09-10
- 高中英语写作常见错误实例分析
键词：写作错误;词形;搭配中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）01-0125写作是外语学习者的四项基本技能之一，并且写作教学在英语教学中占有很重要的地位。在对学生写作错误进行完整分析后，笔者为了对其进行更进一步的挖掘，因此对学生的写作错误进行分析，从而了解这些错误具体体现在哪方面。通过这些实例分析，能够深入了解学生在学习目的语时所产生的错误。一、词形错误词形错误包括拼写、构词、大小写。笔者在收集到的学生
中学课程辅导·教学研究 2019年1期2019-06-25
- 不规则动词过去式和过去分词巧记方法
去式和过去分词的词形和读音都相同的单词，结尾字母一般是t或d。如：cut-cut-cut， hit-hit-hit， put-put-put， cost-cost-cost， let-let-let， shut-shut-shut， set-set-set， hurt-hurt-hurt， spread-spread-spread特殊：动词read的过去式和过去分词虽然词形与原形一致，read-read-read，但发音分别是[ri：d]-[red]-[r
阅读与作文（英语初中版） 2019年5期2019-05-24
- 英语词汇象似性与其对单词记忆的启示
】象似性;语音;词形;词义;记忆1.象似性的理论背景及定义象似性是认知语言学的一个重要范畴，是对索绪尔提出的语言符号任意性的一个重大挑战和补充。一直以来语言学家们对语言符号的语言形式与所指意义之间是否具有理据性这一问题争论不休。在索绪尔提出语言符号任意性，即“符号‘施指和符号‘受指之间不存在自然的、必要的联系，而是任意的联系” [1]后，这一观点被当时和后来的许多语言学家所接受，并一时成为不可动摇的占绝对主导地位的语言学理论。然而认知语言学的出现改变了这一
智富时代 2019年12期2019-01-30
- 浅谈“微+单音节形容词”
率、构词方式和构词形式都具有不对称性。(一)使用频率的不对称从bcc语料库中检索出这三对词语，含有“微小”的句子有8312条，“微大”70条，“微长”31条，“微短”22条，“微胖”918条，“微瘦”18条。这三组的使用频率相差很大。“微小”的使用频率最高，“微粗”的使用频率最低。在这三组词内部当中，“微小”的使用频率显然大于“微大”，“微长”“微短”的使用频率，“微胖”的使用频率多于“微瘦”，出现这种频率差异受语义和谐律的影响，即词汇语义间存在相互制约关
山西青年 2019年15期2019-01-15
- 初中英语词形变换题的解题策略
要】本文提出解答词形变换题是学生学习中的难点，教师在引导学生解答词形变换题时存在一定的困难；论述教师引导学生解答词形变换题时应先引导学生学会根据句意判断所填词的词性，在学生明确了所填词的词性后引导学生学会正确变换词形。【关键词】初中英语 词形变换题 词性 词形【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）01A-0131-01“词形变换题”，是指用所给单词的适当形式进行填空，使该句句意完整、语法正确。在历届中考中，词形变换题约
广西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 浅谈小学英语词汇教学中的“音”“形”“义”
强调词汇的语音、词形、词义教学，并通过一些词汇学习的策略，比如运用支架式教学理论，在单词教学中搭建支架，培养学生更好地运用单词的能力。关键词：词汇教学；语音；词形；词义；方法与策略一、小学英语词汇教学的总体要求和学生存在的问题语言由词汇构成，而词汇是所有词语的集合。在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中要求学生在小学阶段学习600～700个话题词汇，能够掌握和运用的有423个二级词汇。对二级词汇的新要求是：知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。这个要
新课程·上旬 2018年2期2018-04-17
- 新沂方言词汇初探
