审美体验
- 经由汉字抵达传统文化的语言现场
；真实情境；审美体验；当代表达【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）33-0021-04【作者简介】魏荣葆，南京市第一中学（南京，210001）教师，正高级教师，江苏省语文特级教师，南京市语文学科带头人。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出：“语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，能够全面体现中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神和传统美德。语文学习的过程就是文化获得的过程。”因
江苏教育·中学教学版 2023年8期2023-10-10
- 《等待野蛮人》的荒诞美学色彩
读者以新鲜的审美体验。这部作品在揭橥现代社会中人们生存困境的同时，启示人们在批判与反思中重新建构存在的意义，并呈现出一种荒诞的美学色彩。【关键词】《等待野蛮人》；荒诞；美学范畴；审美体验【中图分类號】I107 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）32-0041-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.32.012溯源“荒诞”（absurd）一词，本源自“
今古文创 2023年32期2023-09-19
- 论童庆炳的散文创作思想
式叙述着他的审美体验，字里行间都是他人生百况的真实写照，是一种生命文学，对当代中国的散文创作具有重大的影响。【关键词】童庆炳；散文创作；审美体验；生命真实【中图分类号】I207 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2023）25-0013-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.25.0042000年6月，上海人民出版社出版了童庆炳的散文随笔集《苦日子甜日子》，
今古文创 2023年25期2023-07-20
- 浅论大数据出版模式对出版物审美的影响
；大众文化；审美体验中图分类号：G237.6文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）11-0154-04随着信息技术进步与媒介急速扩张，当前人们对于传统出版物似乎逐渐麻木，而大众日常生活定制化、审美化的趋势，使得出版物以及出版物的审美活动有了新的要求，在此语境下大数据、模块化的出版物逐渐占据了新的市场。什么是“数据化”出版，它的“审美体验”在当下社会环境是如何发挥作用的，同时大数据化网络应用对于出版物的审美接受和信息传导又产生了怎样的影响，就
西部学刊 2023年11期2023-07-04
- 以美育人 以美感人
悟，不断丰富审美体验。以项目化学习任务为指引，推进整本书阅读的深度展开。品味宗白华先生悠闲的生命美学的同时，更要感知其中深厚的人文精神；体会作品以美育人，以美感人的独特价值。关键词 美育 审美体验 美学散步 以美育人 以美感人语文课程标准中指出：“要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现。”语文学习要促成学生形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。学生阅读美学著作，可以增强审美体验，提
中学语文(学生版) 2023年2期2023-06-29
- 细节审美：指向学习任务的有效落实
；细节审美；审美体验；审美创造中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）10-0075-05《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022版课标”）指出，“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现……语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成”[1]6。确定学习任务和实施学习过程，应该关注细节，不能为了急于完成任务而忽视细节。关注学习任务的情境、实践中的细节，需要从美学角度来审视，按照美的规律来呈
江苏教育研究 2023年10期2023-06-26
- 现代古筝协奏曲《行者》艺术特点分析
行者》 审美体验 西安鼓乐 龟兹乐中图分类号：J632.32文献标识码：A文章编号：1008-3359（2023）03-0165－04元代杨维桢《鸣筝曲》：“断虹落屏山，斜雁著行安。钉铃双啄木，错落千珠柈。愁龙啼玉海，夜燕语雕阑。只应桓叔夏，重起为君弹。”闻筝声為之动容，可见，筝可以传情，可包容万物，筝与人合二为一，琴附于人，人寄情于筝，古往今来，无不如是。古筝，亦称秦筝，有东方钢琴之美称，早在战国时期，就有了筝这一乐器，筝乐作品更是盈千累
