大思政
- “大思政”背景下高校心理育人体系的建构探析
校心理育人与“大思政”有机结合起来研究具有重要的理论和实践意义。近年来，学者对心理育人的研究主要集中于心理育人的内涵、工作不足及路径优化等方面。现有的心理育人运行机制在实践过程中存在建设力度、精准度、效度不够等问题，[2]如何突破现实困境，增强工作实效，提升心理育人质量是目前的研究重点。吕小康指出“当下高校心理育人体系存在一个关键性的思路困境，即如何将心理健康教育融入思想政治教育”。[3]丁英平认为，“高校心理育人工作应以培育塑造时代新人为目标，深入剖析心
福建开放大学学报 2023年5期2024-01-23
- “大思政”格局下党史学习教育融入大学英语教学的必要性及实现路径
决思政难题的“大思政”格局逐渐形成。在“大思政”格局下，大学英语课程思政建设面临着新的机遇与挑战。我们以“SU = 大学英语课程思政”为检索式（主题检索，检索字段涵盖标题、摘要及关键词）在中国知网进行检索，截至2022 年10月20 日，共搜寻到1 886 篇文献。这些研究主要围绕大学英语课程思政与立德树人的区别与联系［2］、大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构［3］、大学英语课程思政中国家意识的培养［4］、大学英语课程思政体系构建［5］、大学英语课
长沙大学学报 2023年6期2024-01-23
- “大思政”格局下高校党建育人工作路径研究
，标志着我国“大思政”战略定位和工作格局的正式确立，贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上的重要讲话精神，构建“大思政”格局是新时代高校思想政治教育工作的必然选择。“大思政”战略定位和工作格局的确立，既为高校有效解决培养什么样的人，如何培养人以及为谁培养人的根本问题，完成立德树人的根本目标提供了方法论指导，也为高校科学规划思想政治教育工作提供了行动指南和检验思想政治教育工作体系科学性、有效性的重要依据。深入研究“大思政”格局的性质和新结构特质
上海理工大学学报（社会科学版） 2023年4期2024-01-20
- “大思政”格局下实验教学课程思政建设的理实路径探索
授过程。基于“大思政”育人格局，坚持理论性和实践性相统一，探索课程思政在实验教学中的创新性发展具有深远意义。实验教学作为教学工作的重要组成部分，对学生成长成才具有重要作用。教师挖掘实验教学中蕴含的思政元素，有利于在实践中使学生厚植爱国情怀，具备扎实的思想基础和良好的专业技术基础。文章以高分子科学与工程专业实验教学为例，从实践育人理念建立、教育方法改革、授课内容更新及多维度授课方式4个角度出发，构建实验教学与思政元素联建联动的新模式，打通课程思政“最后一公里
黑龙江教育·理论与实践 2024年2期2024-01-19
- 论大思政视角下大学生网络信息安全意识的培育
益紧迫。本文从大思政视角出发，聚焦大学生网络信息安全意识培育，分析当前大学生面临的网络安全信息问题，运用问卷调查、文献调研及个别案例分析法探析了大学生網络信息安全意识情况，发现大学生的安全意识和维权能力有待提高，对此，笔者提出，可以从个人、高校、家庭、国家和社会等方面加强大学生网络信息安全意识的培育，旨在为网络信息安全环境建设提供借鉴。关键词：大思政；网络信息安全；大学生中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2024）01-0
今传媒 2024年1期2024-01-16
- 红色文化融入研究生“大思政”工作的三重向度
的重要资料。在大思政格局下,深刻认识红色文化资源与研究生思想政治教育之间的高度契合融通性,剖析红色文化资源融入研究生思想政治教育的现实困境,并探究相应的提升路径,对于研究生思想政治教育守正创新、推动研究生教育高质量发展具有重要的理论和实践意义。一、充分发挥红色文化的育人功能是研究生思想政治教育创新发展的需要红色文化蕴含着丰富的思想政治教育元素,与研究生思想政治教育具有内在的逻辑契合性和融通性。把红色文化融入研究生思想政治教育,是回应“百年未有之大变局”下研
研究生教育研究 2023年5期2024-01-09
- 打造“大思政”格局下的“劳动教育+”育人模式
校德育工作的“大思政”格局。学校将劳动教育作为“大思政”格局下实现“五育”并举、“五育”融合的有力支撑点，遵循《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等政策精神，严格对照《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，进一步挖掘劳动育人功能，确立了“大思政”格局下的“劳动教育+”育人模式，将课程育人、学科育人、实践育人、评价育人互融共进，开展了创新育人模式的系列探索与实践。一、劳动教育+课程育人，确保劳动教育全覆盖学校历时
