智性_参考网

什么是“智性恋”？

解到一个词——“智性恋”，意思就是自身特别容易被学识渊博、聪明的人吸引，即使对方相貌平平，也会觉得他们的大脑性感又迷人。这波智商控的人群就被称为“智性恋”。如今，高智识受到狂热追捧，美国最大相亲网站Okcupid还将“智性恋”作为了性取向的选项标签，与异性恋、同性恋、双性恋等性取向一起纳入了选择项。纯粹为他人大脑而折腰的“智性恋”并不多，但是在精神层面上有择偶偏好的人却不少。我尝试询问过身边的单身好友，大部分高学历、基础条件不错的女性对于思想认知的要求远高

视野 2023年7期2023-04-28

抒情的秘术及其风度

诗体。诗人还借助智性来平衡倾斜的情感书写，在诗与思、意象与情感的勾连中保持了克制的平衡。关键词：抒情诗;冯娜的诗歌;悖论;智性由于冯娜的民族身份及其边域生活经验，不少评论者对其诗歌的指认总绕不过诗歌地理学的阐释以及诗人民族身份的追索，它在有效梳理冯娜诗歌的某些特质的同时，也带来了符号化的遮蔽，或许只有逸出上述论说的束缚，具体而微地从对冯娜抒情声音的辨析出发，我们才能深入她的诗歌世界，体味其诗作内部明媚幽微的电光石火，并意识到，冯娜诗作的诱惑性并不依赖于对边

网络文学评论 2022年4期2022-08-15

仁性是否透彻与智性是否必需

”，其学理基础在智性。双方所论各有根基，但也各有所失：朱子之失在于不了解仁性的思维方式是直觉，也无力真正讲清学习认知在成德过程中的实际作用；象山之失在于不明白仁性并非自足，也不了解孔孟心性之学的不同。从儒家生生伦理学三分法的角度看，整个争论的焦点，可概括为仁性是否透彻和智性是否必需。从这个新的视角出发，对这场争论当有更为深刻的理解。关键词：朱子 象山 仁性 智性 儒家生生伦理学作者杨泽波，山东大学易学与中国古代哲学研究中心讲席教授，复旦大学哲学学院教授、博

孔学堂 2022年3期2022-05-30

“颜性恋”出局，“智性恋”正当时

专场》，刘恋和“智性恋”被热搜榜锁死，在北大考古系、4A广告公司创意总监、乐队主唱多重身份的加持下，斜杠女青年刘恋火了。正所谓“好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”，颜值固然撩人，但在“性感大脑”面前，恐怕还是稍逊几分。划重点！人为什么会对高智商的人产生“性趣”？智性恋，与“颜性恋”相对，就是认为一个人的智商和头脑是最吸引人的性征，会被其智识所吸引，产生爱慕之情，甚至是性欲。喜欢“知识”多于“颜值”，其实并不少见。从电视剧《神探夏洛克》中，艾琳跟夏洛克

女友 2022年9期2022-05-30

重拾破碎时代的生命记忆

文学的精神视域和智性品格。关键词：弋舟;生命记忆;精神叙事;智性发现和重建人内在的精神世界，构成了70后创作的一个重要内容，如徐则臣笔下怀抱卑微理想主义却在现实生活中左奔右突的北漂青年，张楚通过小镇生活对生命残缺性的诗意表达，路内以一种狂欢化的语调倾诉着大厂青年成长的叛逆和忧伤，等等。70后作家在个体粗粝芜杂而又充满野性和活力的生命形态中发现了文学的另一种可能，这就是对人内在精神世界的深度探寻和边界扩张。70后作家所呈现给我们的是不同于以往的陌生的文学经验

当代文坛 2022年3期2022-04-30

聪明也是一种性感

至性欲，也称为“智性恋”。尽管人人都喜欢聪明的脑袋，但对于智性恋人群来说，智力不是加分项，而是最有性吸引力的部分，甚至比外表、性格都更有价值。澳大利亚西澳大学的一项研究提出，智性恋者可能表现出以下特征：①即使对方长得很好看，如果智力不高，也不喜欢；②听到别人妙语连珠时，会产生性冲动；③喜欢比自己聪明得多的人；④约会时，智力激荡交锋的交谈让人兴奋等。喜欢智商高的人，可能是我们的一种生存策略。新墨西哥大学的科学家曾检测了400个男性的精子质量和智商，发现这两者

祝您健康·文摘版 2022年8期2022-04-02

课程整合的实践范式构建* ——以江苏省启东实验小学智性数学“1+X”课程为例

造性，提出了以“智性数学”为引领，减负增效、低负高质，守护学生幸福童年，提升课程基地品质的建设愿景。2017 年，启小智性数学的推进与实践成果获江苏省教学成果奖（基础教育类）一等奖。随着课程改革的不断深入，单一学科内容的教学与人的自然、具身学习形态逐渐不相适应。为此，2018 年，启小在智性数学的已有研究基础之上，融合智性数学的“魂”，拓展智性数学的“域”，提升智性数学的“境”，促进智性数学的“成”，建构了一体多翼的智性数学“1+X”课程。一、智性数学“1

