微课在提高初中地理课堂教学的有效性

吴金梅

摘要：微課教学是随着信息技术不断发展而逐渐衍生出来的一种新型教学方式，其主要载体是互联网平台，利用多媒体等电子设备对学生进行教学。在初中地理学科的教学过程中需要重视起对新型教学方法的运用。由于地理学科需要学生学习众多的自然现象及其形成原因，导致教学内容也呈现出理论化的趋势，在学生学习的过程中会因为理解的问题导致学生无法有效的体会地理知识，从而无法高效的进行学科学习。为了能够进一步提升教学效率与质量，需要在教学过程中有效引入微课教学内容，从而发挥新型教学工具对于学生的促进作用。

关键词：初中地理;微课教学;智慧课堂

一、在初中地理教学过程中运用微课教学的优势

微课的通常学习方法就是将课程以视频的方式录制下来，可以保存在电脑或者网站上，学生可以运用多个去学习，并且不受时间空间的局限。相对于课堂教学来说，能够让学生更好的随时随地根据自己的需求来进行获取知识，具有更强的自主性。并且能够进行章节的搜索，使得学习更具针对性，课堂教学效率更高。微课教学最初应用在课外的自主学习时间中，由教师布置学习任务，让学生自主的去教学应用（APP，类似于慕课、有道精品课等）中去学习相关知识。随着信息技术蓬勃发展，当下也可以在课堂教育中引入微课教学，从而使课堂摆脱教学资源以及时间空间方面的限制，能够在教室中接受到全国各地教师地理教学。同时也能够更好地去开拓学生的思维空间，利用信息网络技术来拓展学生无穷的想象力，将原本理论化知识转化为图像，例如世界地图就可以利用信息技术去变得更加清晰，有助于学生对其理解，将理论化知识变得客观可见。

采用微课教学也能够极大地调动起学生学习的积极性与主动性。初中学生在一这阶段中同样保持着对外界强烈的好奇心，同时学习习惯尚且需要进行进一步的培育，倘若一种用话语想学生们讲解应当识图的知识，容易引起学生的枯燥心理，会在知识的不理解中逐渐消磨学习的耐心。而在课堂教学中使用微课教学，能够使课堂变得面目一新，就能够让学生感受到其中的新意。在课堂中也更能够投入进去，利用丰富多彩的信息技术来展示有关地理学科的图像甚至动态的演变来进行地理学科的教学，比单纯的文字和说教，更能够深入学生的内心当中，例如板块的运动、地球自转以及太阳公转，都能够在微课中去找到更好的解释，以他们喜闻乐见且易于接受的方式进行地理学科的教育教学，能够有效激发其主动学习，调动学习的积极性，从而促进课堂教学的构建。

二、在初中地理教学过程中运用微课的方法举措

1、调整课堂教学，有效增加微课应用

在课堂增加微课教学的比重是推动地理课堂走向更加高效方向的重要举措，难点就是如何在教学过程中合理的运用微课去进行教学。对此就需要对以往的教学内容进行调整。通常情况下的地理学科教学是以课本基础，由教师来对其中的知识进行讲解。尽管教师的讲述已经非常的仔细，但是由于教学内容有着天然的理解障碍仍然会导致学生在学习中遇到一些问题，例如在学习气候的时候，学生就是不懂这个地方为什么会是这种气候，又为什么会有夏冬降水量颠倒的地中海气候，学生在面对问题的时候再经过教师长时间的文本教学，就容易产生知识的怪圈，越不会越要学但是还是不懂，造成恶性循环。在这时就需要在教学的一部分中适当增加微课教学的比重来调动起学生在课堂中的积极性，利用视频来活化学生的思维。同时对于疑难问题能够利用名师的讲解及动画的演变来给出更好的解释，比如地中海地区的一年四季气压带风带是怎么运动的，对于学生的知识理解能够产生更好的帮助。

微课教学可以在课堂的前期运用，利用微课视频来对本堂课这些内容，进行初步的掌握，让学生能够知道这些科学主要讲述内容，同时也能够利用微课中的知识引导，来对接下来的教学知识打下良好的基础，更好的消化课堂教学内容。同时也可以用微课进行多样化的教学，比如在讲解知识过程中遇到了难点，能够利用微课灵活点搜索功能去对症下药，针对性的解决问题。但是在课堂教学中应用微课教学也要适度，不能够让微课去代替教师，这样学生会对他们产生依赖性，所学习到的知识也是片面的，不能对生活实际开展灵活运用，不利于学生的长远发展。

2、开展家校合作，促进全面教学格局形成

开展微课教学，也同样应当重视起家庭的教学作用。出于微课能够随时随地观看学习的特点，能够在学生放学回家后同样利用微课平台进行知识学习。这样就能够给学生进行知识自学的空间，当学生在学校中对哪一部分知识掌握的不充分的时候，就可以去观看相应的教学片段。在做家庭作业的时候，哪块知识不会也可以及进行搜索，有助于加强问题的及时解决，从而构成学校家庭的全面教学氛围，让学生更加充分的去接受知识的熏陶。

对此就需要与家长进行良好沟通，向他们阐明微课教学对于学生成长的重要意义，以及他对于学生学习知识的良好作用，让他们能够在家庭里去对学生及时的进行督促，从而促成家庭和学校全面教学格局的形成，更好地为学生的成长与发展积蓄力量。

结束语：地理学科是对学生进行教学的重要内容，虽然不是中考的必备科目，但是对它的学习会一直延续到高中乃至大学，成为学生学习生涯中的重要组成部分。对此，需要重视起地理学科的教学，在信息技术蓬勃发展的当下利用微课技术来有效地提升教学效率质量，更好的促进学生的知识掌握，利用调整课堂教学方法以及加强家校合作等方式来开展微课与学生学习与生活的有效融入，从而提升其教学效率与质量。

参考文献：

[1]刘路.巧用微课资源，提高初中地理教学有效性[J].安徽教育科研，2019（6）：3.

[2]魏国宁.运用微课提高初中生地理识图能力[J].文理导航：教育研究与实践，2020（2）：1.

本文系：梧州市教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“运用微课辅导初中学科地理学困生的个案研究”。（教科〔2020〕20号）阶段性研究成果。