小学高年级语文
- 浅谈指导小学高年级学生积累写作素材的方法
键词：小学高年级语文；写作教学；素材积累一、语文作文教学的意义在小学语文作文教学中，常常会出现部分学生无话可说，无话可写的窘况，归其原因，还是学生缺乏写作素材，可见积累写作素材非常重要。让学生积累素材不但能够提高学生对语文的理解度，还能使学生的文学素养得到提高，所以小学语文教师要适当改变自己的教学方式，要注重小学高年级学生对语文素材的积累。小学生正处于写作学习的初级阶段，教师在教学时要把学生当做主体，注重小学生对语文知识的积累，并且教师要用相应的教学素材激
教育周报·教研版 2023年32期2023-09-20
- 小学高年级语文教材群文阅读单元整合的实践策略
要：小学高年级语文教材群文阅读单元整合实践是一种有效的教学策略，可以提高学生的阅读能力和综合素养，可以提高学生的阅读能力，还能培养他们的创新思维、团队合作和综合素养，为学生的终身发展打下良好的基础。为此，文章围绕小学高年级语文教材群文阅读单元整合的实践措施进行了研究，希望以此来促使小学生阅读效率的提升，促使语文教材群文阅读单元整合实践的有效进行。关键词：小学高年级语文；教材；群文阅读单元整合中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：16
考试周刊 2023年33期2023-09-18
- 小学高年级语文读写教学探析
要：在小学高年级语文教学中，读写教学也受到更多人关注。因此，在我国，自古便有“读书破万卷，下笔如有神”的说法，肯定了阅读和写作之间的紧密联系。语文教学对于学生来说是积累的过程，积累的知识、经验与情感最终要找到一个集中的突破口来应用，这就是写作。高年级的小学生已经在长期的阅读中建立起了语感，积累了语言和知识，教师要时刻具备学用结合的意识，引导学生将阅读的成果转化为写作成果，而这则需要大量优质的策略作为支持。关键词：小学高年级语文；读写教学；策略引言新课改之后
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 关于新课改下小学高年级语文课外阅读教学方法的探究
课改;小学高年级语文;课外阅读;教学方法新课改要求小学生要有独立阅读的能力，能够体会阅读情感，积累阅读知识，培养以爱国主义为核心的高尚语言文化情感。小学高年级阶段具有了一定的阅读能力，能够帮助学生发展听、说、读、写能力。对学生来说，阅读能力的提高有利于学生在语文课程学习中对教材内容的理解，能够使学生对名著作品的理解更加深刻。此阶段的学生虽具有一定的能力，但是在阅读，尤其是独立阅读方面还存在这许多问题，本文针对小学高年级阶段学生课外阅读教学方法展开讨论。1、
科教创新与实践 2022年13期2022-06-26
- 小学高年级语文课外阅读指导分析
：对于小学高年级语文教学工作而言，课外阅读指导方式有重要作用，因此，教师不仅需要重视此项工作，还需要提高课外阅读指导的有效性，在一定基础上教师要以合理的指导方式促进学生学习。课外阅读现已成为小学高年级语文课程中的重要环节，此环节可以让学生掌握大量的课外知识，同时还可以完善学生自身的知识结构。阅读可以让学生了解更多的信息资源，以此确保学生的知识架构，同时提高学生学习效果，让其在相应的指导方向下达到一定的成效。关键词：小学高年级语文;课外阅读;指导分析引言语文
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 思维导图在小学高年级语文拓展性作业中的运用
导图在小学高年级语文拓展性作业中运用的具体方法，以期帮助语文学习水平整体性提升。关键词：思维导图;小学高年级语文;拓展性作业;运用引言：思维导图是一种新的教学模式，它的有效运用可以帮助学生快速掌握学科的知识结构，在脑海中对于所学知识有一个整体的框架，便于对知识进行理解和记忆。随着经济社会的不断发展，对于语文教学的要求在不断提升，这刺激着语文教学需要尽快做出改变以适应发展的需要。思维导图教学模式就是对于语文教学进行的一次探索，其有效运用于小学高年级语文拓展性
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 小学高年级语文阅读素养的提升策略
键词：小学高年级语文;阅读素养;提升策略;引言核心素养理念有效强化了教师对语文教学的设计诉求，开始在语文课堂上积极践行核心素养理念，积极将生本理念、素质教育、质量意识等应用于日常教学中，力求实现小学生阅读素养与主体能力的科学发展。阅读素养是小学生核心素养体系中的重中之重，因而是教师设计教学过程、考量教学内容、确定教学目标、实施教学活动的核心诉求与方向导引。因此，教师以阅读素养提升为语文教学的突破口，在语文课堂上采取丰富多彩的教学活动培养小学生的阅读能力、思
民族文汇 2022年30期2022-06-16
- 小学高年级语文阅读探讨
推进，小学高年级语文教学对阅读的重视程度逐渐增加。积极向上的书籍能够引导学生养成正确的价值观。因此对于小学高年级学生来说，丰富自身阅读量，对于后期发展有很大益处。因此对于国内小学学校来说，将阅读教学引进到语文课堂当中十分必要。但调查表明，首应试教育的影响，国内各小学在语文教学过程中的阅读教学，往往存在重视程度不高等问题。本文基于词结合自身经历，探讨当下阅读教学现状并提出几点改善对策，希望可以为从事相关工作的人员提供帮助。关键词：小学高年级语文;新课改;教育