江苏教育 2021年19期2021-12-03

智性对话：基于“学法三结合”的初中数学课堂创新实践

过开展多种形式的智性对话促进学生思维素养的自主形成。一、注重教材依托，开展生本智性对话“学法三结合”课堂模式下，学生自主学习是各种教学方式有效开展的前提，这正体现了“先学后教”的经典课改理念。学生自主学习过程中，要充分依托教材加强对学习内容的理解，不应将教材完全抛弃，纯粹依靠导学单。在此过程中，学生只有主动思考，对有关数学问题充分质疑，学会提出问题、分析问题，才能体现生本对话的智性，才能不断促进思维的成长与改善。如人教版数学教材（下同）八年级下册《平行四边

数学大世界 2021年14期2021-11-29

巧用学法三结合，实现数学课堂智性对话

建立起高效的课堂智性对话，通过对话充分发挥教师的教学指导价值，体现学生的学习主体地位。一、学法三结合的概念学法三结合的概念目前在学术界并没有统一的界定，结合本文的研究设计和笔者的教学经验理解与总结，笔者将学法三结合的概念界定为：在教学活动中，将学生的个人学习、小组学习、集体学习三种学习模式有机结合起来，以实现对学生自主探究能力、学习评价能力、学习沟通能力、质疑能力等综合能力的培养和提升。学法三结合中的个人学习、小组学习、集体学习三种模式的前后顺序并没有固定

数学大世界 2021年11期2021-06-05

课程整合的实践范式构建

东实验小学建构以智性数学的理念与实践为基础，以“数学单元整体教学”“快乐数学个性成长活动”和“数学课程与其他课程融通建设”等为支撑的智性数学“1+X”课程。学生在教师营造的良好学习情境中，主动学习，积极建构整体性、关联性、生长性、创造性的知识系统和思维模式，发展核心素养，感受幸福童年。【关键词】课程整合;范式构建;智性数学“1+X”课程【中图分类号】G423  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）19-0011-04【作者简介】1

江苏教育 2021年6期2021-05-08

牟宗三“智的直觉”新释 ——以费希特与谢林哲学为视野

问,智的直觉或者智性直观(intellektuelle Anschauung)不仅在中世纪库萨的尼古拉(Nikolaus von Kues)那里就以“智性的看”(visiointellectualis)的名义出现,在德国观念论传统里,费希特、谢林也十分重视这一概念,那么,熟稔西方哲学的牟宗三究竟是依据什么做出这样的论断?是其赋予了这一概念以独特的涵义还是其根本没有注意到西方哲学里类似的资源,以至作出了不恰之论?在正式回答这些问题之前,我们必须首先探讨牟宗三

山西大学学报（哲学社会科学版） 2020年5期2020-12-22

“逍遥游”：古典文学智性与诗性的民族认同

譬喻和象征，使得智性与诗性在看似矛盾的行文中交互辉映，道家关于生命哲学的思想精髓也由此显现，由此奠定了中国古代文艺创作的民间基调与民族传统。关键词：智性;诗性;逍遥游;生命哲学中图分类号：I206文献标识码：A文章编号：1672-1101（2020）05-0061-05Abstract： “Wander in Ultimate Freedom” by Zhuangzi has exerted an inestimable culture influence

安徽理工大学学报·社会科学版 2020年5期2020-11-09

智性思维，彰显作文张力

厚利摘  要  智性犹理性。时下许多高中生作文存在情感普遍张扬，外显有余而深藏内敛不足的积弊，教师要注重引导学生学会读书，爱上读书，培养智性因素;引导学生关注生活，思考生活，追求智性的真实;引导学生发散思维，多维思索，达成认识的深入;引导学生辩证思考，个性为文，绽放智性的色彩，进而以个性化的智性思维彰显作文张力。关键词   阅读;生活;发散;辩证;智性时下，许多高中生作文总不免令人生出似曾相识之感，或者总让人感到某些不足与疑惑。这些作文在遣词造句上也不乏绮

读与写·教师版 2020年1期2020-09-13

生命，被风吹着跑的旅程

是：真情、质朴、智性。真情是文本的第一要素。我们很难从一篇无病呻吟的作品里获得什么，只有打动自己才有可能感动别人。散文是容易见真性情的文体，把控不好，情感就易流于泛滥。俊利的优势在于他很清楚自己想要抵达何处。他在刻画爹日常生活的同时，也写爹的爹，爹的娘，爹的兄弟姊妹，爹的恩怨情仇在被生活编织密实的网中的窒息感，那些在他幼小的心灵挥之不去的阴影。任何与父亲有千丝万缕联系的事件，都是在衬托那座山的高度。当他用文字还原大姑那段婚姻的苦难时，留给读者的不仅仅是眼

