记数
- 十进制：计数，还是记数？
，而不是“十进制记数法”。像这样“计数”与“记数”混用的现象极其普遍。考查语义、认知、教学以及权威文献等可以发现，“十进制记数法”的说法更为恰当。同时，由“计数”衍生而来的“计数单位”，其意义与“数的单位”的意义存在混淆问题。因此，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》进行教科书编修以及教学设计时，应特别注意理解并区分计数与记数、计数单位与数的单位、计数单位与位值、分数单位与单位分数的意义及其关系，谨防因为误解而导致教学与评价的混乱。【关键词】十进制
教学月刊·小学数学 2023年8期2023-07-29
- 由甲骨文倍数合书例谈殷人记数两系说*
的辨别，指出殷人记数，除了倍数合书，还存在另一种倍数析书，构成了记数形式的两系分列。先秦后期派生出的所谓殷派、周派、楚派等古文字书体字理变迁的源头，可以追溯到殷墟甲骨文。“甲骨文十的倍数均合书”，这是1929年郭沫若先生揭出的（郭沫若，1931/1934），分别写作、、、、、、、、，其中九十的合书例(宋镇豪,1983)，是我找到的，一共发现四例，一例见《安明》①Hsu Chin-hsiung（许进雄）：The Menzies Collection of S
汉字汉语研究 2023年1期2023-06-25
- 基于儿童立场 构建高效课堂
——“平均数”教学案例浅析
数字能代表小A的记数水平？生（齐）：5。师：意见这么统一，为什么？生2：因为他每次都记住了5个数字。师：好吧。现在我们来看小B。小B 第一次记住了3个数字。生3：太差劲了吧！师：他第二次记住了4个数字，第三次记住了5个数字。你觉得哪个数字能代表小B的记数水平？生4：6。师：6？生5：哪里有6？根本没有6啊！师：6能代表吗？（大部分学生摇头）师：6为什么不能？生7：他记住的数字个数只有3、4、5。没有一次记住了6个。师：觉得是6 的这位同学，你是怎么想的呢？
小学教学参考 2023年5期2023-04-15
- 在计数与记数活动中体会数学思想
十进位值制计数（记数）法的关键。教师需要通过现实与历史交融的各种计数与记数活动，帮助学生充分体会整体思想和直观思想的简化作用。具体地，可以设计“数10个以内的商品，体会‘整体计数的进制思想”“数10根以上的小棒，进一步体会‘按十计数的十进制思想”“从现实到历史，了解十进制的来历”“从计数到记数，感悟‘直观表示的位值思想”“估10个以上的事物，感受‘整体比较的思想延伸”等环节。关键词：小学数学；《认识 11—20各数》；十进位值制一、教前思考数是对刻画事物各
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年12期2023-01-18
- 数的进位制符号
出现了各种不同的记数方法和记数符号.（1）5进位制.一只手有5个手指，表示数“5”.5进制以罗马数字为代表，如1、2、3、4的符号是I、II、III、IIII，5的符号不是IIIII，而是V;6、7、8、9的符号分别是VI、VII、VIII、VIIII，10的符号是X，这就是5进制数码的雏形.直到1800年，德国农民日历上的数字符号还是5进制的.至今，南美洲的玻利维亚群岛的居民还在使用5进制符号.（2）10进位制.10进制是最常用的一种记数法，即以10为进
语数外学习·高中版上旬 2022年5期2022-07-11
- 值制思想在小学数学中的渗透
要：目前通行的记数方法采用 10 进位值制原理。 其中的 10 进制受自然条件影响而成， 但位值制却是主观的产物。 本文探讨位值制的含义以及位值制思想在小学数学教学中如何渗透的。关键词：位值制;位值思想目前记数使用的印度——阿拉伯数码采用 10进位值制原理。 其中的 10 进制受自然现象影响而成， 公认它与人生有 10 指有关;而位值制却是主观的产物。 回顾记数法的历史可以发现， 位值制在记数中的重要性远远大于 10 进制， 曾被数学史家比喻为字母在文字
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 传承数学文化 促进深度理解
