病文
- 人物形象不突出
特点的一面来写。病文入院我的小表弟圆圆今年七岁，读一年级。他长得虎头虎脑，乌黑的头发，圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，一双眼睛明亮又炯炯有神，笑起来有个小酒窝……显得挺可爱。病文诊室这个片段按照“长相+头发+脸蛋+眉毛+眼睛”的顺序描写小表弟的外貌，条理清楚，层次分明。但一个突出的问题是：人物外貌千人一面，似乎变成一个数学的公式。这样写不仅没有突出小表弟的特征，也不能给读者留下深刻印象。写人物外貌一定要抓住有别于他人的容貌、衣饰、姿态等方面的典型特征，选一两处重点
作文周刊·小学三年级版 2022年24期2022-06-17
- 动作过程不具体
一头雾水的感覺。病文入院星期天，我在报纸上看到一篇《绳子割瓶口》的文章，好奇地找来绳子、玻璃瓶等，按方法进行实验。我把绳子缠在瓶口，用火烧，然后把瓶子扔进水里。瓶子总是浮在水面上，瓶口没被“割掉”。我重新做了一遍，终于成功了。病文诊室这个片段按照操作的顺序叙述，条理清晰，但动作过程描写不具体。实验前需要准备什么材料？实验过程中要先进行哪一步，再进行哪一步？具体对实验材料进行了怎样的操作？这些都需要展开来写。回顾实验过程，抓住实验动作，可以修改为：星期天，我
作文周刊·小学三年级版 2022年24期2022-06-17
- 情感不真实
记录真实的体验。病文入院中午，刚到家门口，我就闻到了香味，赶紧推开门，只见桌上摆着我最爱吃的冬瓜海带排骨汤。排骨嫩滑，冬瓜清香，汤闻起来无比鲜美。我迫不及待地喝了一口，鲜香的味道从舌尖开始漫延，直入我心底。我顿时流下了一滴泪，那是对妈妈的感激。我慢慢地吃，细细地品，每一口汤都包含着妈妈的爱，充满着说不尽的爱！病文诊室选段通过描绘汤的美味，表达“我”对妈媽的感激之情。这是自己最爱吃的，更是妈妈为“我”做的，小作者的感动溢在文字间。但后文“我顿时流下了一滴泪”
作文周刊·小学三年级版 2022年20期2022-05-05
- 作文“干巴巴”
作文“干巴巴”。病文入院星期天，表弟到我家，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车来到楼下，表弟提议比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。扭头一看，表弟远远落在我的后面。病文诊室这是小作者留心观察生活后写下的片段，选材很好，内容表达清楚明白，语句通顺，标点用得非常恰当，但给人的感觉只是记录了一件事情，读起来干巴巴的，没有趣味。怎么办呢？采用追问法：你是怎么赢了表弟的？写出你滑滑板的技巧;你赢了表弟后，心情怎样？写出你的内心感受。我们再来看看修改后的文字：星期天
作文周刊·小学三年级版 2022年20期2022-05-05
- 习作《班里的趣事》升格指导
□赵学潮病文入院名医诊疗习作叙述的是一件发生在班级里的趣事，虽然选材较为典型，但是故事情节不够曲折、不吸引人，没有写出其中的趣味性。建议从以下三方面进行修改：1.围绕语文作业本“失窃”这一事件修改标题，引起读者的阅读兴趣。2.对习作开头进行修改，设置悬念，吸引读者，使习作更加曲折起伏。3.修改习作的中间和结尾部分，增加故事情节，使习作波澜丛生。康复出院回访复查纵观修改后的文章：标题巧设疑团，对读者能够产生吸引力；开篇妙设悬念，吊足读者胃口，吸引读者迫不及待
小读者 2022年6期2022-03-16
- 高职应用文写作教学的高效策略初探
欣赏、知识链接、病文诊改、任务演练等重构课程的内容，根据各应用文种之间的内在联系、学生的专业和职业岗位需求对教材内容进行优化整合，把教学内容划分为若干项目，每个项目分为若干工作任务。教学活动遵循“教师为主导、学生为主体”的教学思想，体现“教、学、做”一体化，打破理论讲授、例文分析、写作训练的教学程序，将课程的教学活动设计成情境创设、任务呈现、问题诊断、实践演练等环节，充分体现高职专业理论联系实际、学以致用的教学原则。以任务为导向创设文体写作的真实情境，使学
现代职业教育·高职高专 2022年1期2022-01-08
- 以反（错）固正：提高学生写作能力的有效方法
第一环节，呈现“病文”，即在学生写作的论述文中找出一篇语言一般或较差的文章（称之“病文”），印发给学生，让学生阅读讨论。如下面这篇按照2019年高考语文浙江卷作文题（作家与读者）的要求写成的习作（作为“病文”，引用时对其存在的一些典型问题未加修改）：坚守本心，砥砺前行①生活——生下来，活下去。至于怎么活，每个人的活法却不相同，每个人都有自己的价值观，自己的理想，人人都是自己生活的作家，怎样书写自己的人生，我们应该听从我们的内心，正所谓“坚守本心，砥砺前行”
教学月刊（中学版） 2021年7期2021-12-28
