原型范畴理论
- 从原型范畴理论视角探析网络用语的语义建构
词语，以原型范畴理论为基础，从这些词语的原型意义出发，分析探讨该词后来延伸出的其他含义，从语音变异和语义变异角度出发，对网络用语的语义建构进行分析，便于人们更好地理解其内涵。【关键词】 原型范畴理论；网络用语；语义建构；语音变异；语义变异【中图分类号】H146 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）03-0125-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.03.040一、引言随
今古文创 2023年3期2023-05-31
- 基于原型范畴理论的大学生英语词汇习得实证研究
摘 要：原型范畴理论对语言各个层面的研究都有启发，对于词汇教学也不例外。通过参考《新牛津英汉双解大词典》中对于词汇义项的排序，并进行长达三个学期的教学实验，笔者比较了传统教学法和基于原型范畴理论教学法对学生词汇记忆和习得能力的影响。研究发现，原型范畴理论指导下的词汇教学有助于培养学生的词汇联想和推理能力。在较长的周期中，英文释义更好地帮助学生对词汇原型以及延伸义项有正确理解，促进了学生词汇习得能力的提升。关键词：原型范畴理论;新牛津英汉双解词典;词汇习得;
校园英语·月末 2022年6期2022-05-30
- 味觉形容词“酸” 的汉英对比认知研究
，笔者从原型范畴理论视域来探析汉英中的味觉形容词“酸”在中西文化中的异同，探究汉英双语中味觉形容词“酸”、acid、sour和tart这四个词分别在其原型义项与非原型义项之间的异同。据此，本文为丰富原型范畴理论对味觉形容词的研究，以及帮助中国英语学习者能更好认知中西不同文化背景中的味觉形容词提供些许参考。【关键词】味觉形容词“酸”;原型范畴理论;汉英对比认知【中图分类号】H136 【文献标识码】A 【文章编号】20
今古文创 2022年12期2022-03-22
- 基于范畴化的英语词汇教学研究
教学中的原型范畴理论与英语词汇教学的关系以及如何将分类理论运用到英语词汇教学进行说明和阐述。国内外许多著名的认知语言学家对范畴化理论都有自己独到的见解，对范畴化的运用方面的建树也是颇高，希望通过本文的梳理，能够对当今英语教学产生一定的积极作用。关键词：范畴化 词汇教学 典型性理论 原型范畴理论一、范畴化理论分类不仅对人类很重要，对语言学家也很重要。有代表性的范畴理论有经典范畴理论（静态描述语言范畴化）和原型范疇理论（动态解释）。古典范畴理论课程的起源可以追
教育周报·教育论坛 2021年14期2021-12-12
- 近五年认知语言学理论的应用回顾
关注包括原型范畴理论、隐喻理论、图示理论、识解理论、象似性理论等认知语言学理论能探求现象背后的认知原因，进而有效解决问题。本文从近五年认知语言学理论的应用入手，分析相关理论的应用变化，为以后的理论与实践提供参考。关键词：理论应用 原型范畴理论 隐喻理论 图示理论认知语言学从20世纪80年代问世以来，在国际上引起巨大反响，近年来认知语言学相关理论的应用更是得以蓬勃发展。从前人的研究成果来看，焦点主要集中在研究认知语言学理论并用这些理论来描述英语、汉语、日语等
名作欣赏·学术版 2021年9期2021-10-04
- 经典范畴理论与原型范畴理论关系探索
理论以及原型范畴理论二者的优势和不足以及关系等问题一直都是学界十分关注以及争议的话题。本文主要针对经典范畴理论以及原型范畴理论之间的关系展开详细论述和分析，二者之间即使有一定分歧但并不是完全对立的，经典范畴理论属于原型范畴理论的基础。基于此，本文主要针对经典范畴理论与原型范畴理论关系展开以下相关探讨，以期具有一定借鉴意义。【关键词】经典范畴理论;原型范畴理论;关系范畴化研究属于认知语言学研究相应范围之内的内容，认知最为基础的一方面就是划分范畴的基本能力，所
红豆教育 2021年8期2021-09-10
- 从思想的语言形态到非语言形态
础上，从原型范畴理论视角出发，指出所谓“心语”就是思想的非语言形态，与语言形态的思想并不相互独立，而是形成一个连续统，共同表征人类的思维机制。关键词：语言形态思想;非语言形态思想;原型范畴理论;“心语”“心语”假说是语言哲学和认知心理学界一个有关思维和语言及二者关系的著名论断，由Fodor首先提出。他认为，心语（the language of thought）是天赋于人脑的私人语言/内部语言，正如任何行为表征都需要一定媒介一樣，没有符号就不能构成符号象征意
现代语文 2021年4期2021-09-05
- 基于原型范畴理论被动句动词限制分析
别，运用原型范畴理论阐释被动句中动词受限的原因，最后用例子进行说明。研究发现，连系动词与不及物动词一般不出现于被动句中，原因在于这两类动词原型特征少，如不涉及致使意义与行为的产生。关键词：被动句 动词的限制性 原型范畴理论王寅[1]在其《认知语言学》一书中指出，语态显示了语法形式，表明执行动作的主体与动词暗含的动作之间的关系。因此，动词的分析对主被动句的转换具有重要意义。前人的研究主要集中于总结被动句限制的情况，但是他们的分析还不尽完善，如在陈缘梅[2]的
