随文
- 随文练笔实践分析
中占有很大比重。随文练笔是提高学生阅读与写作能力的好方法，在随文练笔中需要将写和读结合起来，在提高写作能力的同时提高阅读能力，一箭双雕。但是，现实中很多学生谈作文色变，对写作没有兴趣，不知该如何选材，作文教学也成了难点，这些都是需要教师亟待解决的问题。教师要找好切入点，充分利用教材，设计灵活的随文练笔活动，尽可能设计多种形式，摒弃乏味、单一的模式，以不断提高学生的作文水平。一、随文练笔概述随文练笔作为中小学语文教学中常用的教学方法，侧重于锻炼学生的表达能力
作文成功之路·小学版 2022年3期2022-05-16
- 提高小学生随文练笔水平的实践研究
市洪泽实验小学 随文小练笔对于小学生作文兴趣的激发、作文水平的提高具有非常重要的作用，但就目前的情况看，效果并不理想，存在很多问题。为了提高学生的写作能力，教师要加强对随文小练笔的指导。一、随文小练笔的现状在新课改背景下，随文小练笔备受广大教育工作者的关注。虽然很多教师认识到了课堂随文小练笔的重要性，也让学生随文小练笔，但效果不理想，许多教师仅仅是为了课堂随文小练笔而练笔，导致课堂随文小练笔流于形式，未能体现出随文小练笔的本质、内涵。再有就是随文小练笔要从
作文成功之路·小学版 2021年4期2022-01-01
- 随文练笔驱动下的小学语文习作教学
一、精心设计，让随文练笔更有效结合小学语文随文练笔教学理念的特点，要求语文教师必须积极发挥语文教学的组织性和协调性，充分发挥自己作为教学引导者的地位与作用，精心设计小学语文随文练笔的教学需要，有效结合课文内容与写作方法，认真完成语文习作教学备课的需要，积极探索语文教材中与学生情感教学相联系的语文内容，配合多种写作方法，正确找到语文随文练笔的结合点，推动学生关于语文情感和课文内容的理解能力提高，使学生与教师在语文写作方面的兴趣和灵感得到增加，并帮助学生加强自
小学生作文辅导 2021年1期2021-11-21
- 刍议小学语文教学中的随文练笔
语文教学当中开展随文练笔，更是提高学生写作与阅读能力的一个极好的方法，随文练笔读与写的结合，在提高学生阅读能力的同时也提高了学生写作的能力，一举两得。并且小学四到六年级的学生已经有了一定的阅读和写作的能力，在这个时候对这些学生开展随文练笔的教育，是提高学生写作水平的关键时刻，更是为学生在以后语文的学习中打下良好的基础时刻。一、提高学生写作能力，培养阅读兴趣1.模仿课文精彩段落，积累写作素材。在学生学习语文课文的时候，语文教师们要引导学生，让他们找到最为精彩
散文百家 2021年3期2021-11-12
- 小学语文课堂随文小练笔的实施策略探究
学的重点和难点。随文小练笔是一种新兴的教育模式，是指在阅读教学过程中，将读和写有机融合在一起，由读引发写，由写促进读，是让读和写相辅相成的内容丰富、形式多样的作文教学辅助手段。在小学语文阅读教学中实施随文小练笔教学策略，能促进学生深入理解阅读课文的内涵，并将阅读教学中学会的语言文字运用方式及表达技巧应用于写作练习之中，提高学生的思维能力和迁移能力，培养学生用笔思考的意识，并学会以笔尖输出的形式加深巩固已学知识内容。文章结合小学语文传统习作教学存在的弊端，提
考试周刊 2021年31期2021-05-27
- 小学语文随文练笔教学的思考
曾慧敏随文练笔在小学语文教学是非常重要的，它把写作与学生生活结合起来，能提高学生的阅读和写作能力。此外，小学四至六年级的学生具有一定的读写能力，随文练笔是提高学生写作水平的有效方式，能够为今后的语文教育奠定基础。一、随文练笔的应用优势兴趣是最好的老师。按照传统的教学模式，写作的要求和主題主要由教师决定，学生必须按照教材和教师的要求完成学习任务。然而，这在很大程度上阻碍了学生的思维和创造力。因此，如果教师能在课堂上让学生随文练笔，就能有效地解决这个问题。通过
