浅析高中政治教学中的德育教育策略

古丽努尔·肉孜

摘要：德育是高中思想政治教育教学的重要任务之一，也是教学改革的主要方向。但推进德育工作是一个长期而复杂的过程。这就要求教师充分认识德育对提升学生综合素质的重要作用，利用教材、典故、影视等资源，丰富教学内容，运用合适的教学方式，将德育和学生的生活实际相结合，引导学生知行合一，全面提高学生的综合素质，使其既成才又成人。本文立足于高中政治教学角度，分析了高中政治教学中的德育教育策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中政治;德育;课堂教学

引言：传统的高中思想政治教育教学存在着教学内容枯燥、教学方式单一、课堂氛围消极、教师思维僵化等问题，致使德育效果不佳。面对这些情况，高中思想政治教师要深挖教材中的德育内容，凸显学科的德育优势，并结合历史典故、影视资源，创新教学方式，以及通过实践活动帮助学生内化德育知识，推动学生德智体美劳全面发展。随着教育改革的不断深化，德育教育越发重要，因此，对于高中政治教学中的德育教育策略研究有着鲜明现实意义。

一、深挖教材内容，凸显德育优势

教材是教师开展高中思想政治教学的主要依托，而且高中思想政治教材中的每个教学单元几乎都有关于德育的内容。依托教材，教师可以将德育渗入思想政治学科教学的整个过程。

例如，“我们的民族精神”就展现了中华民族伟大的民族精神，弘扬了爱国主义情怀，道出了青年兴则国兴的真谛;必修4第十二课“实现人生的价值”则蕴含了“在劳动和奉献中创造价值”“在个人与社会的统一中实现价值”等德育内容。然而，教材中也有些不能直接体现德育主题的内容，这就需要教师发散思维，深挖其中的德育元素。例如，必修1第三课“多彩的消费”讲述了各种不正确的消费观念，教师可据此引导学生树立正确的消费观，促使其养成勤俭节约、艰苦奋斗、自强不息的个人品质;必修2第六课“我国的政党制度”讲的是我国的政治制度，教师可据此延伸拓展，培养学生为人民服务的意识，提高学生的政治素养。

二、联系现实生活渗透思想政治教育

当学生学会在生活中获取思想政治知识，那么他们就会在课堂上更好地学习相关内容，并更好地将其应用在生活中。高中是学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期，将思想政治教育与生活进行结合，可以更好地帮助学生在今后的时间里更好地生活，并及时进行自我反思，老师在讲解相关知识时，学生也会更易理解，成长为热爱生活、充满自信的新时代有为青年。

例如，在讲解“综合探究经济全球化与中国”一课时，老师可以在上课之前，先让学生调查中国加入 WTO所发生的变化有哪些，我国对外采取的外交政策有哪些，这样学生可以充分地了解我国加入世贸组织的背景，进而在学习系统知识内容时变得更容易。学生对这些内容有一定的了解后，老师可以进一步引入我国怎样才可以在经济全球化的趋势下发展得更好。虽然学生缺少实际的社会经验，但学生却可以根据自己所查询的资料进行思考，如此一来，学生就可以更好地理解改革和开放的意义。

三、结合时政热点，升华学生思想

思想政治教师在教学中应适时引入时政热点，这是展开德育渗透的良好素材，因为其具有较强的快捷性和新颖性，可以有效吸引学生的注意力。比如，在美国向中国施压，将对华加征关税的时候，当时的外交部新闻发言人耿爽回应：“中国人不信邪、不怕邪，从来不吃这一套。”当美国要求 WTO 将发展中国家地位规则改变的时候，外交部新闻发言人华春莹也做出了回应：“做人不能太美国！”教师将教学内容与这些实例相结合，可以使学生充分感受到我国在外交上的硬气，同时顺势告诉学生维护世界和平、促进共同发展一直以来都是我国外交的基本宗旨。如果有人想尽一切办法威胁中国，企图破坏中国的和谐稳定，那么中国必定会毫不犹疑地应对。又如，教师还可以告诉学生，在特殊时期，一些居心不良的西方国家恶意诋毁和指责我国，而曾为中国提供过帮助的塞尔维亚自始至终都站在中国这方。因此，当塞尔维亚向中国求助的时候，中国便向其伸出了援助之手。在此过程中，学生可以充分感受到中国对待敌人刚硬不屈的态度，以及对朋友的慷慨大方。教师在教学中融入时政热点，可以使学生的思想道德得到升华，让学生更加认同祖国，增强归属感，并以此受到激励，努力学习，今后为祖国的繁荣发展做贡献。

四、合理融入我国优秀传统文化

高中思想政治教学内容与我国优秀的历史文化息息相关，所以，在思想政治教学过程中，教师要积极对学生展开德育，使其受到历史文化的熏陶。这在学生思政综合素养提升、正确思维方式形成以及人际交往能力提升等方面发挥着极为重要的作用。与此同时，将我国的优秀传统文化引入思想政治教学中，还可以营造一种浓厚的文化氛围，进而让学生置身此氛围中受到良好的文化洗礼。

以“文化对人的影响”一课为例。教师在教学中，既要注重为学生讲解本节课的理论知识，又要提前准备一些与课程内容相关的文学作品，让学生认真鉴赏，使学生在鉴赏的过程中充分了解我国优秀文化的重要价值。教师可以收集一些与我国四大发明相关的图片与视频，借助视频或图片，为学生讲述各民族不同的人文习惯与人文风景，加深学生对各民族优秀文化魅力的感受，使学生更加认可民族优秀文化。

五、运用现代化教学手段，增强德育渗透感染力

德育要加大对现代化教学手段，尤其是多媒体的利用力度。借助多媒体技术辅助教学，可以最大化发挥思想政治课的德育功能，其对德育效果的提升极为有利。高中思想政治教师在教学过程中可以将德育元素与教材内容相结合，在适当的时间借助多媒体辅助教学，将相关的录像影片呈现在学生面前，或播放相应的歌曲。

以“政治生活”这一单元为例。教师在为学生讲述“政治权利与义务：参与政治生活的准则”这部分知识的过程中，当讲述到“维护国家利益、荣誉和安全的政治义务”内容时，教师可以借助多媒体技术播放残疾运动员火炬手金晶在巴黎不顾一切捍卫奥运圣火的视频。视频中她用自己弱小、残缺的身体保护火炬的行为使学生的内心受到了极大的震撼，让学生充分了解到了每一位公民都应积极主动捍卫国家尊严。这段视频强烈刺激了学生的视觉，学生从情感上产生了共鸣，在潜移默化中受到了教育，并下定决心要为捍卫国家尊严做一些自己能力范围之内的事情。

结论：总而言之，在高中思想政治教学中渗透德育是一项长时间的系统性工程，此任务十分艰巨，需要各方力量共同努力。教师作为学生的引导者，需要积极提高自身教学能力，对丰富多样化的教学方法进行设计，同时将社会实践与教材知识相结合，做到学以致用。这样，才能充分凸显德育成效，进而培养出国家和社会真正需要的高素质人才。

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