，了解算盘蕴含的记数原理，深化对位值制以及万以内数的认识，进一步发展数感，而且能让学生感受我国劳动人民的聪明才智，体会中华文化的悠久。一、丰富学习活动，丰盈文化认知学生从一年级开始，就逐步学习用小棒、方块和计数器等记数。由于它们的记数原理相同，都是“位值制”和“十进制”的，笔者开课就提供了三幅图（如下图），引导学生利用直观的计数工具读数，唤起学生对于“位值制”和“满十进一”的认知。然后，笔者借助绘本，让学生进入情境，想象自己身处古代，思考该如何记录數量，并
湖北教育·教育教学 2022年8期2022-05-30
- 古人如何用算筹记数
随身携带，在需要记数和计算的时候，就把它们取出来，放在桌上、炕上或地上摆弄，如图1.算筹最早出现的时间已无法查考，春秋战国的《老子》中就有“善数者不用筹策”，所以大约在春秋战国时期（公元前770年一公元前221年），我们的祖先就已经开始用算筹做计算工具（图2）.1954年6月，湖南长沙左家公山战国楚墓首次出土了40根竹制算筹.算筹长12厘米，约制作于公元前2世纪.1955年夏天，河北石家庄东郊北宋村东汉墓又出土了17根骨制算筹，每根长12.5厘米，截面既有
语数外学习·高中版上旬 2022年7期2022-05-30
- 借数学文化之力 悟位值记数之妙
沈丹萍十进位值制记数法是理解数概念及其运算算理、算法的依据。如何引导学生体会“位值制”和“十进制”的简洁性与价值性，下面，笔者谈谈自己的做法。一、借“埃及象形数字”之力，感悟“值”的思想学习《百以内数的认识》时，笔者借助古埃及象形数字，引导学生解读其记数规则：1～9的表示采用了一一对应的方式，符号的个数与要记录的数的大小是等值的;对于10、100、1000等较高单位的数，则需要创造一些新符号，通过对单个或多个符号的累加来记数。师：如下图，古埃及象形数字有什
湖北教育·教育教学 2022年6期2022-05-30
- 奥运史上的奇葩事
却没见到终点带，记数板上也显示着还剩最后一圈，他只好又多跑一圈。原来是负责记数板的人病了，代替他的助手忘了换记数板，好在最后波鲁马利还是获得了冠军。第16届墨尔本奥运会上，苏联运动员别切斯拉夫·伊诺夫在男子赛艇单人双桨无舵艇的决赛中劈波斩浪，夺得该项目金牌。小伙子兴奋不已，走下领奖台后，把金牌不断地抛向空中，谁知乐极生悲，金牌落入湖中。尽管他的教练动员全体队员下湖“摸金”，还是没找到。最终，国际奥委会不忍心看他如此落魄，赶忙仿制了一枚“金牌”给他。在第17
意林·少年版 2022年6期2022-04-05
- 链接算筹文化 拓宽数学视野
算经》记载，算筹记数法则是：凡算之法，先识其位，一纵十横，百立千僵，千十相望，万百相当。意思是用算筹表示多位数时，个位用纵式，十位用横式，百位用纵式，千位用横式，以此类推，遇零则置空。如数字1摆作，数字10摆作，数字 1101 摆作 ，数字 123456摆作 。算筹这种纵横交错的记数方式和现代通行的十进位制记数法是完全一致的。三.北师大版小学教材中有关算筹的介绍用算筹进行运算时，是从高位算起，虽然与现代计算有区别，但算筹运算与现代的计算有着非常大的联系，他
中学生学习报 2022年2期2022-03-22
- 践行课程思政理念 彰显数形结合本质
重点定位于数数和记数。从单元整体来把握教材，“万以内数的认识”是小学数学“数的认识”中十分重要的一环，对于学生数概念的形成和发展起着承上启下的作用。它的学习建立在100以内“数”的认识和数数经验的基础上，又是后续学习万以内数加、减法和大数认识的基础。算盘作为一种看得见、摸得着、敲得响的基本学具实施了课堂教学。课前调研，对一个未开设珠心算班级的31名学生进行问卷调查。1. 你日常计算的工具是什么？（可多选）A：口算、心算90.32 %;B：计算器74 .19
教育·综合视线 2021年8期2021-12-27
- 古今中外话记数 亲触演变过程
——HPM视角下“认识万以内的数”教学设计
补充介绍中国古代记数的方法——算筹记数法。具体见表1所示。二、问题聚焦与课前思考学生学习“认识万以内的数”时，已经临近认识自然数的“收官”阶段。在这一阶段的教学中，教师有必要帮助学生梳理自然数产生发展的历史，尤其是结合教材提供的史料，梳理“算筹记数”的发展过程。梳理中要清晰以下三个问题。其一：为什么要让学生了解算筹记数站在历史的角度看待数学知识产生和发展的过程，引导学生发现隐藏在数学知识背后的数学思想和方法，让学生体会“数学有着悠久的历史”“数学是人类的文