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 小学高年级语文习作单元教学的有效性探究
键词：小学高年级语文;习作单元教学;有效策略;引言在传统的语文教学中，阅读教学非常受重视，习作教学被归到了辅助教学中，得不到太多重视。而在新课改教育背景下，将习作和阅读放在一个单元，不仅体现了语文学习本身的特征，还可以让学生了解习作学习的作用。因此，小学语文教师要对习作教学引起重视。一、小学高年级语文习作单元教学中存在的问题（一）写作主体不明确在小学语文习作单元教学中学生常会出现主体不明确的问题，学生根据提纲对作文内容进行编排，在写作时易出现主体偏差及重复
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 基于“双减”背景下的小学高年级语文分层作业设计研究
双减;小学高年级语文;作业分层一、引言新时期的语文教师必须树立以人为中心的作業活动新观念。根据最新的课程标准，教师必须遵循学生身体发展的规律和语文教育的基本规律，为了激发学生的学习积极性，在设计作业时必须考虑学习的各个层次，让他们选择最适合自己知识范围完成作业。因此，教师更注重正确的教学计划，采取更全面、更人性化的教学方式和以学生为中心的教学方法，确保学生的全面发展。二、对作业量进行分层，培养学生习惯在新政策全面推行的社会背景下，减少语文作业的数量，提高学
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小学高年级语文教学中语文素养的培养探究
在现今小学高年级语文教学中，语文素养直接关系着一个学生的学习能力，因而需要着重做好此一工作的推进。本文正是要从小学高年级语文素养培养的重大意义入手，展开对相关培养策略的探究，希望能够寻找一条更加有效的培养途径。◆关键词：小学高年级语文;语文素养;教学方式一、引言小学生正处在一个快速成長的年龄阶段，其对于各种新鲜事物依然存在极高的兴致，探究热情十分高涨，此一时期，小学生不论是学习能力还是学习效果都是极高的，因而，教师应当把握住小学生语文素养培养的关键时期，着
速读·上旬 2022年3期2022-06-03
- 小学高年级语文读写教学的意义与策略
教学;小学高年级语文;教学意义;教学策略引言小学高年级这个阶段，语文学习对学生的语文读写能力要求更高了。小学教师应该以学生为教育中心，基于学生之间的个性化差异和小学语文发展的趋势来研究和探索出一套行之有效的小学语文教学模式和教育课程。并在此基础上着重开展小学语文的读写教学教育，以达到推动小学语文教育质量发展的目的。一、小学语文读写结合教学所面临的问题（一）小学生对阅读缺乏耐心小学生正处于好动爱玩的时期，对新奇有趣的事物充满好奇，语文阅读相对比较枯燥无味，吸
快乐学习报·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 新课改理念下的小学高年级语文教学优化策略的研究
摘要】小学高年级语文教学比起低年级语文教学难度有所增加，而且语文是一门内容涵盖面很广的科目，学生要想很好地掌握语文知识具有一定的难度。对此，语文教师要基于新课改的教学理念，创新自己的教学方法。文章基于新课改理念，研究了小學高年级语文教学的优化策略。【关键词】新课改;小学高年级语文;教学策略作者简介：邰中华（1977—），男，江苏省海安市墩头镇双溪小学。如今，随着我国新课改的不断发展和推进，很多教师都改变了教学模式。但还是有些教师在进行高年级语文教学的过程中
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 小学高年级语文写作教学策略
分析了小学高年级语文写作教学策略。关键词：小学高年级语文;写作教学;策略中图分类号：A 文献标识码：A引言在语文课程中，培养学生语言文字的运用能力是最重要的教学目标之一，而写作无疑是语言文字运用的具体形式。写作对于学生基础知识、思想知识、生活经验等方面的表现具有较高的要求，所以在写作一直以来都是语文课程中的重难点。小学阶段是学生写作能力发展的关键时期，同时也是学生知识积累的薄弱时期。因此，在小学语文教学中，教师需要准确把握教学中存在的问题，对学生在写作过程
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 微课在培养小学高年级语文核心素养中的策略研究
在培养小学高年级语文核心素养的策略进行研究。关键词：微课;小学高年级语文;核心素养一、微课的基本概念（一）教学时间较短进行微课教学主要是通过短视频的方式进行教学，可以根据每个年龄段学生的特点以及学生对知识的了解能力进行教学，微课所进行的视频教学难度并不会超过十分钟的时间。（二）教学内容较少在传统教学方式中，因为教学时间比较充足，导致教师在进行教学时，教学内容比较杂乱。如果采用微课的教学方式，可以有效将问题进行集中，并突出整节课的重点，可以更好地帮助教師进行
课堂内外·教师版 2022年4期2022-05-23
- 指向核心素养的小学高年级语文阅读审美教学探微