成功密码 2021年6期2021-05-20
- 提高小学生随文练笔水平的实践研究
唐海燕随文小练笔对于小学生作文兴趣的激发、作文水平的提高具有非常重要的作用，但就目前的情况看，效果并不理想，存在很多问题。为了提高学生的写作能力，教师要加强对随文小练笔的指导。一、随文小练笔的现状在新课改背景下，随文小练笔备受广大教育工作者的关注。虽然很多教师认识到了课堂随文小练笔的重要性，也让学生随文小练笔，但效果不理想，许多教师仅仅是为了课堂随文小练笔而练笔，导致课堂随文小练笔流于形式，未能体现出随文小练笔的本质、内涵。再有就是随文小练笔要从学生的心理
作文成功之路·教育教学研究 2021年4期2021-05-06
- 工于阅读，逸于写作
——随文练笔的随与不随
阅读教学出发，以随文练笔为手段，一方面将阅读与写作联系起来，另一方面通过“工于阅读、逸于写作”的丰富知识储备、建构知识体系，真正提升学生的写作能力。一、随文练笔的“随”随文练笔价值的发挥与教师是否合理利用文本资源有关，包括是否基于语言文字、是否基于语文教学的核心素养等，换言之，随文练笔的“随”并不是随意，而是有其立足点的。（一）练笔内容的随意化观察一些小学语文教学课堂中随文练笔的应用，不难发现，很多语文教师在教学时都十分重视“写”，而且是经常挖空心思地让学
天津教育 2021年1期2021-02-23
- 小学低年级语文随文说话、写话训练的策略研究
展开系统且科学的随文说话、写话训练成为这一阶段小学教育的重点内容。新课标中提出“在未来的小学语文教育过程中，要引导学生对说话、写话有兴趣，并且能够将自己对事物的理解、感想通过文字的方式表述出来。”一、小学低年级语文随文说话写话的现状在历经了多年的小学语文教学改革后，我国原有小学语文教学中的随文说话写话训练已经获得了很大程度的改观，越来越多的学生在系统的随文说话写话训练中受益。但是，由于这一训练模式在我国小学语文教学中应用的时间较短，导致其在实际训练的过程中
天津教育 2021年3期2021-01-07
- 小学语文随文识字教学的方法
也是不争的事实。随文识字教学法的应用得到了很多关注，但随文识字教学法的应用状况并不好，诸多难点性因素的影响也不容小觑。很多教师无法较好地应用随文识字教学法，鉴于此，探寻出随文识字教学法的应用策略十分必要和重要。一、小学语文随文识字教学概述边学文边识字这一随文识字的教学方法一开始饱受质疑，但随着其在教学中应用深度与广度的不断增加，随文识字教学法的应用得到了广泛认可，随文识字教学也逐渐成为小学语文识字教学中的基本创新选择。一部分教师在教学中进行了随文识字的教学
小学生作文辅导 2020年27期2020-11-25
- 浅析小学中年级语文随文练笔教学策略探究
学习习惯，而开展随文练笔教学，能够让学生端正写作和学习态度，养成良好的行为习惯应对日后的教学活动。小学中年级也是知识积累的重要阶段，即将开展深入的写作和阅读理解教学。通过随文练笔，有利于学生对阅读内容加深印象，储备知识量，为日后学习打下基础。但因为各方面的影响，小学中年级随文练笔教学存在诸多障碍，语文教学策略中必须带有具体的应对办法，保证教学活动顺利有序开展。1.小学中年级语文随文练笔教学的问题所在1.1 随笔练字学习沉闷，学生缺乏自制力。随文练字学习沉闷
读与写 2020年2期2020-11-24
- 让练笔真正随文