文学教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 原型范畴理论下英语词汇教学探究
知语言学原型范畴理论提出了“原型”“基本层次范畴”等概念，启发教师在进行英语词汇教学时应注重原型词义的优先讲解，关注词根词缀的讲解，加强上下义词汇的拓展。关键词：原型范畴理论;原型;词汇教学1 引言词汇是语言表达的基础。没有词汇，我们将无法有效交流。词汇的掌握情况影响着学生运用语言的能力。如何在课堂中引导学生习得进行有效表达所需的词汇，是教师在实施英语词汇教学活动中面临的一大重要问题。原型范畴理论所提出的“原型”等概念，为英语词汇教学指点了方向。原型范畴理
教育周报·教育论坛 2021年50期2021-06-29
- 基于范畴化的英语词汇教学研究
教学中的原型范畴理论与英语词汇教学的关系以及如何将分类理论运用到英语词汇教学进行说明和阐述。国内外许多著名的认知语言学家对范畴化理论都有自己独到的见解，对范畴化的运用方面的建树也是颇高，希望通过本文的梳理，能够对当今英语教学产生一定的积极作用。关键词：范畴化 词汇教学 典型性理论 原型范畴理论一、范畴化理论分类不仅对人类很重要，对语言学家也很重要。有代表性的范畴理论有经典范畴理论（静态描述语言范畴化）和原型范畴理论（动态解释）。古典范畴理论课程的起源可以追
教育周报·教育论坛 2021年40期2021-06-29
- 论语言模糊性与原型范畴特征缘起及发展应用
征现象、原型范畴理论及王寅老师专著《认知语言学》详述语言范畴的模糊性与原型范畴理论的缘起，即范畴理论概述，及其在语言研究领域的21世纪以前及至今的广泛应用，以期能凸显其在人类思维、语言能力等方面的重要作用，在语言研究领域的强大解释力。综述其先前及近期研究动态，有助于原型范畴及语言范畴模糊性研究者探寻新的研究切入点，更好的促进语言范畴模糊性及原型范畴理论的发展。关键词：语言模糊性 原型范畴理论 综述认知语言学是一门主要研究概念和意义的科学，它以语言为研究对象
文学教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 原型范畴理论视角下初中英语多义词教学策略研究
断发展，原型范畴理论成为众多语言学家和教师研究词汇教学的重要来源。关键词：原型范畴理论;英语教学;多义词;教学策略一、原型范畴理论与英语多义词教学基于Ludwig Wittgenstein的范畴理论，Austin提出了他的语言学理论。他认为将原型范畴理论应用于一词多义现象，可以完美的解释这种现象。我们可以将一个词的意义划分为中心意义和非中心意义，这些不同意义之间的关系则可以被用来解释一词多义的现象。Austin的语言理论中与中心意义相对应的则是基本核心意义
三悦文摘·教育学刊 2021年52期2021-04-27
- 浅谈原型范畴理论对高职英语词汇教学导向性研究
摘 要：原型范畴理论认为所有相关词义中，有一个原型词义，是所有词义的核心，其他词义都是在此词义基础上演变转化而来。原型范畴理论如何对高职英语词汇教学进行导向是本文研究重点。关键词：原型范畴理论;词汇教学;导向性一、原型范畴理论的概述原型范畴理论是20世纪60年代末埃莉诺·罗施（Eleanor Rosch）提出的，在此之前，人們一直信奉亚里士多德的经典范畴理论。经典范畴理论是把具有相同特征的元素集合起来，称为范畴。范畴理论将具备相同特征的列入同一范畴，不具备
青年时代 2020年27期2020-12-15
- 原型范畴视角下“rise"一词多义现象探析
ise;原型范畴理论;一词多义1前言词义的获取需要丰富的语境，每个词的意义需要在不同的语境中学习。一同多义在词汇教学中起着决定性的作用，应该着重对待，不容忽视。2研究意义对中国学习者来说动词的一词多义是很难掌握的，即使高水平的学习者也存在理解困难以及理解不准确的情况。在这方面，在英语词汇教学的教学过程中，认知语言学的基本理论可以用来帮助学生理解词汇的意义，建立一个完整的语义网络。认知语言学认为一个多义词的核心意义是最早出现的，其引申义多是从隐喻、转喻的方法
中外企业家·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 原型范畴理论在英语词汇教学中的应用
】本文以原型范畴理论作为理论框架，详细介绍了原型范畴理论的框架及其特点。探讨英语词汇教学中要注意的三个方面：重视基本范畴词的学习，重视多义词的讲解，重视转喻和隐喻的认识。在此基础上提高词汇学习效率及教学质量。【关键词】原型范畴理论;词汇教学;一词多义【作者简介】杨迪（1992-），女，汉族，吉林长春人，长春建筑学院基础教学部外语教研室，助教，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。一、简介美国心理学家Eleanor Rosch于20世纪70年代提出原
