愉快教学法在小学数学教学中的应用

甲特泽里　付秀礼

摘 要：对于小学教学来说，除了让学生掌握知识之外，就是让学生保持对学习的兴趣，所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要将愉快教学法渗透到教学过程中，以调动学生的学习积极性，使学生以良好的心态走进数学课堂，进而为高效课堂的顺利实现打下坚实的基础。

关键词：小学数学；愉快教学法；先学后教；小组合作；生活情境

数学作为九年义务教育的重要学科，其出发点是要促进学生获得全面、持续、和谐的发展。因此，在新课程改革下，教师要重视这一问题，要借助愉快教学法来激发学生的学习欲望，使学生在轻松的环境中找到学习数学、探究数学的乐趣。

所谓的愉快教学法并不是指教师一味地迁就学生，也不是去适应学生的兴趣，而是指在教学过程中，教师把自己的目的告诉学生，这样教学才有针对性，使他们真正学有所得的一种教学方法。所以，在授课的时候，我们要根据教材内容的需要，将愉快教学法运用到课堂中，以促使学生获得全面的发展。

一、实施先学后教

先学后教是学生自主学习的重要形式，其教学过程是：第一步：学生自主学习；首先让学生明确本节课的教学目标，之后，让学生带着目标进行自主学习；第二步：教师针对本节课的重难点以及学生自主学习的过程中遇到的问题进行有针对性的讲解。第三步：教师设计当堂练环节，目的是借助该环节来检测学生的自学效果。因此，在授课的时候，教师要立足于数学教材，有效地开展先学后教模式，以促使学生真正成为课堂的主人。

例如，在教学“圆的认识”时，由于圆是学生生活中比较常见的图形，所以，在本节课的学习中，我采取了先学后教的模式，首先，我让学生明确本节课的教学目标是让学生掌握圆的各部分名称，使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。接着，让学生开始进行自主学习，在大概20分钟的自主学习时间之后，我开始对学生学习过程中遇到的问题进行讲解，以确保学生能够掌握本节课的知识点。最后，我针对教材内容设计了当堂练环节，如，判断正误：（1）圆中过圆心的线段叫做直径。（2）所有的直径都相等。（3）圆的直径是半径的2倍。（4）两个圆的直径相等，它们的半径也一定相等。（5）两端都在圆上的线段就是直径……从整个过程来看，学生一直处于自主学习的状态中，学生的学习效率以及学习的积极性也会在获得自主学习所带来的成功喜悦中得到加强和提高。因此，在愉快教学法中，教师要充分发挥学生的主动性，要让学生在手脑并用中掌握知识，获得快乐。

二、组织小组合作

小组合作学习是我国倡导的最主要的教学方式之一，该方式不仅能够发挥学生的课堂主体性，而且还能培养学生的合作意识和团结精神。所以，在新课程改革下，教师要认清现今小组合作学习中存在的问题，并有意识地去克服或者改进才能让确保小组合作价值的有效展示，才能让学生在小组合作学习中掌握更多的知识。

例如，在教学“梯形面积的计算”时，我采取的是小组合作学习的模式，首先，我按照“组内异质，组间同质”的原则将学生分成不同的小组，接着，我引导学生回忆上两节课所学的知识：三角形的面积以及平行四边形的面积，目的是为下一步的学习做好铺垫。之后，我开始让学生以小组的形式分析梯形，并引导学生用折一折或者移一移的方法来找到自己熟悉的圖形，同时，引导小组讨论“梯形可以由其他什么图形组成”，每个小组的答案都不同。这时，我开始引导学生对自己小组分成的不同的图形求面积。在这样的引导下和小组的积极思考下，学生很快就能求出梯形的面积，此时，我在对每个小组所得到的结果进行着整理和化简，这样不仅可以加深学生对梯形面积公式以及推导过程的印象，而且对提高学生的自主学习能力也起着非常重要的作用。因此，作为教师的我们要充分发挥小组合作学习模式的价值，要让学生在相互学习中找到探究数学的乐趣。

三、创设生活情境

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。因此，在愉快教学法的实施中，教师要在课堂上创设与学生生活关系密切的情境，进而在使学生掌握基本数学知识的同时，也提高了学生的应用能力，最终，让学生能够学有所用。

例如，在教学“分数、小数四则混合运算”时，由于本节课的教学目的是为了让学生掌握分数、小数四则混合运算的顺序，所以，在授课的时候，我首先引导学生思考了这样一个问题：一供暖公司，星期一用煤吨，星期二用去煤吨，两天用的煤量占本周计划用量的。这一周计划用多少吨煤？让学生独立思考并试着总结出混合运算的顺序，进而对课堂效率的提高有着非常大的帮助。

总之，在数学教学中，教师要有意识地将愉快教学法渗透到数学教学过程中，要让学生在轻松的环境中掌握知识、提高能力。

参考文献：

李波.小学数学教学中愉快教学法的应用分析[J].新课程：下，2012（01）.

（作者单位 甲特泽里：四川省甘孜州九龙县斜卡乡中心校 付秀礼：四川省甘孜州九龙县沙坪中学附小）

·编辑 张珍珍