养。在小学高年级语文阅读课堂上，教师必须抓住学生的兴趣点与文本的重点，让学生深刻且全面的感受到文本中意境之美、情感之美与文学之美，提高学生的阅读主动性。关键词：核心素养;小学高年级语文;阅读审美素养中图分类号：A 文献标识码：A 语文作为义务教育的基础学科，其教学标准随着教育改革不断提升，小学高年级阅读指导要求教师能够加强学生的阅读体验与审美体验，让学生在文字的感染下主动靠近美、感知美、创造美，培养学生思考问题的独特视角，以达到美育教育渗透进语文教学
小作家报·教研博览 2022年15期2022-05-22
- 小学高年级语文习作教学现状与对策
键词：小学高年级语文;语文习作教学;现状与对策;前言：目前，小学高年级学生语文习作存在的问题主要有学生对语文习作缺乏积极主动的态度，大部分学生习作素材失真且缺乏新意，多数学生未形成良好的习作习惯，学生对于语文习作知识掌握生疏这些问题，基于此，以下提出相应的教学解决对策。一、教师要指导学生正确认识习作目的一是要让学生认识到习作的交流功能，二是要让学生认识到习作与生活的关系。一方面，教师在习作课上要引导学生认识写作的交流功能，让学生明白“为什么要写作文”、“我
中学生学习报 2022年23期2022-05-18
- 小学高年级语文读写结合培养学生习作能力研究
以下对小学高年级语文读写结合培养学生习作能力进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级语文;读写结合;学生习作能力;研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-引言小学阶段的语文教学涵盖了听、说、读、写诸方面的能力培养，其中写作能力尤为重要，写作能够锻炼和检验学生的基础知识掌握程度、思维能力、想象能力、表达能力等多种语文能力，对于培养小学生的语文学科核心素养是非常有帮助的。但是从现实来看，学生在写作方面或多或少的存在一些问题，尤其是在写
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 信息技术推动小学高年级语文阅读教学效果的策略方式
术推动小学高年级语文阅读教学效果的策略方式，希望能够帮助到同行教师。关键词：信息技术;小学高年级语文;阅读教学中图分类号：A 文献标识码：A引言在小学语文教学中，学生的阅读能力是语文教学目标之一，教师注重学生阅读能力的高低，会利用大量时间来开展阅读教学活动。然而，就当前的教学实际来说，不少教师所使用的阅读教学方式，既不能保障学生阅读积极性的培养，也无法让学生掌握文本的内容以及作者的情感，导致阅读教学问题频发。对此，在小学语文阅读教学中，需要教师革新阅读
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 小学高年级语文课后作业设计的现状及对策研究
键词：小学高年级语文;作业设计;应用策略【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）02-0185-04Research on the Current Situation and Countermeasures of Chinese Homework Design for Higher Grades in Primary SchoolsLIU Zelian（Yuca
当代家庭教育 2022年2期2022-03-18
- 小学高年级语文课外作业分层布置的研究
文将以小学高年级语文教学为例，重点阐述作业分层的方法与途径。关键词：小学高年级语文;分层作业;内容形式;方法与途径科学合理地应用分层式家教学更有利于在小学语文的教学工作中铺设素质教育，可全面提升学生群体的语言核心素养。让不同需求的学生得到相应的满足，并在学习过程中收获快乐，就是分层教学法的最终目的。本文探讨了小学高年级语文分层作业的开展途径与方法，旨在提高当前小学高年级语文教学的质量，促进学生综合能力的发展。一、将学生群体进行分层为了在语文学习中推行更好的
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 小学高年级语文综合性学习科学评价探微
谈一谈小学高年级语文综合性学习的科学评价：第一，能力导向，提升综合素养；第二，多元主体，促进协同发展；第三，关注差异，注入成长动力。【关键词】语文综合性学习；科学评价；小学高年级语文作者簡介：郑晓倩（1990—），女，福建省漳州市第二实验小学。作为一种新的课程形态，综合性学习以语文活动为载体，依托语文学科的学习，沟通其他课程，使学生在亲身实践中学习语文、运用语文，从而提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质。语文综合性学习评价是对语文综合性学习的价
教育界·A 2022年35期2022-02-24
- 小学高年级语文趣味教学策略的有效实施
键词：小学高年级语文;趣味教学;有效策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-趣味教学的方法是教师运用先进的教学理念来进行教学活动的创设，提升学生课堂学习的积极性，从而完善教学的目标，实现教学质量的有效提升。教师采用趣味性的教学方法，需要改变传统古板模式化的教学方式，而是将教学的活动变得灵活，多变，让学生体会到语文学习的乐趣，并且能够锻炼学生知识的应用能力，实现课堂的教学的实效性。在进行小学语文高年级教学的过程中，教师应该进行教学方式