河南教育·职成教 2024年1期2024-01-08
- 大思政视域下高职院校思政教育实践育人路径探索
廖琦摘要：在大思政视域下，高职院校应进一步确立办学思想，重视思政教育，积极探索思政教育实践育人路径，这对落实立德树人根本任务有着极为深远的实践意义。文章首先对“大思政”理念及思政教育实践育人价值进行阐述，然后结合大思政视域下高职院校思政教育实践育人目标，分析大思政视域下高职院校思政教育实践育人现状，最后提出大思政视域下高职院校思政教育实践育人实施策略，从而为其他院校开展思政教育工作提供参考。关键词：高职院校；大思政；思政教育；实践育人；路径中图分类号：C9
成才之路 2023年36期2024-01-04
- “大思政”格局下课程思政融入大学英语课程教学的探索
摘 要：“大思政”格局下，大学英语课程承载着外语教育与育人的双重使命。本文讨论了课程思政融入大学英语教学的现状和意义，并指出目前高校大学英语课程思政存在的问题，探索如何在“大思政”背景下更加有效地将思政育人与大学英语教学有机融合，落实立德树人的根本任务，实现协同育人的目标。关键词：课程思政；大学英语；思政育人作者简介：郭秋玉，貴州民族大学。一、前言立德树人是高校教育的根本任务和宗旨，是我国教育事业的核心。随着中国高校教育进入“大思政”格局的新阶段，思想政治
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- “大思政” 育人格局下职业院校思政教学创新团队建设的守正与创新
记一直心系 “大思政” 课程建设，强调要汇聚 “大” 的合力，不仅需要延展课堂 “半径” ，也需要丰富育人主体和渠道，将多方力量整合成一个大的思政育人 “同心圆” 。[1]从格局上看，构建大思政体系，关键在于构建思政课与专业课同向同行、第一课堂与第二课堂共促共进、学校与社会互动互生、显性教育与隐性教育相得益彰的教育生态，关键的关键在于教师，在于思政教学创新团队的建设。[2]教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》对创新职业
湖南工业职业技术学院学报 2023年4期2024-01-02
- “大思政”视野下高校思想政治教育工作效力提升研究
摘要：文章从“大思政”视角出发，对提升高校思想政治教育工作效力展开探讨。首先阐述提升思政工作效力的必要性，指出平视世界一代的到来对高校思政工作带来的新挑战。然后从“大思政”视角出发反思高校思政工作存在的问题，包括教育主体单一、教育资源分散、教育模式陈旧等。最后提出高校思政工作效力提升的三个路径，即始终根植“立德树人”核心，构建“大师资”+“大学工”全员育人体系，实现教育主体大平台、思政小课堂和社会大课堂协同融合。通过全员参与、资源整合、教育模式创新等方式，
成才之路 2023年35期2024-01-01
- “大思政”背景下高职院校职业素养教育提升路径研究
高职院校要在“大思政”理念指导下，深化就业创业课程改革，改变以往“重技能、轻素养”的现象。利用思政课、专业课等课堂教学优势，将职业素养教育内容渗透到各门课程教学当中。加强理想信念教育，主动融入工匠精神，挖掘当地红色文化资源，丰富职业素养培养形式，提高职业素养培养实效。【关键词】大思政∣高职院校∣职业素养教育在当前产业转型不断升级的背景下，社会和企业对高素质技术技能人才需求越来越高。作为培养技术技能型专门人才的主阵地，高职院校肩负的责任重大，不仅要大力培养技
中国军转民 2023年9期2023-12-30
- 大思政背景下高职院校英语课程思政的落实研究
实施现状，提出大思政背景下高职英语课程思政的实施策略。关键词：大思政；高职英语；课程思政作者简介：张翀（1980.05-），女，黑龙江巴彦人，黑龙江生态工程职业学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育；李婷婷（1980.07-），女，黑龙江生态工程职业学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语教育。一、高职英语课程思政的价值课程思政是实现立德树人目标的重要途径，高职英语教学中实施课程思政可有效发挥英语课程的育人功能。在具体实践过程中，高职英语教师要为学生营
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- “大思政”背景下就业育人的结构功能、问题研判及实践路径探究