刘军随文练笔是一种读写结合的训练模式，可以在阅读教学中随时展开，作为语文教师，需要有清晰认识，随文练笔虽然带有即时性，但并非随意性，如果设置不当，其练笔效果会大打折扣的。在语言模块处、在典型句段处、在训练拓宽处、在补白想象处，都属于随文练笔的绝佳机会，如何才能获得最为理想的练笔效果，需要教师作出深入思考。一、在语言模块处引入随文练笔随文练笔介入契机众多，教师在具体筛选时，需要对文本内容作出深入研读，以便切准学生思维展开相关调度，给学生创设良好训练机会，让学
语文天地·小学版 2020年8期2020-09-06
- 课堂随文微练笔的序列化实践
初中语文课堂随文微练笔序列化教学，是一种在课堂随文微练笔和作文序列化教学的基础上发展起来的、崭新的综合教学实践活动。为进一步推动初中语文课堂随文微练笔序列化教学活动的深入开展，现结合课堂实践探索，谈些个人看法，以期抛砖引玉，起到相互交流、相互促进之目的。一、随文微练笔随文练笔并不是一个新概念，而是有一定的历史。最初，人们称之为随文写作，后来随着实践活动的不断深入又更名随文练笔。随文微练笔则是课堂小练笔、正随文练笔、随文练笔等的又一种称呼，虽然名词刚出现不久
语文天地 2020年2期2020-02-23
- 让练笔真正随文
刘 军随文练笔是一种读写结合的训练模式，可以在阅读教学中随时展开，作为语文教师，需要有清晰认识，随文练笔虽然带有即时性，但并非随意性，如果设置不当，其练笔效果会大打折扣的。在语言模块处、在典型句段处、在训练拓宽处、在补白想象处，都属于随文练笔的绝佳机会，如何才能获得最为理想的练笔效果，需要教师作出深入思考。一、在语言模块处引入随文练笔随文练笔介入契机众多，教师在具体筛选时，需要对文本内容作出深入研读，以便切准学生思维展开相关调度，给学生创设良好训练机会，让
语文天地 2020年24期2020-02-22
- 课堂随文微练笔的序列化实践
奇珍初中语文课堂随文微练笔序列化教学，是一种在课堂随文微练笔和作文序列化教学的基础上发展起来的、崭新的综合教学实践活动。为进一步推动初中语文课堂随文微练笔序列化教学活动的深入开展，现结合课堂实践探索，谈些个人看法，以期抛砖引玉，起到相互交流、相互促进之目的。一、随文微练笔随文练笔并不是一个新概念，而是有一定的历史。最初，人们称之为随文写作，后来随着实践活动的不断深入又更名随文练笔。随文微练笔则是课堂小练笔、正随文练笔、随文练笔等的又一种称呼，虽然名词刚出现
语文天地·初中版 2020年1期2020-02-14
- 小学语文随文识字教学方法探讨
们可以采用适当的随文教学的方法来提高语文识字教学的有效性和应用性，同时采用随文教学也有利于提高学生的语言交际能力和团队合作能力。在传统的的语文教学中，大部分教师都是以死板的教学方式来让学生被动的接受，学生缺乏主观能动性，在听的时候不能够聚精会神的听下去，同时教师与学生缺少交流互动，这样一来教师也会感到教学没有趣味。本文就针对现阶段小学语文识字的相关问题与现状进行研究与分析，并提出一些有效策略来帮助提高小学语文的识字教育。关键词：小学语文;识字教学;随文;方
神州·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 快乐识字巧在“随文”
别关于小学低段的随文识字教学具有关键意义。要求小学生在学习的时候，不但可以经过读音去识字，而且可以将字形以及语义结合起来实施理解以及记忆，这种教学模式能够让小学生在学习汉字的过程中将语、音、义联系起来，充分提升其语文素养水平。基于此，本文以低段为例，重点探究了小学随文识字的教学措施，以供参考。关键词：小学语文;低段;随文识字;教学策略中华民族的汉字文化源远流长，在先人造字的时候，汉字不但专指写，而且涵盖字义、字形以及字音等[1]。而针对小学低段的学生来说，
锦绣·下旬刊 2020年9期2020-01-28
- 小学语文阅读教学中随文练笔、读写结合的思考