地火 2020年2期2020-06-15

试论“智性”语文课堂教学的艺术特质

陈培摘 要：智性课堂应该是充满生机的。在教学过程中，学生能够发散思维，努力思考，在课堂上进行思维的碰撞，使之获得感悟和启迪;智性课堂应该是充满愉悦的，在这里，学生的主体地位得到尊重，学生能敞开心扉，畅所欲言，使自身的价值获得关注和认同。因此，教师应学会开展智性语文教学，以便在教学时间内高效率地完成预期的学习目标，从而达到最优的学习效果。关键词：智性;智性语文;智性语文课堂;教育智慧;生命和活力中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：199

中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年7期2020-06-03

LADY新词荟

新的星辰大海呢？智性恋该热词诞生自英国某电视节目，简单来说，“智性恋”就是先爱上的是对方的智慧，然后才是吸引力的问题。该词引发了全球热议，很多网友称找到了共鸣：比起性感的外表，有趣的灵魂交流，更让人有种被吸引的感觉。智性恋在“颜值即正义”的世界中，简直是一股审美清流，而且smart is sexy 的关系应该蛮稳定的，毕竟智商不会忽高忽低。

女友 2020年1期2020-06-03

尝试智性学习，提高教学效率

要阐述了小学数学智性学习方式的应用，值得广大同仁一起深层次探讨。【关键词】 智性；实验；氛围；点拨；关联严谨的逻辑性、应用的广泛性和高度的抽象性是数学知识的显著特征，在小学数学新课程改革中，出现了百花齐放、百家争鸣的良好局面，许多行之有效的学习模式应运而生，其中，智性学习模式乃是一朵靓丽的奇葩，奋斗于七尺讲台上的数学教师们牢固树立“以学生发展为本”的教学新理念，积极引导学生应用智性学习方式提高核心素养，并且初见成效。一、智性学习的含义与意义智性学习是针对小

数学大世界·下旬刊 2019年3期2019-10-14

融入游戏精神　建构智性课堂

，融入游戏精神，智性重构课堂教学，引导学生学生在与算术方法的比较中，重历小学一到四年级方程的学习过程，从而感悟方程的本质。关键词：方程;本质;过程;游戏精神;智性;课堂“方程的意义”的教学内容，人教版教科书和苏教版教科书分别安排在五年级上学期和五年级下学期，这是基于学生已有“含有字母的式子”的学习经验而定的。关于方程，教科书的定义是这样的：“含有未知数的等式叫做方程。”教学中，教师通常会抓住“未知数”和“等式”这两个词语，引导学生去理解方程。事实上，这

辽宁教育·教研版 2019年10期2019-09-10

集古、品鉴与智性：董其昌画论中的观念

子群体，那么对于智性的强调则是从根本上为知识分子夺取了艺术品鉴的垄断性权力话语。至此，我们可以大致总结出董其昌为文人画所确立的法门的内在结构：饱读沃游——书法用笔——学习正宗画史——沉浸自然对象——最终在饱读沃游陶冶的气韵（心源）中将画史与自然熔铸一炉。三在分析了董其昌所面临的时代困境和他为作正时弊做出的构建性活动之后，我将尝试总结董其昌的总体性艺术活动中的观念因素。而这种“观念”在我看来可以用三个关键词加以概括：集古、品鉴、智性。“集古”，这是董氏自我学

画刊 2019年5期2019-09-10

集古、品鉴与智性：董其昌画论中的观念

子群体，那么对于智性的强调则是从根本上为知识分子夺取了艺术品鉴的垄断性权力话语。至此，我们可以大致总结出董其昌为文人画所确立的法门的内在结构：饱读沃游——书法用笔——学习正宗画史——沉浸自然对象——最终在饱读沃游陶冶的气韵（心源）中将画史与自然熔铸一炉。三在分析了董其昌所面临的时代困境和他为作正时弊做出的构建性活动之后，我将尝试总结董其昌的总体性艺术活动中的观念因素。而这种“观念”在我看来可以用三个关键词加以概括：集古、品鉴、智性。“集古”，这是董氏自我学

画刊 2019年5期2019-09-10

浅谈小学语文教学中的情感教育策略

累；朗读；想象；智性一个好的语文老师必定是一个善于沟通情感的能手。语文教学中的情感教育主要指的是阅读课文时对语言文字的感受，体会它的情感。真正情感的发展与语文思想含义的理解是分不开的，而语言文字正是作者思想感情的流露，在阅读教学中，应根据语文内容，通过各种途径调动学生情感，使其获得情感的教育。一、引导比较，揣摩情感课文中精粹的语言，教师应引导学生去体会，从而感受作者的情感，揣摩作者遣词造句的精妙。而比较是人们认识事物的重要分析方法，通过比较，可以更好地揣摩