高质量发展。“大思政”背景下,就业育人不仅要提升学生的求职能力,更重要的是对学生爱国意识、责任担当、价值理念、职业道德等的培育,以及就业“大思政”协同格局的建立。这样才能在理念上和实践上实现办人民满意的教育,实现教育“立德树人”的根本任务。就业育人包含的个人、社会、国家三个主体相互关联、各有侧重,体现了多重目标下的内在价值高度统一。一、“大思政”背景下就业育人的结构功能(一)学生层面大学生从入学开始,低年级开设职业生涯规划课程、高年级接触校内和校外的就业指
内蒙古财经大学学报 2023年5期2023-12-26
- 深化五个课堂“大思政”体系建设的实践与思考
深化五个课堂“大思政”体系建设的实践和成效入手，研究分析新时代老年大学“大思政”体系建设的必要性、存在的问题和原因，提出相应的对策与建议。一、加强新时代老年大学“大思政”体系建设的必要性习近平总书记强调指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“只有打好组合拳，才能讲好思政课”。加强新时代老年大学“大思政”体系建设，是老年大学政治立校办学理念的充分体现，是落实立德
老年教育(老年大学) 2023年11期2023-12-21
- “大思政课”背景下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人探索
问题，并探讨“大思政课”理念下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人路径。高职院校要做好以下四点：发挥党委领导作用，健全协同育人机制；转变认知误区，强化课程联动教学；创新教学方式，拓展协同育人思路；打造行走课堂，提升协同育人实效。关键词：大思政；旅游职业教育；课程思政；思政课程；协同育人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0001-04基金项目：2023年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“伟大建党精神融入高职院校
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “大思政”格局下思政课程与课程思政协同育人的路径研究
确保教师具备“大思政”意识，能够深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源，发挥学科教学在育人中的重要作用，落实所有教师的育人职能，潜移默化地影响学生的思想意识、行为举止和价值观念。二、“大思政”现状综述（一）组织领导薄弱，制度保障尚未健全“大思政”格局的构建以及思政课程与课程思政协同育人效能的发挥，需要全体教师的共同努力。这就要求高校在“大思政”建设过程中，必须加强组织领导，建立健全的保障制度，发挥全体教师以及各学科的育人效能[2]。当前，在“大思政”建设
科学咨询 2023年21期2023-12-18
- “大思政”格局下的社会主义核心价值观培育
值追求。1 “大思政”格局下社会主义核心价值观的意义和作用1.1 引领时代思想，推动文化建设“大思政”的格局观是时代发展的大势所趋，学校构建“大思政”的育人体系，能进一步落实立德树人的发展目标，以史为鉴，拓宽学生的视野，提升其认知。教师不应将思维局限于课堂，而应进一步突破空间的狭隘性，将育人与思政课进行延伸，实现校园课堂与社会实践的协同并进，落实立德树人的根本任务，培养全面型人才，为社会主义建设添砖加瓦。“大思政”背景为社会主义核心价值观的优化和创新赋能提
成才 2023年17期2023-12-18
- 优秀传统文化融入高校“大思政”教育体系的价值与路径研究
作要求。构建“大思政”教育体系，是当前高校思想政治教育工作的重大命题。立德树人的思想在中华传统文化中占据着十分重要的地位。左丘明在《左传》中就曾提出一个人想要功成名就，首先必须要有端正的品行，并追求高尚的思想道德。中国传统文化包含了相当丰富的思想道德教育内容。让学生更好地了解中国传统文化，提高其文化素养，助力高校实现“人的全面发展”的目标，将优秀传统文化融入高校大思政教育体系，具有十分重要的价值与意义。一、相关概念（一）传统文化。传统文化是指在一个国家或民
办公室业务 2023年18期2023-12-16
- “大思政”视域下MPA专业课程思政教学改革中教师的实践探索
是新时代构建“大思政”格局的发展需要,也是培养高质量人才的必经之路。一、时代价值(一)实现知识传授与价值引领的统一教育的根本任务是立德树人,课程思政具备知识传授与价值引领相统一的功能。课程思政是利用多元化的教学渠道和丰富的教学资源,将蕴含在专业知识中的思政元素融入教育教学全过程,实现知识传递与价值观培育的统一。MPA专业的培养目标是为公共部门培养具有现代公共政策素养的公共服务人才,该专业毕业生应具备公共事务理论素养和掌握科学的公共管理技能。将专业课程中所蕴
