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2019年12期
语文天地·小学版
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备课参考
“一体四步”学习说明文
基于形式视角开展人物语言教学
顺应认知思维，推动学生的真实学习
努力回归原味，突出想象画面
聚焦年段目标，破译表达秘钥
核心素养视角下统编版民间故事教学策略
儿童立场：小学语文文本解读应有的视角
原初感：激活自觉语用的“和谐共振”
部编小学语文“学讲课”第二课时主问题设计策略
课堂教学
在探究中增能力 于细微处觅真知
小舞台，大爱心
深潜：探寻语文课堂理答之美
小语课堂求“真知” 质疑创新学语文
小学语文单元导读与梯度教学的有效整合
“语”之“味” “文”之“道”
坚守阅读素养，还课堂以“静”
融通生活，深化古典诗词的主题整合
字词教学优化字理教学，彰显汉字魅力
小学四年级硬笔字教学策略浅析
教会学生“咬文嚼字”
在还原中追求词语教学的精彩
作文教学
“跟着课文学表达”之结构迁移策略
谈儿童情境体验下的梯度作文教学
阅读教学
新课标下小学语文全景式阅读教学刍议
基于语文核心素养的群文阅读教学策略
小学中高年级群文阅读教学策略
蒋军晶老师群文阅读课评议
指导学生阅读非连续文本，培养语文核心素养
谈小学生阅读理解能力的培养
在阅读教学中培养学生的动笔习惯
比较阅读在小学语文教学中的运用
思维导图在小学语文阅读教学中的应用
“线上阅读”：巧用互联网成就课外阅读新方式
例谈多媒体与阅读教学的整合
“快乐读书吧”：从课内到课外的阅读启动器
教学探索
小学语文绘本戏剧活动体系的建设探究
语文实践：在品味细节中放彩
让书香伴随孩子成长
谈小学古诗中的爱国主义基因