校园英语·上旬 2020年7期2020-09-15
- 原型范畴视角下的不可译性研究
可译性;原型范畴理论;《摩登家庭》中图分类号：H059文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）02-0059-02《摩登家庭》自2009年开播至今，曾多次获得艾美奖喜剧类最佳剧集奖项，是一部经典的美式情景喜剧作品。该剧围绕一个家族中三个家庭的日常生活而展开，由于文化背景等因素产生的幽默语言是很好的英译汉不可译性研究语料。1 认知语境下的原型范畴理论与不可译性1.1 原型范畴理论认知科学把人类认识世界，或进行主客观的相互作用，也就是对事物
海外文摘·学术 2020年3期2020-07-10
- 时间主语对感知动词选择的倾向与限制认知研究
;隐喻;原型范畴理论引言传统英语语法认为，一个句子的主语一般只有人或物才能充当（任丽丽，2014），但在场景主语句中，充当句子主语的成分不再是人和物，而是场景角色。Langaeker将场景角色界定为（locative role）泛指事件发生或事体存在的时间或空间范围（Langaeker，1999）。而时间角色作为时空范围中的一类，属于场景主语的范畴;因此，时间主语小句具有一定的特殊性，值得关注。另外，Langaeker将场景主语结构分为抽象场景存现结构、抽
河南农业·教育版 2020年3期2020-05-20
- 原型范畴视角下“hit”一词多义现象探析
纷纷借助原型范畴理论，对多义词词义进行分析，發现词义之间存在着一定联系，并且具有一定的规律性。由此，本文以英语中一词多义现象为出发点，意图在原型范畴理论的基础上，去分析多义词的语义拓展过程，以求探索出更加有效的英语多义词教学方法，从而推动原型范畴理论与英语教学实践的更加紧密地有机结合。关键词：原型范畴理论，多义词，教学方法原型范畴理论对新时期的英语教学有着重要的指导意义，基于该理论搭建的英语多义词教学平台，更容易促进学生多义词的学习。由此，本文以原型范畴理
科学导报·学术 2020年12期2020-04-14
- 原犁范畴理论视角下的网络词汇演变探析
变化，用原型范畴理论研究分析网络词汇语义变化及非范畴化现象，探索网络词汇承载的社会意义及反映社会发展的现实，从而使许多独特、个性鲜明的网络词汇更加科学规范，是十分必要的。关键词：认知语言学;原型范畴理论;网络词汇中图分类号：H136文献标识码：A文章编号：1005-6378（2019）02-0032-06DOI：10.396 9/j.issn.1005-6378.2019.02.005一從2000多年前的亚里士多德时代起，经典范畴理论一直是主流，该理论认为
河北大学学报·社科版 2019年2期2019-10-21
- 原型范畴理论与高校英语语言教学实践的有机结合
，笔者将原型范畴理论与高校英语语言教学进行有机结合，探讨语言处在环境下的灵活应用。关键词：原型范畴理论;高校英语;语言教学;实践;有机结合1原型范畴理论原型范畴理论（Prototypetheory）是20世纪70年代由Rosch等学者提出的。二十世纪六七年代，Berlin和Kay对颜色类别进行了研究，他们认为颜色的范畴化是根据焦点色进行的。心理学家Rosch对颜色进行了进一步研究，发现颜色有原型颜色，儿童更容易记忆和学习，并在此基礎上提出“原型理论”。之后
科学与财富 2019年7期2019-10-21
- back的认知语义探析
发，运用原型范畴理论和隐喻理论来对back语义展开全面研究。在研究过程中，发现back除了包含基本语义（空间意义）之外，还包含一定的隐喻意义（抽象概念意义）。同时发现包含back的短语也可由空间域通过隐喻拓展至多个域中，和动词搭配时引申出更丰富语义。关键词：认知语言学;原型范畴理论;隐喻;back小品词意义较为复杂，因此导致短语动词具有一词多义现象。而在汉语当中并无小品词的概念。英汉语言间的差异使得部分中国学生难于掌握英语中含有小品词的一类动词短语，因此对
西部论丛 2019年29期2019-10-21
- 原型范畴理论下多义词的习得策略及多义词教学研究
研究表明原型范畴理论指导下，多义词的习得对英语语言学习起着重要的作用。本研究分析探讨了原型范畴理论，学生对于多义词的学习策略以及原型范畴理论指导下多义词教学的研究和启示。关键词： 原型范畴理论;多义词;教学一、引言一词多义（Polysemy），作为语言中较为普遍的现象，指的是一个单一的语言形式具有两种或两种以上密切相关的意义聚合的语言现象。多义词的学习一直以来就困扰着许多学生和教师，英语多义词的习得较多地停留在追求词汇形式与意义的简单对等上，这种传统的、肤
学业 2019年4期2019-09-10