教育观察 2023年25期2023-12-16
- 新时代高校党建引领“大思政”工作的创新探索
——以北京中医药大学马克思主义学院“大党委”建设为例
作深度融合的“大思政”育人格局，也成为了高校落实“三全育人”综合改革和立德树人根本任务的关键举措。推动高校党建和思想政治教育工作深度融合的逻辑必然1.工作目标的内在契合《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》中明确指出，高校党组织要坚持以马克思主义中国化最新成果为理论引领，全面贯彻党的教育方针，坚守“为党育人、为国育才”，落实“四为”方针，这为高校把握好办学方向提供了根本遵循。全国高校思想政治工作会议的召开，也使得立德树人成为了高校的立身之本。由此可见，
北京教育·高教版 2023年10期2023-12-15
- “大思政”格局下高校志愿服务发挥实践育人作用的多元探究
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等一系列重要文件，为高校实践育人提供了扎实的政策支撑。站在百年未有之大变局和实现中华民族伟大复兴的双重洪流中，高校在变幻莫测的社会形势中贯彻好实践育人、立德树人的使命担当，解决好为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本问题，需要“大思政”格局的引导。早在20 世纪80 年代，教育管理部门就对高校思想政治教育提出建设要求，主要集中在教书、管理和服务这三个方向。目前高校“大思政”主要指在遵循思想政治工作规律、教书育人规律
文教资料 2023年14期2023-12-09
- “大思政”背景下高校思政课教师和辅导员育人共同体的构建
位。所以，在“大思政”背景下，加强高校思政课教师和辅导员育人共同体的构建，打造让两支队伍深度融合的模式和平台，对当前各高校的思想政治教育教学工作至关重要。一、构建高校思政课教师和辅导员育人共同体的必要性（一）本质上育人目标一致高校思政课教师队伍与辅导员队伍之所以需要构建共同体，其原因在于两者具有统一的高校思想政治教育工作目标。思政课教师是思想政治理论课教学的主要力量，负责教授学生马克思主义理论、社会主义核心价值观等方面的知识，代表了思想政治教育工作的“基础
文教资料 2023年14期2023-12-09
- “大思政”视域下高校学生党员培养模式创新路径研究
提升。二、以“大思政”推进高校学生党员培养模式创新的必要性（一）“大思政”内涵所谓“大思政”是指在原有思想政治教育内容之上的扩展与提升，是高校实现育人目标最重要的手段之一。高校现有思政课是“大思政”的主阵地。“大思政”强调整合性，要求所有与思想政治教育有关的人员、资源等因素均参与其中。落实“大思政”理念，要充分利用和发挥各类主体、各门课程、各种资源的思想政治教育功能，综合调动各方资源，形成协同育人效应。通过充分运用各项思政教育要素，实现立德树人的根本任务［
教育教学论坛 2023年41期2023-12-06
- “大思政”视域下以优秀影视资源培育学生家国情怀的有效途径
发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出要坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”“搭建平台”、建好“大师资”等，为推进“大思政课”建设取得实践成效指明了方向和路径。由此可见，加强“大思政课”理论建设，能够为思政课实践教学改革指明方向，提供新的教学理念和教学模式，不断推动思政教学工作和教学形式的创新，在更具价值性、时代性、创造性的教学环境中打造高质量思政课，真正实现思政课实践教学的创造性转化、创新性发展。大思政课我们要善用之，一定要
教育 2023年34期2023-12-04
- “大思政”教育格局下医学专业研究生科研育人体系的特点、问题及实施路径探索
00016）“大思政”教育从全局角度深化学生对思想政治教育工作的认知，确保其掌握马克思主义理论，坚定马克思主义政治立场，明确学习方法，树立自身的发展目标[1]。医学高等院校是医学研究生创新人才培养基地，由于近年来持续扩招，研究生群体较为复杂，思想意识和行为表现也更加多元化，为医学专业研究生思政教育带来了愈来愈多的挑战[2-3]。“大思政”为医学专业研究生思政教育工作提供了一个新的思路，有利于引导学生转变思想观念，自觉参与学校各类思政教育活动，形成良好的政治