表格方式呈现，从词形、语义、语法三个大方面展开论述，每个大的方面又分为几个小的方面进一步详细论述，从而使得新沂方言词汇的特点更加直观明了为读者所了解。关键词： 词形 语义 语法 特殊词缀作为江苏正“北大门”的新沂，地处江苏最北边，是徐州市管辖的一个县级市。它位于苏、鲁两省的交界，北接山东郯城县，南隔沂河、骆马湖与宿迁市相望，西和邳州市相邻，东与东海、沭阳两县毗连。此地历史悠久、文化源远流长，早在5000多年前古花厅文化就在此地发祥.乾隆皇帝六下江南，多次下
文教资料 2017年32期2018-03-27
- 汉语方言中的“南瓜”
）根据“南瓜”的词形分布特征，结合语音演变的规律，构拟了“南瓜”各种词形之间的关系，探讨了词形演变的机制及其规律性。本文研究的结果对探讨“南瓜”在中国的引进以及传播史也有一定的参考价值。南瓜；词形；地理分布；演变1 条目根据《汉语大词典》：南瓜，瓜名。俗称倭瓜、番瓜等。一年生草本植物，原产亚洲南部，我国普遍栽培。果实可做蔬菜；种子称“南瓜子”，供炒吃、榨油或药用。2 “南瓜”的分布特征与解释2.1 “瓜”系（1）色彩类。“金瓜”属于典型的东南分布，中国东南
文化创新比较研究 2017年10期2018-01-04
- 从朝鲜朝时期的汉语教科书看清代汉语词汇在现代汉语中的发展
究，从词的消隐、词形和词义三个方面，对清代中前期词汇在现代汉语中的消隐情况、同素逆序词和异形词的发展情况、词的理性义和色彩义的演变情况进行考察，从而对清中前期词汇在现代汉语中的发展予以梳理，并就相关演变做出相应的解释。[关键词]朝鲜时代；汉语教科书；消隐；词形；词义[中图分类号]H193[文献标识码]A[文章编号]1002-2007（2018）04-0097-07[收稿日期]2018-01-06[基金项目]国家社科基金重大项目《百年汉语发展演变数据平台建设
东疆学刊 2018年4期2018-01-02
- 高考英语常见词形与词性、词义的相互关系与运用技巧
了与这些词汇相关词形变形、时态转换、近义词变化，这些内容虽然没有在单词表中出现，但是并不属于超纲内容，往往学生们会在这些内容上遇到一定的瓶颈。本文将向大家简短地介绍一下如何巧妙地学习与运用英语词形与词性的关系。关键词：高考；英语；词形；词性；词义一、 常见构词前缀与其用法相对于后缀构词法，英语构词中前缀的主要作用是改变词义，通过对一些词语加以前缀让其变成与原词相关的其他词义的词汇，构词前后的词性基本不会发生改变，常用的前缀主要可以归纳为十个大类，包括：1.
考试周刊 2017年16期2017-12-12
- 浙江庆元方言与普通话词汇差异初探
作为研究重点，从词形和词义这两个角度对庆元方言与普通话的词汇进行比较，旨在从词汇层面发现庆元方言作为一宗文化遗产所表现出的独特性。希望能够更好地保护并传承庆元方言。关键词：庆元方言 普通话 词汇 词形 词义一、引言庆元县地处浙闽交界处，北与浙江省龙泉市、景宁畲族自治县接壤，东、西、南分别与福建省寿宁、松溪、政和三县交界。县城距省会杭州市约532公里，可谓是“距郡独遥”。历史上的庆元县由于交通不便，长期以来处于与世隔绝的封闭状态中，与外界的语言文化交流甚少。
现代语文 2017年10期2017-12-03
- 浅议汉语词义对词形的再选择
原因，从它们现今词形的固定，说明汉语词义对词形具有再选择功能，指出词义的固定促进了词形规范；从“消夜”与“宵夜”的发展情况，指出词形的选择会受到相关词语的词义演变的助推；从《第一批异形词整理表》试行15年后，部分非推荐词形的使用优于推荐词形的实际出发，说明词义积极主动地促进了异形词的规范。关键词： 词义 词形 异形词异形词，即书写形式不同、语音形式和词义相同的词①。在汉语中，异形词的数量很大，据不完全统计，汉语中的异形词多达一千余组②。对于异形词产生的原因
文教资料 2017年20期2017-10-24
- 英汉语中的词性转化
化方式都较丰富，词形不变、词意与原意保持密切联系，位置都发生改变，发展趋势相同。英汉语中词性转化的不同之处主要是汉语词汇转化后词形发音都不变，英语词汇转化后在发音上却存在重音和清浊音的变化。存在这些相似之处的原因是来自语言结构和认知层面。存在这些不同之处的原因主要是来自语法和文化层面。关键词：转化法；词性；词形；词义一、概述随着人类社会的快速发展，新事物和新概念层出不穷，新词应运而生。但是这些新的词语的形成并不是随意无规律的，词语由一种词类转化为另一种词类
速读·下旬 2017年10期2017-10-23
- 浙南闽语的词形特点