教学月刊(小学版) 2021年8期2021-04-06
- 古今中外话记数 亲触演变过程
】HPM;算筹;记数一、教材编排“认识万以内的数”，是数认识序列中一个重要的知识点。小学数学现行教材中，比较通用的人教版、北师大版、苏教版教材虽然在例题呈现时都没有结合历史，而是省略了其产生时复杂和反复的历程，只保留了严谨的、间接性的逻辑结构，但教材在编排这块内容时却有一个共同点，即在该章节后面设置了“你知道吗”“读一读，讲一讲”等小栏目，补充介绍中国古代记数的方法——算筹记数法。具体见表1所示。二、问题聚焦与课前思考学生学习“认识万以内的数”时，已经临近
教学月刊·小学数学 2021年3期2021-04-01
- 链接算筹文化 凸显十进位值制
——以“认识万以内数”为例
值制。十进位值制记数法包括“十进制”与“位值制”两条原则。“十进”指的是“满十进一”。“位值”是同一数字在不同位置上所表示的数值不同。如三位数“555”，右边的5 在个位上表示5 个一，中间的5 在十位上表示5 个十，左边的5 在百位上则表示5 个百。十进位值制使极为困难的整数表示和验算变得简便易行。怎样在“认识万以内数”教学过程中让学生深度理解“十进位值制”的内涵与价值？常规的做法是：通过数数活动中的“怎样数”“怎样记录”这两个问题展开。以数黄豆为例，当
辽宁教育 2021年3期2021-03-12
- 链接算筹文化 凸显十进位值制
值制。十进位值制记数法包括“十进制”与“位值制”两条原则。“十进”指的是“满十进一”。“位值”是同一数字在不同位置上所表示的数值不同。如三位数“555”，右边的5在个位上表示5个一，中间的5在十位上表示5个十，左边的5在百位上则表示5个百。十进位值制使极为困难的整数表示和验算变得简便易行。怎样在“认识万以内数”教学过程中让学生深度理解“十进位值制”的内涵与价值？常规的做法是：通过数数活动中的“怎样数”“怎样记录”这两个问题展开。以数黄豆为例，当“捏一撮”（
辽宁教育·教研版 2021年2期2021-03-03
- 城市客车内摆门工况模拟试验台设计
，通过自动控制及记数系统，测试与分析内摆门各部件在运行过程中的损坏历程，为后续开发设计及可靠性研究提供参考。1 试验台设计城市客车内摆门工况模拟试验台是由试验台骨架和气动管路、电控、双内摆门(机械部分)、电子记数等系统组成的集机、电、气一体的综合性试验系统。如图1所示。1—试验台骨架； 2—电子计数器； 3—门泵系统；4—上导向轮支架； 5—乘客门板总成； 6—电控盒；7—气/电源接口； 8—下摆臂总成。1.1 试验台骨架设计为保证试验台测试的准确性，采取
客车技术与研究 2019年6期2019-12-24
- 说算筹
一种叫“算筹”的记数方式沿用了几千年。今天，大脸兔的时光机就带小朋友回到古代，去认识认识这种早已被“淘汰”，却立了大功的记数方式。据jù史shǐ料liào记jì载zǎi，中zhōnɡ国ɡuó古ɡǔ代dài最zuì早zǎo的de记jì数shù方fānɡ法fǎ是shì结jié绳shénɡ，就jiù是shì在zài一yì根ɡēn绳shénɡ子zi上shànɡ用yònɡ打dǎ结jié的de方fānɡ式shì来lái表biǎo示shì数shù。比bǐ如rú今jīn天
学苑创造·A版 2019年5期2019-06-17
- 生活中数学无处不在
从人类最早的结绳记数到复杂的公式数列，这些看似并不神秘的数学却神秘地隐藏在我们的生活中。只要掌握其规律，就能利用黄金分割让事物看起来更有美感，在十进制与二进制转换中让人与电脑有了更多交流。人类究竟是发现还是发明了数学？古希腊荷马史诗中，独眼巨人吕斐摩斯被奥德修斯刺瞎了仅有的一只眼睛后，就坐在山洞里照料羊群。早晨，羊儿外出吃草，每出来一只，他就从石子堆里拣起一颗石子。晚上，每有一只羊回来，他就扔掉一颗石子。早上捡起的石子全都扔光的时候，他就知道所有的羊都回到
中国工人 2018年3期2018-09-10
- PLC课程一体化教学在模拟实现机床坐标显示教学中的应用