卫生职业教育 2023年23期2023-12-04
- “大思政”格局下应用型大学新文科育人模式探索
[摘 要]在“大思政”育人格局和“四新”建設的新时代背景下，应用型新文科建设应牢牢把握文科教育的价值导向性，遵循守正创新、价值引领、分类推进的原则，全面落实立德树人根本任务，关注国家和地方经济社会发展需求，推进融合创新和高质量发展。基于当前新文科人才培养的现实困境，北京联合大学在实践中按照“思政铸魂、课程育人、实践赋能”的发展思路，统筹规划，将“大思政”建设与新文科建设相结合，构建了通专融合、学科交叉、理实交融、校地协同、“五育并举”的新文科育人生态圈，旨
北京联合大学学报 2023年6期2023-12-04
- “大思政”视域下大学生文化自信建设对策
化自信。三、“大思政”视域下增强大学生文化自信对策研究随着中国特色社会主义进入新时代，提高文化软实力越来越成为综合国力竞争的关键力量。但由于我国经济发展处于转型时期，改革进入深水区，各种社会问题日益凸显，致使文化建设任重而道远。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，理应肩负起建设社会主义文化强国的重要使命，因此，加强对大学生文化自信的培养就显得尤为重要和必要。新时代大学生要培养文化自信，高校要发挥关键影响。大学生尚未进入社会，社会经验不足，主要在
山西青年 2023年20期2023-12-03
- 立足于“大思政”战略的高校音乐类专业课程思政教育建设*
22）在当前“大思政”为教育核心的环境下，高等院校思想政治建设的指导框架中表明，高等教育艺术类课程应积极教育和引导学生树立与时俱进、植根于人、归于生活的正确人生观、价值观；我们要继续美育育人，要传承中华民族的优秀精神，努力提高艺术高校学生的综合能力与个人素质，增强中华民族的文化信任。作为为社会培育学术型、应用型人才的摇篮，高校必须寓教于乐，必须坚持将立德树人的思想教育融入教育理念，积极开展宣传教育活动，将思政教育的理念全方面地渗入到每位学生的教育当中，将思
大众文艺 2023年20期2023-12-02
- “大思政”背景下高校第二课堂成绩单制度建设与实践研究
们有必要立足“大思政”背景，探索高校第二课堂成绩单制度建设的创新路径。一、“大思政”背景下高校第二课堂成绩单制度建设的重要性（一）高校构建“大思政”格局的必然选择习近平总书记指出：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。”第二课堂作为第一课堂的必要补充，不仅是高校思政教育的前沿阵地，还是高校实现“三全育人”的关键一环。第二课堂成绩单制度通过将课程系统化、将成长可视化、将进步学分化，对大学生成长成才的全过程进行了客观记录与科学评价。第二课堂
文教资料 2023年11期2023-11-25
- 力促视听内容更好地服务校园
内容；大德育；大思政；课程思政为落实立德树人根本任务，深化推进新时代教育评价改革，国家针对中小学生出台了“双减”“德智体美劳五育并举”“课程改革”“课后三点半素质教育课堂”等具体举措。如何切实开办有利于强化素质教育提升、促进“减负提质”的“三点半课堂”，开发好更加有效的教育产品，目前已成为教育领域重点关注的内容。近年来，湖南教育电视台依托校园“课后三点半素质教育课堂”渠道，联合相关大、中、小学校，分年级研发“校园网络视听德育课程”，组织专业师资进入校园，将
教育传媒研究 2023年6期2023-11-23
- “立德树人”视域下课程思政高质量建设:价值意蕴、科学评价与创新路径
本任务和构建“大思政”格局不可或缺的重要环节。在“立德树人”视域下推动课程思政高质量建设有助于全面培养时代新人，深度强化文化自信，深化教育强国建设。然而，新时代课程思政建设仍存在教育主体认知浅层化、实施能力薄弱化、思政教育资源挖掘不充分、教学顶层设计待完善、以及评价体系待优化等一系列现实问题。为此，高校应提升专业课教师对课程思政的价值认同、完善和创新课程思政建设体系、优化和整合思政教育资源、在顶层设计上完善相关配套制度政策、探索建立科学合理的课程思政评价系
高教学刊 2023年31期2023-11-21
- 基于“大思政”理念下的高职院校问题学生教育与管理研究
局面”。高校“大思政”理念由此确立。大学生是我国社会主义事业建设的重要接班人，是中国社会未来持续性发展的重要人才储备和支持。高等教育教师应该充分认识到实施思想政治教育对培育高等教育人才的重要性。加强高等教育人才思想政治教育，是帮助学生树立正确社会主义核心价值观的重要途径，是树立学生正确的价值理念和高尚道德品质的重要保障[1]。现阶段，我国社会发展所面临的挑战是前所未有的，在国内外复杂的环境下，我们既要抓住机遇，也要迎接挑战。各学科教师要同心同德，各司其职，