广东教学报·教育综合 2019年56期2019-09-10

《为理解而教 ——小学数学智性学习思与行》简介

而教——小学数学智性学习思与行》 一书是江苏省启东实验小学刘爱东老师所著，他基于对新课改多年思考与实践而提出了“智性学习”的教学主张。在他看来，小学数学智性学习是指在充分尊重儿童的基础上，由教育者提供良好的学习情境和材料，引领儿童从整体上主动把握、积极建构知识体系，在经历知识形成过程中，达到过程与结果融通共生，最终形成自我独立而稳固数学能力素养的实践与主张。它根植于数千年的人类数学史智慧沃土，着眼于儿童数学思维的提升、数学视野的开阔、数学素养的培养，最终达

小学教学(数学版) 2019年2期2019-09-09

智性学习方式是培养小学生数学核心素养的法宝

乎人人皆知，但“智性学习”作为一种新颖的学习方式还是让教育界同仁感到稀奇，其实它源自英国著名数学教授理斯根普撰写的《关系性理解和工具性理解》（1976 年发表）一文中提出的观点： 关系性理解是学生在感官经验的基础上形成概念并逐步建构知识体系，最终促进智力发展，即“智性学习”；工具性理解是主要通过学生机械式记忆与训练获取新知识，即“惯性学习”。两者相比，“智性学习”更为优越。在小学数学教学实践中，教师应坚持贯彻“学生为主体、教师为主导”的教学理念，积极鼓励引

数学大世界 2019年7期2019-05-28

智性与人性的双重解密

新智力小说；智性；人性一在当代文坛上，麦家是与众不同的。一方面，他的小说常常被视为通俗小说，放在书店里畅销文学的醒目位置，加之大量作品被改编为影视剧，更加深了麦家小说通俗文学的指向；另一方面，麦家又是一位早已被主流文学界认可的作家，《暗算》获得茅盾文学奖足以为证。所以，我们对麦家的讨论，似乎总是围绕在雅俗之间。其实，在我看来，雅俗本身就不应该是二元对立、泾渭分明的。纵观中国文学史，明清白话小说是以通俗文学的面目登场的，《三国演义》《水浒传》很大程度脱

当代文坛 2019年2期2019-03-13

尝试智性学习，提高教学效率 ——例谈小学数学智性学习方式的应用

应运而生，其中，智性学习模式乃是一朵靓丽的奇葩，奋斗于七尺讲台上的数学教师们牢固树立“以学生发展为本”的教学新理念，积极引导学生应用智性学习方式提高核心素养，并且初见成效。一、智性学习的含义与意义智性学习是针对小学生被动式“机械学习”而提出的新颖学习方式，要求教师通过有的放矢的引导，让学生积极主动地参与探究活动，逐步构建创造性、整体性和关联性的学习方式，并找到解决数学问题的最佳方案，最终实现学生学习过程与学习结果融通共生。在井井有条、生动和谐的教学氛围中，

数学大世界 2019年9期2019-01-11

儒家生生伦理学对休谟伦理难题的破解

的理解，而是既讲智性，又讲仁性。智性即孔子关于学习的思想，大致相当于西方道德哲学的理性（道德理性）。孔子思想的殊特之处在于多了仁性。按照儒家生生伦理学的诠释，仁性有两个来源：一是生长倾向；二是伦理心境。这两个来源虽有不同，但都有先在性。所以，在儒家看来，人是一个先在的道德存在，原本就有道德的要求，因此人本身就有行善的动力，顺此而行，就能体会到道德之乐。在孔子思想系统中，道德动力是由仁性提供的，仁性是连接“是”与“应该”的桥梁，有了这个桥梁，“是”与“应该”

社会科学 2018年10期2018-12-08

基于心理学、教育学视角的“智性学习”探析

海华从本质而言，智性学习从学生一生的发展出发，倡导系统、关联地学习数学知识，把“是否理解了，是否会运用知识解决问题”作为衡量学习效果的重要标尺，因此需要教师更加深入地从知识与素养的源头去探究“学生是如何理解与获得新知的”“怎样推动学生以智性的方式去学习数学”。一、心理学视角下的智性学习：认知与建构的解读1.认知心理学视角下的智性学习认知心理学认为：理解实质上就是一个学习者以信息的传输、编码为基础，根据已有信息建构内部的心理表征，进而获得心理意义的过程。从这