究浙南闽语词汇的词形特点及构词方式，并最终总结出浙南闽语的词汇特点。关键词：浙南闽语；词形；差异方言词汇造成差异的主要原因是方言词汇构词的差异。方言词汇的构词形式非常丰富，而词形的差异同时也是造成方言与普通话的严重差异。与普通话相比，浙南闽语的词形特点主要体现在音节数量和构词语素两个方面。（一）音节数量汉语词汇的发展在构词上的表现趋势是是双音节不断增多，单音节逐渐减少，但是这种趋势在浙南闽语的表现上发展却比较不平衡。浙南闽语中很多词汇的音节数量与相对应的普
东方教育 2017年13期2017-09-09
- 飞行专业英语陆空通话词汇认知特点研究
生与合成法，这些词形多比较简单，使用频率高，与其复杂形式相比，从语法形式看，形式简单，属于基本层次范畴。从语义角度看由于使用领域的专业性，陆空通话英语的基本层次范畴比普通词汇的基本层次范畴更细化，很多词汇的原型词义专业化，不同于同一单词的在普通英语中的典型意义。陆空通话英语词汇中还存在隐喻现象。【关键词】陆空通话 词形 范畴 隐喻【Abstract】The word from of radio telephony English are： acronyms
校园英语·中旬 2017年8期2017-08-04
- “人才”与“人材”是“繁简之分”吗？
异形词中的非推荐词形，不是繁简问题而是对错问题（“人才学”课程写成“人材学”能不算错吗？），是执行不执行部委“通知”和“语言文字规范”的问题。什么是异形词？异形词就是同音同义而书写形式不同的词语。如“笔画”——“笔划”、“担心”——“耽心”等。异形词的并存并用，增加了书面语的学习负担，干扰了书面语使用的统一和规范。为了适应时代的需要，早在2002年教育部国家语委就发布了关于在教育系统试行《第一批异形词整理表》（简称“整理表”）的通知，要求努力提高语言文字规
速读·下旬 2016年9期2017-05-10
- 小学英语词汇教学方法
键词 词汇教学 词形 语音中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0037-02在小学英语教学中，教师应该选择恰当的方法教学词汇。许多教师通常会将新授词汇板书在黑板上，接着逐个解释。这类方法方便教师教授，但却不能提起学生学习的兴趣，总给学生乏味疲倦之感，难以提高识记效果。针对目前小学英语词汇教学中费时低效、方法单一的问题，本文总结一些有效的单词教学方法，以期能够在词汇教学方面提供给教师更多方法选择。一、用词
读写算·素质教育论坛 2017年4期2017-02-06
- 浅说现代汉语词典中成语异形词立目
语书面语中非推荐词形使用现象消失，其可换词最终沦为错别字。现在还只是处于中间过程，规范正行走在路上。目前异形词的规范工作在辞书中呈现多种发展态势。本文以两批异形词整理表中的成语77组，再加上4组常见成语异形词组：嬉皮笑脸—嘻皮笑脸、上蹿下跳—上窜下跳、可望而不可即—可望而不可及、故伎重演—故技重演，共81组为样本进行研究（81组成语异形词见附表）。三、两部重要现代汉语词典中7组成语立目的分歧77组两批异形词整理表中的成语在《现代汉语词典》（商务印书馆，第6
现代语文 2016年24期2016-09-21
- 东北官话词汇特点探究
汇特点主要表现在词形和词义两个方面。词形方面的特点主要体现在有音无字词语普遍使用，构词语素与普通话存在差异以及词缀数量多且使用频繁三个方面。东北官话词义内涵丰富，还拥有数量众多的特有词汇，东北官话呈现出生动形象的特点。关键词：词形；词义；内涵丰富；特有词汇一、引 言东北官话是属汉藏语系汉语族的一种声调语言，是官话语群的一个分支，分布于辽宁省、吉林省、黑龙江省的绝大部分地区，内蒙古自治区东部和河北省东北部。东北官话与普通话相比无论在语音、词汇、语法等方面都存
重庆三峡学院学报 2016年4期2016-08-09
- 四川隆昌方言词汇研究
析隆昌方言词汇的词形特点、词义特点以及词汇蕴含的文化内涵，以期为隆昌方言词汇深入研究提供一点语料。关键词：隆昌话；词形；词义；文化内涵作者简介：罗珮，四川大学文学与新闻学院语言学及应用语言学专业2014级硕士生。[中图分类号]：H17 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-15--02四川方言属于北方方言，是西南官话的一个分支，曾被称作“蜀语”，据统计，全省共有156个县市区使用的是西南官话，使用地区分作三大片：成渝片、灌赤片和昆
青年文学家 2016年15期2016-05-06