362000）随文练笔是阅读教学过程中，根据阅读内容的生发或语言表达形式的迁移进行的一种写作训练。它融读写为一体，以读促写，以写促读，能有效地打通阅读与写作的壁垒，促使阅读和写作深度结合。许多教师在语文阅读教学过程中非常注重随文练笔的作用，然而也因此走入一些误区。随着统编教材在全国的全面使用，我们不难发现，教材中的随文练笔更是被推上了一个新的台阶，正在以一种新的方式发挥着巨大的功能。作为一名语文教师，我们有必要重新审视一下当前的随文练笔，在发现其重要性的
课外语文 2020年36期2020-01-10
- 随亦有方，练亦有效
—— 浅谈小学语文阅读教学中「随文练笔」
国际学校 陈佳丽随文练笔是指在阅读教学过程中有机渗透作文训练的一种学习活动，它打破阅读教学和写作教学独自为政的割裂现状，将阅读和写作有机结合起来，扩大阅读文本价值，使之成为导写的重要资源。然而，小学语文阅读教学过程中，随文练笔存在很大的随意性，缺乏必要的方法，导致随文练笔效率不高。这就需要教师基于随文练笔学习活动的特殊性，优化随文练笔策略，做到随亦有方，提高随文练笔实效性。一、用好文本范例，开展随文仿写随文练笔最显著的特点是紧扣文本开展写作活动，这就需要教
作文成功之路·作文交响乐 2020年6期2020-01-01
- 小学语文随文练笔习作教学
636645）“随文练笔”是以语文课文作为写作材料，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来的一种训练方式。随文练笔驱动下的小学语文习作教学，能够更好地激发学生的写作兴趣，促进学生对所学知识有效应用，积累更多的写作素材和写作方法，实现对学生写作能力的有效训练，帮助学生养成良好的语文写作习惯，为学生未来语文写作能力的提升奠定良好的基础。一、精心设计，让随文练笔更有效随文练笔驱动下的小学语文习作教学，需要语文教师充分发挥教学组织与引导职能，设计更加完善的
魅力中国 2019年16期2019-12-17
- 寻“练点”，尽“本真”
——浅谈小学高年级语文的“随文练笔”
密切的联系。”“随文练笔”是现今广泛应用于语文课堂的一种提高学生写作能力的有效手段，这种读写结合的语文教学方式得到了广大语文教师的认同。但综观教学现状，我们不难发现，教师在实践中还是有许多不尽如人意的地方：一方面，随文练笔容易流于形式。随着“随文练笔”的流行，我们不难看到一些牵强附会的生硬设计。另一方面，随文练笔缺少系统性。面对开放、自主的教材，“随文练笔”的设计显得非常随性和极端。以至于像“你想对××说些什么？”这种训练，随便放在哪一课都似乎都适用，却又
读与写 2019年33期2019-11-26
- 小学语文教学中“随文练笔”方式分析
评价学生练笔文在随文练笔教学中，评价是重要组成部分，它不仅可以让学生了解自己随文练笔的水平，而且可以对本节课教学称多进行科学的总结，为学生后续的作文写作指明了方向。因此，在小学语文教学中，教师要以随文练笔为出发点，重视随文练笔教学，向学生讲授科学的随笔方法，全面掌握和了解随文练笔的重要性，科学、合理、有效的评价学生随文练笔情况，让学生更加全面的了解自己随文练笔的优势和不足之处，督促学生扬长避短，在一定程度上增强后期随文练笔的针对性。需要注意的是，小学阶段的
新生代 2019年11期2019-11-13
- 小学语文阅读教学中小练笔的有效设计
第七小学语文阅读随文练笔是指学生根据对文章的阅读和体会，写一些小段落，其具有形式多样、篇幅短小、节省时间等特点，能够有效锻炼学生的写作能力。因此，在小学语文阅读教学中，教师应积极转变教学观念，根据学生的实际学习情况，合理设计随文练笔，丰富学生的知识积累，提高学生的写作能力。一、小学高年级语文随文练笔现状（一）随文练笔设计过于单调在新课程改革的背景下，许多語文教师都会在阅读课堂中布置随文练笔内容。但在实际的阅读教学中，随文练笔形式过于单调，往往是一种形式，“
