浅谈高中语文教学中微课的运用

李朝伟

高中语文教学也要与时俱进。改变传统的语文教学方式，将微课应用到高中语文教学当中，将会对语文教学质量的提高产生极大的推动作用。要做好高中语文教学中的微课应用，首先要清楚微课运用于高中语文教学的特点和要求，然后逐步实现，最后反思微课运用于高中语文教学的积极意义，最大程度上让微课应用对教学工作的作用最大化。微课教学也是高中语文教学的一种比较实用的教学方式。这种方式的应用，将会对语文教学产生深远的影响。

一、微课运用于高中语文教学的特点和要求

（一）主要特点

相比于传统的教学课件、教学设计、教学反思，微课是在这些传统方法的基础上发展起来的一种新的教学手段。

微课教学的主要特点表现在以下几个方面。1.教学重点明确：微课教学研究的问题都能具体到某个知识点上，或者是关于某个教学主题的活动。微课内容精准、重点突出，非常有利于对教学重、难点的讲解。2.教学时长较短：与传统教学手法不同的是，微课讲授的时间一般不超过10分钟，控制在5～8分钟左右。既能够高效利用时间，又能够节省出多余的时间让学生吸收消化新知识，和教师进行更多的交流。3.传播形式多样：微课内容精确、简短，容易被学生以口头或书面的形式表达出来，可以利用多种方式有效保存。可以通过微信、QQ、钉钉等平台进行交流，用视频软件进行广泛的传播。

（二）具体要求

讲好微课，需要熟练掌握教学内容，对教材有一个深刻的解读。对于教学中的重、难点知识能够利用多个角度进行讲解。不是所有学生都能从一个角度对文章有好的理解，我们要考虑学生的个体差异性，从多个角度教学讲解。充分考虑微课教学的特点，注重细节。无论是对课文的整体解读还是对个别细节的讲解，都要注重去设计一些相关的细节性问题，这样可以帮助学生全面地思考知识点，对所学知识进行深度思考，进而提高语文素养。

二、微课运用于高中语文教学实践

（一）精准定位教学重、难点，让学生豁然开朗

高中阶段的学生，抽象思维能力相对较弱，对于语文学习中的一些知识点的分析不全面、人物情感的理解不充分。所以在学习中，往往不能一针见血地定位到学习的重难点上，即使定位了也不一定就能学得好。这时就需要教師从多方面进行引导学习。微课教学的特点之一是重点突出、主题明确，因此微课教学进入高中语文的学习课堂不失为一个好的选择。这样在面对教学重难点时，教师和学生才能轻松化解。同时还能够有效调动学生的积极性，激发学习语文的兴趣，提高语文学习能力。

（二）结合语文学习的特点，精心设计微课

在高中语文教学中运用微课，除了要求教师自身有较高的专业素养之外，微课设计的能力也很重要。教师要在备课过程中认真选取讲授方式、挑选相关的短视频、资料等，将其合理地运用于高中语文的教学课堂。微课教学对于现阶段高中语文教师的信息化教学水平要求较高。教师需要自主设计微课，准备好录音录像设备，进行后期视频的剪辑，为多次利用打好基础。

（三）利用微课教学的机会，培养学生自主学习的能力

传统的高中语文教学，往往侧重教师给学生讲授，学生接受消化教师的观点。微课教学时间较短，其中还会设置相关的细节性问题，这就给了学生自主学习的机会，培养他们独立思考的能力。此外，还可以开展小组合作交流学习。教师只是学习的引导者，有效地改变了传统教学教师传道授业解惑的身份，归还学生学习主体的身份。这样既能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学习效率，促进学生之间的团结合作。

三、微课运用于高中语文教学的意义

部分学生认为语文学习枯燥无味，所以对语文学习兴趣不浓。在基础的词汇、语法等知识讲解的课堂上，这种认为语文枯燥的情绪更加突出，学生学习的积极性不足。微课作为一种比较新颖的教学手段，首先能够激发学生的语文学习兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。学生对语文主动产生兴趣，语文学习效果的提高将会有保障。

那么运用微课教学，学生的兴趣从何而来？这跟微课教学的特点有关。微课教学内容精练、冲击力强，可以很快调动学生学习的积极性。微课学习，对于发展学生的语文素养也有积极意义。在当前的教育背景下，高中语文教师应当立足语文教学核心素养的问题，重点培养学生的语文能力、素质等。微课作为一种新的教学手段运用于高中语文教学中，在使教学内容丰富多彩、吸引学生主动学习的同时，培养学生的语文素养，减轻学生学习负担，提高学习效率；对教师而言，也提高教学质量。

总之，微课应用于高中语文教育，是教学改革的有益探索，将会对高中语文教学产生重大意义。