- 汉蒙机器翻译中译文动词后处理研究
译译文中句尾错误词形动词进行纠正处理的方法。实验表明，该方法可以提高汉蒙机器翻译的性能和流利度。蒙古文动词；汉蒙机器翻译；后处理；错误词形1 引言蒙古语是黏着型语言，其形态变化非常丰富。这一特点在蒙古文动词上更为明显。我们在研究汉蒙统计机器翻译过程中发现，在机器翻译译文中，蒙古文动词在句尾以句中形式出现的情况很多。蒙古文动词的形态变化非常丰富，原语言当中的一个汉语动词对应很多不同词形的蒙古语动词，这严重影响了统计机器翻译效果。研究人员在蒙古文的形态变化上做
中文信息学报 2016年2期2016-05-04
- 从《第一批异形词整理表》看汉语异形词规范
试行的异形词推荐词形进行研究，考察这批异形词词形被推荐的原因以及讨论《第一批异形词整理表》存在的不足之处。［关键词］异形词；语言；文字；规范；推荐；词形现代汉语中的异形词问题一直都是我国语言文字规范工作中的一个重要问题，也是推广普通话工作的一个重点。为了规范现代汉语中的异形词，国家语言文字工作委员会发布了《第一批异形词整理表》，对338组比较明显的异形词进行规范，给出推荐词形，并在第二部分的附录中列出44组非规范的异形词。本文主要对《第一批异形词整理表》的
广西职业技术学院学报 2016年2期2016-03-18
- 浅议日语拟声拟态词的多样性
拟态词;多样性；词形；句法在日语中，拟声拟态词的数量之丰富，运用之广泛，在各国语言系统中都实属少见。使用拟声拟态词，可以使语言的表达更为生动、形象、具体而又地道。可以说，拟声拟态词的掌握程度与运用好坏，从某种程度上反映了一个人日语水平的高低。但由于拟声拟态词带有其自身的文化特点与语言习惯，准确地掌握和使用拟声拟态词对于日语学习者来说并非易事，而关于拟声拟态词的学习也一直是日语学习与教学中较大的难点之一。从日语拟声拟态词的分类、词形、词义、句法意义等各方面对
西北成人教育学院学报 2016年1期2016-03-02
- 英语词汇学习策略研究
【关键词】语音 词形 词义 学习 兴趣 英语【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0163-01目前高职高专教育已成为我国高等教育的重要组成部分，高职层次的英语教学也随之成为了新形势下的新课题。根据教学目的，高职高专的英语教学应从听、说、读、写、译五方面培养学生的语言运用能力，而这五项技能都离不开词汇这一语言学习中的最基本要素。正如“巧妇难为无米之炊”，无论一个人语法多好，没有词汇的支撑，一切都是空谈。所
课程教育研究·学法教法研究 2015年9期2015-05-30
- 法语词形相近词的辨析(1)
● 王吉会法语词形相近词的辨析(1)● 王吉会法语中有大量拼写相似却貌合神离的词,掌握其词义的不同不仅可以使我们避免在阅读写作中落入“陷阱”,而且能够加深对法语构词法的理解。辨析下列拼写相似的词选择并以适当的形式填空 :1.dégoûter(使倒胃口;使憎恶,使失去兴趣),dégoutter(滴,淌)(1)La pluie________le long de la façade.(2)Les araignées me________.2.ciller(眨眼
法语学习 2015年3期2015-04-17
- 中考词汇对初中英语词汇教学的启示
teacher。词形（wordform）是指不同的单词形式，例如：teach，teaches，teaching，taught，teacher为五个不同的词形。字数（token）是指单词出现的个数，复现的单词累计；词数（type）是指不同词形的单词出现的个数，复现的单词不累计；群数（family）是指词群出现的词数，复现的词群不累计。例如：teach，teacher，teaching，teach 的 token 为4，type为3，family为 1。三、研
英语教师 2015年11期2015-01-29
- 谈小学英语的词形学习策略
茅晨蕾词形学习是小学英语学习的重要环节，是词义学习与词汇运用的重要基础。但在实际教学中，由于教学任务及考试评价等方面因素的影响，词形学习的重要性似乎并没有得到太多的重视，从而让不少学生在英语学习中埋下了隐患。一、小学英语教学中词形教学的现状词形学习在实际的英语教学中情形是不容乐观的，通过生硬的方法让学生硬记单词几乎是小学英语教学的一种普遍现象，这种方法相对而言成本低，只要学生重复记忆即可，因而成为日常教学中的必然选择。但这教学方式是忽略了小学生英语学习的特