艺术评鉴 2023年3期2023-06-21
- 美声唱法及其演唱技巧探讨
众带来更好的审美体验。但美声唱法对唱功要求较高，演唱者必须正确掌握并灵活运用各种演唱技巧，准确、有效地进行情感表达，才能完美展现歌曲的艺术魅力。基于此，本文介绍了美声唱法的起源，阐述了美声唱法的主要特征，并从呼吸、发声、共鸣技术、咬字以及情感表达五个方面，探讨美声唱法的演唱技巧。关键词：美声唱法 文艺复兴时期 审美体验 演唱技巧 情感表达中图分类号：J605文献标识码：A文章编号：1008-3359（2023）02-0051－05一、美声唱法起源美
艺术评鉴 2023年2期2023-06-21
- 高中文学阅读与写作任务群特色研究
；重视个性化审美体验，提高审美鉴赏能力培养的要求；借助特定时代/历史背景，在跨学科领域中理解作品的深刻内涵”四个方面具体展开分析。关键词：高中语文 诗歌 青春 审美体验统编版高中语文必修上第一单元属于“文学阅读与写作”任务群，单元的人文主题是“青春激扬”，围绕这一主题，教材精心选取了五首诗歌和两篇小说，这七篇文章都是诗人对青春的吟唱，学习这一单元，旨在帮助及引导高一学生体会青春时代独特的人生价值，树立更为正确及高远的青春理想。一.关注青春作品的育人价值，引
文学教育·中旬版 2023年5期2023-06-04
- 审美体验视域下小学音乐欣赏课教学实践与探索
应重视学生的审美体验，突出音乐欣赏课程价值，合理优化教学路径，培养学生的视听能力与审美情趣，提升其审美鉴赏能力与艺术表现能力。本文从审美体验视域切入，基于教学经验总结小学音乐欣赏课的教学策略，从多个视角阐述相应教学方法，以期全面优化音乐欣赏课教学效果，丰富学生的审美体验。关键词：小学；音乐；欣赏课；审美体验新课程标准强调，艺术课程应以落实核心素养为主线，引导学生感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验。音乐课程是小学阶段艺术课程之一，音乐教学主要围绕歌
启迪与智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 品咂“浅语”背后的深意
；散文语言；审美体验*本文系江苏省苏州市教育科学“十四五”普教规划立项课题（2021年度）“指向提升学科关键能力的‘现象教学’实践研究”（编号：2021/LX/02/146/09）的阶段性研究成果。《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇回忆性散文，清浅的语言背后蕴含着深邃的意味。本课教学，从散文的“浅语”入手，让学生品咂其间深意。一、 闲笔不闲长妈妈讲美女蛇的故事，学生历来感兴趣。究其原因，一是这个故事写得惊险曲折，二是鬼怪故事丰富了学生的想象力，三是它满
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年2期2023-04-11
- “乐”与中国古代审美体验
”是中国古代审美体验论重要的理论范畴。其美学意蕴有三：是审美过程中主体的审美愉悦感的重要体现；是对中国古代以诗、乐（yuè）、舞为代表的艺术创造或审美活动所引发的主观感受和情感体验的重要理论提摄；是审美体验活动之高级阶段审美主体的超越性精神体验的表征。“乐（lè）”作为审美体验，贯穿于审美体验活动的全过程中，并呈现为“即身”之乐、“会心”之乐、“神游”之乐三个依次递进的不同体验层次。就其审美体验中所蕴含的超越性而言，“乐”又主要呈现为以“和”为旨归的儒家之
武汉理工大学学报(社会科学版) 2022年5期2022-11-22
- 论古诗词教学中的审美体验
古诗词教学 审美体验古诗词有着丰富的内涵与精华，在语文古诗词教学中通过大量的审美体验，不仅可以让学习工作可以更好地回归于学生本质需求，同时对于学生鉴赏能力、语文古诗词理解能力的培养都有着极为重要的作用，有助于学生进行更深入的古诗词知识学习。在语文古诗词的审美过程中，学生必须对古诗词的韵律、意境以及意象等内容进行深层学习。一、坚持文化自信一直以来，部分初中语文教师在开展日常语文古诗词教学活动时，为了保证课堂的纪律性以及严肃性，采用传统填鸭式教学模式，没有充分
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 核心素养视阈下小学语文教学研究
;思维能力;审美体验;文化传承前言随着课程改革的持续推进，我国中小学学科不断进行课程改革，新的教学理念和教学方法也实现了调整。对于语文学科来讲，教师的角色实现了重要的转变。在传统的应试教育中，教师主要担任着教育的职责，不仅需要对学生展开知识教育，还要展开德育教育。在这种教学模式下，学生的自主学习性不够，这就需要学生提高自主学习能力，实际参与到学习思考活动中。语文教师就需要结合学科教学特点，展开教学规划，设计相应的教学方案，从而培养学生的全面发展。一、小学语
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- 读：体悟古诗词美的有效路径