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 新媒体下的小学高年级语文阅读教学探究
体下的小学高年级语文阅读教学进行了探讨，以供参考。关键词：新媒体;小学高年级语文;阅读教学探究中图分类号：A 文献标识码：A引言在传统的小学语文课堂上，存在着严重的“灌输式”教学现象，导致教学课堂生硬、无趣，不仅难以激发学生的学习兴趣，还会打击学生的语文学习积极性，甚至引发学生的厌倦心理，不利于阅读教学的有序实施。这时，教师就有必要以新理念为引领，积极优化课堂教学的手段和方法，以符合学生身心特点和实际需要的方式实施教学，让更多的学生自主融入其中，并在亲
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 浅谈“双减”政策下，优化小学高年级语文作业设计
键词：小学高年级语文;作业设计;利用课外阅读;根据语文教材;通过实操作业在面对不同的知识内容的讲解形式的过程中，教师又需要通过根据学生在课堂中的学习反馈对于不同的素质教学理念进行合理的这个落实，满足学生在课堂中的学习需求，才能够提高学生在课堂中的学习参与度，也能优化学生在课堂中的学习体验感受，数学教师在讲解工程上的教学理念应用到不同的语文作业设计的过程中，能构成这样的学生对于注意的完整程度，也能让学生在上的局限这样逐渐的发展自己的自主性的学科，思维属于教师
学习与科普 2022年12期2022-02-22
- 小学高年级语文阅读教学现状与应对策略探究
要：在小学高年级语文阅读教学中，教师就应该重视对学生阅读习惯的培养，使他们能够形成独立自主的阅读习惯，并且与学生的阅读喜好相结合，及时给予他们合理的引导，并且要鼓励他们多读书，更要读好书，在阅读的过程中，学生就能逐渐感受到语文的趣味性，了解到语文的多样性，进而使学生对语文求知的热情达到最大化。关键词： 小学高年级语文;阅读教学;策略研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-173在小学语文的教学过程中，阅读是一项普通的任务，所以学生
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用
应用在小学高年级语文阅读教学中对分析文章整体结构，有助于教师和学生从整体的角度把握文章思想。关键词：思维导图;小学高年级语文;阅读教学;应用一、 语文阅读教学现状小学教育阶段的语文教学主要分为识字、写字、阅读、写作与口语交际五个部分。在实际教学应用中，阅读在教学内容中作为线索将其他部分串联起来。小学生在阅读中认识汉字的含义，在阅读中学习相应的写作技巧，在阅读中培养出口语表达的能力。可以说，阅读在小学语文中发挥不可替代的重要作用。从小学语文的教学目标来看，
现代科教论丛 2021年23期2021-12-22
- 小学高年级语文随堂习作的思考
文章對小学高年级语文随堂习作的思考进行研究，以供参考。关键词：小学高年级语文;随堂习作;思考建议中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-387引言随堂习作教学是一种重要的教学方式。在教学的过程中，教师通过布置作文题目，营造教学情境的方法来让学生开展作文写作等活动。这对于学生而言，既是挑战又是动力。可以让学生在短时间内调整自己的心态，同时整理相应的作文写作技巧和方法以及具体的作文素材，完成作文写作任务。但是，部分教师的随堂习作教学活动却
小作家报·教研博览 2021年47期2021-12-18
- 小学高年级语文整本书阅读教学策略探析
以下对小学高年级语文整本书阅读教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级语文;整本书阅读;教学策略探析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-45-102引言整本书阅读是指让学生在学习知识的过程中针对教材中涉及的书籍进行自主阅读，大致地了解书籍表达的内容以及文章的主体结构。由此可见，整本书阅读是将整本书作为主体，将书籍中的每一篇文章作为辅佐，让学生在阅读的过程中将文章中零散的知识点进行整合和梳理，以此加深并且强化对相关知识的理解和
小作家报·教研博览 2021年45期2021-12-17
- 基于阅读教学探究小学高年级情境教学策略
师要在小学高年级语文阅读教学中融入更多生活化的元素，为学生创造良好的课堂环境，提高学生阅读学习的兴趣，强化学生对书本知识的理解，进而有效提高阅读教学的质量和水平，使学生获得更好的学习效果。【关键词】小学高年级语文;情景教学;阅读教学引言小学阶段的学生正式接触系统化的语文学习，虽然他们在这之前已经接触了一些简单的古诗、儿歌等阅读文本，但是由于学生年龄和经历尚浅，他们的阅读水平依旧比较低。如何在阅读课堂上教会学生最基本的阅读方法，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
家庭教育报·教师论坛 2021年41期2021-12-09
- 小学语文作文教学的研究与探索