教书育人·教师新概念 2014年11期2015-01-14
- 图—图干扰范式中语义效应的眼动研究
影响，探讨语义、词形、语音效应及机制（方燕红，张积家，2011）。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系，研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程，揭示语音、词形、语义效应及其机制（张清芳，杨玉芳，2003；朱雪冰，张清芳，2011）。endprint图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来，是Stroop范式的一种变式（庄捷，周晓林，2003）。图-图干扰范式中，研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标
心理与行为研究 2014年2期2014-12-02
- 日本“青年用语”微探
”做简单介绍，从词形、分类、意思特征、产生及盛行原因等方面总结归纳日本“青年用语”，为进一步学习日语奠定基础。关键词：青年用语 词形 分类 意思特征 形成原因一、日本“青年用语”概况日本一项调查显示：在日本被使用的“青年用语”大概共有74种，在选词构造上，使用最多的为单纯的片假名词，因为在被调查的1079个青年用语中，有167个词（15.48%）为纯片假名单词，其次构造为纯汉字的单词为146个（13.53%）、片假名+汉字的有105个（9.73%）、片假名
内蒙古教育·职教版 2014年9期2014-09-18
- 日语条件分句中动词的时态特征
中使用的动词时态词形与主句的情况相同，仍然采用和不定式、虚拟式等主句一样的词形。因此，分句中时态词形的功能也和主句中所使用的情况基本一致。要判定分句中动词到底采用何种时态词形，必须要关注主、分句两种时态词形的时刻关系。从主句中表示基准时刻的时间点出发，通过大量的事例论证，考查分句中动词的时态特征，以探讨动词词形所呈现的特殊用法和意义。主句；分句；时态词形；时刻网络出版时间：2014-03-28 17：42日语学习者所见到的基本时态一般是以“发话时刻”为基准
河北北方学院学报(社会科学版) 2014年2期2014-04-05
- 中考英语词形变换考点讲练
龙楠词形变换是中考英语中一个常见题型，它所涉及的形式主要包括：名词的单复数及所有格，代词的主格和宾格以及相应的物主代词形式，数词的适当形式（基数词和序数词），动词的正确形式（单数第三人称、过去式、过去分词、现在分词），非谓语动词（尤其是不定式和动名词），形容词和副词的比较等级，等等。词形变换题一般有三种出题形式：第一种是根据所给出的要求变换词形；第二种是根据句意用括号内所给词的适当形式填空（这是全国各地采用最多的命题形式）；第三种是在括号内给出汉语，要求考
第二课堂(初中版) 2014年1期2014-03-13
- 左右偏转条件下词形对于stroop效应的影响
，考察左右偏转、词形对于Stroop效应产生的影响。实验结果表明：一是汉字词的词义与字形存在着直接对应关系，颜色词的反应时大于音同形异词的反应时。二是不管是对于正常的颜色词，还是对于与颜色词音同形异的刺激，左右偏转都会干扰被试对于刺激材料颜色的判断，左右偏转的实验条件会增加被试的反应时间。三是汉字词的词义与字形存在着直接对应关系，词义激活可直接从字形识别中获得，语音提取只是其后的一个附加过程。关键词：左右偏转；词形；Stroop效应中图分类号：G642 文
学理论·中 2013年10期2013-11-26
- 说“执 着”
以“执著”为推荐词形，而以“执着”为非推荐词形。《现汉》第6版改以“执着”为推荐词形，而以“执著”为非推荐词形。本文拟从以下几个方面谈谈“执着”一词词形变化的有关问题。一、探源析流“执著”原为佛教用语。丁福保编撰的《佛学大辞典》解释说:“执著，术语，固著于事物而不离也。”“执著”最早的出处，可以追溯到1500年前的《百喻经》:“诸外道见是断常事已，便生执著，欺诳世间作法形象，所说实是非法。”后来“执著”有了一般语文义，指固执或拘泥，也指坚持不懈。“执著”属
辞书研究 2013年2期2013-02-23
- 乍闻音酷似,细品味异同：同、近音异形熟语荟萃(五十二)