- 新时代背景下的应用文写作创新研究
运而生的。该书将病文、病文评析、病文修改稿、范文、范文赏析巧妙地排列组合，让读者在具体的对比中，明晰并掌握应用文写作的有关知识。这本书既方便读者自学，又便于教师教学。《创新应用写作》分上、中、下三编，共二十五章。上编为应用写作通论，这部分内容分别从应用文的含义、产生与发展、特点、功用、种类等方面对应用文作了全面的概述，并从主旨、材料、结构、表述方法、语言和作者的素质修养六个方面阐释了应用文写作的关键环节及元素。中编为公文写作，这部分涵盖了函、通知、通告、决
语文建设·下半月 2021年3期2021-08-11
- 做好自己①
过长，思路不清。病文三、四、五段落過长，导致写作思路不够清晰明了，造成详略失当。2.上下文衔接，不够自然。病文中的个别段落与上下文的衔接不够自然，缺乏必要的过渡性语句。3.感情不够真挚，主题不够鲜明。文中，“我”在学习阮的过程中逐渐失去信心，老师及时出现并安慰、鼓励“我”，帮“我”重拾信心。但小作者对老师的感恩部分写得不够真挚，需作进一步强化。4.人物描写方法单一。病文在塑造人物形象时，描写人物的方法单一化，导致人物性格不够鲜明。5.有病句，表达不够流畅。
作文周刊·七年级读写版 2021年14期2021-08-10
- 谢谢您，__________
名、校名和地名。病文在线谢谢您，用澄澈点亮我的生命之光 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。——题记① 您站在三尺讲台上侃侃而谈②，以至于别后多年我都难以忘怀，爽朗的声音，美丽的身影，谆谆的教诲…… 盛夏的一个清晨，斑驳的阳光洒在教室里。我急冲冲“飞”到靠边的座位上才注意到，讲桌前有个人正在低头翻书。您闻声抬头，一边微笑地看向我，一边用手轻推镜框，那个瞬间，诠释了什么叫文雅和风度，那一刻的您，连发梢都散发着光芒③，我从中
作文周刊·七年级读写版 2021年36期2021-05-17
- 谢谢您,_________
名、校名和地名。病文在线谢谢您，用澄澈点亮我的生命之光 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。——题记① 您站在三尺讲台上侃侃而谈②，以至于别后多年我都难以忘怀，爽朗的声音，美丽的身影，谆谆的教诲…… 盛夏的一个清晨，斑驳的阳光洒在教室里。我急冲冲“飞”到靠边的座位上才注意到，讲桌前有个人正在低头翻书。您闻声抬头，一边微笑地看向我，一边用手轻推镜框，那个瞬间，诠释了什么叫文雅和风度，那一刻的您，连发梢都散发着光芒③，我从中
作文周刊·七年级版 2021年36期2021-05-17
- 别着急，慢慢来
、校名和地名。【病文在线】别着急，慢慢来“别着急，慢慢来！”多么熟悉的一句话，仿佛很远，又仿佛就在耳边，其实一直都在……①蹒跚学步时，别的孩子都已经走得很稳当了，我却站在墙根，腿如立柱般定在那里，一动不动，不敢往前迈一步。“孩子，别着急，慢慢来！”母亲张开双臂②，蹲在前方，眼里写满了着急，可我就是迈不开腿。现在想来，当时您是多么着急③，别的孩子都已经走得很稳当了，我却一步也迈不出。您查阅书籍，见人就问④。一次次坚持，一天天鼓励，我终于稳当地走进了您的怀抱，
作文周刊·七年级版 2021年4期2021-04-20
- 别着急，慢慢来
主干，没有枝叶。病文许多句子缺乏必要的修饰语，导致其生动性不足，无法形成语言表达的摇曳多姿之美。2.情感不够真挚。病文表达过于简单，该抒情时没有抒情;标点符号的运用也不够恰当，如“当时您是多么着急”，句末应该用“！”，小作者却用了“，”，导致情感表达不够真挚。3.对话描写过于简单。如“有的同学说”“母亲说”等，对话简单，缺乏情感。4.人物描写方法单一。病文塑造人物形象时描写方法单一化，导致人物性格不够鲜明。【化蝶之作】别着急，慢慢来◎耿晗语“别着急，慢慢来
作文周刊·七年级读写版 2021年4期2021-04-12
- 跌倒
、校名和地名。【病文在线】曲折道路①谁还没有一次接一次地跌跌撞撞，谁还没有一次又一次地顽强站起。路途不会总是平坦的，一次次跌倒，这也恰好成了再次站起的勇气，生活便是如此。②“哎呀，真烦人，这么难的题，我不做了。”坐在课桌前的我闷声地抱怨着。一个接一个从未谋面的单词闪现在我眼前。每一个对别人来说轻而易举的英语题，到了我这里却像崇山峻岭一般。一山刚过，一山又起。果不其然，考试结束后的试卷上，一个接一个的大红叉像一个个巴掌，把我的脸打得通红。③课后的我被老师的一
作文周刊·七年级读写版 2020年36期2020-11-10
- 米粥的味道