键词：小学高年级语文;作文教学;研究与探索前言在小学阶段，重要的是向学生灌输写作技能，使他们能够发展思维方式和表达思想。现阶段，部分小学发展不足，学生作文模板严重，学生个性缺乏整合，教师应适当优化教学策略，让学生真正享受每一个写作过程。通过提高写作能力，学生不仅可以掌握更灵活的表达语言技巧，而且可以进行更高程度的综合性语文学习。1小学语文作文教学现状分析1.1写作结构过于模式化过去，为了提高学生的写作能力，在写作技能的教学中，教师向学生讲解写作方法，并指导
快乐学习报·教师周刊 2021年20期2021-12-06
- 小学高年级语文阅读教学策略分析
文章对小学高年级语文阅读教学策略进行研究，以供参考。关键词：小学高年级语文;阅读教学现状;策略引言语文学科作为汉语学习的基础性学科，其对学生的知识素养提升以及我国传统文化的传播及发展都有着非常重要的作用。在当前的语文学科教学过程中，阅读教学已经成为非常必要的一个环节，其能更好地推动学生的阅读理解能力，幫助学生形成更好的阅读习惯和阅读思维，从而有利于汉语的传播和应用，也有利于我国传统文化的传播和应用。对于小学高年级阅读教学的全过程需要进行更为有效的分析，及时
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 小学高年级语文教学中阅读教学探讨
键词：小学高年级语文;阅读教学;策略小学高年级在语文已有一定的基础，正处在知识提升阶段。当前，培养他们的读写能力是一个重要时期。学生必须在日常生活中运用语言，以此作为其他课程的基础。虽然这是理所当然的，但事实上，学好语文并不容易。所以，要学好语文，首先要提高阅读能力。假如学生有一定的阅读能力和理解能力，可以在此基础上进一步学习。它是学生最基本的自主学习能力。为激发学生对阅读的兴趣，使学生沉迷于阅读，长期提高阅读能力，必须将阅读教学策略的研究与运用放在小学高
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 德育在小学高年级语文阅读教学中的渗透
德育;小学高年级语文;阅读教学中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）37-0044-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。 小学语文教师在教学中应帮助学生通过学习养成优秀的德行品质。阅读教学是语文课程教学的重要
求知导刊 2021年37期2021-11-19
- 小学高年级语文以读促写教学策略分析
键词：小学高年级语文;以读促写;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-157引言在小学语文教学活动中，阅读理解能力和写作能力是小学生必须掌握的两种基本能力，但纵观当下我国小学语文课堂教学，绝大多数小学生在阅读学习和习作学习时常常表现得不尽人意，有的学生虽然喜欢阅读，但写作过程中不会灵活贯通，导致读与写脱节。基于此，教师要在深入研究以读促写教学方法的基础上，结合当下小学生的实际语文素养和阅读、写作水平，通过以读促写教学策略
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 小学高年级语文写作能力的培养策略
键词：小学高年级语文;写作能力;培养策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-314一、激活学生的思维在高年级的作文教学中，教师要更加注重激活学生的思维，指导学生根据具体要求和作文主题，科学地构思，以便写作时能突出主题，抒发真情实感，写出具有感染力的文章。对于大部分学生来说，想要达到这样的训练目标有点困难。教师可以循序渐进地指导，让学生不断适应写作要求，最终圆满地完成写作任务。在具体的教学指导中，教师可以将关注点放在文章的整体构思上
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 新课标背景下小学高年级语文有效课堂的构建策略
课标下小学高年级语文有效课堂的构建策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。关键词：新课标;小学高年级语文;有效课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-178引言有效教育理念的提出，将打破“单一化”的教学模式，让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的学习体验中，获得学习上的情感，使得学生从内心产生想要学习的愿望。小学语文是小学阶段学习的重点，学习语文能够丰富生字储备量、在阅读中拓宽自己的文化视野、在写作中增强创新与想象。现如今，信
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 小学高年级语文情境教学策略研究
键词：小学高年级语文;情境教学;策略研究中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-280引言當前，情境教学方法在我国的小学语文教学中已经被广泛使用，这种教学方法与生活更加贴近，在语文教学中能够营造出学生熟悉的氛围，从而让学生在学习新知识的时候拥有感同身受的感觉，提升对新知识的掌握水平。因此，本文针对创设情境教学方法在小学高年级语文教学中的应用进行研究，希望能够为我国的小学语文教师提供更多运用情境教学的思路，提升小学语文的教学水平。一、小学语