报刊精萃 2019年6期2019-11-13
- 初中语文教材随文练笔教学初探
生的综合素养。“随文练笔”作为初中语文教材中非常重要的一部分，不仅是语文教学难以攻克的难题，而且也是提升语文教学质量的关键。在此基础上，将对初中语文教材随文练笔教学进行探究，分析随文练笔的教学策略，进一步推进初中语文教学的发展。【关键詞】初中语文 教学素材 随文练笔 写作能力随文练笔是初中语文的课后练习环节，主要是对阅读教学的巩固和拓展练习，对学生写作能力的培养有着重要意义。基于语文教学现状，分析随文练笔的教学问题，初中语文教师可以落实随文练笔教学内容，将
中国校外教育(上旬) 2019年10期2019-10-05
- 随文练笔须“随文”
语文阅读教学中的随文练笔一直是教学中的热门环节，常常以“读写结合”来体现教师的教学智慧。好的随文练笔训练的确能提高学生的语言表达能力，使学生加深对课文的理解。但是，深入课堂我们却常常遗憾地发现，有些教师设计的随文练笔根本不随文。一、误区：脱离文体内容，随文练笔不随文随文练笔，顾名思义是根据教材文本内容，抓住其中的一个点进行练笔训练。笔者认为，随文练笔一定要紧扣文体及内容，随“文”而“练”，切不可脱离文体，而一些教师在教学中常常会出现“落点不准、切入偏离”的
陕西教育·教学 2019年5期2019-07-18
- 小学语文随文仿写“三环四段式”教学法探讨
常课堂教学中落实随文仿写教学，从而引导学生将阅读文本中积累的词、句、段等运用到写作中，增强学生语言表达能力。一、“识材”：找准随文仿写切入点仿写是根据一篇或一段文章结构、写作手法等，按照要求进行模仿的一种写作方式，它要求学生在深入理解文章内在表现后，仿写文章，在原有文章基础上创新。而随文仿写是指让学生以课文为范文，仿照其中经典进行仿写练习，写出自己所见所感。随文仿写“三环四段式”教学法，就是从“识材”“取法”“点评”三个环节入手，找准随文仿写的切入点。通过
教师博览 2019年6期2019-01-11
- 让“练笔”真正“随文”，打开学生写作的“闸门”
实验小学 金 凤随文练笔强调的是在阅读指导当中带领学生根据阅读文本完成基本写作训练的方法。随文练笔不同于过去的长篇幅写作，存在着篇幅短小、形式活泼和写作效率高的明显优势。再加上随文练笔把阅读和写作融合成一个整体，能够为学生写作兴趣和能力的发展提供动力，也可以提高学生的读写综合素质。随文练笔的核心内容是找到阅读文本当中的练笔要点。所以，教师要加强对阅读材料的研究和分析，找到准确有效的随文练笔出发点，改变过去随文练笔过于随意无序的情况，让练笔训练的效率和质量得
小学时代 2019年32期2019-01-11
- 心随文动 笔下生花
——小学作文随文练笔教学
种情况，就要加强随文练笔教学。随文练笔教学能够降低写作的难度，让学生对写作保持浓厚的兴趣，所以教师要充分利用这样的优势，让学生心随文动，笔下生花。1.培育随文练笔兴趣兴趣是学生主动写作的动力所在，也是提高写作质量不可缺少的要素。过去学生是被动写作，这是因为缺少兴趣导致的。要让学生变被动为主动，主动参与到随文练笔训练中，主动参与写作活动，保证随文练笔质量，就需要将激发学生的随文练笔兴趣作为基础。为保证学生兴趣的培养，教师所选择的随文练笔指导方案要充分满足学生
作文成功之路·作文交响乐 2019年10期2019-01-10
- 小学“随文练笔”对于学生写作能力的培养
