2019年6期
小学语文教学·园地
研究探索
教材教法
- 主题阅读教学策略的实践研究
- 情感朗读：增加文本阅读的深度
- 阅读教学“三关注”
- 找准深度阅读的“点”
- 另辟蹊径：拓展学生选材的新视角
- 小练笔：让童心在诗歌教学中飞扬
- 古诗教学中随堂练笔“三借助”
- 习作教学中培养“读者意识”的方法
- 浅谈三年级读写结合的训练点
- 口语交际课怎么上才有实效
- 统编本二年级口语交际教学的策略
- 以《青蛙写诗》为例谈“会认字”的教学
- 低年级随文识字的操作策略
- 多条路径通向识字教学
- 《雾凇》教学设计
- 《自己的花是让别人看的》教学设计
- 真实的活动 有效的互动
- 《树和喜鹊》文本解读
- 《咕咚》文本解读及教学建议
- 统编本三上童话单元解读及教学建议
- 借助意象探究走进诗词教学
- 把“英雄”的故事讲好
- 中年级阅读预习须过“三关”
- 引导低年级学生理解词语的几种方法