、校名和地名。【病文在线】掺在米粥里的爱在我们的生活中，总是离不开母亲操持家务，我们从中感受到溫暖和舒适。①说到这儿，我不由得想起了那碗米粥的味道。不知从何时起，妈妈竟迷上了煮粥。每日早上，迎接我的便是餐桌上那一碗暖暖的肉粥和妈妈慈祥的微笑。起初她不懂怎么煮粥，总是将粥煮成米饭或米汤。最初几个星期内，家里的米都换了好几小袋呢！终于有一次，妈妈成功了，米粥浓稠，恰到好处，可味道还是平淡无奇。于是，她买来了巴掌大的《家庭主妇该如何做饭》《宝宝食谱》等书籍。②接
作文周刊·七年级读写版 2020年40期2020-10-27
- 千头万绪一线牵
线索来写人叙事【病文呈现】父爱如山记得一次晚自习放学后，我和最要好的朋友欣走在回家的路上。月光如水一般倾泻在我们身上。“快看，前面是谁？”快到村口时，欣突然喊道。我顺着她手指的方向望去，只见前面很远的拐角处，隐隐约约现出一个人的身影，个子不高，一歪一歪地朝我们这边走来。是谁？我顿时感到一股寒气从脊梁骨冒出来，心怦怦直跳。欣也浑身哆嗦，直往我身上靠。泪水顿时模糊了我的双眼：爸爸前一段时间由于开车过度疲劳，车翻人伤，导致小腿骨折，现在还没有痊愈。妈妈外出打工了
初中生学习指导·作文评改版 2020年10期2020-09-10
- 叙述完整故事完善人物描写
、校名和地名。【病文在线】难忘的一件事①今天是周末，我本想好好放松一下，可刚打开令人向往的电视机，不料，半路遇见了“拦路虎”，爸爸在楼顶不停地大声呼唤，叫我和哥哥去洗蓄水罐。唉，端谁的碗，就要服谁的管。没办法，我只能放下手中的遥控器，循声而去。②刚爬到楼顶，就感觉一束强烈的阳光向我袭来，可爸爸却非让我到蓄水罐里面去洗刷，还说我个子小，进去方便。许久没有上楼顶，没想到那个原本矮小的蓄水罐居然增高了两三倍，看了就让人打怵。爸爸说我如果想看电视的话，就得快点干。
作文周刊·七年级版 2020年16期2020-06-12
- 跌倒
、校名和地名。【病文在线】曲折道路①谁还没有一次接一次地跌跌撞撞，谁还没有一次又一次地顽强站起。路途不会总是平坦的，一次次跌倒，这也恰好成了再次站起的勇气，生活便是如此。②“哎呀，真烦人，这么难的题，我不做了。”坐在课桌前的我闷声地抱怨着。一个接一个从未谋面的单词闪现在我眼前。每一个对别人来说轻而易举的英语题，到了我这里却像崇山峻岭一般。一山刚过，一山又起。果不其然，考试结束后的试卷上，一个接一个的大红叉像一个个巴掌，把我的脸打得通红。③课后的我被老师的一
作文周刊·七年级版 2020年36期2020-03-17
- 人物描写在写事作文中的正确运用
体。二、病例检查病文1：一件感动的事夏日炎炎，我有一次骑着我的专用单车时，突然把单车链给蹬坏了，我如实地告诉了爸爸。“哎呀，这可不好修呀。”爸爸边检查边说道。我一听，这可不好，我后天还要去比赛呢。于是我对爸爸说：“老爸，我后天还要参加比赛呢，你尽快修好它行不行？”爸爸去修车了，我只好看电视，可是外面正在修路，那些机器发出的声音非常烦人。我关掉了电视机，来到车库，看见爸爸还在修单车。爸爸非常专注仔细地查看自行车的每一个部位，无论外面多么吵闹，爸爸一直很认真地
学苑创造·B版 2020年2期2020-03-16
- “以文为本”习作讲评课新探索
体悟。再次通过“病文”诊疗，将理论与实践相结合，引导学生细致分析、理性评价“病文”该如何修改。最后通过精彩呈现，经过师生共同研讨，多角度诠释描写人物的方法，“病文”中的人物特点更具体，文章也更具有感染力。一、运用多种描写方法，抓住人物特点作家笔下的人物形象之所以鲜活、有血有肉、有个性，是因为他们善于抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行细节描写。《人物描写一组》《摔跤》中的小嘎子、《两茎灯草》中的严监生，作家虽然描写的侧重点不相同，但都将描写人物的方法灵活
小学语文教学·园地 2020年12期2020-02-04
- 内容要合乎情理
后多注意预防。【病文·片段】A终于有一天，鼻子受不了了，生气了。晚上，我睡着了，鼻子悄悄地溜走了。早上，我起床洗脸，洗完脸正想挖一挖鼻孔，咦？脸中间感觉空荡荡的，我一照镜子，吓得叫起来了，我的鼻子不见了。——摘自习作《鼻子出走记》【名医诊治】在这段文字中，第二句话就已经泄露了秘密——鼻子悄悄地溜走了，那么，后面再表现“我”感到惊讶，效果就不好了。如果先保留一些神秘感，后面再去揭秘，会意趣倍增！【康复出院】终于有一天，鼻子受不了了，生气了，让我感到面部很不舒
小学生学习指导(高年级) 2019年4期2019-11-27
- 应该与不应该
求活灵活现【入院病文·片段】有一次，我领着我家的小狗豆豆在街上玩儿。豆豆看见一户人家院子的大门里有一条狗，便向那边走去。哪承想，在大门墙的拐角处有一只公鸡。看见豆豆走了过去，那只公鸡便一瞬间地冲了出来。一心只想着玩的豆豆被吓着了，连忙逃跑，那只公鸡还是一个劲儿追。最后，豆豆躲到了我的身后，那只公鸡这才不追了。——摘自习作《我家的“豆豆”》【名医会诊】这篇习作写的是，“我”家的小狗豆豆虽然很会跟主人亲昵、讨主人欢喜，但是生性胆小怕事，缺少狗类应有的勇敢精神。