小学教学研究 2018年18期2018-11-30

做解放儿童的智性教师

是无知的，他们的智性是不成熟的，他们必须依赖教师的解释，才能积累经验。这其实带来了一种智性不平等。教师的讲解设定了教师与学生之间不可跨越的距离，设定了一种等级性的教学关系：一个有知的教师和一群无知的儿童，一个成熟的心灵和一群不成熟的心灵，一个聪明的教师和一群服从的儿童。当一个教者从有知的角度把学习者看作低一等的无知者，那就在教学关系上存在智性不平等。正如法国教育家所强调的，我们要反对这样的智性不平等关系，因为它造成对学生的智性能力的低估和束缚。因此，教育不

小学生学习指导(当代教科研) 2018年5期2018-11-29

智性语文课堂特征及其路径选择

的学习也不例外。智性语文课堂的提出刚好弥补了这一点不足，语文课堂的智性化将给我们的传统课堂带来怎样的冲击呢？一、智性语文课堂的特征表现1.智性语文课堂的涵义縱观历史，可以看到“智慧”是很多人所追求的学术境界和人生境界。无论是孔老夫子极力赞美的“君子”，还是释迦牟尼眼中的“般若”，似乎都透露着对于智慧人生的不懈追求，但是这种智慧既包含理性的思考，也包括感性的表达。语文课程的学习教会的是我们感性的思维模式，有助我们的道德品质和综合素养能够得到提高。数学教会我们

中学语文·大语文论坛 2018年5期2018-07-31

教学主张课程化的价值与路径

全体成员，围绕“智性语文”（在语文教学中启迪智慧、崇尚理性、尊重生命）教学主张，以课程建设和实施为抓手，取得了较为丰硕的实践成果，较好地实现了师生智性相长的教改目标。一、思辨：教学主张课程化的价值追寻（一）教学主张课程化是教师发展成熟的显著标志尽管人人都有世界观，但这种凌乱的、不系统的、缺乏理论论证的世界观，还不是哲学。同样，每位教师在教学实践活动中，都会自觉不自觉、有意无意地对教学活动进行思考，并产生一些看法、见解。但这些教学思考，如果没有经过进一步的理

中小学教师培训 2018年5期2018-04-27

解读“智性数学课堂” ——读《智性数学课堂》有感

到陈金飞老师的《智性数学课堂》这本书时，吸引我翻开阅读的是“智性”二字。何为“智性”？原来这个词源自“智性学习”，与“惯性学习”相对存在。平时，我们见得比较多的是：合作学习、自主学习、探究学习，等等。“智性学习”是一种比较新颖的学习方式，最早由英国数学教授理查德·斯根普（Richard Skemp）1976年在一篇数学论文《关系性理解和工具性理解》中提出并阐述：关系性理解是通过感官经验形成概念，在概念的基础上逐步建构策略，进而促进智力发展，即“智性学习”；

小学教学(语文版) 2018年1期2018-03-27

智性语文课堂特征及其路径选择

的学习也不例外。智性语文课堂的提出刚好弥补了这一点不足，语文课堂的智性化将给我们的传统课堂带来怎样的冲击呢？一、智性语文课堂的特征表现1.智性语文课堂的涵义纵观历史，可以看到“智慧”是很多人所追求的学术境界和人生境界。无论是孔老夫子极力赞美的“君子”，还是释迦牟尼眼中的“般若”，似乎都透露着对于智慧人生的不懈追求，但是这种智慧既包含理性的思考，也包括感性的表达。语文课程的学习教会的是我们感性的思维模式，有助我们的道德品质和综合素养能够得到提高。数学教会我们

中学语文 2018年15期2018-02-09

智性学习的逻辑脉络及其教学启示

实验小学 刘爱东智性学习是指在充分尊重学生的基础上，由教育者提供良好的学习情境和材料，引领学生自觉观照数学思维，使学生在经历知识形成的过程中，主动学习、共同探究、积极建构知识体系，并能找寻解决数学问题的最佳策略，最终促成学生养成良好数学素养、数学品格和数学能力的学习方式。因此，理清智性学习的逻辑脉络，并明晰其对数学教学的推动作用，有利于直击数学学科本质，提升学生核心素养。一、智性学习的内在逻辑：基于理解的超越与发展1．学习本身即是超越与自我发展的过程数学源

小学教学研究 2018年26期2018-01-26

高中“智性”教学管理策略研究

杨勇“智性”教学的主要功能在于全面启发被教育者的思维，使其具有更为优越的创新能力、广博的知识水平和较强的实践能力。“智性”教学是近年来教育领域所提出的全新教育手段，旨在在教育过程中，以教育经验为主要推动力，通过与感性“认识”“认知”的结合，形成理性与感性兼具的教育启发形式。然而，高中“智性”教学相关工作开展以来，一线工作者并未有效达成教育工作管理需求，甚至因问题重重而导致学生思维意识发生混乱。故此，本文以高中“智性”教学的管理策略为核心研究对象，希望能够通

教师·下 2017年11期2017-12-28

论杨绛《洗澡》中的“智”与“情”