- 基于原型范畴理论的现代汉语连动式和状中式对比
知语言学原型范畴理论，借助北大CCL语料库，从形式和意义两方面对连动式和状中式进行考察，分析易混淆的地方，以求在二者界定问题上能有更系统、更清晰认识。 关键词：连动式 状中式 对比 原型范畴理论 一.引言 汉语具有明显的动词中心（verb-centered）特点，动词连用是极具特色的语言现象，可形成连动式、状中式、动补式、动宾式等多种句法关系。由于汉语缺乏屈折变化，动词连用形式结构类型区分难度较大，尤以连动式和状中式最易混淆。已有学者对汉语言状中式和连动式
文学教育 2019年12期2019-09-10
- 原型范畴理论下“云XX”的认知社会语言学研究
框架下的原型范畴理论，对新词语“云XX”进行分析，发现该词语具有范畴边界模糊性、范畴内成员地位差异性的特点，并从语言的认知性和社会性两个方面分析其语言动因。通过语言发展揭示个人认知方式和当今社会变化，具有认知社会语言学意义。关键词：原型范畴理论;“云XX”;认知社会语言学20世纪后，认知语言学出现社会转向，从认知范畴和社会范畴全面分析语言现象，提出认知社会语言学。王天翼等（2012）将认知社会语言学定位为以“社会现实”为出发点，以“语言意义”为中心，以“实
现代语文 2019年2期2019-04-23
- 基于原型范畴理论的网络新兴词汇研究
本文基于原型范畴理论框架，阐述了网络新兴词汇的范畴模糊化和非范畴化的现象。从原型范畴来看，核心易向边缘模糊，比如“某族”、“某体”，某些情况下，在原型范畴模糊化的过程中，词义发生了改变，因而导致大量网络生词出现。从非范畴化来看，网络新兴词汇构成方式主要有自由组合、汉字谐音、数字谐音和拼音缩写等。关键词：网络新兴词汇;原型范畴理论;范畴模糊化中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）12-0203-02
教育教学论坛 2019年12期2019-04-14
- 原型范畴理论下汉语一词多义对外教学浅谈
的内容。原型范畴理论提出在多义词教学中应重视从词义的核心义项出发，再延伸至其他引申义，以原型范畴理论为指导，对汉语多义词进行充分的解释，加强多义词各个义项之间的联系。在第二语言教学实践中，用原型理论作指导，突出一词多义的核心义项并辐射延伸到其它义项的掌握，提高了学生学习汉语词的能力，也促进了教师对教学方式的改进。关键词：原型范畴理论 汉语 多义词 第二语言教学一.原型范畴理论20世纪50年代，哲学家Wittgenstein[1]通过对“游戏”的研究，提出了
文学教育·中旬版 2019年3期2019-04-01
- 原型范畴理论视角下的英语词汇教学
细胞”。原型范畴理论是认知语言学下的重要理论之一，其认为词汇具有“家族相似性”。在原型范畴理论视角下的英语词汇教学，重视多义词的教学，利用思维导图等教学方式，将有效提高我国当前的英语词汇教学效率，促进我国英语教学事业的发展。【关键词】原型范畴理论；词汇教学；英语教学【作者简介】赵海燕，渤海大学。引言原型范畴理论是Wittgenstein在1953年首次提出的，其还提出了著名的“家族相似性”概念，进一步完善了认知语言学。在原型范畴理论视角下，任何事物之间都有
校园英语·上旬 2019年1期2019-02-26
- 从原型范畴理论的视角下看“宅男”的构词方式
本文使用原型范畴理论，详细分析了网络新词“宅男”的构词方式，也在不同程度上探索了人类的认知方式，具有一定的新意。这也符合钱冠连提出的中国的后语言哲学思想，即把外国语言学理论用在对汉语的研究上，因此也具有一定的价值，对研究其它的时新网络词汇，也具有一定的借鉴意义。【关键词】“宅男”；原型范畴理论；构词方式【作者简介】罗跃鸿，男，贵州财经大学商务学院，教师，硕士，研究方向：认知语言学与英语笔译；付永，男，贵州财经大学商务学院，教师，硕士，研究方向：语言学。一、
校园英语·下旬 2018年7期2018-10-30
- 原型范畴理论对英语词汇教学的启示
】以认知原型范畴理论为指导，探讨了英语词汇教学的新理念，提出在词汇教学中，要重视基本范畴词的学习，重视多义词的讲解，从而提高学生的学习兴趣，改善课堂气氛，提高教学质量。【关键词】原型范畴理论 基本范畴词 多义词学习一门语言，学生会首先在记忆单词方面遇到困难。他们一方面急切地想跨越单词记忆的基础阶段，到达学习语言的更高层面，顺利地完成阅读、听力、写作或者翻译任务，但另一方面又常常遇到生疏单词的壁垒，不得不时常中断进行中的任务。单词的学习和记忆是学习英语过程中
中国校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 英语词汇教学的原型范畴理论视角