科学咨询 2023年19期2023-11-21
- “大思政”格局下实践育人模式的探索与实践
例，探讨了在“大思政”格局下，实施“三个计划”，打造“三个课堂”及“四个平台”，构建“三三四”实践育人模式，并对实践育人效果进行了总结，以期创新农业特色高职院校的实践育人新模式，助推高校实践育人的科学化、持续化发展。［关 键 词］ 实践育人；思政教育；新模式［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）31-0117-04
现代职业教育·高职高专 2023年31期2023-11-21
- “大思政”视域下“逆风前行·共享未来”品牌学生活动的打造与实践探索
——以广西城市建设学校为例
协同效应,是“大思政”视域下立德树人的重要任务。第二课堂作为立德树人的重要战场,其隐性教育的功能在人才培养过程中也愈发明显。充分发挥第二课堂育人功能,构建第二课堂活动课程管理体系和教学体系,把立德树人的根本任务落到实处,进而有效培养德才兼备高素质技术技能型人才,是各院校三全育人过程中不断探索的方向。[5-6]开封大学信息工程学院固化第二课堂形式,打造“小青訫”特色精品第二课堂,开展了高职院校思政课实践教学与第二课堂的融合性研究,促进了青年学生的成长成才。[
教育观察 2023年26期2023-11-18
- “大思政”视域下工匠精神融入实训课程的路径探析
吴 思，陈卫东（安徽职业技术学院，安徽 合肥 230001）2016 年《政府工作报告》强调要“培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。2017 年党的十九大报告指出，要弘扬工匠精神，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。2021 年4 月12 日习近平总书记在给全国职业教育大会的贺信中强调要“弘扬工匠精神，提高技术技能人社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和
安徽警官职业学院学报 2023年3期2023-11-17
- “大思政”背景下广播电视学专业影视类课程思政教学路径探索
马雨婷（作者单位：西安财经大学行知学院）2016 年至2020 年间，从习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，到2017 年教育部提出“十大育人体系”，将“课程育人”放在首位，以及2020 年《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，不仅要“全面推进课程思政建设”，还要结合学科特点“分类推进课程思政建设”，再到同年11 月教育部发布《新文科建设宣言》，都显示出在学科建设、教育教学等各方
西部广播电视 2023年16期2023-11-13
- 立德树人背景下利用抗美援朝红色资源探索区域“大思政”育人路径
本问题。”而“大思政”就是一体化领导、专业化运行、协同化育人的理念和体制机制，旨在通过构建思想政治教育的大格局和有效协同的体制机制，打好组合拳，推动各领域、各环节、各要素协同育人，以增强思想政治教育的实效性。丹东市振兴区根据辽宁省委教育工委提出的“项目研究+多维实践+特色打造”模式，推进大中小学思政课一体化建设，推动立德树人根本任务落到实处。结合区情实际，振兴区教育局充分利用本土红色资源这本“活教材”，以“小切口”“小故事”来讲好抗美援朝保家卫国的“大文章
辽宁教育 2023年18期2023-11-04
- 推进学校“大思政”教育的原则进路
容提要〕推进“大思政”教育，应加紧探讨其教育原则进路，积极构建“大思政”教育的方向、求实、协同、主体性原则等，其中方向原则主导了“大思政”教育的方向，求实原则是“大思政”教育的应然要求，协同原则是“大思政”教育实效的重要保证和内在要求，主体性原则是确保“大思政”教育成效的关键要素。这些原则也应成为当前推进“大思政”教育的实践遵循。〔关键词〕“大思政”；衔接；贯通；融合；原则学校“大思政”教育是指大中小学教育部门、教师着眼于“思想政治教育在育人中发挥着不可替
辽宁经济 2023年8期2023-11-04
- “大思政”视域下修建性详细规划设计课程思政教学实践
部分。文章从“大思政”视域出发，分析课程思政的新要求，研究修建性详细规划设计课程思政的教学重点，从三位一体教学理念下的新教学目标、开放式的教学资源构建、基于成果导向教育理念的教学过程组织、强调学习过程和综合能力的评价方式四个方面进行整体构建，将思政教育与专业教育融合设计，探索全过程、开放式的课程思政教学模式。关键词：大思政；修建性详细规划设计；开放式教学修建性详细规划设计是城乡规划专业核心课程，需选择居住区规划设计作为主要内容，聚焦城乡规划最微观的层面，在
