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2019年11期
语文天地·小学版
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备课参考
例谈让思维看得见的预习问题设计
文化美景交相辉映，思维语言和谐共生
不同版本文言“开篇”教学的调查分析
宋词延展读写活动的班本实践
小学语文文本鉴赏基点探寻
谈寓言类文本教学的语用落实
从“生活”走向“诗意”
以文为本，框架设置，助推能力生长
课堂教学
小学生自主探究过程中教师点拨应适时、适度
把握追问时机，提升语文教学效率
“穿针引线”关注评价，让语文课堂充满魅力
审美：高效课堂不该忘却的元素
问“趣”哪得清如许
小学语文复述教学引导策略
依托意象，紧扣古典诗词解构的突破口
聚焦意象，引领学生探究古诗词之美
字词教学
用字理打开学生识字之门
小学字理识字教学策略
作文教学
明方向 巧整合 齐发力
小学语文习作教学探究
怎样让学生在活动中学语文
活用语言素材，助力学生语言表达
阅读教学
把握舍得，开辟课堂“1+X”阅读空间
落实教学质态转型，历练学生高阶思维
明确问题指向，提高阅读质量
小学语文个性化阅读教学策略
“趣”字当头：阅读教学的应然归旨
深度教学 精彩无限
巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学
创意背诵让阅读教学充满无穷魅力
依托“问题化学习”，提高阅读评鉴能力
教学探索
合理利用课前三分钟的几点尝试
在品读中培养学生的语感
谈小学口语交际教学的情境设计
拓展课程资源，培养口语交际能力
读好长句子，消除低年级学生朗读训练的“拦路虎”
小学语文背诵方法的整合优化
巧借经典诵读培养学生的语文核心素养