C”和“1HC”记数模块再加上“GOT940”作为人机对话显示界面，可模拟实现机床坐标位置信号显示的一体化教学，本文明确了一些重要讲解因素，并阐述了PLC课程一体化教学中的组织实施办法。关键词：一体化教学 FX-2N-PLC HC记数模块 GOT940触摸屏 应用可编程逻辑控制器简称PLC，是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段。本文主要阐述针对PLC及其扩展功能课程进行教学的组织与实施。下面谈谈
职业 2018年7期2018-07-21
- 知信行模式在孕妇健康教育中的应用体会
儿结局，探讨软件记数胎动知信行模式对门诊孕妇胎儿结局的监测作用，从而证明软件记数胎动知信行模式的建立可以有效地改变胎儿预后。目的：通过对已经建立知信行模式随机选择门诊孕产妇建立起手机软件计数胎动，比较计数组和常规组的胎儿结局，探讨软件记数胎动知信行模式对门诊孕妇胎儿结局的影响，从而证明软件记数胎动知信行模式是有效地降低宫内死胎的方法。方法：将2017年1月至2018年1月在桂林医学院二附院门诊定期产检的200例孕妇，用随机的数字表分为计数组和常规组，每组各
知识文库 2018年18期2018-07-09
- 让低年级的认数，从“数”开始
）在数学上，为了记数更加的简便和快捷，通常情况下，我们把10根小棒捆成一捆，（老师将10根小棒捆成1捆）这里的一捆有多少根？（10根），对，刚才的10根捆在一起，就变成了1个十，（板书：1个十）引导学生观察左右两边的小棒，让他们发现左边和右边虽然摆的方式不一样，但都是10根。（补充板书：10个一是1个十）引导学生比较，左右两种摆法，你觉得哪种更简单？师：你会把10个一变成1个十吗？（学生自己将10根小棒捆成1捆）捆好了举起来给小朋友们看看。这里有多少根？是
课程教育研究·学法教法研究 2017年23期2018-06-07
- 《奇妙的罗马记数》课堂实录与评析
1.通过绘本罗马记数的学习，发现罗马记数中一般规律，并能正确表示简单的罗马数字。2.在探究罗马记数的过程中，掌握罗马记数的一般方法，在了解罗马记数的发展历程。3.通过罗马记数的学习进行类的拓展，了解不同的记数方法，发现内在的联系。二、教学重难点观察发现罗马记数中的基本数字和记数规则，并能表示一百以内的罗马数字。三、教学过程1.谈话导入，生活感知（1）谈话：（多媒体出示2）这是几？提问：你还见过不同表现形式的2吗？（预设：二、贰……）追问：（Ⅱ）你见过这样的
教育界·中旬 2017年12期2018-02-02
- 中国科学技术馆之中国古代的计数艺术—算筹
筹是中国古代用来记数、列式和进行各种数与式演算的一种工具，又称筹、策、算子等。它最初是小竹棍一类的自然物，以后逐渐发展成为专门的计算工具，质地与制作也愈加精致。算筹在中国的起源很早，春秋战国时期的《老子》中就有“善数者不用筹策”的记述。算筹是如何计数的？算筹有纵横两种布筹方法，按照中国古代的筹算规则，表示一个多位数字时把各位数按高位到低位从左往右横列，遇零用空位，记数时各位数的筹式要纵横相间，个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位再用横式，万位再用纵式
军事文摘 2017年22期2017-11-01
- 欢乐脑体操
…”当你用手指来记数时，凡是数末尾逢3或8的数时，正好伸出中指来表示。请问：从1数到98，需要伸出中指多少次呢？3. 把算式中的“鸡”“年”两个汉字换成什么数字，算式才成立呢？想一想，有几种不同的答案？（鸡+年）×7=鸡年4. 某月的星期二的天数比星期三的天数少，这个月的15日是星期几呢？小脑筋快快转，这些问题肯定难不倒你的！5.先仔細观察，根据图示寻找规律，然后将后面两个图形填完。6.在下列算式的方框内填入同一个数，使“平”“安”“吉”“祥”所代表的数字
小天使·五年级语数英综合 2017年9期2017-10-25
- 中国古代记数法及其数学教育意义