小学生学习指导(高年级) 2019年5期2019-11-27
- 函写作教学中的四部曲
，探索一条“设计病文-问诊病文-回复病文-写作练习”四部曲教学路线，有利于高职学生理解和掌握函的写作技巧。关键词：函;写作教学;病文前言：函作为公文中的轻骑兵，学习和掌握函的写作技巧，对高职高专院校大学生应用写作能力的提高具有重要的现实意义。在函写作教学设计中，笔者带给学生“满身疮痍”的去函病文，引导学生在课本预习的过程中，结合课本知识，寻找病文中的病灶，对症下药，进行改正。而后，要求学生写一篇复函，将去函和复函的写作技巧水到渠成的输送给学生。最后，趁热打
高考·下 2019年2期2019-09-10
- 让“病文”华丽转身 让教学真正施行
傅明雪一、“病文”是什么；遭遇“病文”该如何选择“病文”指的是任何人写作中都存在的由于语言自身特点、思维逻辑发展特点、文学素养不足导致的表达不流畅、不完善而产生的文章，是一种很正常的情况。本文中的“病文”泛指小学中年级学生习作中普遍存在的具有共性问题的文章。这些问题有的是教者教学实施过程中逐渐形成的，有的是学生习作态度不端正造成的，还有的是语言本身特点形成的。“流水账”“假大空”“重点不明，中心不突出”等就是病症的外显。教学到底教什么？是以教师的思维和立场
新作文·小学作文创新教学 2018年12期2018-11-28
- 如何让论据和论点之间的天堑变成通途
会讲理”的文章。病文呈现不少同学在议论文写作中引用了论据，却不会对论据中的核心概念作分析，走进了罗列论据的误区。面分析论据恰恰又至关重要，因为只有对论据作恰当的分析，才能将“材料”和“观点”“粘”起来，使论据真正发挥出支撑论点的作用。请看一个病文片段：做人不可妄自菲薄常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。俄国作家契诃夫曾经说“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶恐。”天下人也是如此这般，所以说，做人不可妄自菲薄。这段文字首先针
新高考·语文学习（高一高二） 2018年2期2018-11-15
- 优化小学作文讲评的“三策略”
括两种，即佳作和病文。通过对典型作文进行剖析，不仅可以让学生明白佳作和病文分别是怎样的，还可以让学生明白“佳”在哪里和“病”在何处。这样可以让学生学会自我评价，使他们对自己的作文进行准确把握，明白教师的评价，知道如何对自己的作文进行修改。剖析优秀作文，促进习作方法内化。教师通过对比观察学生的作文，找出有特点并且符合习作要求的佳作进行剖析。教师要先引导学生对这次的习作要求进行回忆，对佳作进行阅读，通过讨论发现佳作所包含的优点，如用字准确、中心明确、构段合理等
江西教育C 2018年12期2018-02-27
- 把握时机，巧用范文
身的文章（可称作病文）。当然，这时教师应引领学生找出这篇文章存在的毛病，并进行讨论、剖析、修改。在对病文的批改过程中，也就培养了学生修改习作的能力。此时再引领他们回过头来，去重新审视自己写的文章，学生必然有很多新的发现和想法。如果运用范文是常规做法，那么，运用病文就是为培养学生习作能力，换了另一个思维的方向。在修改时出示的范文，选用班级学生的文章，效果会更佳。因为，学生对自己身边同学的文章往往是特别感兴趣，特别好奇的。教师可以利用学生好奇的心理，选择某个学
小学教学参考 2018年13期2018-02-25
- 第七节 习作诊所
成立医疗小组，对病文进行会诊，以便及时对症下药。”学生们一听愣住了，立刻露出了会意的微笑。我接着说道：“从今天起，我们教室的‘语文天地就是我们的‘作文会诊室了，而你们的每一篇习作都可能成为‘病人。在座的每一位同学既是自己习作的监护人，又是别人习作的‘主治医生。在会诊室，院长我放了很多‘病历单，当你发现有‘病文时就给他开单子，你可以独立就诊，也可以专家会诊，然后你把‘病历单发给病文的监护人，督促其修改……”从此以后，教室的“语文角”成了最繁忙的地方，我们的每
新作文·小学作文创新教学 2018年1期2018-01-29
- 情境微写作问题诊断及教学对策
”和“池塘”。【病文示例】雨，是愁人的。唯独江南的雨，细微、柔弱得让人心生怜爱。黄梅时节的雨，应该是一个脚步轻盈、明眸皓齿的姑娘，走过环绕池塘的绿地，走过一户户白墙黑瓦的人家，从古纤道到卧波长桥，再到檐角高挑的戏台，水袖轻舞，含情脉脉，不沾染世俗的情愫。此文意象绵密、清新，句式灵活，善用修辞，意境深远，但是缺少关键意象“蛙”。画面虽美，但是不完整，与既定场景画面写作任务差距较大，所以要扣除1分。2.任务指令不明情境微写作有约束学生写作行为的明确指令，常见的