，教师应借助于“随文练笔”的优势性，来激发小学生的写作兴趣，调动小学生在写作课堂的积极性，以推动小学生语文写作水平的有效进步。一、发掘“随文练笔”资源，培养学生写作能力对于小学语文教学而言，教师应充分发掘“随文练笔”资源，使其能够为小学生的日常写作所用，进而实现对小学生写作能力的培养。具体而言，在小学语文教材中，有许多色彩绚烂的图画，使小学语文教材中的内容变得栩栩如生，这种图画的形式，不但有助于增强小学生的视觉体验，也能够为小学生的“随文练笔”提供良好的素
语文教学与研究(综合天地) 2018年6期2018-08-24
- 小学低年级语文如何进行随文识字教学
淑萍[摘 要]“随文识字”教学就是边学文，边识字，字不离词，词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，从始至终融合在课时的教学中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率。[关键词]识字；情境；随文小学低年级的语文教学中，识字教学是一项重要的教学任务。 识字是学生学习语文的前提和基础，学生只有认识大量的汉字，才能更好地进行阅读、交流和写作。识字教学的方法很多，我在低年级识字教學实践中，发现随文识字是一种很有效的识字方法。课堂上我充分引领学生通过一篇篇课文
世纪之星·交流版 2018年1期2018-07-01
- “随文”要贴近 “练说”要到位
在阅读教学中，随文练说可以为学生提供更多的实践操作机会，帮助学生尽快实现综合素养的提高。听说读写思是语文学习的基本形式。其中，“说”在课堂中使用频率最高，也比较符合学生的语言实践的具体情况。贴近教材内容展开练说，能推动教学的不断发展，同时更容易使学生接受，训练效果也会更为显著。因此，教师要展开多元设计，以有效点燃学生的练说热情，培养学生的语文素养。一、依托文本格式练复述说小学语文教材的选文体裁多样，有儿歌、童话、故事、散文等。这些体裁非常适合学生展开练说
小学教学参考 2018年34期2018-02-25
- 小学高年级语文课堂随文练笔初探
学，培养学生从小随文练笔习惯，不仅能开拓学生写作思路，还能提升学生写作水平，同时落实“新课标”的读写教学要求。在当前语文教学中，课堂随文练笔不再是教学“点缀”，而是成了语文课堂教学的亮丽风景线，切切实实地落实在教学过程中。如果想要彻底地发挥小学高年级语文课堂随文练笔的功效，更好、更快、更实际的提升学生语文水平，就得认真探求、学习课堂随文练笔的含义、作用，以及在开展过程中存在的误区，寻找切合实际且有效的教学方式方法，在教学工作中进行落实。一、小学高年级语文课
新课程研究 2018年33期2018-02-23
- “随文”要贴近 “练说”要到位
能力。[关键词]随文练说；教学设计；模仿；想象[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）34-0032-02在阅读教学中，随文练说可以为学生提供更多的实践操作机会，帮助学生尽快实现综合素养的提高。听说读写思是语文学习的基本形式。其中，“说”在课堂中使用频率最高，也比较符合学生的语言实践的具体情况。贴近教材内容展开练说，能推动教学的不断发展，同时更容易使学生接受，训练效果也会更为显著。因此，教师要展开多元设
小学教学参考(语文) 2018年12期2018-01-16
- 快乐阅读
ǐ喻yù句jù。随文微写话★仿fǎnɡ照zhào短duǎn文wén中zhōnɡ的de例lì句jù，写xiě一yi写xiě秋qiū雨yǔ中zhōnɡ的de其qí他tā事shì物wù吧bɑ。你nǐ看kàn，它tā把bǎ黄huánɡ色sè给ɡěi了le银yín杏xìnɡ树shù，黄huánɡ黄huánɡ的de叶yè子zi像xiànɡ一yì把bǎ把bǎ小xiǎo扇shàn子zi，扇shān哪nɑ扇shān哪nɑ，扇shān走zǒu了le夏xià天tiān的de炎y
