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2023年5期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
人工智能技术在小学数学课堂教学中的深度应用
人工智能技术与小学数学教学的深度融合策略
借人工智能技术,促学生数学眼光发展
——以“圆的认识”教学为例
专题论析
妙用生本对话 走进深度学习
核心素养视域下的生本对话教学
——以“温度”教学为例
教教研研引引领领
驱动·内联·重构
——指向学思融通的主题单元教学探究
基于教材的小学数学拓展性课程的实践与思考
劳动教育视角下小学数学项目化学习的实践探索
量感的本质内涵、心理机制和培育路径
大单元视角下小学数学结构化教学的实践研究
——以“倍的认识”为例
北师大版教材“试一试”板块教学探究
教教法法探探讨讨
深度实践,学科共生,让量感立体生长
强化首次感知 丰盈推理过程
——以“减法的运算性质”教学为例
大概念统整下的“图形与几何”领域教学
——以四年级上册“平行四边形和梯形”为例
一题一课,让教学走向深入
——以“绳捆圆柱的周长问题”为例
跨界融通:STEM 理念下综合与实践课教学的诉求
——从“大树有多高”的教学谈起
建立模型 拓展思维
——数学特色校本课程“华容道”教学例谈
低年级数学单元结构化设计的研究
教教学学实设践计
“周”是前提,“长”是本质
——关于“周长的认识”的学情分析、教材对比与教学实践
问题驱动,向数学更深处漫溯
——以“圆的认识”教学为例
量感:在“推断”与“体验”融合中生长
——“面积与面积单位”教学片段与思考
在问题解决中习得解决问题策略
——以“用圆柱的体积知识求瓶子的容积”教学为例
借助思维可视,发展空间观念
——以六年级下册“图形总复习”教学为例
基于儿童立场 构建高效课堂
——“平均数”教学案例浅析
在具身活动中发展量感
——二年级“认识厘米”教学设计与反思
在计算教学中培养学生的推理意识
聚焦统计概念理解 促进学生深度学习
——以“平均数”的教学为例
课教堂学探设究计
设计力求“四重” 实施要求“四明”
——谈四年级课后服务学习素材的研发
谈如何利用错答为学生高效解惑
核心素养下的小学数学深度学习途径