44 组）的推荐词形。其中包括全等异形成语、俗语、固定词组等48 组。分列于次（其中括号内字为不规范的）。按捺（纳）不住 百废俱（具）兴毕（必）恭毕（必）敬 出谋划（画）策气喘吁吁（嘘嘘） 独角（脚）戏发人深省（醒） 丰富多彩（采）骨瘦如柴（豺） 归根结底（柢、蒂)鬼哭狼嚎（嗥） 喝倒彩（采）红彤彤（通通） 恍恍惚惚（忽忽）浑（混）水摸鱼 骄奢淫逸（佚）叫花（化）子 络（落）腮胡子披星戴（带）月 热乎乎（呼呼）杀一儆（警）百 湿漉漉（渌渌）死心塌（踏）地
天津教育 2012年9期2012-02-15
- 基于分词的语句相似度计算的改进
度计算的算法，如词形词序综合法［1-4］、语义依存树法［5-6］、编辑距离法［1］和基于关键词的TFIDF法［7］、语义词典法［8］等，这些方法各有优缺点而且仍在不断发展完善。介绍了词形词序综合法的语句相似度计算算法，它将句子分割成多个短语，消除了局部的次序变化带来的影响，该方法还可保证当一个句子的分句或短语整体发生长距离移动后，仍与原句很相似，而众多短语中关键词的直接匹配，使得词形相似度计算更加准确。但是该方法对分词的依赖性很高，往往分词的质量决定了计算
石家庄铁道大学学报(自然科学版) 2011年4期2011-07-25
- 论《现代汉语常用词表(草案)》处理异形词的得失＊
用词语,逐一给出词形、频级和读音,体现了集体的智慧。词表虽是一种“软性”规范方案,但无疑会对人们的语言生活起到应有的指导作用,也会对语文教育、汉语研究、辞书编纂等起到一定的参考和示范作用。《词表》包括3个部分：基本部分是现代汉语常用词表(草案),内容包括每个词语的频序号和词形；二是附录《现代汉语常用词表(草案)》音序索引,内容包括每个词语的词形、汉语拼音和频序号；三是《现代汉语常用词表(草案)》研制报告,内容包括研制背景、研制过程、研制原则和方法、研制的内
中国海洋大学学报（社会科学版） 2011年4期2011-04-13
- “啰唆”还是“啰嗦”
“啰唆”定为规范词形,准备淘汰“啰嗦”。2001年12月18日发布的《第一批异形词整理表》中并没有涉及这一组异形词,很显然,关于这组异形词的取舍问题,还有待于商榷。整理异形词最根本的原则是遵从人们的使用习惯,即从俗,并在此前提下,坚持义明、音准的原则。笔者对144名大学一年级的学生进行了测试,结果138人的写法是“啰嗦”,占96%;6人的写法是“啰唆”,占4%,可见目前在青少年中大家是倾向于采用“啰嗦”这一词形的。1964年制定的《简化字总表》中将“啰”简
汉字文化 2010年4期2010-09-21
- 常见异形词辨析(六)
定“连接”为规范词形。其理据是:“连”与“联”都有连接、连续之义,但二者在作构词语素时是有分工的:“连”侧重相接,如:连日、连年、连续、连接、株连、牵连……“联”侧重相合,如:联合、联结、联络、联袂、联翩、联系、并联、对联……但在“连接”和“联接”这组异形词中,它们却是相混的。根据“连接”和“联接”中“连”与“联”的基本含义,用“连”较确切,因此,《第一批异形词整理表》确定“连接”为规范词形,明确“连接”不要写作“联接”。《第一批异形词整理表》还将“连贯、
语文世界(初中版) 2010年6期2010-07-19
- “音形义性”四位一体下的词汇学习策略
而词汇是由语音、词形、词义和词性四所构成。在词汇教学中,教师可将四者有机结合起来,充分利用语言学中的相关理论,如:语义场理论、语境理论等,针对词汇构成诸要素运用适当方法和策略来指导学生进行学习。[关键词] 语音 词形 词义 词性 音节拼读 语义场 语境一、引言《大学英语课程教学要求(试行)》指出:“我国大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,
中国校外教育(下旬) 2009年16期2009-06-28
- 建议来稿统一使用规范词形（一）
稿统一使用规范的词形。本刊对同义异形词规范的依据是：第五版《现代汉词词典》、《辞海》有诠释的词形，农业、畜牧业等专业大词典的现用词形和中国版协校对研究委员会等单位建议统一使用的规范词形，如有矛盾，以专业大词典为准。为了方便作者校正，现将《科学种养》来稿常见同义异形词稍作整理，列表于下。表中前一个词为编者推荐的规范词形，如有不同见解，欢迎来函商榷。说明：农作物名称的同义异形词很多，如：马铃薯——土豆，甘薯——红薯，番茄——西红柿等，在此不一一列举，建议按农业
科学种养 2009年1期2009-04-24