教学月刊（中学版） 2018年12期2018-01-25
- 中心不明麻烦大（上）
得恰到好处。一、病文观察病文再现1：暑假里的一天今天上午，我在钢琴班练琴。因为练习的曲子比较难，我感到有一些吃力。没过多久，下课了，我高高兴兴地来到肯德基吃午餐。到了肯德基，我看到早已经坐在那里等候的伙伴——佳佳。她已经点好了午餐，静静地在那里等我。她看到我过去了，主动和我问好，我坐下以后，就和她一起聊天，天南地北无所不聊。下午，我到游泳馆里学游泳，这里的人可真多。不过也不奇怪，因为天气太热的缘故吧，我想。我跟着教练学习游泳的姿势，一点一点地虚心学习。慢慢
学苑创造·B版 2017年12期2018-01-17
- 精巧别致，余音绕梁
回味与思索。×【病文展示】×一位同学以《有梦就有远方》为题作文，从自身经历入手，由放学后回家起笔，以自然景物烘托“我”沮丧、失落的心情，正文则先交代自己考试的失败，然后叙述失败后得到亲人和朋友鼓励的详细经过。并将爸爸的安慰和朋友的鼓励这简单的几句话写得言简意赅，富有哲理。文章结尾写道：深夜，躺在床上，我久久不能入睡。爸爸的叮嘱和好友的鼓励一直在我心头回荡。是啊，一次失败算得了什么？我不能因此丢掉信心，失去梦想。人生还有很多荆棘和坎坷等着我呢，只要梦还在，远
意林·作文素材 2017年17期2017-10-19
- 难忘父母情
【病文入院】小时候，我特别淘气。（开门见山地介绍了“我”的特点，但是没有新意，与后文衔接也不够自然）记得我闯的最大的一次祸是在我三岁那年，当时我看到桌子上有一个小瓶子，就跑过去打开了瓶盖，里面有一个个“白糖”，于是，我就吃了起来。（叙述平淡，没有交代清当时的具体情况。作为一个小孩子，应该对事物充满了好奇，显然“我”的这个特点没有很好地表现出来）也不知怎么的，我就躺在地上睡着了。醒来时，我发现自己正躺在医院的病床上。医生说要不是送得及时，我的小命早就保不住了
作文周刊·小学四年级版 2017年6期2017-07-11
- 把过程写具体
姚荣启【病文入院】上个星期五，我在回家的路上见地上有100块钱。我赶快捡起来，想拿回去用。快到家时，我又想到了这件事，心想：如果我就这么走了，失主会多着急呀！再说，这又不是我靠劳动得来的，这样不劳而获，只会给红领巾抹黑。于是，我赶紧跑到武警支队门口，把钱给了武警叔叔，因为是在那里捡到的。我把钱送到那里，武警叔叔还夸我是个好孩子，当时我的脸红通通的，因为我差点要拿回去用。送完了，我也回去了。第二天，我到那里去玩。武警叔叔高兴地说：“失主已经找到了！”我听了，
作文周刊·小学四年级版 2016年43期2017-06-06
- 愚人节里快乐多
直言【病文入院】今天是愚人节，恰巧表弟在我家做客。得防着他，今天我肯定会被他捉弄。我拿起牙刷然后挤牙膏，竟发现牙膏是透明的，而且特别稀。我一闻，发现牙膏袋里有胶水！我也决心“愚”表弟一回。我拿出一瓶可乐，喝掉一半，掺入醋、酱油、盐，精心调制一份色泽正常的怪味可乐。上学时，我将配制好的“可乐”递给他。他一口喝了近半瓶，随后却把“可乐”全喷了出来……【名医诊疗】小作者按顺序记叙了愚人节被人愚弄和自己捉弄人的事，可读过之后，总觉得趣味不浓，主要原因是描写不细。【
学生天地·小学低年级版 2017年4期2017-05-15
- 第一招：生动描写
【病文呈现】“一碗胡辣汤！”站在我左边的何永翔迅速地蹲了下去。“两碗胡辣汤！”朱鸿琳和旁边的王冰冰敏捷地蹲了下去。“四碗胡辣汤！”何永翔却没有反应过来，所以被淘汰了。随着时间的推移，经过一轮又一轮的比拼，我竟然留到了最后，所以这一轮是我胜出了。【对症下药】这是习作《一碗胡辣汤》中的一个片段，游戏模仿的是浙江电视台《奔跑吧，兄弟》中的一个游戏，就是让参与者根据裁判所报的胡辣汤的碗数顺次蹲下，错误者受罚。游戏很有趣，一直都受到孩子们的欢迎。可是在这个片段里，我
作文周刊·小学三年级版 2016年39期2017-04-15
- 春联倒 乐趣到
直言【病文入院】正月初二，我随爸爸到外公家拜年。来到外公家门口，我一下惊呆了：对联的横批贴倒了，而且上下联都多了字。我又留心其他对联，知道厨房门口是合字联，卧（wò）室门口是回文联……外公家的对联真有趣，我不仅从中学到了许多对联知识，而且感受到了中华文化的博大精深！【诊断治疗】习作没有写出对联的内容，读者感受不到对联的趣味。横批是什么，为什么“贴倒”？上下联写的什么，为什么“多字”？如果不写清楚，别人读起来就满脑疑惑，更谈不上有“趣”了。【康复出院】（片段
学生天地·小学低年级版 2017年2期2017-03-28
- 素材平庸怎么办