【摘要】原型范畴理论对英语词汇教学有着十分重要的启示与作用。运用范畴理论进行词汇教学可以促进学生对词汇的记忆与理解，提高词汇学习效率。本文就在英语教学中运用原型范畴理论提高教学的实效性，提出一些可行性措施。希望能给英语教学提供一些有益的参考与借鉴。【关键词】英语词汇；原型范畴理论；运用英语词汇既是学习英语的基础，也是学习英语的关键。传统的英语词汇教学教师通常运用解析与举例法。这种由教师单边传授、学生被动记忆的教学模式扼杀了学生的学习兴趣。在哲学界流行并在语
校园英语·下旬 2018年5期2018-08-17
- 原型范畴理论对中学英语词汇教学的启示
关键词】原型范畴理论；词汇教学；基本范畴词一、引言语言的学习包括听、说、读、写、译等环节，若词汇量太少，这些环节都会受到影响，从而难以将其应用到日常生活中。英语中的核心词汇大概有2000个，在学习伊始阶段，学生会频繁的接触到这些词语。根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》，对接受完九年义务教育的学生的英语词汇标准是1600词至1800词，对于普通高中毕业生的词汇量是3500词。所以教师身负重任，在教学过程中必须重视对的大纲词汇的讲解，为学生的英语学
校园英语·下旬 2018年5期2018-08-17
- 从原型范畴理论的视角看一词多义现象
喻理论、原型范畴理论以及从历时的角度研究一词多义现象。认知语言学对多义词的解释弥补了传统语言学无法解释一词多义各个词义之间的本质联系的缺陷。本文将从原型范畴理论的视角剖析一词多义现象，试图抓住多义词各个词义之间的内部联系，为多义词教学提供新的教学建议和教学方法。【关键词】一词多义；范畴化；原型范畴理论；多义词教學一、引言词汇是语言研究的重要内容之一，而多义词是一种常见的语言现象。因此，多义词研究是语言学领域的一个重要课题。传统的词汇教学方法是单一的，缺乏系
智富时代 2018年6期2018-08-06
- 泛义动词后接成分的多样性特征分析
成果，从原型范畴理论出发，根据家族相似性，以“整”为例，分析其义项语义范畴形成的机制，挖掘其具有泛义性特征的内部原因，进而对泛义动词后接成分的多样性进行分析，归纳泛义动词的各个结构类型和形成机制。关键词：原型范畴理论；东北方言；泛义动词一、东北方言泛义动词后接宾语的情况现代汉语中名词是最大的词类，据统计，“在43330词中，名词有27408词，占63%”[1]，名词主要的功能是做主语和宾语，其中只有“2.4%的名词不可以做宾语”。[2]当与泛义动词“整”组
新一代 2017年21期2018-02-12
- 基于原型范畴理论浅析英语委婉语
本文基于原型范畴理论，从家族相似性特征以及认知理据两方面浅析英语委婉语。研究结果表明：在家族相似性方面，委婉语和禁忌语同属一个语义范畴；就认知理据而言，英语委婉语是原型义项向边缘义项的演变，一定程度上削弱了家族相似性的典型程度。【关键词】原型范畴理论 英语委婉语 家族相似性 认知理据一、原型范畴理论原型范畴理论认为同一范畴的成员其特征不是二分的，而是建立在原型基础之上。各成员之间具有家族相似性，边界模糊性。认知范畴的典型成员与这一范畴的其他成员之间的共性最
校园英语·下旬 2017年15期2018-02-01
- 国内原型范畴理论研究综述
ch提出原型范畴理论，对国外认知语言学研究产生巨大影响。自20世纪80年代末引入中国后，对国内语言汉语和二语习得研究都产生很大影响，因此本文搜集了国内中文核心期刊30篇代表性文章，从其引进介绍、借鉴运用到批评与反思三部分综述，为原型范畴理论发展提供借鉴。关键词：原型范畴理论；综述；认知语言学作者简介：王珊珊（1992-），女，汉族，山东青岛人，山东财经大学燕山校区研究生在读，研究方向：外语课程与教学。[中图分类号]：H19 [文献标识码]：A[文章编号]：
青年文学家 2018年5期2018-01-31
- 规约化委婉语和非规约化委婉语的辨识
语言学的原型范畴理论在辨识这两类委婉语方面的作用。并据此提醒了在辨识中出现的常见错误。关键词：规约化委婉语；非规约化委婉语；辨识；语境；原型范畴理论中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.34.0881 规约化委婉语与非规约化委婉语的定义与构造方式规约化委婉语和非规约化委婉语是委婉语的一种分类方式，在国内的相关研究由徐海铭（1996）较早提及，下的定义是“规约化委婉语是指在长期使用过程中，业也
现代商贸工业 2017年34期2017-12-09
- 原型范畴理论下汉语量词习得探析
发，利用原型范畴理论分析汉语量词习得的规律，从而发现习得过程中的难点，总结符合认知规律的新的教学方法，可以提高教学效率。关键词：认知能力；原型范畴理论；汉语量词习得作为人类的重要认知能力之一，范畴能力用来判定某个特定的事物是不是属于一定范畴。每个范畴都有原型，即范畴的集中趋势，这是对范畴进行概括的表征。与原型相近的就是范畴里的典型成员，处于范畴边缘与原型相似度低的就是非典型成员。不管典型还是非典型，两者之间都有一定的相似度和联系性，即家族相似性。一、使用原
