卷首语

• 破译『结构化解读』的密码

特别访谈

• 插上丰硕的羽翼去远行
  ——访“王长涛名师工作室”主持人王长涛

教学主张

• 唤醒发表意识 提高写作兴趣
• 教学机智：跳荡在课堂场景中的燧火
• 重拾并发挥传统纸质媒介在言语交际教学中的作用

阅读教学

• 巧借微童话 激发阅读力
  ——低年级微童话阅读策略探讨
• 借你一双慧眼，开启智慧阅读之旅
• 古白话文小说阅读指导策略
  ——以《西游记》为例

习作教学

• 例谈小学生习作修改习惯的培养
• 习作教学，教你编织一件更漂亮的“毛衣”
  ——三年级习作教学策略
• 搭好习作训练之梯，让学生拾级而上
  ——低中年级衔接期习作教学策略
• 素材，情感，创新
  ——高年级习作教学“三部曲”
• 让“微作文”点亮习作修改

教学实录

• 明确要求细审题 搭建支架巧训练
  ——五上第七单元习作“________即景”教学实录及评析
• 聚焦中心 扎实训练
  ——六上第五单元习作“围绕中心意思写”教学实录及评析
• 围绕“好”字做文章
  ——四上第一单元习作“推荐一个好地方”教学实录及评析

教学设计

• 让古文教学充满浓浓的语文味
  ——《伯牙鼓琴》教学设计
• 从故事中来 到故事中去
  ——《牛郎织女》（第二课时）教学设计
• 善抓关键巧析文
  ——《只有一个地球》（第二课时）教学设计
• 《桂花雨》（第二课时）教学设计

教法例谈

• 长篇小说中的“结构化解读”
  ——以《草房子》为例
• 把握编写意图 搭建习作支架 提升教学效率
  ——以习作“小小‘动物园’”教学为例

教材教法

• 运用阅读策略密钥 开启名著阅读大门
  ——以《猴王出世》为例

名师评述

• 一位小学语文教师的时代担当
  ——谈王长涛和他的《小学生作文三十六计》

师徒情深

• 遇到更好的自己

读有所感

• 直面过去，与生命和解
  ——读《为何家会伤人》有感

成长之路

• “电脑小白”变身记

师生记忆

• 守护天使的翅膀
• 做个有故事的好老师

随感杂谈

• 颂·绿
• 老师，我们为什么要读书

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