症！这不，第一位病文患者就前来求治啦……世界上的病文千千万万，我们可以根据分析，将这些病文归纳成各种不同的毛病类型。比如文章平淡无味、选材不准确不精练、人物描写不到位、文章主次错乱、泛泛而谈没有中心点等。这些问题，我们今后将一点一点分析、解决。今天，就让我们先来接触第一种病文类型。一、审查习作要求《窃读记》中的小女孩，在书店得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在与长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享
学苑创造·B版 2017年2期2017-02-21
- 认真回顾与梳理 莫把真的写成“假”
”◎伊 君【入院病文·前半部分】奶奶的大嗓门儿奶奶的大嗓门儿，在我们住的小区里都是出了名的。一天，我正在家写作业。突然，我抬头一看，刚才还太阳高照的天气，转眼就乌云密布。不好，要下雨了！“奶奶，下雨了，收衣服。”奶奶刚将衣服收好，豆大的雨点就滴落下来。忽然奶奶又看到别家衣服、被子晒在外面，她看上去比人家还着急，嘴里嘟嘟囔囔道：“再不收，就淋湿了。”只见①她扯着嗓子大喊一声：“下雨啦！”“咔嚓”“轰隆”一声②，雨点更大了，人们听到这惊天动地的声音后，赶快凑到
小学生学习指导(高年级) 2017年9期2017-02-18
- 火候不到别揭锅
◎ 法秀军【入院病文·开头】紧张的期末考试已经过去了两天，可郁闷的心情还是挥之不去。突然接到方芳的电话，邀我和高乐、丁楠去儿童公园滑雪滑梯。儿童公园有什么好玩的？我们对那里所有的设施、娱乐项目，早就审美疲劳了。不知方芳的葫芦里卖的到底是什么药。我们如约来到儿童公园广场，哪有什么雪滑梯呀？“Follow me！”方芳还在卖关子，无奈，只好跟着她走了。走过人工湖，穿过密林，爬上小山丘，终于看到了大滑梯的庐山真面目。原来，这个大滑梯是西山的一个大斜坡，上面覆盖了
小学生学习指导(高年级) 2017年11期2017-02-17
- 直抒胸臆 动人心弦
处应呼应题目。）病文诊断1.主题不够突出。文章标题为“难忘萤火虫”，主题应为“难忘”，全文却没有一处提及“难忘”，更没有让读者感受到“难忘”之情。2.结构略显零乱。整篇文章虽以“萤火虫”为线索进行叙述，但段落间过渡明显生硬，有的段落次序颠倒，很不流畅。3.抒情完全缺失。本次作文的一个重要写作要求就是要在记叙中恰当地直抒情感，叙述抒情相结合，才能更好地突出“难忘”之情，才会使文章具有较强的感染力。升格指导1.修改文章标题，力求补出诗意。病文标题略显生硬。全文
作文周刊(中考版) 2016年16期2016-05-10
- 优化“导改”走出小学习作教学盲区
活动激趣：开展“病文医院”，让学生以大夫的身份为“病文”“诊断”“治病”；开展“爆笑作文”活动，将学生习作中闹出的笑话以不记名的漫画形式展播，学生在笑声中发现问题，产生强烈的自我修改的愿望。对于第三学段的学生，首先，积分鼓励不失为长久而又有效的一项方法。学生自我修改后，教师从错别字、病句等修改情况分等级进行评比，以积分的形式给予奖励，半期累计评选，以评选奖励激发学生修改习作的持久动力。其次，采用对比的方式，形成修改的良性循环。事物的特征和本质在对比度中最容
福建教育学院学报 2016年6期2016-04-17
- 浅谈高职应用文写作课堂效率的提升
.深入剖析范文和病文。应用文写作，重点就在范文和病文的剖析上。通过剖析，让学生弄清有关文种“应该这么写”和“不应该那么写”，让学生知道“好”在哪里，“不好”又是什么问题；通过“范文”和“病文”的对比，“病文”及其“修改稿”的对比，使“不应该那么写”和“应该这么写”的道理、知识、方法变成明确、具体、实在，真正体会到“示范作用”和“警示作用”。当然，范文和病文要尽可能地体现出时代感、专业性、实用性，如果能针对学生习作进行剖析，效果会更加理想。3.合理布置写作练
文学教育 2016年29期2016-04-03
- 多元讲评，学生乐写的途径
即典型佳作和典型病文。上讲评课时，教师分别出示一篇典型佳作和一篇典型病文，引导学生进行比较，分组讨论两篇例文的区别，了解什么样的文章才叫佳作，佳作好在哪里，病文的“病”在什么地方……通过对典型例文的剖析，学生对写作有了整体感知，掌握了作文的修改方法，为下次写作打下了坚实基础。二、引导学生修改习作（一）理解教师评语学生作文水平能不能提高，关键是看学生能不能最大限度地理解教师的评语。因此，教师可要求每个学生逐字逐句地读评语，消化理解评语和修改之处的意思，了解自
小学教学参考 2016年19期2016-03-04
- 种好一块作文试验田