古诗词教学;审美体验;诵读;精读[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）10-0016-03古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，是世界上最美的语言之一。它和谐的声韵、优美的意境、丰富的想象等无不体现出独特的美。《义务教育语文课程标准（2011年版）》對古诗文的教学提出明确的目标：第一学段要“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，第二学段要“诵读优秀诗文，注意在诵读
小学教学参考(语文) 2022年4期2022-06-25
- 综合实践活动灵活运用于音乐教学的路径研究
乐，获得音乐审美体验的基本途径。关键词：音乐课;美育;综合实践活动;艺术实践;审美体验音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课的教育教学过程就是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。一、 合作性音乐实践活动1. 合作学习要求小组成员全员参与，合理地利用竞争机制，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 从《遇见天坛》看传统文化综艺节目的审美体验重塑
了一种全新的审美体验，通过当下细节复活历史符号完成了审美距离的折叠;用“流量”嘉宾作为“视野融合”的纽带;以后现代叙事手法达成知识性和娱乐性的兼容。关键词：传统文化;综艺节目;审美体验《遇見天坛》在2019年11月开播时对自己的节目定位是“职业体验类文化节目”，即邀请受年轻观众喜爱的演艺人员作为天坛实习生，通过深度职业体验，讲述天坛文化背后的故事，意在“将古典文化的精髓传播给大众”。事实上，传统文化与具有娱乐、拼贴、解构等后现代性的电视综艺之间原本有着巨大
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 京剧进课堂，审美乐之旅
。如何以音乐审美体验为核心，通过音乐教学活动让学生发现京剧的“美丽”，接受京剧，从而接受传统戏曲文化？笔者认为，从学生最感兴趣的流行音乐入手，借助“戏歌”这一演唱形式连线戏曲艺术与流行歌曲，可培养他们对民族音乐的热爱之情，引领其高层次地鉴赏音乐，丰富其音乐文化知识，提高其音乐艺术修养。【关键词】京剧;审美体验;流行音乐;戏歌“教育部将在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省（市）中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱1
广东教学报·教育综合 2022年30期2022-06-06
- 以生为本，实现高效率写字教学
理行款;推动审美体验，自主创作作品。关键词：以生为本 链接经验 自主尝试 审美体验写好汉字是语文能力的重要体现，同时关联着学生的观察能力、对比思维、辨析意识和实践素养，是体现学生综合性言语实践能力的重要基础。教师要充分发挥学生的主观能动性，从汉字的笔画、结构、规律、行款，促进学生综合能力的生长。下面，笔者就以小学四年级的语文教学为例，谈一谈在写字指导过程中的一些尝试和思考。一、链接原始经验，自主写好笔画笔画是汉字的基础性部件，是写好汉字的重要基
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 论电影《刺猬的优雅》中的复调性特征
语言杂多 审美体验《刺猬的优雅》是法国女作家妙丽叶·芭贝里（Muriel Barbery）创作的长篇小说，首次出版于2007 年。该小说一经推出就登上法国畅销书排行榜。2009 年7 月，莫娜·阿查切（Mona Achache）执导的由同名小说改编的电影在法国上映。电影讲述的是一个住在高档住宅里的少女帕洛玛，因为不想像大人们一样在“鱼缸”中了结一生，于是决定在12岁生日那天自杀。但就在她为自己的生命开始倒计时时，无意中发现外表粗俗丑陋的公寓门房勒妮竟然拥
名作欣赏·学术版 2022年8期2022-05-30
- 审美体验视域下小学音乐欣赏课教学实践与探索
教师应该基于审美体验视域，对学生开展音乐欣赏教学，提升学生的审美鉴赏能力和创造能力。教师需要认识到，体验式欣赏教学对引发学生的情感共鸣、发展学生的形象思维、传承民族文化具有重要作用。教师可以借助多媒体、通过创编律动和多元互动，丰富体验式欣赏教学的方式。在实际的教学中，教师应该注重学科整合，联系生活实际，引导学生充分发挥想象力，积极参与到音乐欣赏活动中，让学生获得良好的学习体验。【关键词】小学音乐教学;音乐欣赏;审美体验作者简介：郑婧婉（1989—），女，江
教育界·A 2022年17期2022-05-30
- 注重审美体验，探寻音乐欣赏教学新路径
富。关键词：审美体验;音乐欣赏教学;小学音乐审美体验指的是个体对自己情感、精神状态的意识。在音乐赏析的过程中，学生能唤醒自身的体验感悟，激发内在的生命热情，还原生命状态的本真性，是一种主体和客体融合的心理活动。在小学音乐教学中，教师要积极挖掘各种生活素材，组织各种实践活动，让学生唤醒审美体验，激发他们的审美感觉、审美知觉、审美联想和想象、审美情感等，从而提升赏析能力。1 联系生活，感知基本要素1.1聆听，感知曲式差异小学生抽象理解能力不足，所以教师要