小说中所呈现的“智性”与“情性”进行分点论述。杨绛作为学者型的女性作家，“智性”书写一直是其创作的一个重要特征，在《洗澡》中尤为突出。然而在“智性”表层之下却潜藏着人物及作者深刻的“情性”表达。在这过程里“智性”与“情性”相互依存，相容互通，且在交融中得到了升华。关键词：《洗澡》 “智性” “情性”一、“智性”的书写作为20世纪的女性作家，杨绛的存在好似静静伫立于河畔的一朵幽兰，安静而不显眼。正如李健吾所言：“杨绛不是那种飞扬躁厉的作家，正相反，她有缄默的

名作欣赏·评论版 2017年7期2017-07-19

Knowledge 新知

不看脸，只看脑！智性恋，sapiosexual，指为他人的智慧而性奋痴迷的人。智性恋者是典型的非外貌协会，对他们而言，外表和身材都不重要，性感的大脑才最吸引人。最新研究表明，29%长期单身人士属于智性恋，他们只愿与符合心中学识和智力标准的人开始恋情。单身多年的你是智性恋吗？好看的外表和性感的大脑，你选哪个？想赚更多钱？研究建议不如多睡会试试来自威廉姆斯学院和加州大学的学者去年一项研究表明，夜间睡眠增加一小时，长期工资收入则增加5%；有报告显示，三分之一的美

现代苏州 2017年12期2017-06-24

卞之琳诗歌的融合美

之琳；象征主义；智性；格律卞之琳的诗，以平凡冲淡的现实为依托，发掘况味，将人间烟火气息拔擢为琼楼紫雾，朦胧地暗示着深层的意味。废名评价《道旁》，“它古朴得好，新鲜得好，句子是真好，意境也是真好，把作者的个性都显出来了。”[1]他的诗歌与时代相应，中西合璧出诗歌的朦胧美，并探求新诗的格律，凝萃出中国新诗美的新篇章。一、西方的象征，中国的意象，是所谓中西交融卞之琳的诗歌不是咆哮的，而是婉约的，像是古时候婉约派的词人，用克制的笔调营造绝妙的况味，让人感同身受，这

北方文学·下旬 2017年4期2017-05-21

用智行剖析传统

众生·设计师》智性初读黄孝阳的《众生·设计师》，一种目眩神迷的冲击感扑面而来，我承认从以往的阅读经验出发，按照线性的情节发展模式去寻找文本意义的做法在这篇小说中是完全行不通的。那么，要找到一条合适评价这部小说的路径，理解作者自身的小说创作观是很有必要的。作者曾在其创作谈《文学有什么用》中提出这样的观点：“当下的小说过于追求叙事的魅力，文本缺乏智性，语言与结构乏善可陈，尤其是思想的平庸，也就是说书人的格局。缺乏哲学的热情。”“小说要摆脱陈词滥调，这是我们今

文教资料 2016年35期2017-04-14

伊沙《母语》的智性前推与审美后推 ——兼论伊沙诗歌艺术的本源

6伊沙《母语》的智性前推与审美后推
——兼论伊沙诗歌艺术的本源李天鹏西南交通大学，四川 成都 611756伊沙被誉为解构主义诗人。伊沙诗歌《母语》存在着一种隐秘的二元对立智性架构，即关于“汉语”与“英语”、中西方话语权弱与强的二元对立智性架构。该架构在《母语》中占据着主导因素，并达到了最大前推化，继而其语言的审美性得到了最大的后推。对占据伊沙诗歌主导的二元对立的智性架构的挖掘，有助于读者把握伊沙诗歌的美学特征及其艺术魅力的源头。伊沙；《母语》；前推；后推；

沈阳师范大学学报(教育科学版) 2017年5期2017-04-14

摭谈“智性语文”课堂教学的基本特征

的语文课堂相比，智性语文课堂能更好地体现语文的工具性和人文性，可以让学生在学习语言、品读文本的同时感受到文化的渊博和生命的伟大，从而有效促进他们提高语文素养。若要构筑高效的智性语文课堂，则要注意智力语文教学的基本特点，在设计教学方案的过程中要紧紧围绕其基本特征来进行预设，这样才能有效地体现出语文课堂的智性。一、尊重差异。学会等待智性语文课堂是一个尊重学生差异的课堂，它体现教师对学生的尊重和理解。在教学的过程中，教师要学会等待，因为不同的学生探究和感悟文本的

中学语文·大语文论坛 2017年2期2017-03-16

论杨绛《洗澡》中的“智”与“情”