新校园·上旬刊 2017年9期2017-11-26
- 原型范畴理论下对英语委语、禁忌语的分析
发，运用原型范畴理论来研究委婉语和禁忌语之间的变化关系，委婉语和禁忌语产生、及其发展变化的特点，这为语言学的研究提供了一个新的视角。通过用原型范畴理论对委婉语和禁忌语的阐释，揭示语言使用的实践意义和规律性，试图促进对委婉语和禁忌语进一步认识和应用。关键词：委婉语；禁忌语；原型范畴理论；认知语言学；家族相似性[中图分类号]：H03 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-26--02一、引言英语委婉语和禁忌语是语言存在的普遍的现象，正
青年文学家 2017年26期2017-09-20
- 原型范畴理论视域下医学英语词汇教学探索
蓉摘要 原型范畴理论在经典范畴理论非此即彼的二元思维模式基础上发展，强调范畴成员的家族相似性，成员之间具有不同的隶属度，边界模糊，彼此之间相互联系并构成一张语义网络。本文通过介绍原型范畴理论的形成及发展过程，启示以基本层次范畴词汇和原型词汇为基础的核心意义，进行语义辐射，用于指导医学词汇的上下位层次范畴、一词多义、近义词的教学，着重探索这一理论在医学词汇教学当中的实际应用。关键词 原型范畴理论 医学词汇 教学中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：1
科教导刊 2017年18期2017-08-18
- 浅谈基于原型范畴理论的小学英语词汇教学
【摘要】原型范畴理论是认知语言学中的一个重要理论，对于英语词汇学习来说也起着十分重要的作用。本文首先将对原型范畴理论的提出和发展进行阐述，之后对其特点进行分析，最后将原型范畴理论的特点带入英语词汇学习中进行分析，探讨原型范畴对小学生英语词汇学习的启示，使原型范畴理论促进小学生英语词汇的学习。【关键词】原型范畴理论 小学 英语词汇教学一、简介英语词汇在英语学习里面起着非常重要的的作用。在传统的英语词汇课程中，词汇教学的方式很单一，所以学生无法深入参与到词汇学
校园英语·下旬 2017年8期2017-08-09
- 谈原型范畴理论在高职英语教学中的应用
倦情绪。原型范畴理论是认知语言学中的重要理论之一，在高职英语词汇教学中引入原型范畴理论，可以加深学生对英语词汇内在的逻辑关系的理解，拓宽学生词汇记忆与理解的思路，提高记忆效率。本文就如何利用范畴理论提高高职英语词汇教学的有效性提出了一些可行性措施。【关键词】高职 英语 词汇教学 原型范畴理论 应用词汇是英语学习的基础，是英语各项技能进步的基本条件，词汇量的大小影响着英语听、说、读、写、译各项技能水平的提高。高职学生英语基础较差，英语词汇量较为贫乏，英语词汇
校园英语·上旬 2017年5期2017-06-12
- 基于范畴理论的英语多义词理据
畴理论 原型范畴理论在正常的语言交流中，出现一词多义是非常普遍的现象，并且英语词汇的一词多义现象更为普遍，因此学习英语词汇最大的困难就是对英语多义词的学习，英语词汇的教学工作也成为研究外语学习的主要要课题。由于英语词汇意思的复杂繁多，英语学习者对其进行记忆也显得比较困难，并且一些英语教师在对其多义词进行讲解时也不知如何着手。与此同时据一些资料表明，英语词汇的多义性会给语言的理解和交流带来障碍，一些英语学习者无论什么语境，总是习惯使用自己熟悉的词汇，与他人的
大东方 2017年10期2017-05-30
- 从一般过去时的非原型意义探讨英语动词过去时态教学
摘 要：原型范畴理论认为，范畴以原型成员为中心，通过家族相似性原则不断向外扩展和延伸，英语的过去时态范畴也是如此。本文基于原型范畴理论，以一般过去时的非原型意义为例对英语动词过去时态进行研究，发现一般过去时是个多义范畴，其原型用法是“以说话时间是现在为参照点来表示时间方面的距离性”，通过“距离性”的家族相似性将各种用法共同纳入范畴当中。教师将原型范畴理论引进过去时态教学，有助于教学效果的提高。关键词：原型范畴理论 一般过去时 非原型意义 过去时态教学中图分
读与写·教育教学版 2017年5期2017-05-27
- 原型范畴理论指导下的英语词汇教学研究综述
【摘要】原型范畴理论是认知语言学理论的重要组成部分，对外语教学研究的相关领域具有一定的理论和实践价值，因此逐渐被应用到英语教学中尤其是词汇教学。本文对近十多年来国内原型范畴理论指导下的英语词汇教学研究进行了综述，概括和总结了原型范畴理论在国内英语词汇教学方面的研究进展和成果，并提出了当前研究中尚存在的一些问题，尝试探索了新的研究方向，为以后的研究指明了方向。【关键词】原型范畴理论 英语词汇教学 研究综述一、引言词汇是任何语言的重要组成部分，词汇习得和学习者
校园英语·上旬 2017年3期2017-04-13
- 原型范畴理论下的翻译标准初探