启迪与智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 诗教立品的新时代实践
；诗教文化；审美体验【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）79-0025-02【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省中小学生品格提升工程项目指导中心主任。江苏省无锡市积余实验学校（以下简称“积余实验”）是第五批江苏省品格提升工程项目学校，他们的“积善·创编：新诗教立品行动”项目，立足吟诗养善、诵诗成美、创诗求真，建构“行—思—创”品格涵育范式。
江苏教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 以美立人：语文学习审美体验深化策略
学习中，学生审美体验缺失，课堂上重知识理解、轻情趣审美，重认知应用、轻体验创造，忽视学生知、情、意和谐发展的现状亟须改变。语文教学需开阔视野，拓宽渠道，创设良好的情境，选择适切的方式，丰厚学生的审美体验，改变课堂学习的样态，实现师生的生命拔节。【关键词】审美体验 语文学习 深化策略当下语文课堂的学习偏重知识和技能，学生的阅读总是被寻找文本“说了什么”所替代。学生作为学习的主体，其感受美、理解美、发现美、创造美的需要常常被忽视。课堂上缺少美的体验，尤其是以美
小学教学研究·理论版 2022年11期2022-05-30
- 钢琴教育活动与学生情感发展的内在机制研究
到钢琴带来的审美体验，进一步提升学生的音乐素养。关键词：钢琴教育活动;学生情感;审美体验;内在机制中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）19-0-03随着教育体制的不断改革，学生的情感教育逐步成为社会和学校重点关注的内容。情感教育对学生在日常生活中的情感表达有重要意义。钢琴教育能有效促进学生对情感教育的认识和了解，可以进一步培养学生的语言表达和情感表达能力，提高学生的综合素质和道德修养。1 钢琴教育活动对学生情感
艺术科技 2022年19期2022-05-30
- 关注审美体验 提升核心素养
中关注学生的审美体验可以促进学生的审美意识、审美能力的提升，为学生语文核心素养的发展奠定基础。在古诗词教学中，教师可通过语言、多媒体等营造美的氛围，让学生沉入诗歌的世界;通过朗读、追溯本源等，让学生感受诗歌的音韵之美、情意之美。这样，不仅可以使学生理解诗歌的丰富内涵，体悟作者的思想情感，而且使学生获得丰富的审美体验，提升审美的意识和能力，发展学生的语文核心素养。[关键词]古诗词教学;审美体验;核心素养[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [
小学教学参考(语文) 2022年3期2022-05-26
- 关于如何规范化开展小学音乐社团活动的几点看法
;社团活动;审美体验;团队精神中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-伴随着新课程改革的逐渐落实，小学音乐等艺术性学科也逐渐开展受到重视，其教学体系也在不断的创新变革，进而不断规范化的教学模式也必将大大提升音乐教学的效果。而在这其中，音乐社团活动的开展也在逐渐规范化。对此，小学音乐教师们也要及时提升自身的专业教学素养，去能够依据更多客观因素来设计吸引性更强的音乐社团活动，从而促使学生们能够在参与活动的过程中不断学习、不断成长，
小作家报·教研博览 2022年16期2022-05-23
- 从画外到画内：互动影像装置的审美体验研究
缺少、受众的审美体验缺失，甚至消失殆尽的现象。由此，便失去了艺术的精神观念。本文从审美体验的角度对互动影像装置审美情趣进行呼唤，从而呼吁人们重视精神层面的体验。【关键词】互动影像装置;审美体验;情感;画外;画内中图分类号：J9 文獻标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.04.0631. 互动影像装置的多元艺术特征1.1 反
卫星电视与宽带多媒体 2022年4期2022-05-06
- 构建生态化课堂提升小学美术教学质量
态化课堂; 审美体验; 教学质量素质教育大环境下，美术课程的重要意义不言而喻。构建全新的生态化课堂，为学生学习美术、审美体验以及文化熏陶带来积极影响，让他们在美术实践中达到理想学习状态。生态化课堂的本质就是追求返璞归真，尊重生命、热爱自然，学生在鉴赏、领悟、实践与创作中发展潜能，实现可持续学习目标。再有，生态化课堂以学生为主体、以教师为主导，鼓励教师敢于创新、自由创造，带领学生大胆尝试，在双向互动交流中完成美术教学任务。一、以生为本，有效示范考虑小学生的认
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 论太宰治《斜阳》中的陌生化处理