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 构建小学高年级语文高效课堂的策略探究
述探究小学高年级语文的高效课堂教学策略，第一方面论述了进行小学高年级语文高效课堂教学的必要性，第二方面列举了现阶段小学高年级语文教学的常见问题，第三方面提出了解决现阶段小学高年级语文高效课堂教学问题的措施，最后结束语部分对文章内容进行了总结。关键词：小学高年级语文;高效课堂;教学策略引言语文作为工具学科和其他学科的学习根本，一方面语文可以体现出学生的综合学习能力，一方面通过语文教育又可以让学生的理解能力、交际能力等得到提升。而在小学阶段，如何在核心素养背景
快乐学习报·教育周刊 2021年43期2021-11-03
- 巧用摘抄阅读法，提高阅读理解能力
能力;小学高年级语文目前随着新课改的深入进行，小学高年级的语文教学就越来越重视学生的阅读理解能力的提高，在高年级的语文学习中，学生的阅读量会逐渐的增加，因此使用摘抄阅读法，让学生对文章进行阅读的过程中，通过对自己喜欢的语句进行摘抄，深入的理解文章的含义。这样的方式能提升学生的阅读理解能力并且促进学生语文素养的提升。一、摘抄阅读法的含义摘抄阅读法是指学生在对文章进行阅读的时候，将其中自己感兴趣或者是语言优美的句子进行摘抄的一种学习方法。对文章进行摘抄的过程，
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 小学高年级语文课外作业优化策略研究
键词：小学高年级语文;课外作业;优化策略引言课后作业属于巩固学生学习成果与扩展学生学习领域的关键渠道。但是，有些小学语文教师并不注重作业设计，课后作业设计大都是一些机械化、重复性与封闭性的问题，缺乏创造性、针对性、有趣性、实践性;有些教师甚至受应试教育观念的束缚，安排大量的语文课后作业，造成学生负担太重，进而影响学生学习的积极性。由此，小学语文教师在课后作业设计中，必须确定课后作业目标，合理选取教学内容及教学模式，挖掘语文课本的教学价值，增强情感教学的渗入
学习周报·教与学 2021年15期2021-10-28
- 提升小学高年级语文课堂写作技巧的方法
对提升小学高年级语文课堂写作技巧的方法进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级语文;课堂写作技巧;方法引言语言是一门艺术，语文更是一项兼具人文和实用双重性质的综合性学科，良好的语文写作功底是语文学习的终极目标之一，熟练掌握语言运用能力是新时期小学生的语文核心素养之一。如何在有效的课堂45分钟内以及课后的时间里潜移默化地提升写作能力，是小学语文教师亟待研究的课题之一。小学高年级学生经过中低年级的写作培养，已经具备一定的写作能力。高年级学生的写作能力从看图说话
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小学高年级语文以读促写教学策略分析
键词：小学高年级语文;以读促写;教学策略引言在遵循以学生为主体的指导思想下，读与写相结合，已成为促进学生提高阅读能力和写作能力的有效教学方式，而读写结合的教学形式是通过协调学生的感官系统来完成语言学习的过程，两者是双向的过程，对于中高年级的学生来说，两者的有效结合能够有效吸引学生学习的注意力，提升学生学习的主观能动性，全面提高学生的阅读和写作能力。一、从读中选材，丰富写作内容选材需要结合文章所需要表达的主旨思想，选择出与之相吻合的材料。阅读当中要先学习立意
现代科教论丛 2021年3期2021-10-19
- 浅谈小学高年级语文写作教学的有效策略
浅谈;小学高年级语文;写作教学;有效策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-267引言分析现如今的小学语文写作教学可以知道，有不少的问题制约着学生写作水平的提高，这就需要小学语文教师经过全面系统的研究，采用高效的教学模式来提高小学语文总体教学水平。一、小学高年级语文写作教学存在的问题（一）学生语言贫乏，感情失真写作教学的目的是培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯，从而提高学生语文综合知识的运用能力，学会恰当地表达自己，这对于学生
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 如何打造小学高年级语文趣味阅读课堂
何打造小学高年级语文趣味阅读课堂进行了探讨，以供参考。关键词：小学高年级语文;趣味阅读;课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-140引言阅读是小学语文教学中的重要环节，但阅读教学具有一定的枯燥性，依据传统教学模式开展阅读教学工作对学生的学习积极性具有一定的影响。提升阅读教学的趣味性是十分重要的教学目标，语文教师要通过多种方式结合创新、有效的教学内容对学生开展趣味阅读教学活动，使学生在阅读学习中坚实语文基础，提升学习效果。一、教师
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 互改多评模式在小学高年级语文习作教学中的应用
