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2022年9期
小学语文教学·人物版
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卷首语
让语文教学回到『粗糙的大地』上
特别访谈
“双线组元”视域下单元整体教学的实践研究
——访工作室领衔人任丽芳、核心成员殷郡伟
教学主张
从“知识图谱“到“概念大厦”
——以素养导向观统编本教材“双线组元”体系中单元的价值
为构建学科大概念而教
——大单元教学转化“双线组元”体系中育人价值的过程观
小学语文究竟从哪里开始学:塔底,还是塔尖?
素养导向下教学评价的“审美化改造”
——小学语文教学评价改革的方向性思考
教学策略
认识论视域下单元整体教学设计的“大讲究”
指向儿童素养发展的语文学习设计
任务群驱动理念下的综合性学习内容设计与实践
课题研修
“双线组元”背景下略读课文教学实践探索
作业不是压力,而是魅力
——“双线组元”视域下单元整体教学中的作业创新
基于“双线组元”结构视野的教学设计再思考
——四下第三单元整体设计建议
教学探索
AI与大数据,为小学习作教学减负增效
教学实录
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学实录及评析
《竹节人》教学实录及评析
《搭船的鸟》教学实录及评析
教学设计
五上快乐读书吧“走进民间故事”教学设计
《红楼春趣》教学设计
教法例谈
以“学”为本,探析统编本教材的学法渗透
——以统编本教材阅读单元为例
教学手记
基于学科核心素养构建生长性语文课堂
——“双线组元”背景下单元整体教学叙事研究例谈
专家评述
任重道远教育丽芳
——“常州市中小学教学任丽芳名教师工作室”述评
读有所感
真实的语言情境完整的语文生活
——读2022 年版《义务教育语文课程标准》有感于“语文生活”