来耳目一新的审美体验，更深化小说的主题的。关键词：《斜阳》;太宰治;陌生化理论;审美体验1.绪论《斜阳》是日本无赖派旗手太宰治的创作后期中最具有国民性、时代性的一部中篇小说，作家于1947年的2月开始执笔创作，同年6月末完书，并于7月在日本文坛久负盛名的《新潮》杂志上进行连载，直到10月份全部章节连载完毕。同年12月，由新潮社出版发行的《斜阳》一举成为当时日本最为畅销的小说，而在小说面世后不久，甚至涌现出了大量以“斜阳族”自称的日本民众，掀起了一时期的思想
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 神经美学视角的产品审美体验研究
：神经美学 审美体验 产品 过程 用户中图分类号：TB472 文献标识码：A文章编号：1003-0069（2022）02-0106-03引言神经美学是一个新的且正在迅速扩展的研究领域，此领域只有20多年的历史，已经产生了许多的重要发现，拓宽了我们对审美欣赏与艺术经验的理解，并且改变了我们对美学相关的神经生物学过程的理解。美的本质所在以及人的美感是如何产生的？这些已是美学界的古老问题。研究者解释美感的产生不是因为人们认为美物体比丑陋的物体多了“美”这种存在，
设计 2022年3期2022-03-16
- 审美体验，挖掘内涵
：初中音乐;审美体验;人文内涵;教学策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）07-0165-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.076 初中音乐新课标中明确提出：审美感知是音乐课程的重要任务。音乐作为对人类生活情感进行表达的一门艺术形式，蕴含了大量的审美教育元素，是对学生进行审美教育的重要载体。基于此，初中音乐教师在组织和开展课
学周刊 2022年7期2022-03-14
- 谈谈最优化的阅读效果
;创设意境;审美体验;艺术再创造《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。在课堂教学中，教师要引导学生进行阅读实践，达到最优化的阅读效果。“最优化”不是一种具体的教学形式和方法，而是用系统的观点来调动教学中各种因素发挥积极作用，提高教学质量，达到最有效的阅读效果。这里就阅读课上指导学生阅读谈谈几点感悟。一、阅读要创设意境的共鸣文学的创作注重表
快乐学习报·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 浅论“审美体验式课堂”在中学语文课堂中的实施
来进行分析，审美体验旨在帮助、引导中学生的人格、情感和素质能够得到全面发展，同时，新课标还指出要注重学生的情感体验，注重为学生设计体验活动。从这个意义上来说，语文具有无可替代的审美教育作用，因此开展中学语文审美教学，具有极为重要的意义。笔者通过自身经验结合体验式课程设计，提出了一些关于中学语文审美教学体验式课堂构建方式的探索。从而真正切实达到学校开展学生语文教学的最终教育目的。本文主要是从立足于当前我国中学语文教学角度，分析当前我国中学语文教学中在审美教育
快乐学习报·教师周刊 2021年20期2021-12-06
- 浅论小学音乐教育
;审美教育;审美体验音乐教育是审美教育的表现形式之一，而审美教育又是音乐教育的核心所在。小学音乐教育宗旨在培养学生学习音乐的兴趣，激发学生养成健康的审美情趣，在掌握一定音乐知识技能的基础上，逐渐提高审美能力，让音乐这门艺术，带给他们审美的愉悦，情感的共鸣及心灵的净化，使他们成为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活的人。审美体验是小学音乐课程价值最主要的体现。音乐课程的性质与价值把审美体验价值提到第一位，可见审美体验价值是非常重要的。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 张前音乐审美思想在声乐审美实践中的体现
美意识、音乐审美体验、音乐审美趣味、音乐审美评价这四个方面出发，通过分析能够较为准确全面地认识中央音乐学院音乐学教授张前的音乐审美思想及其在声乐审美实践中的体现。关键词：音乐审美;张前;声乐艺术;审美意识;审美体验一、张前的音乐审美意识思想在声乐审美实践中的体现（一）音乐审美意识与音乐存在何为第一性马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识反作用于物质，二者相互作用，共同发展。张前认为，音乐审美意识是以音乐感知、情感体验与审美评价为基本环节的意识活动，是人类意
大观 2021年10期2021-11-29
- 浅析高中美术课中的审美体验
;美术鉴赏;审美体验前言中学美术欣赏课教学中，教师经常利用有关的理论知识和经验，对美术作品进行判断、分析、联想、感受，使学生在充分认识美术作品和美术现象的同时，得到相应的审美享受，对美术鉴赏课堂教学具有明确的价值取向与定位。与此同时，在中学美术课堂上开展鉴赏活动，也能让学生认识、欣赏有关美术作品，从而增强自身的审美能力，树立爱国心、尊重传统文化的感情和态度。为此，在中学美术欣赏课的教学中，应着重突出审美教育的价值，引导学生对国内外古今美术作品进行独立的鉴赏