。第四个阶段：“病文”升格阶段黑板虽然黑，但它犹如一面镜子，照出了我们作文的美与丑。优秀的作文大多是在反复的修改中升格的，因此，在黑板上匿名的刊登一些代表性的“病文”作为“正面教材”显得格外重要。病文或是一两个句子，或是一个片段，有时也可以“破例”地展示完整的失误作文，让学生在由小而大、由少到多的修改过程中逐渐地驾驭作文的前进方向，关照细节，着眼全局。错误需典型，小到作文的书写情况、标点运用、语句通顺，大到文章的谋篇布局、章法结构、语言特色，都是可以拿来作
中学课程辅导·教师通讯 2015年3期2015-04-20
- 多元呈现“下水文”提高作文教学有效性
作，又要有庸文、病文。实践证明，适时出示“下水”的庸文、病文也具有很好的教学效果。这里所说的“庸文”是指没有出彩之处，如题材不典型新颖、描写不具体形象、语言不生动有趣等例文;“病文”是指有毛病、有问题的例文。“庸文”和“病文”一般在批阅学生作文之后撰写，把学生习作中存在的共性问题和典型问题写进去。在实际教学中，学生读过庸文或病文之后，我们引导学生对庸文或病文进行评改，说一说什么地方没写好，什么地方有毛病，应该怎样修改。只要学生说得在理，笔者都给予肯定。然后
中小学教学研究 2015年2期2015-03-23
- 妙手回春，让笔下的人物“活”起来
马荣【病文入院】我最敬佩的交警叔叔在我的记忆里，有许许多多令我敬佩的人，其中有一位平凡而普通的交警叔叔给我留下了深刻的印象。去年暑假里的一天，我骑着自行车去奶奶家玩。来到十字路口，我瞧了一眼是绿灯，便毫不犹豫地加大了马力，想一口气过这一关。可是，就在我的自行车前轮刚刚碰到线上时，绿灯变为红灯。我来了一个刹车，可刹车不灵了，惯性把我拉出了线。一位交警叔叔温和地对我说：“小朋友，跟我来一下。”我无奈地边走边说：“你们只会欺负小孩。”可是他拿出工具箱把我的车修好
学生天地·小学中高年级 2014年5期2014-07-24
- 提高应用文写作教学效果的尝试
——以范例学习法和病文改错法为例
—以范例学习法和病文改错法为例李素玲（广州科技贸易职业学院，广东 广州 511442）应用文写作是秘书专业一门实践性、操作性很强的专业基础课和能力课，但课堂教学效果却不甚理想，要改变此现状，课堂教学改革尤为关键。本文作者在自身的教学中从以下两个方面进行尝试，取得不错的效果，具体尝试如下：一是范例学习法——精选范文，借鉴模仿；二是病文改错法——前车之覆，后车之鉴。应用写作；范例学习法；病文改错法应用文写作是秘书专业一门实践性、操作性很强的专业基础课和能力课，
教育教学论坛 2014年20期2014-05-25
- 写出春节习俗
刘克锡【病文入院】大年初一让我懂得了许多“规矩”：不能扫地，怕把财运扫走；不去医院不吃药，怕长年疾病不断；不能动剪刀，免得口舌之争……大年初一可真是有趣的一天，这些传统习俗，无非是想在新年说第一句话、做第一件事，都讨（tǎo）个好彩头，以图一整年平安吧！【名医诊疗】小作者写了春节的习俗，但习作平铺直叙，无主无次，罗列的习俗虽然多，却不能给人留下深刻印象。应选择最有趣的两三个方面来写，通过人物的语言、行动等，细致描写出当时的情景。只有有详有略叙述，读者才能通
学生天地·小学低年级版 2014年2期2014-03-27
- 让心灵说话
徐靖【病文入院】我越走水越深，当我走到河中间的时候，水已经淹没了我的脖子。我正在想是否还要继续往前走时，突然意识到自己已经走到河中央了，我想，河一般都是中间深两边浅的，现在我在河的中间，应该会越走越浅。想到这儿，我鼓起勇气，继续往前走。【病因诊断】这个文段中，小作者意欲重点描写“我”过河时的心理活动。身处这已经没过脖子的河水中，“我”处于矛盾之中，是过河还是不过，大脑里应该在做着剧烈的思想斗争。但是通过这段心理描写，我们却没有看出来。【处方配药】首先，运用
作文周刊·小学六年级版 2011年11期2011-09-27
- 治治作文的“贫血症”
董一群我变了(病文)我以前很懒,什么事都不太愿意干,要干就想尽办法来偷懒。可是有一件事让我改掉了这个坏习惯。有一天,妈妈让我去楼下倒垃圾,我极不情愿地提起那袋沉甸甸的垃圾下了楼。当我来到三楼时,看到地上放着一个空纸箱,我的懒劲顿时上来了。我瞄准那个空纸箱把垃圾一扔,可没扔准,垃圾袋开了,里面的垃圾洒了一地。这时一位大妈走来了,拿起楼道里的扫把,把垃圾扫干净了。我看着这一切,后悔极了,就下决心:我以后再也不能懒了。从此,我改掉了这个坏习惯。分析与修改中高年级
小星星·作文100分 2009年9期2009-12-08
- 观察事物要让大脑参加
黄义正【病文入院】我来到宾馆的池塘边,看到池塘边有一群小鱼,就连忙跑了过去,撒了一把米花给小鱼们吃。可能是我的行动吓着小鱼了,一转眼的工夫,小鱼们跑得无影无踪了。我又往前走,看到了更多的小鱼,这次,我轻轻地走过去,手慢慢地伸出去撒了一把米花,小鱼们没有发现我,争先恐后地吃了起来。接着,我又撒了两把米花,小鱼越来越多,有大的,有小的,有红的,有黑的,各种各样的都有,它们在池塘里争抢着吃,快活极了!【病因分析】这是一篇观察作文,小作者所写的只是眼睛看到的,也就