小说中所呈现的“智性”与“情性”进行分点论述。杨绛作为学者型的女性作家，“智性”书写一直是其创作的一个重要特征，在《洗澡》中尤为突出。然而在“智性”表层之下却潜藏着人物及作者深刻的“情性”表达。在这过程里“智性”与“情性”相互依存，相容互通，且在交融中得到了升华。《洗澡》“智性”“情性”一、“智性”的书写作为20世纪的女性作家，杨绛的存在好似静静伫立于河畔的一朵幽兰，安静而不显眼。正如李健吾所言：“杨绛不是那种飞扬躁厉的作家，正相反，她有缄默的智慧。”而这

名作欣赏 2017年20期2017-03-12

“智性数学”的内涵诠释与实践建构

226000）“智性数学”的内涵诠释与实践建构殷小锋（江苏省南通市跃龙桥小学，江苏南通 226000）“智性数学”教学是“合规律性”与“合目的性”相统一的数学教学。在数学教学实践中，教师要开掘数学的“学科之智”、开掘儿童的“经验之智”、开掘教学的“启迪之智”。通过师生智性同构的教学工艺，让学生体验到博大、智慧的数学知识、数学文化，形成以“智”为核心的数学思想、核心素养。智性数学；学科之智；经验之智；启迪之智引 言数学是一门智性学科，不仅要让学生掌握数学基本

名师在线 2017年18期2017-02-16

智性恋

这样的人被称为“智性恋”。颜值不够也没关系，高智商具有致命诱惑，著名物理学家霍金说过：“Smart is the new sexy（聪明是种新的性感）！”越来越多的年轻族群开始在社交网站上乐意给自己贴上“智性恋”的标签，是因为“智性恋”并不是单方面的，而是有前提的——不是傻白甜爱上高精尖，而是双方对等。endprint

时代青年(上半月) 2017年1期2017-02-09

“智性恋”（双语加油站●时事新语）

？”其中出现了“智性恋”一词，该文对此词的解释是“被对方的知识和思想所吸引”。还说“智性恋”在纯情（pure/true/innocentlove）之外，还增加了些许理性（ratio⁃nality）。“智性恋”绝对是个新词，美国在线俚语词典TheUrbanDictionary（中文译名为《城市词典》）中有此词，定义是apersonwhofindsintelligencesexuallyattractive（发现在智慧方面有性吸引力的人）。早在2014年，此词

环球时报 2016-09-132016-09-13

美国科幻电影中的反智主义

幻电影虽然充满“智性与知识”的气息，但是，在其中却可以看到原著作者与制作者对于泛机器人智能的浓重的反智焦虑。诸多科幻影片中都会人工智能大着笔墨，科幻电影中的机器人的智能也在不断跨上新的台阶，由20年代的“无形无神”发展到现代科幻电影中的“形神兼备”，甚而至于与现代人类难分真伪，诸如《机器姬》中的机器人即不仅其形与人类酷似，其神亦与人类别无二致，用影片中的话而言，充分印证了现代人工智能，然而，从另一种视角审视这部影片，非人机器必然会给人类带来泛机器人智能的反

电影评介 2016年2期2016-05-26

愿临江河以安居 ——莫雅平诗歌艺术论

既流露出了诗歌的智性之光，又安然地表达出个人的生命追求，而这种极具阐释的诗歌文本，更引导我们对当下诗歌问题展开探索。关键词：莫雅平诗歌；智性；温情；及物之诗一、“左手为文右手为诗”的诗人余光中在谈到自己时，说自己左手为文右手为诗，对于莫雅平来说也是如此，他不仅写得一手好诗，而且散文随笔也闪耀着幽默与智性的光芒，除此之外他还做翻译，有《魔鬼辞典》等译著问世，但他的职业是律师。莫雅平曾在一份简短的个人简介中介绍自己“历来喜欢做异想天开的事情”，“想尝试的是用伏

广西科技师范学院学报 2016年1期2016-03-18

杨林读诗之奥利弗与黄明祥

以形容清澈明朗的智性境界。读黄明祥的诗歌，就强烈地感受到诗歌的“智性”。他的这首《从未有人走过》的智性就充分体现了：诗歌本体的智慧、思维机辩的智慧、语言空灵与巧妙的智慧、神性与悟道悟禅的智慧、诗写脉络与空间构架的智慧等几个方面。体现了诗歌本体的哲思。意大利哲学家、美学家维柯把诗的产生和想象力联系起来，从而区别了诗的逻辑和理智的逻辑。从黄明祥的《从未有人走过》中可以读出诗歌本体所体现出来的诗性智慧，那就是对人的一生，走与走过、畏惧与安宁、记忆与向往、有与无、