我国独创的位值制记数法进行一个初步的探讨。我们现在的记数法全称叫“十进位值制记数法”。采用这种记数法，只用10个符号，就可以记下无论多大的数（从理论上说），并且书写和计算都十分简便，以至于马克思称之为“人类最妙的发明之一”。但是这一发明不是一蹴而就的，而是经历了漫长的发展时期。记数法的发展史包含深刻的数学思想，对数学教育有重要的启发作用。人类最初的记数法，按使用的符号的性质，可大致分为三类。第一类是用专门的符号来记数的，古埃及、巴比伦和玛雅人的记数法都属于
湖南教育·C版 2017年9期2017-10-10
- 中国古代记数法及其数学教育意义
︳胡重光中国古代记数法及其数学教育意义文︳胡重光谈到中国古代数学，不由得对我国不久前去世的著名数学家吴文俊先生产生深深的怀念。他是第一位认识到中国古代数学的特点和重大意义的数学家。1992年，在《纪念李俨钱宝琮诞生100周年国际学术研讨会贺词》中，他对中国古代数学作了如下的评价：“中国传统数学的发展，自有其与西方迥异的途径与体系。位值制是我国独有的重大创造。奠基其上的各种算法化的计算方法，是我国传统数学的特点之一，通过天元的引进，并使一些几何问题也可有系统
湖南教育 2017年35期2017-09-22
- 位值制
，进位制是对刻痕记数的直接改进——刻痕记数，数是多少就刻多少道痕，对大数尤其是比较大的数而言，显然不方便，于是很容易想到进位制。所谓进位制，就是以P个数组成一个新的单位，用一个新的符号表示。P个新的单位又组成一个更高的单位，用另一个符号表示。我们就把这个叫做P进制。P叫做进位的基。“如不算最原始的刻痕记数，古今中外的记数法都是进位制的”（梁宗巨，《世界数学通史》，辽宁教育出版社），而位值制则是在进位制的基础上，对如何处理新的单位想到了漂亮的办法。以下即详述
湖南教育 2017年19期2017-07-12
- 位值制
，进位制是对刻痕记数的直接改进———刻痕记数，数是多少就刻多少道痕，对大数尤其是比较大的数而言，显然不方便，于是很容易想到进位制。所谓进位制，就是以P个数组成一个新的单位，用一個新的符号表示。P个新的单位又组成一个更高的单位，用另一个符号表示。我们就把这个叫做P进制。P叫做进位的基。“如不算最原始的刻痕记数，古今中外的记数法都是进位制的”（梁宗巨，《世界数学通史》，辽宁教育出版社），而位值制则是在进位制的基础上，对如何处理新的单位想到了漂亮的办法。以下即详
湖南教育·C版 2017年5期2017-06-05
- 加法累数制与乘法累数制
加法累数制与罗马记数先人们在利用刻痕记数时，会遇到“奈何姓万”的麻烦。于是，在一次次的刻痕过程中，他们逐渐意识到可以用一些简单的办法来处理：刻到一定的数量后，为了表示比当前刻的再多一个，不再用多刻一条的办法了，而是改用一个新的符号表示。比如，为了表示10，不是在刻了9条后再刻1条，而是用一个新的记号X表示。当然，20就用XX表示，而当X累加到一定个数时（比如X个）后，又创造一个新的符号表示。这就是加法累数制度。所谓加法累数制，是指这样一种记数方法，它为每一
湖南教育·C版 2017年4期2017-05-20
- 自然数的记数
题———自然数的记数自然数的概念远在有文字记载之前就已经有了。若考察一下人类认数的历史，最初应该是“有”和“无”的概念。就远古人类而言，今天去打猎，回来打到猎物还是没有打到猎物，可是一件关乎一天甚至更长时间是否要饿肚子的大事，有时甚至是生死攸关的大事。正是在一次次“飽”与“饿”及其他强烈的对比与冲击中，原始人类形成了“有”和“无”的概念。出去打猎时，每人一件武器（或是石头，或是木棍），武器够不够的问题同样值得关注。他们解决这个问题的办法，就是我们今天提到的
湖南教育·C版 2017年3期2017-05-20
- 加法累数制与乘法累数制
加法累数制与罗马记数先人们在利用刻痕记数时，会遇到“奈何姓万”的麻烦。于是，在一次次的刻痕过程中，他们逐渐意识到可以用一些简单的办法来处理：刻到一定的数量后，为了表示比当前刻的再多一个，不再用多刻一条的办法了，而是改用一个新的符号表示。比如，为了表示10，不是在刻了9条后再刻1条，而是用一个新的记号X表示。当然，20就用XX表示，而当X累加到一定个数时（比如X个）后，又创造一个新的符号表示。这就是加法累数制度。所谓加法累数制，是指这样一种记数方法，它为每一
湖南教育 2017年15期2017-05-02