关键词：原型范畴理论 翻译标准 了不起的盖茨比一、引言从詹姆斯·霍姆斯1972年发表《翻译学的名与实》这一里程碑式的宣言至今，翻译学作为一门年轻的学科走过数载，文学、心理学、语言学甚至自然科学的一些相关理论也被借鉴引入到了翻译研究之中，其发展进步总体上呈现出繁荣之势。从语言转向到文化转向，又从实证转向到全球化转向，翻译研究经历了数次重大转变。近年来，翻译研究界似乎出现了“回归语言学”的部分转向（转引自姚振军，2014），其中，基于认知科学的理论背景建立起来
现代语文 2016年12期2017-04-05
- 原型范畴理论视角下的汉语转喻分类研究
语言学的原型范畴理论视角，结合汉语实例，对汉语中的转喻类型进行重新梳理。关键词：原型范畴理论；汉语；转喻；分类doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.042中图分类号：H05文献标识码：A文章编号：1671-1580（2016）08-0133-03一、引言转喻又叫做“借代”，通常被认为是一种修辞方法。认知语言学认为，转喻和隐喻一样，是一种普遍的语言现象，是概念形成和解释的方式和手段，是人们的思维和行为方式。二、转喻的分类
吉林省教育学院学报 2016年8期2016-12-26
- 基于原型范畴和隐喻转喻认知的大学英语多义词教学的研究
析，通过原型范畴理论论证了多义词的各义项不是毫无联系的，而是具有家族相似性的。其中一个义项为词语的核心义项，通过核心义项的辐射和连锁衍生边缘义项。同时多义化的过程是通过隐喻和转喻的认知手段完成的。通过对原型范畴理论和隐喻转喻认知手段的分析，得出了该认知方式对大学英语教学的启示，即掌握词语的核心意义；培养学生的隐喻思维能力。关键词： 原型范畴理论 隐喻 转喻 多义词教学词汇在语言学习中占有举足轻重的地位，是英语教学的重要内容。意义作为词汇信息中可变性最大的元
考试周刊 2016年90期2016-12-01
- 基于范畴理论的幽默语言研究
语言学 原型范畴理论幽默是一种特殊复杂的人类行为，涉及诸多学科。国内外学者对幽默的研究呈现出多视角、深层次的格局。认知语言学认为幽默只存在于人们的意识里，它通过幽默的接受者和有可能产生幽默的事物间的互动来实现，幽默是一个认知过程［1］。本文试通过范畴理论分析幽默语的生成机制，以加深学习者对言语幽默的理解。一、言语幽默幽默言语被称为生活的调味品，是交际中不可或缺的。通过研究幽默这一特殊语言现象我们能够了解不同民族和地区的人们在认知模式上的差异，从而促进相互间
长江丛刊 2016年11期2016-11-26
- 原型范畴理论视角下的英语名词后缀教学研究
本文根据原型范畴理论对英语名词后缀的各义项关系进行解释，构建英语名词后缀的语义网络，进而提出英语名词后缀的教学方法。实证研究证明，原型范畴理论视角下的英语名词后缀教学比传统的英语名词后缀教学更有效。【关键词】原型范畴理论 英语名词后缀 教学研究一、研究背景对英语而言，词缀是许多词语的重要成分，词缀的学习被认为是增长词汇量的关键（董丽敏，2010）。英语名词后缀研究的回顾表明，许多教师苦于传统的教学方法无法为后缀的具体用法提供充分的解释。寻求英语词汇后缀的有
教育界·下旬 2016年4期2016-11-19
- 从原型范畴理论看小品《大城小事》中的言语幽默
小事》；原型范畴理论1 引言幽默语具有独特艺术效果和交际价值。幽默是人际交往的桥梁，可以跨越阶级和种族。一般我们将幽默分为两大类：一是情景幽默，如马戏团和小丑的表演，依赖于人物的表情和肢体表达；二是言语幽默，如小品和相声，主要依赖于人物的言语表达。本文主要探讨言语幽默与原型范畴理论的关系。言语幽默是生活中常见的语言现象，小品《大城小事》中蕴涵大量幽默元素，生动演示出两个城市打工仔和服装设计师之间发生的诙谐故事。小品中每个人物独特的语言风格和幽默肢体语言让观
知音励志·社科版 2016年8期2016-11-05
- 原型范畴化视角下的一词多义与教学
摘 要：原型范畴理论认为一个词的不同义项是从原型义项演变而来，各义项之间具有不同程度的家族相似性。词义的延伸主要通过两条重要途径，即隐喻和转喻。本研究认为对一词多义产生机制的分析可以为多义词教学提供有益启示。关键词：一词多义 原型范畴理论 隐喻 转喻 多义词教学一、引言一词多义（polysemy）由语义学创始人Michael Breal首先提出。作为人类语言的一种普遍现象，一词多义指的是一个词项拥有两个或者两个以上密切相关的意义的语言现象（Taylor，
安徽文学·下半月 2016年8期2016-10-26
- 原型范畴理论视野下的大学英语多义词教学
。本文以原型范畴理论为切入点，对一词多义现象进行简单的解析，以期帮助学生采取经济有效的方式来學习多义词。关键词：原型范畴理论 一词多义 多义词教学中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0216-01引言一词多义是人类认知范畴化下的产物，同样也是人类语言中是普遍存在的现象，几乎所有的单词都在不同程度上表现出多义性。简而言之，多义词就是指一个单词包含两种以上互相关联的词义。它不仅从数量上减轻了人们记忆单词的负担，也在
