自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

刘胜飞

摘要：掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，是新时期语文教学改革和课程改革的重中之重。而写作教学又是语文教学中的重点，是培养学生语文能力、提高语文素养的重要目标。将自主学习策略应用到写作教学中，会对语文的教学起到重要的作用。

关键词：自主学习策略  高中语文  写作教学

教师在日常的教育教学过程中，应当探讨高中语文的写作方法。在日常教学中，应当把培养学生的能力放在教学的首位，在教学过程中，积极引导学生走向自主学习的道路，与此同时，高中语文教师也应当有自己的一套自主学习教育理念，提出一套独特的高中语文自主学习策略，并且向着这个策略的方向进行教学，在进行高中语文作文教学时，做到更有针对性，更有效地进行语文作文教学。

一、自主學习的内涵与特点

（一）自主学习的内涵

自主学习的内涵有狭义与广义之分。狭义的自主学习指的是，学生在教师的正确指导下，通过一系列能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展；广义的自主学习指的是，人们通过多种手段和途径，进行有目的、有选择的学习活动，从而实现自主发展。[1]

（二）自主学习的特点

1.自主性

自主学习模式是学生在教师指导下的一种独立自主的学习模式，学生可以按照自己的方式进行学习。自主学习模式可以激发学生内在的学习动机，更大程度地挖掘学生的潜力。教师在学生的自主学习过程中对学生进行指导，教师不直接告知学生解决问题的方法，而是为学生提供解决问题的相关线索，由学生发现线索，并根据线索提示解决实际问题。

2.民主性

在自主学习中，教师与学生之间的关系是平等的、和谐的、民主的。教师在自主学习中主要起组织者、鼓励者和指导者的作用。学生在自主学习过程中可以自由发表自己的看法，同学之间和师生之间能够进行自由的讨论，进而发展学生的个性化特点。

3.开放性

在自主学习模式中，教学内容、教学目标、教学时空、教学方式、教学设计、教学组织形式及其管理，甚至教学评价都具有开放性特点。教师在自主学习模式中只需要对学生进行宏观的指导，学生的学习时间、学习地点等都由学生自己确定。此外，学生还可以自主确定学习目标、学习内容、学习方法和计划，并对自己的学习进行反馈和评价，进而对自己的自主学习过程负责。

4.创造性

自主学习中的每一个学生都具有自己的特点，具有鲜明的个性特征。因此，教师在教学中应该注重教授学生学习方法，向学生介绍学习内容，培养学生的主动性和创新意识，指导学生在自主学习过程中进行探索。自主学习的目的并不是学习内容的简单复制，而是创造性地将自身已有的知识体系与新的知识体系相结合，进而完成知识的再创造。学生在自主学习过程中能够对自己的学习方法进行反思，并不断改进，以便于创造性地学习和解决问题，发展自主学习能力。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用方法

（一）提高学生对写作的兴趣

在高中语文写作的教学当中，没有什么是比兴趣更好的老师，而想要提高学生的写作能力，培养学生的兴趣是最好的方法。高中阶段是一个很敏感的时期，这个时候学生正处于青少年到成年的过渡时期，在这个时候所培养的兴趣能够影响学生的一生。因此，语文教师在进行高中语文写作教学时，一定要采用多种方法来提高学生对写作的兴趣，这样才能激发学生的学习主动性，培养他们学习的热情，进一步刺激学生自主学习的积极性。除此之外，语文教师还应该带领学生一起感受生活之美，锻炼学生对周遭一切的观察能力，这样才能激励学生将生活中观察到的一切用文字的方式记录下来，刺激他们对语文写作的热情，令他们更加自主地投入到语文写作的学习当中。[2]

（二）鼓励学生个性的发展

要培养学生在语文写作中的自主学习能力，语文教师还需要做的就是鼓励学生个性的发展。每一个学生作为一个独立的个体都具有其独特的性格，鼓励学生的个性，也就是鼓励他们在创作时带上自己的特色。采用这样的方式，可以让学生能够感受到自己作为主体的被尊重感，同时也能够让学生在学习当中更具有自信。当然，鼓励学生的个性发展，同样也要求教师一定要让学生养成良好的习惯，比如说，写读书笔记和随笔，这样学生才能为语文的写作储备足够的知识并且进行文字描述的锻炼。在实际教学过程中，有一课就是锻炼学生的想象与联想能力，教师可以设计练习让学生来进行写作能力的锻炼。然后让学生通过自己的联想来进行创作，这样在激发学生的写作兴趣的同时还能培养他们的创新思维。

（三）注重学生主动探索能力的培养

在高中语文写作的教学当中，学生主动探索能力的培养是采用自主学习策略时不可缺少的一项训练。因为只有让学生具备主动探索的能力和意识，才能让学生更加自主并且有目的地投入到语文写作的练习当中。在实际的教学过程中，笔者认为针对学生主动探索能力和意识的培养可以采取将学生分组，然后交换作文批改的方式。这样一来，首先能够让学生与学生之间进行良好的沟通和交流，通过优秀作文的欣赏，激发学生对语文写作的学习热情，同时获得更多的创作灵感。

（四）教师要重视对学生作文的批改

在高中语文写作的教学当中，教师有一项工作是极其重要的，那就是对学生作文的批改。无论学生进行多少创作练习，最终都是要交给教师进行批改。而教师通过对学生作文的批改，能够让学生了解到目前自身在语文写作当中的优势以及所存在的不足。精准的评价能够有效改善学生的语文写作缺点。如果学生能通过教师的批语来发现自己的进步，那么就可以有效提高学生对于语文写作的自信心，激发他们的学习热情，让学生更加愿意参与到语文写作的锻炼当中，提高语文写作的能力。

教师在进行实际的写作教学时，可以通过自主学习的策略，引导学生不断积累生活素材，不断扩展思维和视野，从而提升学生的写作能力。

参考文献：

[1]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报，2010（02）：88-92.

[2]金静.深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].课外语文，2013（01）：91.