学习与科普 2021年28期2021-11-14
- 船木家具艺术的审美特征
种静态感官的审美体验，是一种过程性的、动态的审美体验认同。关键词：船木家具;艺术审美特征;审美体验引言船木家具这种新型家具的出现，为废旧木材的回收利用提供了新的途径，不仅满足了国家“木材节约和代用”的政策，而且可以有效缓解国家木材紧张，能源紧缺等问题，船木家具还具有低碳环保、个性化等特点，能够很好的满足当前家具绿色发展的潮流，也可以符合现代人的审美需求。在未来船木家具会成为一个流行趋势。1船木家具的构造美对船木家具加工制造进行分析，材料与结构是两个最重要的
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 船木家具艺术的审美特征
种静态感官的审美体验，是一种过程性的、动态的审美体验认同。关键词：船木家具;艺术审美特征;审美体验引言船木家具这种新型家具的出现，为废旧木材的回收利用提供了新的途径，不仅满足了国家“木材节约和代用”的政策，而且可以有效缓解国家木材紧张，能源紧缺等问题，船木家具还具有低碳环保、个性化等特点，能够很好的满足当前家具绿色发展的潮流，也可以符合现代人的审美需求。在未来船木家具会成为一个流行趋势。1船木家具的构造美对船木家具加工制造进行分析，材料与结构是两个最重要的
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 高中美术鉴赏课融入审美体验的策略
赏课堂上融入审美体验的一些有效教学策略。关键词：高中美术;审美体验;鉴赏策略对高中生而言，美术鉴赏这门课不仅可以带领他们认识到许多美术的专业知识和鉴赏技巧，同时还能够缓解他们日常的学业压力，从而起到良好的陶冶情操的教育意义。所以我们作为高中的美术鉴赏教师也应当更加重视这门课程，通过科学地安排相应的教育活动来为高中生们提供更加丰富的审美体验。一、通过美术鉴赏课来提升高中生的审美感受首先，基于当代的教育发展进程，我们不难知道，高中生们虽然在身心发育方面都已经逐
锦绣·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 构筑语文美育的殿堂（下）
。◆关键词：审美体验;审美鉴赏;审美失真《语文教学大纲》规定：“课文要具有典范性，文质兼美。”语文教师如能依据教学内容和教育对象的需要，运用美育原理对教学过程的各环节作合理的编排、组织和设计，多途径地寓美育于语文课堂，将会使教学充满情趣与快乐，还可以培养情感、塑造心灵、锻炼意志、产生美德，促进学生个性全面和谐地发展。续接《语文课内外》2019年.27.P348发表的《构筑语文美育的殿堂（上）》三、诱发审美体验审美体验的本质是一种对象化的自我享受。语文教学中
速读·下旬 2021年10期2021-10-12
- 初中音乐欣赏课中学生审美体验的培养
，亲身体验、审美体验、积极探索的殿堂。本文探讨在初中音乐欣赏课中以“听”、“动”、“想”来培养学生的审美体验，以提高学生音乐鉴赏能力，促进学生身心健康发展。关键词：初中音乐;欣赏课;审美体验音乐是一种感情的艺术表现，通过抒发、欣赏、审美转化为大众情感。音乐教育旨在对真、善、美的不懈追求。通过扩大音乐视野，积累丰富的审美经验;通过深入音乐探究，培养卓越的审美能力;通过激发联觉想象，促使动之以情的审美表现。如此种种，最终达成陶冶情操，完善个性，寓美于心灵之中，
下一代 2021年5期2021-09-30
- 审美体验策略在小学音乐课堂的应用探讨
【摘 要】审美体验策略对于小学生的音乐学习而言，是一种高效的、易于接受的、愉悦的学习方式。教师应创设情景式音乐课堂，构建和谐互动的音乐课堂氛围，让音乐审美成为学生的音乐学习习惯。同时制定合理、渐进式的教学方式，让学生通过对乐器、乐理的学习，进一步增强自己的审美素养，让音乐课堂的教学效率充分提升。本文将基于小学音乐课堂教学现状，浅析审美体验策略在小学音乐课堂的应用策略。【关键词】审美体验;小学音乐;课堂应用;审美能力;角色扮演中图分类号：G623.71
天津教育·中 2021年9期2021-09-28
- 生本导向下中学语文课堂教学的多维度审美策略
提供多维度的审美体验，以提高语文课堂效率和教学效益，加强语文课堂探究性实验教学方法的实施与落实。在课程标准的教学改革导向下，教学中应体现课标新意图和新理念，为落实语文学科核心素养，语文课堂更应该设计、精选和重组教学任务及教学内容。本文在生本视野背景下，以多维度审美实验教学为基础，从语文审美体验、特征和实施策略等维度进行研究，以期构建这种体验式和探究式结合的中学语文高效课堂。关键词：生本;多维度;审美体验;中学语文课堂【中图分类号】G633.3 【文献标识码
当代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 诗教促进儿童精神成长的作用机制与实践策略
