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2020年1期
新教师
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卷首语
再谈“核心素养”的界定
教育观察
伦理共同体：师生关系的伦理实体及其建构
师生共生关系的内涵、特征及构建
师生关系的困境与突围
论作为评价的教师反思
走进新西兰学校，感受中新教育差异
师生关系大家说
专业成长
让生命歌唱
转危为安，化险为夷
用爱与智慧打造随迁子女学校发展新模式
小学“扩容”亟待重视的三大矛盾
激励机制在小学学校管理中的实践策略分析
学科专辑
试析部编小学语文教材的编写精神
阅读教学必提“题”
传统文化视域下的统编教材古诗文教学探索
拓展古诗词教学的几点新思考
寻找有效契合点促进读写 双丰收
写话也可以这样练
基于语文核心素养的小学群文阅读教学
小学语文群文阅读教学的价值及策略探讨
支持学生的数学思维
用活推理素材培养推理能力
刍议核心素养视域下的小学数学深度教学
合作学习必须要有机、合理、有效
基于学生视角拓展数学思维
高学段学生错题反思能力的培养
自然拼读法融入小学英语语音教学的实施策略
在教学实践中正确运用自然拼读法的思考与探索
发挥主体作用，提高数学教学有效性
教学探研
微课在小学语文教学中的应用
语文情怀增内化“四真”策略促提升
另辟蹊径，向思维更深处漫溯
语文教学实践与探索之我见
提升农村小学生阅读能力的策略浅探
理想的数学学习效果源于良好的学习习惯
浅论微课在小学数学教学中的应用
五问，让课堂充满生长气息
以修辞手法助力高年级数学概念教学
小学道德与法治教学价值引领的有效性探析
以核心素养为导向的小学信息技术教学策略谈
发挥乐器功能凸显“三韵”之美
浅谈艺术素质测评背景下的小学低段识谱策略
浅议小学综合实践活动中学生创新意识的培养
正视起点，多层次交流构建新知
故事“三构”：赴一场思维的奇异旅程
教师生活
审视阅读
谢谢您，让我活成喜欢的样子