快乐作文·低年级 2017年12期2017-12-28
- 快乐阅读
_______。随文微写话★找zhǎo一yi找zhǎo你nǐ周zhōu围wéi的de风fēnɡ，看kàn看kɑn它tā们men在zài做zuò什shén么me，尝chánɡ试shì模mó仿fǎnɡ续xù写xiě：谁shéi也yě没méi有yǒu看kàn见jiàn过ɡuo风fēnɡ 谁shéi也yě没méi有yǒu看kàn见jiàn过ɡuo风fēnɡ不bú用yònɡ说shuō我wǒ和hé你nǐ了le 不bú用yònɡ说shuō我wǒ和hé你nǐ了le但dàn
快乐作文·低年级 2017年11期2017-12-06
- 快乐阅读
________随文微写话★森sēn林lín的de冬dōnɡ天tiān会huì是shì什shén么me样yànɡ子zi的de呢ne？结jié合hé你nǐ的de生shēnɡ活huó并bìnɡ想xiǎnɡ象xiànɡ，试shì着zhe写xiě一yi写xiě。冬天_____________________________________________________________________________________________________
快乐作文·低年级 2017年10期2017-11-06
- 快乐阅读
_______。随文微写话_____________________________________________________________。地dì雷léi花huā千qiān姿zī百bǎi态tài，看kàn看kɑn右yòu面miàn的de图tú片piàn，你nǐ也yě像xiànɡ短duǎn文wén的de作zuò者zhě一yí样yànɡ展zhǎn开kāi想xiǎnɡ象xiànɡ，说shuō说shuo它tā们men像xiànɡ什shén么me。这zhè
快乐作文·低年级 2017年9期2017-10-11
- 随文小练笔写作大收获
教学的重要环节。随文教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的。随文小练笔能激发学生写作的兴趣，促进学生更深入理解文本，提高学生的写作能力。笔者认为，在随文教学中安排小练笔是提高学生习作水平的有效途径，能让学生写作有大收获。关键词：随文 小练笔 大收获作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务。要激发学生的写作兴趣，提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那几篇作文是远远
文学教育·中旬版 2017年5期2017-09-13
- 让学生在随文练笔中快乐表达
表达的关键时期。随文练笔作为学生读写表达的重要学习方式之一，会在小学三年级被教师们在课堂上普遍应用。可以说在课堂上的随文练笔对刚开始接触写作文的三年级学生来说非常重要，因此笔者对课堂上随文练笔的应用进行了实践和思考，现以苏教版小学三年级语文课为例，将随文练笔的经验进行分享，望同仁指正。一、给学生练笔的自信和勇气三年级的学生刚刚接触写作，一开始要独立写出一段文字，往往会有畏难情绪，如果教师不能及时排解学生的心理障碍，那么写作从一开始就不会被学生从内心里接受，
陕西教育·教学 2016年6期2017-07-20
- 谈谈初中阅读教学中字词教学的落实