，观照儿童的审美体验，彰显儿童的价值生命等途径，来完成诗教促进儿童精神的成长。[关键词]诗教;儿童精神;诗性逻辑;审美体验[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1005-4634（2021）05-0075-051 诗教促进儿童精神成长：可行、有效与必要儿童精神成长是儿童认知能力、情感、意志、心理需求水平与个性的形成与变化，它受环境、文化和教育的影响。诗教是一种通过诗歌来实现对人的教化的教育形式[1]，以詩教促进儿童精神成长可行、有效且必要。
教学研究 2021年5期2021-09-17
- 浅析朱熹美学思想
以理为美;审美体验;审美境界【中图分类号】B83 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）22-0032-02一、以“理”为美——审美本体在朱熹的世界图式中，“宇宙之间，一理而已”，“理”是最巨大、最有力的东西，先天地而存在，宇宙万物由理产生、包囊，且“理却无情意，无计度，无造作”纯然绝对，洁净空阔，由此规定了“理”的本体性、至上性和神圣性。其次“至于天下之物，必各有所以然之故，与其所当然之则，所
今古文创 2021年22期2021-09-10
- 浅谈文学欣赏过程中审美体验的发生
体验。人们在审美体验中可以让生活感到更加充实，能够对自己的价值做出肯定，没有体验，人们将失去创作的灵感也无法去感知生活，审美体验是生活中必不可少的一种精神活动，并且也能在大脑中形成较为直观的形象，文学欣赏过程中需要运用自己的审美去对文学作品进行感受和体验从而获得美的感染并使自己感受到愉悦。因此，本文从审美体验的现实意义和审美体验的层次性两个方面展开论述，旨在为浅谈文学欣赏过程中审美体验的发生提供参考依据。【关键词】文学欣赏;审美体验;现实意义【中图分类号】
今古文创 2021年24期2021-09-10
- 接受美学视角下青瓷釉色名称翻译探究
得最大程度的审美体验为着眼点，挖掘青瓷釉彩命名的历史文化内涵，转换读者群思维，从历史习俗、语言特质、认知心理和审美情趣等方面深层次分析原文对应信息及文化联想意义在译语中的对应，探寻并沿用历史上业已形成的固定用法，准确对位译文文化内涵信息，弥补译文文化联想意义的空缺，锤炼译文语言表达形式，以期带给读者更高层次的文化审美体验和更为深刻的创新视野。【关键词】 接受美学;青瓷;审美体验;文化负载词【中图分类号】J218 【文献标识码】A
今古文创 2021年1期2021-09-10
- 在互文参照中寻觅诗意美
;诗化小说;审美体验温儒敏教授在统编高中语文教材国家级培训班的讲话中提到“新教材实施‘学习任务群’单元教学，所谓‘课’的构成原则也产生了变化，不再以单篇课文或者课时作为‘课’的基本构成单位，而是根据‘任务’来设‘课’。因此教学的方式也会变化，不再一课一课地教，而是一组一组地学，这就是‘群文教学’”。在群文教学中，教师根据单元任务设置议题，选择和组合文本，学生在教师的引导下，对议题进行多文本的探索阅读和知识建构。但是，仅有议题和多文本，缺乏结构化的组织和互文
高考·中 2021年1期2021-09-10
- 基于叶圣陶“儿童种子观”理念的语文教学
】生态系统 审美体验 科学家精神“教是为了不教”是叶圣陶的“教育思想之花”，这一教育思想使学生真正成为课堂的主人。其中，叶圣陶“儿童种子观”的观点在致力于构建“教是为了不教”的大众的语文教育与自学系统中发挥了重要的作用。当今的语文教学，仍依托课堂教学这个主阵地，培养学生的语文素养。叶圣陶“儿童种子观”的理念是其教育思维的基石，在语文课堂教学中，我们做了以下探索。一、播散“阅读”的种子：构建适合学生课外阅读的生态系统除了教科书上的各类文本，教师还需要指导学生
小学教学研究·教研版 2021年7期2021-09-06
- 基于自然审美体验的景观空间气氛营造研究
键词：自然 审美体验 空间 气氛营造 景观设计引言现代主义将人作为世界的中心，试图用科学技术去征服我们生活的环境，这种观念引导的行为造成的最终后果就是千篇一律、单调冷漠、缺少魅力的空间以及生态环境的破坏，即人与环境的割裂。这种割裂在我们今天生活的世界中仍持续上演，就景观设计领域来说，现代景观设计大多单调乏味，缺少人与景的互动研究，景得不到人的情感共鸣。“自然”作为带我们去到能引发人想象力、触发感性体验的空间的通道，自然触发的审美体验对人的生存和生活充满了意
设计 2021年24期2021-08-27
- 融客家民间音乐元素 丰富幼儿审美体验
，培养幼儿的审美体验。但是，随着城镇化的发展，人们对传统的客家民间音乐缺乏一定的了解和体验。为了让大班幼儿充分了解客家民间音乐，笔者将客家童谣、音乐、舞蹈等与音乐教育结合起来，引导幼儿在音乐活动中通过音乐游戏、韵律活动、戏剧表演活动来感知客家民间音乐，从而丰富幼儿的审美体验，使其感受生产和生活的乐趣。关键词：音乐活动;客家民間音乐;幼儿教育;审美体验中图分类号：G40-014 文献标识码：A
求知导刊 2021年6期2021-08-26
- 从艺术心理学的视角探究审美体验活动
为出发点，以审美体验问题的研究为核心，梳理了不同流派的学者对于审美体验问题的观点，以及近些年来学者们如何运用新的研究技术及手段探究审美体验的问题，对审美体验的发展进行概述。并且，对已有的国内外关于审美体验的研究进行分析述要，同时对审美体验进行详细的概念界定。关键词：审美 审美体验 艺术心理学 神经机制中图分类号：J0-05审美作为人类独有的高级功能广泛存在于人们的生活之中并对其产生影响。那么，到底何为审美？在不同学科背景的视角下，关于审美的界定有所
