齐佳凝 任桂琴 任延涛 蒙雪
图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来,是Stroop范式的一种变式(庄捷,周晓林,2003)。图-图干扰范式中,研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标图片上,要求被试忽视干扰图,尽量快而准地说出图片名称,以此来考察干扰图对图片命名的影响,探讨语义、词形、语音效应及机制(方燕红,张积家,2011)。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系,研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程,揭示语音、词形、语义效应及其机制(张清芳,杨玉芳,2003;朱雪冰,张清芳,2011)。endprint
图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来,是Stroop范式的一种变式(庄捷,周晓林,2003)。图-图干扰范式中,研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标图片上,要求被试忽视干扰图,尽量快而准地说出图片名称,以此来考察干扰图对图片命名的影响,探讨语义、词形、语音效应及机制(方燕红,张积家,2011)。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系,研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程,揭示语音、词形、语义效应及其机制(张清芳,杨玉芳,2003;朱雪冰,张清芳,2011)。endprint
图-图干扰范式是由言语产生研究的经典范式——图-词干扰范式衍变而来,是Stroop范式的一种变式(庄捷,周晓林,2003)。图-图干扰范式中,研究者给被试呈现目标图片和干扰图。干扰图镶嵌在目标图片上,要求被试忽视干扰图,尽量快而准地说出图片名称,以此来考察干扰图对图片命名的影响,探讨语义、词形、语音效应及机制(方燕红,张积家,2011)。通过变化干扰图与目标图的语音、词形和语义关系,研究者可以考察言语产生中语音、词形和语义的时间进程,揭示语音、词形、语义效应及其机制(张清芳,杨玉芳,2003;朱雪冰,张清芳,2011)。endprint