中文信息 2016年6期2016-10-21
- 从原型范畴理论看英语委婉语
出发，以原型范畴理论为基础，对英语委婉语实例进行分析，旨在加深读者对委婉语的理解和运用。【关键词】原型范畴理论 英语委婉语 家族相似性禁忌语是一个相对敏感的话题，禁忌语的使用会引起听话人的不快和反感，因此委婉语对应而产生。掌握委婉语相关知识有助于避免交际中的误解，提高跨文化交际能力。近年来，国内外学者对委婉语的研究多与语用学、语义学和修辞学等结合，本文试从原型范畴理论分析委婉语的范畴化过程及委婉语的生成机制。一、委婉语与禁忌语禁忌语和委婉语是两个紧密相连的
校园英语·中旬 2016年8期2016-07-09
- 原型范畴理论视角下的网络称谓分析
本文基于原型范畴理论对网络称谓进行语义分析，以帮助人们理解其演变的内在机制，进一步加强对网络称谓的认识和了解。关键词：网络称谓 原型范畴理论 词义范畴近年来，随着社会经济的发展、互联网的普及以及人们思维方式的变化，作为时代产物的网络流行语日益兴起。它以其传播速度快、影响范围广等特点已成为一种独特的语言现象，并倍受人们的喜爱，俨然成为社会生活中一道亮丽的风景。原型范畴理论是Eleanor Rosch基于维特根斯坦的家族相似性首次提出来的，是对经典范畴理论的一
现代语文 2016年4期2016-06-06
- 原型范畴理论视角下对英语一词多义现象的认知分析
要方面。原型范畴理论是认知语言学的重要理论之一，对英语中的一词多义现象进行了很好的诠释。将原型范畴理论应用到多义词的教学中，可以帮助学生更好的掌握词义。关键词：认知语言学；原型范畴理论；一词多义[中图分类号]：H31 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2015）-17--01一、引言词汇习得在语言学习中占有重要的地位。如何正确地理解词义是语言学习者需要面对的首要问题。起初，词汇只有一个意义。但随着社会的发展，人们想认识和解释越来越复杂的客
青年文学家 2015年17期2016-06-03
- 原型范畴理论视角下的英语词汇习得研究
倍功半。原型范畴理论从认知角度出发，帮助学习者准确分析、理解语言内部的联系，把词汇认知和记忆置于客观世界，纳入认知语言结构中。本文以原型范畴理论为导向，着重从词汇原型和记忆策略等方面探讨原型范畴理论在英语词汇习得中的应用，从而达到高效率的词汇习得。关键词：原型范畴理论；英语词汇习得；应用中图分类号：H313文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）05-0080-021.引言词汇习得是学习英语的基本要素，词汇习得过程中，如果对单词的理解和解释停
亚太教育 2016年15期2016-05-30
- If条件句的原型研究
要： 原型范畴理论对If条件句有着较强的解释力。本文将从形式和意义两方面对If条件句范畴中成员的关系做比较全面的解释，并较系统地论述该范畴的认知特征，突破传统的语法框架，把If条件句的研究从功能语法框架延伸到认知领域。关键词： If条件句 原型范畴理论 原型 非原型原型理论对范畴的划分和性质的界定提供了全新的视觉和方法：同一范畴的成员不是由共同的表征决定的，而是由原型与边缘成员之间的家族相似性决定的；范畴的边界是模糊的（罗凌萍，2009）。简单理解，就是
考试周刊 2016年37期2016-05-30
- 基于原型范畴理论一般过去时态的研究
【摘要】原型范畴理论是认知语言学研究中的重要理论之一，也成为众人关注的重点。英语时态，特别是一般过去时一直也是语法学家感兴趣的问题，然而以认知语言学的原型范畴理论为理论依据解析英语过去式无疑为语法的研究提供了理论支撑。【关键词】原型范畴理论 家族相似性 一般过去时一、引言在目前的认知语言学研究中，原型问题己成为众人关注的焦点。而国内外早己涉及到了语义、句法、语用及词典释义等等方面。结构主义的代表乔姆斯基以及功能派的典型代表韩礼德，他们都是对英语的过去时态从
校园英语·上旬 2016年6期2016-05-14
- 《归园田居》（其一）隐喻英译的原型范畴关照
。本文以原型范畴理论为视角，探讨其对《归园田居》（其一）隐喻英译的解释力，并提出适当的隐喻翻译策略。关键词：原型范畴理论；隐喻英译；《归园田居》（其一）一、引言隐喻在中国古典诗词中普遍存在，是诗人表达思想感情的一种常用手法，更是诗歌的灵魂。只有对隐喻的意义正确理解，才能了解到诗歌的真正内涵。因此，在汉诗英译中，隐喻英译是重点，同时也是难点。中西文化差异很大，不同的诗人在选取隐喻时带有明显的个人情感和人生态度，在翻译成英语中，很容易就出现误译现象。纵观翻译研
宿州教育学院学报 2016年2期2016-04-12