艺术评鉴 2021年10期2021-08-23
- 任务驱动学习的课堂不可缺失“语文味”
分解性;建构审美体验，落实任务探究的互动性。关键词：任务驱动学习;文本特质;学科特征;审美体验任务驱动是学习任务群实施的重要表征，它能唤醒学生的已有认知，促进学生对文本的深入理解与深刻认同。当任务驱动扎根于课堂教学，产生语言、知识、技能与思想情感等方面的语文综合效应，任务群学习才更具现实意义。然而，在实践层面，一些任务驱动学习的课堂，任务驱动和文本理解（认同）并未呈现融合趋势，“语文味”不浓。这里，依托去年江苏省无锡市一次评优课展示活动中的《我与地坛（节选
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年6期2021-08-23
- 探索人工智能在环境艺术中的发展与审美体验
;环境艺术;审美体验中图分类号：TP18 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）10-0-020 引言随着经济与科技的发展，人们对于生活品质的追求也在不断变化，公众对于事物的需求从满足使用需要层面转变为追求特殊性及审美性。人工智能技术在环境设计中的运用可以使生活更加便捷、安全、宜居。如今，智能化与环境艺术的融合面临着创新发展瓶颈，因此，如何将人工智能技术合理运用到环境设计中谋划未来的发展愿景成为解决问题的关键所在。1 人工智能背景下环境设
艺术科技 2021年10期2021-08-09
- 审美与创意：数字交互艺术的双重审视
性与公共性、审美体验的互动性与沉浸感。在消费时代，数字交互艺术与创意、商业的结合，大大拓宽了其应用场景。从艺术表达到创意转化过程中，需要平衡好艺术与商业之间的关系，建构一个良性的数字交互艺术生态系统。【关键词】 数字化;数字交互艺术;审美体验;艺术创意当今时代，数字技术的广泛应用与普及对艺术领域的革新产生了深刻的影响。此种影响不仅改变了艺术的创作方式和传播体系，更从内部理念出发使整个艺术世界的结构发生了改变。[1]数字交互艺术作为数字技术背景下一种独特的艺
艺术学研究 2021年1期2021-07-29
- 浅谈如何在美术教育活动中培养和激发幼儿愉快的情感
教育;感知;审美体验一、 创设丰富的美术教育环境，对幼儿进行愉快情绪熏陶（一）创设丰富的物质环境，激发幼儿对周围环境的喜爱幼儿时期，对色彩艳丽、形象简单、夸张变形的图画很感兴趣，可以根据幼儿的嗜好，在活动室内外张贴幼儿喜爱的卡通画、富有情趣的优秀儿童画或简单的艺术家的作品，从而引起幼儿对活泼可爱、生动有趣图画的喜爱，给幼儿以愉快的情绪感染，激发幼儿学习美术的愿望。如：根据季节变化在活动室内布置有情趣的“动物音乐会”，在楼道上悬挂名家或优秀的幼儿美术作品，每
考试周刊 2021年48期2021-07-25
- 初中文言文阅读教学应注重美育
，忽视学生的审美体验，本文旨在通过结合例子，就文言文的语言美、体式美、内容美，谈谈教学过程中如何如何充分借助教材资源，让学生发现美，积累美，鉴赏美，培养学生对多彩世界的审美眼光。◆关键词：初中语文;文言文阅读教学;审美体验“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”而文言文更是经过千百年时间的淘洗而流传下来的，是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精髓，而被选为初中教材的文言文更是优中选优。但是，多少年来，在中考的大背景之下，初中文言文阅读教学的现状令人堪忧
速读·上旬 2021年4期2021-07-23
- 领悟诗词之美，提高小学古诗词教学质量
。【关键词】审美体验;小学生;古诗词;教学质量古诗词的学习过程能为小学生带来良好的审美体验，主要体现在：第一，学生能从学习古诗词的过程中体会到古典文学之美，因此学习古诗词能陶冶学生的情操，提高学生的审美水平;第二，审美水平的提高对学生古诗词的学习能带来极大的帮助。所以，小学语文教师应当采用不同的教学方法和教学手段，加强学生在学习古诗词过程中的审美体验，既能达到小学古诗词教学的教学目标，又能加强学生对美的认识和理解。一、积极创设情景，充分展示诗词的意境小学生
广东教学报·教育综合 2021年70期2021-07-19
- 高中语文教学中散文阅读的审美思考
的提升和学生审美体验的加强提供相应参考。【关键词】高中语文 散文阅读 阅读教学 审美体验散文是一种有着优美语言、悠长意境且形散神凝的文体，它有着多样化的写作手法和强烈而真挚且意味深长的情感，所以在很多高中生的散文阅读中，对于散文的体会方面就感到比较困难。加之受应试教育的影响，很多高中生在散文阅读学习过程中通常都仅仅能做到表面上的理解，在考试答题中也仅仅运用流程化的方式进行答题。这样的情况就让很多学生忽略了散文阅读中的美感。基于此，在进行高中语文散文阅读教学
中学课程辅导·教师通讯 2021年6期2021-07-06