- 自然数的记数
︳张新春自然数的记数文︳张新春题外话前面，我们花了很长时间，把自然数的定义、自然数加法、乘法的定义及性质做了很严格的阐述。有人不禁要问：有必要这么做吗？特别是对小学数学老师有什么意义吗？以下一段文字引自赵焕光先生《数的家园》一书（科学出版社，2008年5月版），作为题外话。对于不专门研究数学的人们而言，根本不需要了解得那么细，什么序数、后继、基数、归纳集，都不是“好东西”，这些“货色”不经过仔细琢磨，离生活太遥远了。我们这里所说的话当然是针对抽象理论而言的
湖南教育 2017年11期2017-03-27
- 《数的认识》活动设计
让幼儿产生数数和记数的需要，知道数从生活中来。活动二：猜想古时候人们是怎样记数的？简单了解数的产生和发展过程，充分感受数的魅力。活动三：理解数的意义，是本节课的重、难点。我以两种方式让幼儿充分地表达。第一种是师幼谈话方式。第二种是小组为单位幼儿之间对话方式，教师协同指导。活动四：找生活中的数。数从生活中来，还应回归于生活，应用于生活。此环节培养幼儿在以后生活中多一双数学眼睛观察周围世界。【活动目标】1.知道数的意义，能说出用数表示事物的量。2.了解数的发展
考试周刊 2017年5期2017-02-05
- 中国数学的起源与早期发展
念产生之后，原始记数法便随之出现了.《易经》上说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契.”三国时吴人虞翮在《易九家义》中也说：“事大，大结其绳；事小，小结其绳.结之多少，随物众寡.”这些记载表明，结绳记数是原始社会普遍使用的一种记数方法.刻画记数是比结绳记数进步的一种记数法，也产生于原始社会.人们在竹、木或骨片上面刻出一个个小口，表示一定的数目，这大概就是《易经》所说的契.例如1975年在青海乐都出土的原始社会末期遗物中，有40件带有三角形小口的骨片（如图3
初中生世界 2016年5期2016-12-19
- 小学数学教材中的数学史
计数的发展产生了记数法，随着记数法的发展有了数码记数。印度数码在公元8世纪传入阿拉伯国家，后又通过阿拉伯人传至欧洲，印度数码和十进位值制记数法被欧洲人普遍接受之后，在欧洲近代科学的进步中扮演了重要的角色。为此现结合小学数学教材中的内容“数的产生”的介绍，对“数的产生”以及阿拉伯数码的由来进行整理和介绍。关键词：计数；记数；印度数码；阿拉伯数码中图分类号：O12 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0043-02 收稿日期：2016
教师·中 2016年9期2016-11-12
- 时空翻转游云中课堂
解各种计算工具的记数方法;学会用计算器进行大数计算，并能探索计算规律。过程与方法目标：借助慕课平台展开泛在化的学习，通过任务检测，巩固学习内容，在同伴互助、分享、质疑中掌握技能。情感态度与价值观目标：体会科技为人类社会发展作出的突出贡献，增强民族自豪感。教学环境与准备慕课平台、媒体资源、电子白板、电子书包、平板电脑、算盘。教学过程1.前置学习，信息搜集，汇报交流师：课前，同学们借助慕课平台进行了计算工具的研究，查看同学们的学习进度统计，老师发现大家已经掌握
中国信息技术教育 2016年3期2016-05-16
- 人类早期如何计算
是如何数数，怎样记数的呢？下面就让我们一起来看看吧！1.堆石子记数用天然的小石子记数，是人类早期常用的一种记数方法。堆石子记数计算十分方便，只要增减石子就可以达到计算的目的。用石子作为计算工具，是每个民族都经历过的历史阶段。2.划痕记数每天早晨人们出去放羊，在树干上留下划痕，一条痕迹代表一只羊。晚上，他们放羊回来，就把每一只羊同树上的每一条划痕相配，用这样的方法，人们就知道羊的只数是不是少了。3.手指记数人类最初是用手指来作为记数和计算工具的，10以内的数
小天使·二年级语数英综合 2016年9期2016-05-14
- 如何在小学英语课堂上巧教数字