模式在小学高年级语文习作教学中的应用进行了探讨，以供参考。关键词：互改多评模式;小学高年级语文;习作教学;应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-150引言在习作教学中，一些学生会有厌烦情绪，觉得习作过于枯燥，缺乏习作训练的兴趣。这样的情况会导致学生缺乏创作能力及表达能力，进而影响到学生习作能力的提高。小学语文教师要时时根据学生在学习中出现的问题，调整教学模式，提高习作教学成效。一、构建互改多评框架，使之成为常态化作文教学模式互改
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 微阅读在小学高年级语文课堂教学中的应用策略
阅读;小学高年级语文;课堂教学中;应用策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-374引言阅读教学是学生能够获取语文的信息，提高自身语文能力的一种比较重要且高效的方式。在小學语文阅读的教学过程中，通过加强微阅读，有利于提高学生的阅读能力。教师可以通过创新教学模式，开展多种课外阅读活动，激发出学生的学习阅读兴趣，促使学生能够有效提高语文水平。一、合理利用网络素材构建微阅读，提升学生学习之兴趣高年级阶段的语文难度在提升，对学生学习能力的
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用
导图在小学高年级语文阅读教学中的应用进行了探讨，以供参考。关键词：思维导图;小学高年级语文;阅读教学;应用引言阅读与小学生的语文能力息息相關，学生们只有好的阅读能力，才会有好的语文基础，所以说阅读对小学生的语文能力的提高有非常重要的意义与作用，也就是说学校要加强阅读的管理，强化阅读的意义与作用，让每一位学生都意识到阅读的重要性，学校应该从小培养学生们的阅读能力，因为随着年级的升高，语文的阅读量也会大大地提高，阅读内容也会变得有难度，很难把握阅读的内容，如果
中学生学习报 2021年13期2021-10-15
- 浅探思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用
架，在小学高年级语文阅读教育中发挥着不可替代的作用，阅读文章首先要做到思路清晰，脉络连贯，对文章的上下文有好的衔接，所以说思维导图在阅读过程中是非常重要的。学校应当引导学生利用好思维导图，把握好它的作用与优势，从而使阅读质量提高。◆关键词：小学高年级语文;思维导图;阅读教学;应用分析一、浅谈思维导图在小学高年级语文阅读教学中的作用（一）理清整篇文章的中心思想，提高写作水平伴随着时代的进步，知识也在发生着变化，学生们学习的知识越来越难，阅读的内容也就越来越多
速读·上旬 2021年11期2021-10-12
- 巧抓重点 激趣阅读
键词：小学高年级语文;记叙文课型;阅读教学小学语文课堂的学习绝不仅仅只限于一本教材，几篇课文，几首古诗，而是一定要让学生掌握科学的阅读方法，从课内阅读延伸到课外阅读，只有这样，学生才能在学习上由外化转为内化，由内心渴望去阅读，让学生为终身学习打下坚实的基础。但是，从《广州市中小学生阅读状况白皮书》中了解到，对于是否能给学生进行阅读的基本策略与方法指导，“大约一半的老师由于各种原因仅能给学生提供有限指导，而课时和精力有限是教师能给学生提供有限指导的主要原因”
下一代 2021年5期2021-09-30
- 情景教学法在小学高年级语文教学中的应用
在开展小学高年级语文教学的过程中，教师应注重情景式教学方法的使用，让学生感受文章中所蕴含的情景，从而开展高效的教学。在教学过程中教师应以教材内容为基础，通过图片、视频、音频等多方面为学生创造良好的学习情景，让学生身临其境地感受文章所描绘的景象，从而使他们在学习的过程中更好地理解课本中所讲述的内容，让学生理解作者要传递的情感与文章的主旨。教师应在小学高年级语文教学中使用情景教学方法，为学生营造良好的学习环境，提升课堂质量，提高学生学习效率。【关键词】情景式教
天津教育·上 2021年9期2021-09-27
- 小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究
教学是小学高年级语文教学的一种重要方式，教师以这种教学方式为导向，不仅要增加学生的阅读量，还要以阅读为基准实现知识的有效整合，这样既能丰富学生的阅读感知，还可以让学生从阅读中汲取养分，丰富学生的写作经验。基于此，本文首先简要地介绍了小学高年级语文阅读写作一体化教学模式的优势，接着提出了一些教学策略，以期为小学语文教师的教学提供参考。【关键词】小学高年级语文;阅读;写作;一体化教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-127
文科爱好者·教育教学版 2021年3期2021-09-22
- 小学高年级语文阅读教学反思实践研究
将分析小学高年级语文阅读教学反思实践研究。关键词：小学高年级语文;阅读教学;反思实践中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-315阅读在小学语文过程中需要被重视，因为阅读教学是小学语文教学中很重要的环节，阅读不仅仅影响的是做题时的阅读成绩，还会影响学生的写作水平，因为学生可以在阅读中吸取一些重要的写作方法。阅读量提升也会提升学生的阅读水平，开阔学生的视野。学生的阅读能力，如果能够有计划的训练，那么学生的阅读能力将会有质的提升，也会一步