湖南文学 2015年7期2015-12-07

善开心眼，巧积素材

微的生活细节进行智性挖掘、积累，便能成为作文中有价值的写作素材。关键词：细节；感触点；心眼；智性；挖掘生活是写作的源泉，它是取之不尽、用之不竭的宝藏，如果没有写作素材的雨露滋润，哪来作文之树的枝繁叶茂。初中学生由于阅历少，加之受到校园生活的限制，对丰富的生活缺乏一定的观察，所以导致形成一种素材的依赖感。这种写作素材积累匮乏的现状对于农村中学生来说更普遍。面对广阔的生活大背景，如何从中挖掘出众多的写作素材？我认为关键是从“观察”入手，善于打开多个“心眼”，多

新课程学习·中 2015年4期2015-06-11

智性语文理论视野下的高中作文教学

赵丽智性语文理论视野下的高中作文教学赵丽智性语文理论被很多研究者所提及，并且得到了部分研究者的重视，但其理论架构远没有完成，然而，在这一理论下探讨语文教学却是一种有益的尝试。高中语文教学是对学生语文综合能力的拓展，其最集中的表现方式就是作文写作，从作文中可以看到一个学生的语文能力。然而，在高中作文教学中还有很多问题值得探讨，结合智性语文理论进行研究也许能够为高中作为教学提供一些思路。一、智性语文的内涵及价值根据现有的资料，笔者认为，智性语文是一种开发教学主

语文教学与研究 2015年4期2015-02-14

鸟意象在安徒生童话中的文学特质

人性追求神性智性诗性载体在中国古代诗词中，鸟常常充当信息载体和媒介的角色，那么，在19世纪欧洲文人的笔下，“鸟”意象又呈现怎样的文学特质呢？19世纪丹麦著名的童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生童话作品中的“鸟”意象在揭示主题、塑造形象方面起着不可或缺的作用，为安徒生作品增添了许多情趣和诗意。《拇指姑娘》、《幸运的套鞋》、《野天鹅》、《夜莺》、《丑小鸭》、《鹳雀》等文本中描绘了一系列各有特色的鸟形象。一.鸟的形象特质，体现作家对美好人性（圣洁灵魂）的追求

文学教育 2014年12期2014-12-01

感性与智性：电视娱乐的文化生产 ——基于电视娱乐理论和实践的分析

 欧阳宏生感性与智性：电视娱乐的文化生产
——基于电视娱乐理论和实践的分析■ 杨婧岚 欧阳宏生电视娱乐在感官娱乐之外，是否拥有智性之维？智性娱乐的未来可能走多远？本文从近期热播的《中国汉字听写大会》等节目入手，对电视娱乐的感性/智性的内涵及其之间的关系展开深入理论辨析，并从电视生产的历史和当代实践两个层面展开论证，提出智性之维是电视娱乐的本质属性，电视娱乐生产应是感性娱乐与智性娱乐的二维辩证统合。并借用布尔迪厄的场域分析进行了预期：在文化大繁荣的国家政策推

现代传播-中国传媒大学学报 2014年10期2014-03-03

交织中的裂隙 ——论诗歌创作中“情性”与“智性”

作中“情性”和“智性”的关系必须回到诗歌的源头上去，看看原初的诗歌中二者是一种什么样的关系。一、混沌的创世——原初时代诗歌中的“情性”原初的诗歌里只有“情性”还没有“智性”，因为在那个还没有完善语言的时代“智性”还没有诞生，诗歌里充满的都是强烈的情绪，情绪是那个时代人们认识事物的唯一方式。在语言还没有完善的时代，人和动物是没有多少差别的，他们所认识的世界并不是一个固定的世界，因为他们周围的世界还没有被他们用语词固定下来，他们表现自己的方式和动物并没有太大的

商丘职业技术学院学报 2013年6期2013-04-11

无碍之蜂雀自由地竞飞

承了东方文化中的智性开悟和豁朗刚健精神传统，使得西方现代主义与东方玄秘色彩的佛学同时呈现在陈瑞献丰采熠熠的艺术世界中。具体说来，陈瑞献的作品中存在着三种文学空间：阴暗腐朽的现实世俗世界、光明刚健的哲性世界和无碍自由的圆融境地。这三种文学空间是陈瑞献一贯坚持的精神探索与心灵历程的呈现形态。关键词：陈瑞献；文学空间；鬼蜮；智性；圆融Abstract：Chen Ruixians literary works had not only absorbed the c

华文文学 2009年2期2009-06-25

智性与机趣

年代中后期开始的智性写作。才情写作出现在他早期的《野水》、《微语•情诗73》中，纯净、唯美，追求个人体验的真切把握和情感的纯粹性，其意象大多柔和、沉郁，有着明显的理想主义色彩。这些作品有《红豆》、《女人》、《微语》、《男中音与少女的吉他》等。探索性写作出现在80年代中后期直至90年代初期，主要表现形式为对写作语言的解构性尝试、对写作对象的直观式体察，在这个阶段，出现了大量具有个人心性气质及象征主义色彩的意象，如“鹰”、“刀”、“火”、“水”等。而在写实中多

扬子江 2009年2期2009-03-31