作文周刊·小学五年级版 2009年43期2009-08-27
- 融真情 表真意
魏艳琳【病文入院】回到家里,想到今天街上发生的事,看到还有那么多人吃不饱穿不暖,天还没亮就得出去四处奔波,我们应该好好珍惜现在的幸福生活,认真学习,将来成为对祖国有用的人才!【病情诊断】这是一篇励志主题的作文结尾。小作者意在以“豪言壮语”来表达自己因受到某事的启迪而突发的一番雄心壮志。这样的结尾在小学生习作中可谓屡见不鲜,不仅毫无新意,反而弄巧成拙——不但让人感觉不到作者的真情实感,反而会令人觉得情感做作,思想贫乏。【处方配药】所谓抒情表意并非口号式的苍白
作文周刊·小学六年级版 2009年43期2009-08-27
- 猴子可爱在哪儿
朱志军【病文入院】猴子的脸长长的,身上有褐色的毛,屁股上没有毛。猴子会爬树,吃东西也很有趣,向人们要吃的,还把花生剥给小猴子吃。猴子会学人,真是一种可爱的动物。【病情诊断】片段最后写猴子真“可爱”, 那么“可爱”在哪儿呢?显然小作者没有表现出来。这个片段的主要毛病就是太笼统,不具体,写的只是些概括性的语句,没有把猴子的可爱之处具体描写出来。【病因分析】怎么表现猴子的“可爱”呢?首先我们要用心来观察,要带着自己的感情来观察,特别要把猴子的活动观察仔细。比如猴
作文周刊·小学五年级版 2009年44期2009-08-27
- 给小白猪“活动”场所
黄义正【病文入院】我爱我家的小白猪，它十分爱干净，从不随便大小便，总是将大小便送到离食物很远的地方。它非常喜欢洗澡，每天都要洗两三次，还喜欢让我妈妈帮它洗。小白猪也不爱活动，吃饱了就爱躺着睡懒觉。【病因诊断】片段选自《我家的小白猪》中写生活习性的部分，讲了小白猪爱干净、爱洗澡和爱睡懒觉的特点，但只是简单概括介绍，并没有把小白猪放在一定的环境中写，也没有写出小白猪“爱干净”“爱洗澡”“爱睡觉”的动作，不能给人留下深刻的印象。建议从以下几方面修改：①补充小白猪
作文周刊·小学三年级版 2009年15期2009-07-27
- 以“意”为主，展现“曲折”
少于600字。[病文]第一次进城杨心怡我是个农村孩子。在我很小的时候，我就对城市充满着向往，总想去城里看个究竟。可是爸爸妈妈平时都很忙，不是忙着地里的活，就是到远远的镇上去打短工。假期里我一个人在家便成了家常便饭。有一天。我的朋友月月来到我家，说要带我到城里去玩，我愉快地答应了。于是，我们就坐上了去城里的公交车。一到城里，我的眼睛瞪得老大。城市可真热闹啊!在高大的香樟树的掩映下，城市的街道上车水马龙，人山人海。月月说：“我们去商场吧!”我们就进入了商场。商
初中生学习·低 2009年5期2009-06-11
- 想象要合理
张 惠【病文入院】未来的飞行员我从小的愿望就是当一名飞行员，飞到太空。有一天，我看见天上有飞机在飞。我就问：“爸爸，我们家将来能买到飞机吗？”爸爸说：“只要你好好读书就能买到飞机，然后就能在空中高高地飞行。”于是，我就好好地读书了。日子一天天过去了，我学会了许多知识，也一天天地懂事了。可以帮爸爸妈妈做事情了。后来，我们家有钱了，就买了一架飞机。爸爸开着飞机把我送到太空。太空什么东西都有，也可以看到地球上的东西。有一架飞机真是太好啦！【病因诊断】理想是我们奋
作文周刊·小学三年级版 2009年20期2009-06-05
- 试论“示范”在公文写作教学中的功用
不容易掌握的。对病文评述、修改也是公文写作教学重要的一环。学生必须经过多次这样的训练，才能炼成金睛火眼，提高鉴别水平。我通常是先让学生练习，再给出参考答案。这样，由于有前后对比，容易找出差异，有利于启发思维，提高写作水平。但病文同样要精心挑选，最好是短文，使学生容易上手。在许多时候，还要亲自出马，自己做出参考答案。例如对下面一篇病文的评改：关于要求拨给抢修校舍专款请示的批复××镇教育办：你们的请示收悉。这次强台风的破坏，使你镇损失惨重，造成许多班级无教室上
现代语文(教学研究) 2006年7期2006-10-21
- 认真选材 突出中心
病文片段：我家隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。前天晚上下了一夜雪，地上和屋顶上都变白了。王星光大哥哥骑自行车去上班，路上很滑，到十字路口时，他正要过马路，一位老人腿脚不便，被他的自行车碰了一下，摔倒在地。他赶紧下车，扶起老人，皱着浓眉关切地问：“老伯伯，你摔痛了没有？真对不起！”老伯伯拍拍身上的雪，摇摇头。王星光又说：“我陪你到医院检查一下吧！”老人摆摆手，温和地说：“年轻人，骑车子要当心点，小心闯祸！”王星光大哥哥伸了伸舌头，又说声：“对不起！”就急急忙
作文周刊·小学三年级版 2005年42期2005-03-02