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 生活教育理念下小学语文高年级写作教学策略探究
念; 小学高年级语文;写作教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-126引言小学阶段学生进行语文知识的学习，不应该仅仅局限在課本内容上，还应该把语文知识的教学转移到实际生活中来。通过生活化的教学，可以让学生感悟生活中所蕴含的美，在写作课堂上引入生活化的教学原则，可以有效的提高学生的作文写作质量，激发学生进行写作的能力。一、创设生活情境，激发学生写作热情情境创设作为小学教育阶段的重要教学手段，将情境创设与生活素材相结合，能有效突出学
小作家报·教研博览 2021年28期2021-09-16
- 小学高年段语文阅读教学的策略探讨
键词：小学高年级语文;阅读教学;策略中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）29-0049-02引言随着教育的改革以及新课程标准的升级，语文阅读教学受到了专家学者的广泛重视和关注。然而，教师在进行小学高年段语文课程教学的过程中，常常采用“一刀切”的教学方式，以至于学生失去了对语文阅读课程的学习兴趣。小学阶段是学生进行语文学习的重要时期，只有在小学阶段打好基础，今后的语文学习才会变得更加容易。小学生通过语文阅读学习可以
求知导刊 2021年29期2021-09-12
- 小学高年级语文个性化阅读教学的现状及策略
键词：小学高年级语文;个性化阅读教学;现状及策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-214引言语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。阅读能力是学生应具备的语文素养之一。为提高学生的语文阅读能力，教师可在教学中引入个性化阅读教学方式。个性化阅读教学是以学生为课堂主体，以学生的个性化发展为目标的创新型阅读教学方式。这种阅读教学方式突破了传统阅读教学方式的局限，可让学生深入理解教材内容，丰富语言积累，培养语感，发展思维。一
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 小学高年级语文课外作业分层布置的研究
验，对小学高年级语文课外作业分层布置的研究提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学高年级语文;课外作业;分层布置中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-149引言任何学科的作业都是课堂教学的延伸，也是学生巩固所学知识的主要手段和途径。一个班几十个学生，学习能力、习惯等方面都有差异，部分教师在布置作业时，容易忽略这些实际情况，给所有的学生留统一的作业，这就导致学习能力强，基础好的学生，能轻轻松松完成作业。虽然有一定的巩固作用，但是长期如此
小作家报·教研博览 2021年13期2021-09-10
- 小学高年级语文群文阅读教学策略研究
目前，小学高年级语文教学中普遍引入了群文阅读的教学模式，发挥了非常好的教学效果。本文深入分析了群文阅读的定义和优势，指出了群文阅读的重要价值，并提出了在小学高年级语文阅读教学中如何运用群文阅读模式的有效策略。关键词：小学高年级语文;群文阅读;课堂教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-388引言语文阅读教学中，群文阅读是一个重要的教学方法，能够有效提高阅读教学质量。群文阅读是指师生依据同一个主题选择多篇文章，随后开展阅读和
小作家报·教研博览 2021年8期2021-09-10
- 小学高年级语文阅读与写作一体化教学探微
键词：小学高年级语文;阅读与写作一体化;教学探微中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-084引言阅读与写作是语文教学的重要环节，也始终是难点所在。小学高年级，学生有了一定的积累后，开始尝试自主写作，逐渐暴露出一些问题。如何以阅读素材为基础，使学生在其中有效汲取营养，提升自身写作能力，成为当前教学中教师需思考的重要环节。本文针对小学高年级语文阅读与写作一体化教学课堂建设作为思考及讨论，探寻语文读与写如何结合，才能切实帮助学生实现阅读一
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 小学高年级语文课内外阅读的有效整合
因而，小学高年级语文教师要实现课内外阅读的整合，帮助学生拓宽知识领域，提升语文素养。基于此，本文就高年级语文课内外阅读整合的必要性展开讨论，提出了相应的有效整合策略，以供相关人士交流参考。关键词：小学高年级语文;课内外阅读;有效整合引言对于小学生而言，阅读是提升其语言能力、思维能力、知识厚度的重要渠道，且是扩大知识面，增强学生的写作能力、人文素养的一大途径，对促使学生语文素质的形成有着重大意义。因此，教师要意识到阅读的重要性，加强对学生课内外阅读的整合，让
中学生学习报 2021年6期2021-09-10