围。2.做手势牢记数词体态语是教师教学的重要途径，手势语又是体态语的重要组成部分。在教三年级下册How old are you?这一单元的数字时，笔者伸出食指表示“one”；伸出食指和中指表示“two”；伸出食指、中指和无名指表示“three”；拇指和食指形成“eight”；弯着食指形成“nine”；伸出拳头表示“ten”。课堂中，笔者发指令，学生做手势；或学生发指令，笔者来做手势，与此同时放上有节奏的音乐，这样学生便可以在玩中学、学中乐，轻轻松松记住了数
疯狂英语·新策略 2016年10期2016-04-16
- 中国数学的起源与早期发展
念产生之后，原始记数法便随之出现了.《易经》上说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契.”三国时吴人虞翮在《易九家义》中也说：“事大，大结其绳；事小，小结其绳.结之多少，随物众寡.”这些记载表明，结绳记数是原始社会普遍使用的一种记数方法.刻画记数是比结绳记数进步的一种记数法，也产生于原始社会.人们在竹、木或骨片上面刻出一个个小口，表示一定的数目，这大概就是《易经》所说的契.例如1975年在青海乐都出土的原始社会末期遗物中，有40件带有三角形小口的骨片（如图3
初中生世界·七年级 2016年2期2016-03-03
- 提高单板钴源剂量率MCNP计算效率的模拟研究
论了并行线程数、记数方法、记数栅元尺寸、γ致电子的处理方式和截断能5种参数对蒙特卡罗程序MCNP吸收剂量率计算效率的影响。利用实验测量结合模拟试算的方法，给出了在保证一定精度和相对偏差前提下，使得模拟耗时最少的参数组合，提高了MCNP计算效率。结果如下：超线程模式下的并行计算、*F6记数方法、栅元边长为1cm、γ输运模式、γ截断能为100keV。单板钴源辐照装置，吸收剂量率，MCNP，计算效率单板钴源辐照装置γ辐射场具有均匀区域大（几十至几百cm）、剂量率
核技术 2015年3期2015-12-02
- 欢欢和乐乐的故事(十七) 算盘珠拨
、千位、万位……记数时，一个下珠表示 1，一个上珠表示 5。”欢欢详细讲解道。“欢欢说得很对！用2个算珠在算盘上拨一个三位数，有哪些数呢？你们试一试吧！”鼠妈妈说完就去忙其他事了。“哥哥，我对这算盘一窍不通。你帮帮我，好吗？”乐乐央求道。“行，我先说说自己的想法。记数时，要拨珠靠梁。三位数有：600、550、510、505、501（如图1）。小弟，接下来看你的了！”图1“百位上6、5都给你拨了，那么百位上只剩下1 的可能了，有：150、110、105、10
读写算(上) 2014年6期2014-09-17
- 算盘拨珠
、千位、万位……记数时，一个下珠表示1，一个上珠表示5。”欢欢详细讲解道。“欢欢说得很对！用2个算珠在算盘上拨一个三位数，有哪些数呢？你们试一试吧！”鼠妈妈说完就去忙其他事了。“哥哥，我对这算盘一窍不通。你帮帮我，好吗？”乐乐央求道。“行，我先说说自己的想法。记数时，要拨珠靠梁。三位数有：600、550、510、505、501（如图1）。小弟，接下来看你的了！”图1“百位上6、5都给你拨了，那么百位上只剩下1的可能了，有：150、110、105、101。”
读写算·小学低年级 2014年6期2014-07-24
- 聆听生命拔节的声音
说是裁判不公正，记数错误。”我笑着问到底怎么了，领导说：“发脾气呢，说是裁判记错了，她记的数字才是对的。给了她一次机会重跳，还是那样的结果，但她还是发脾气。这孩子怎么能这样？”我赔着笑，将颇感无奈的领导给应付过去，便思考着孩子回来后如何与她好好交流。这孩子确实是个挺不错的孩子，各方面能力都很强。学习也好，运动也罢，甚至书画这类农村孩子并不擅长的方面，她也非常出色。但她有个最大的弱项，就是自尊心太强，性格倔强，而且喜欢认死理儿。通常她所得出的结论，一下是难以
广东教育·综合 2014年2期2014-03-04
- Endoglin表达和MVD检测与肺癌凋亡指数及临床病理特性相关研究
资料，分析MVD记数与肿瘤病理、分期、预后的关系，为评估肺癌预后提供参考。采用TUNEL法检测肺癌组织凋亡细胞数量，计算其凋亡指数(AI)，分析肺癌组织中MVD记数和凋亡指数(AI)的相关性［1］。1.3 统计学方法 对文中所得数据进行统计学处理，采用SPSS 16.0软件对各变量进行正态性检验和描述性分析，计量资料以均数±标准差(±s)表示，计数资料以绝对值或者构成比表示，如果计量资料呈正态分布且方差齐，计量资料比较比较采用t检验，如果计量资料不符合正态