知识窗·教师版 2023年9期2023-10-31
- “大思政”视域下高职院校思政课教学新模式探析
——以江西青年职业学院为例
工作的当前,“大思政”理念已逐渐得到越来越多高校的认同,它所倡导的“全员、全方位、全过程育人”的核心理念使思想政治教育理论教学与实践的互通成为常态化,实质上推动了高校思政课程实效性的达成,是高校思政课程教学模式改革的重要依托。江西青年职业学院认真贯彻“全国高校思想政治工作”会议精神,围绕学院共青团特色,立足团属院校特点,针对学院思政课教学模式进行了诸多有益的探索和尝试。二、“大思政”视域下高职院校思政课的时代内蕴(一)落实“立德树人”根本任务的必然之路习主
吕梁教育学院学报 2023年1期2023-10-29
- 精神的融入与路径的探索
——“大思政”背景下乌兰牧骑精神融入高校思政课的实践视角
了积极作用。在大思政背景下，内蒙古艺术学院究竟采取了哪些方式将乌兰牧骑精神融入本校的课程思政建设？取得了怎样的效果？有必要对此作出梳理总结。本文采取案例研究方法，分析了内蒙古艺术学院将乌兰牧骑精神融入课程思政建设的相关内容、实践路径及育人效果，进一步探索课程思政建设的思路，以提升课程思政育人的质量。一、乌兰牧骑精神融入高校课程思政的理论探索及主要内容首先，我们需厘清“大思政课”的理念。2021年，习近平总书记在全国两会期间专门强调了“大思政课”；2022
内蒙古艺术学院学报 2023年2期2023-10-28
- “大思政”背景下高职院校职业素养教育提升路径研究
高素质人才。“大思政”是新形势下高职院校思想政治教育工作改革创新发展、落实立德树人根本任务的需要。善用“大思政”创新职业素养培养路径不仅有利于落实“立德树人”根本任务，还有利于培养“德艺双馨”的技术技能人才。因此，高职院校要充分调动各方面力量、用好校内外各种思政资源、兼顾学生入学各个阶段，创新职业素养培养路径，增强职业素养教育实效性。一、高职院校加强职业素养教育的重要性职业素养是指劳动者通过学习、培训和积累，在漫长的职业生涯中表现并发挥作用的相关品质，是劳
中国军转民 2023年17期2023-10-27
- “大思政”格局下大学生体育教育与思想政治教育协同育人研究
张凤娟“大思政”格局下大学生体育教育与思想政治教育协同育人研究张凤娟(内江师范学院，四川 内江 641100)在“大思政”教育背景下，体育教育作为思想政治教育的重要开展形式，在思政育人过程中发挥着不可替代的作用。从教育环境（信息传播环境的变化）、教育媒介、教学意识形态、教育开展方式等方面多方位多角度展开对思想政治教育与体育教育的协同育人研究，并创新红色体育精神思政铸魂研究，以期形成教育合力，增强体育学科的思政育人功能。大思政格局；思政教育；体育教育；协同育
体育科技 2023年3期2023-10-26
- 基于“大思政”理念的高职院校网球课程思政教育模式研究
职业技术学院“大思政”理念的提出，为思想政治教育的深入发展打开了新的篇章。它强调思想政治教育应贯穿于学生的全面学习过程中，这对于体育课程领域的教学提出了新的要求。其中，网球课程由于其特殊性，成为高职院校思政教育的重要载体。然而，目前高职院校网球课程中的思政教育存在一些问题。针对这些问题，我们有必要进行深入研究，并寻找解决方案。本文正是基于此背景，以“大思政”理念为指导，旨在构建一种新的高职院校网球课程思政教育模式，并分析实施该模式后的效果。1 大思政理念的
体育风尚 2023年19期2023-10-21
- 新时代高校“大思政”实践育人体系构建
方位一体化的“大思政课”实践育人格局。文章从新时代大学生思想政治教育现状出发，提出对策和解决路径，归纳出“12345”实践育人体系。[关键词]大思政课；实践育人；育人主体；育人阵地[作者简介]祁桂云，河北政法职业学院讲师，河北石家庄 050000。[课题基金]河北省高等学校党的建设研究会2023年研究课题，课题编号：GXDJ2023B434。[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2023）05-0049-04突
党史博采·理论版 2023年5期2023-10-20
- “大思政”格局下高校发展型资助育人机制的探析
