语文知识
名师在线 (2015年06期)
- 对话的情怀与智慧
- 面朝课改,生命花开
- 诗般灵动的课堂
- 深度研课,读出三味
- 对《祝福》之“我”形象的逆向认知
- 情、事、理一个都不落下
——向李密《陈情表》学属文 - 谈《祝福》中的四笔账
- 兰桂竹木侧,枇杷树亭亭
——解读《项脊轩志》之枇杷情深 - 到回归逻辑的时候了
——“语文”著述逻辑错误举隅 - “半步”“一步”及其他
- 《湘夫人》语理及诗境关系探微
- 吴起从师受学考
- 教材的编排体例和内容要满足教学需要──人教版高中语文必修教材文言文编排存在的问题及建议
- 巧用思维岔道,开掘教学资源
——说说《木兰诗》课堂教学的几个意外 - 名著导读:一篇触发牵线引导阅读全书
——以课文《鲁提辖拳打镇关西》导读《水浒传》全书为例 - 警惕“爱国主义”的另一面
——雨果《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学反思 - 文言文朗读与《六国论》教学
- 有效提问,语文课堂可以预约精彩
——以柳宗元《始得西山宴游记》教学为例 - 个性化阅读和有创意地解读课堂教学初探
- 拜读《都江堰》问道余秋雨
——《都江堰》教学案例 - “厚积”方可“薄发”
——李明哲《都江堰》教学实录点评(一) - “谁来教”决定“教什么”与“怎么教”
——李明哲《都江堰》教学实录点评(二) - 关注高中语文教学中的审美体验
- 基于学生生命成长的课堂评价策略
——以《河中石兽》一文的教学为例 - 授之以渔,不如导之以渔
——以《丑奴儿》例谈发现式教学 - “这个问题”怎可放一放?
——以《流浪人,你若到斯巴……》为例谈课堂易忽点的有效把握 - 高中作文教学“打假”势在必行
- 略谈高三语文教学中的德育渗透
- 如何在语文教学中探讨文本细节
- 初中语文教学“以读促写”训练方式初探
- 作文教学也可放手
- 智慧地发现不竭地探求
——《兰亭集序》教学观摩有悟 - 安徽卷诗歌鉴赏题选材特点、命题走向及备考策略