中国实用医药 2012年35期2012-09-17
- 数的起源和算具的发展
们的祖先是如何计记数和计算的呢？让我们沿着历史的脉络一起来探寻数的起源和算具的发展吧！1 数的产生和记数符号的出现人们对于数的认识，并不是天生就有的。远古时代，人们靠采集和围猎为生。有无猎物或果实，关系到古人的生存，而“有”和“无”的问题，孕育了人类最初的数学思想。对“有”的进一步认识，又产生了另一个数学问题：“多”与“少”，要想知道有多少果实或猎物，就要作个比较，和什么作比较呢？被拿来作为比较标准的东西就成了最初的记数工具。手、耳、脚等人体器官成为了人类
科学之友 2012年12期2012-08-15
- 水文缆道测水深的推求
。采用手动传感法记数或应用电子记数方式施测缆道水深，都要通过接收规定的水面与河底信号，只能间接地测得某垂线部份水深，若求得水深，在缆道投产前须采取正确的测试方法，认真地进行有关测深方面的比测与率定，以便求得相关合理的水深订正数，否则就会对水深与之所推求的流量等相关因数产生较大的系统误差，对水利工程建设和国民经济都会造成不应有的损失。本文依据现行水文规范中有关规定，结合工作经验根据水面与河底信号测深原理，对缆道测深过程中铅鱼位于水中与空间位置，及其在水的作用
黑龙江水利科技 2012年4期2012-03-20
- 法语数词70、80、90记数方式的来源及其演变
70、80、90记数方式的来源及其演变蒲娟(成都大学外国语学院，四川成都610106)初学法语数词的学生往往会受困于法语中70、80、90奇特的记数方式。原因在于法语中的这三个数词的拉丁语来源、古今不同的表记方式及其当前使用地区和演变缘由等，需要教师帮助学生在了解相关背景知识，加深对这三个数词表达方式的理解，才能够更好地掌握和使用。法语;法语记数;数词刚接触法语数词的时候往往会令初学法语的人非常困惑而烦恼，它主要来自于法语中对70(soixante-dix
成都大学学报（社会科学版） 2011年5期2011-12-20
- 数学大事记
行了!中国的位置记数法是伟大的创造中国的位置记数法，巧妙地重复使用九个数字并附加以“位置”构成各种数，结构十分简单，无论表示多大的数都能得心应手。它用于日常生活、生产实践中进行加减乘除运算，都极为方便，是中国古代数学得到发展的基础，并形成了中国人注重“计算”和“算法”的数学传统。所以说中国的位置记数法是伟大的创造。你知道数学之源吗数学最初是从结绳记数开始的。大约在三百万年前，人类还处于茹毛饮血的原始时代，以采集野果、围猎野兽为生。这种活动常常是集体进行的，
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年9期2010-09-08
- 队列练习口号词等二则
常被大家使用。“记数法”在乒乓球教学中的应用杨朝开用“记数法”进行乒乓球基本技术教学，能激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是一种行之有效的教学方法。一、什么是“记数法”教学所谓“记数法”即是根据学生要强好胜的心理特点，在学生做练习时要求他们边做边数练习次数的训练方法。在乒乓球基本技术教学中，有单人对墙推档球记数练习法、双人推档法记数练习法、发球过网记数练习法等等，每次练习时评出连续推档球或发球冠军。这样学生能看到自己的进步，从而增强了信心，激发了学生练习的
体育师友 2009年2期2009-05-29
- 时间、角度为什么用六十进位
段，都创造了分组记数的方法来记数，有的五个一组，十个一组或者是十二个一组，可能是由于人们常用十个手指来记数的缘故，许多民族都采用了“满十进一”的记数方法，这就是十进制记数法.而事实上，数学中的进位方法有很多种，归纳起来不外乎以下几种：二进位，五进位，六进位，十进位，十二进位，以及二十四进位，六十进位等.值得指出的是，“几进制”的本质规律是相通的，都遵守“满几进一”的记数规则，并且在几进制中的每个数都能表示成不同记数单位和的形式.相比较而言，这几种进位制中除
中学生数理化·七年级数学华师大版 2008年2期2008-07-22