效的方法指导学生随文学字词、用字词，同时传授给学生一定的学习策略。如此达到字词教学的高效高质。关键词：字词教学 随文 落实2011版《语文课程标准》关于语文知识教学建议：“引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。”阅读教学中认字识词是基本的知识教学内容，在实际教学中我们的做法是学生自行预习，课堂上读读、解释解释就可以了。虽然没有让学生去死记硬背字词之义，可识词与文本内容互不相干，可这
新教育时代·教师版 2016年40期2017-05-24
- 快乐阅读
ēn子zi， 。随文微写话春chūn天tiān里li的de万wàn物wù都dōu焕huàn发fā出chū勃bó勃bó生shēnɡ机jī，回huí想xiǎnɡ你nǐ在zài春chūn天tiān的de发fā现xiàn，仿fǎnɡ照zhào上shànɡ面miàn的de句jù子zi，把bǎ物wù当dànɡ成chénɡ人rén来lái写xiě。看kàn谁shéi写xiě得de又yòu好hǎo又yòu多duō。迎yínɡ春chūn花huā 。。
快乐作文·低年级 2017年1期2017-03-29
- 关于小学语文教学中随文练笔的有效策略的研究
徐沛娟摘 要：随文练笔是指教师在进行语文教学的活动过程中，以课本内容为素材，对学生进行写作训练的一种有效方法。该方法不仅能够帮助小学生更好地理解和把握文本的内涵，同时也能提高小学生的写作能力和语言表达能力。关键词：小学语文教學；随文练笔；策略研究随文练笔是语文教学的重要辅助手段，通过在阅读教学中根据教学内容进行迁移写作训练，有效打通学生阅读与写作的壁垒。随文练笔具有篇幅短、写作快、效率高等优点，能提高学生的阅读能力和写作能力。本文将在密切联系日常教学实例的
新校园·中旬刊 2016年10期2017-03-07
- 小学语文随文练笔的巧妙运用
吕巧平小学语文随文练笔的巧妙运用江苏省泰州市姜堰区实验小学 吕巧平小学阶段，如何提升学生的语文写作能力一直是教师所面临的一个重要的问题。随文练笔一直是非常重要的学习方式，其可以对学生的表达写作能力进行有效地培养。但是，在具体实施和落实中还存在一些不足，影响了随文练笔的整体效果。随文练笔作为常见的教学方式之一，合理地应用可以有效地提升学生对语文知识学习的兴趣和语文素养。本文就对于小学阶段语文教学中如何合理地应用随文练笔，提升随文练笔的有效性进行了分析和探究
小学生作文辅导 2017年14期2017-02-16
- 挖掘文本价值，“随文”融入书法教育
： 文本价值 “随文” 书法教育一、问题现状与误区（一）书法教育现状令人担忧。书法，是一种组合了精彩的文化和精神的中国传统教育，但对于这一传统文化的继承者——在校学生，书法教育现状令人担忧：学校对书法教育意识淡薄，教师对书法教育缺乏指导力。社会办学对书法教育走向考级的功利化道路。现在许多教学质量监测，都采用网上阅卷，教师每次阅卷都会抱怨学生书写。作文阅卷中，书写潦草、不规范，更是会不自觉地对老师评判学生的成绩造成消极影响。但实际到了自己的教学中，许多教师也
考试周刊 2016年26期2016-05-26
- 小学语文随文练笔的有效训练途径
小学语文教学中，随文练笔是一项将读写能力融为一体的写作训练，不仅可以提高小学生的阅读理解能力，而且还可以拓展学生的写作能力以及认知能力，使得学生的语文综合素质得以提高。在《语文课程标准》里也有明确规定：如何在语文教学当中做到让学生尽可能地接触到更多的语文学习资料，并且让学生能够在众多的语文实践运用中更为准确地运用语文知识。真正体现出小学生对于语文知识的掌握情况，提高小学生的阅读写作能力，随文练笔正是一种把读写融为了一体的刻意写作训练。随文练笔具有写作快、写
江西教育C 2014年9期2014-11-05