发〈全面推进“大思政课”建设的工作方案〉的通知》[1]，成为推动高校思想政治教育的指导性文件，是高校深入推进“三全育人”综合改革的重要保证。作为全方位、多层次的系统工程，思想政治教育工作不能仅理解为开设一门或几门思想政治理论课，而是要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来筹划，营造良好的育人环境，凸显思想铸魂的育人成效。传统的保障型资助育人模式随着时代的进
卫生职业教育 2023年18期2023-10-19
- “大思政”视域下高职眼视光技术专业教学改革模式研究
出全国范围内“大思政”格局。因此，将思政教育融入眼视光技术专业教学已成为发展眼视光技术专业的必经之路。思政教育融入专业教育有利于实现“知行合一，德技并修”的育人目的，是高质量人才培养的途径，可持续不断地为眼视光技术行业输送优质人才，促进眼视光技术专业培养人才更好地为社会服务。1 “大思政”视域下高职眼视光技术专业思政教育的现状1.1 高职眼视光技术专业思政教育的不足近年来，随着时代的进步、社会活动的信息化和虚拟技术的不断普及应用，人们对视觉的依赖程度越来越
广东职业技术教育与研究 2023年4期2023-10-18
- 构建课程群 推动“大思政”
、定点，构建“大思政”教育课程群在分析职高学生自身实际和职业教育特点的基础上，张家口市职教中心构建了“3 个序列、5个维度、10 个品牌活动”的“大思政”教育课程群。“3 个序列”为纵向课程，即一年级开展情感教育、二年级开展职业纪律教育、三年级开展职业道德教育。“5 个维度”为横向课程，即课堂教学建构素质、文明养成规范素质、特色活动拓展素质、劳动训练强化素质、社会实践提升素质。“10个品牌活动”为活动课程，即入学教育、新生训练、成人仪式、艺术节、体育节、技
河北教育(德育版) 2023年1期2023-10-09
- 立德树人背景下利用抗美援朝红色资源探索区域“大思政”育人路径
本问题。”而“大思政”就是一体化领导、专业化运行、协同化育人的理念和体制机制，旨在通过构建思想政治教育的大格局和有效协同的体制机制，打好组合拳，推动各领域、各环节、各要素协同育人，以增强思想政治教育的实效性。丹东市振兴区根据辽宁省委教育工委提出的“项目研究+多维实践+特色打造”模式，推进大中小学思政课一体化建设，推动立德树人根本任务落到实处。结合区情实际，振兴区教育局充分利用本土红色资源这本“活教材”，以“小切口”“小故事”来讲好抗美援朝保家卫国的“大文章
辽宁教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- “大思政”背景下文创类非遗会展的功能与价值
要途径。4 “大思政”背景下文创类非遗会展活动的问题现状“大思政”背景下，我国文创类非遗会展通过打造相关活动或非遗展示，实现人民群众思想教育的主要活动方式。目前我国文创类非遗会展活动存在思政元素融入度不高与非遗会展创新性不足的问题。4.1 思政元素融入度不高随着我国非物质文化遗产的保护和传承，非遗会展的规模和影响力也逐渐扩大。然而，在一些非遗会展中，思政元素的融入度不高，使得会展活动失去了更深层次的文化价值。非遗会展是展示与传播非物质文化遗产的主要形式之一
商展经济 2023年15期2023-09-10
- 为提升教育质效绘一张“大思政”全链条流程图
——江苏省南京市关工委举办“大思政”宣讲工作经验交流活动
江苏省南京市“大思政”宣讲团成员、市交管局关工委秘书长杨志浩，走进南京市江东门小学，开展“交通安全进校园”法治教育宣讲活动习近平总书记指出：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。为贯彻落实好习近平总书记的指示要求，8 月8 日，江苏省南京市关工委联合市教育局、市委教育工委，组织召开“大思政”宣讲工作经验交流推进会，推动“大思政”工作提质增效。市关工委副主任朱晓琳、副秘书长刘力，市教育局副局长柴耘等领导和市关工委“大思政”宣讲团成员参加会议。助力“
中国火炬 2023年9期2023-09-10
- “大思政”视域下高校思政教育实践育人模式探讨
能够切实推进“大思政”教育的发展，增强思想政治教育的有效性，使思想政治教育能够更好地满足新时代的要求。高校思想政治教育工作需要紧跟时代发展，深入挖掘各种育人要素，不断发挥思想政治的育人功能，培养更多优秀的高质量人才。［关键词］ “大思政”；思想政治教育；实践育人；策略［基金项目］ 2019年度海南省思政专项课题“生态观视野下医学生人文素养提升路径研究”（hnsz2019-21）［作者简介］ 王 前（1995—），男，陕西咸阳人，学士，海南医学院学生工作处辅
教育教学论坛 2023年26期2023-08-31
- “大思政”背景下非遗文创产品的开发与营销策略研究
创产品。4 “大思政”背景下非遗文创产品开发与营销的对策与建议“大思政”背景下，非遗文创产品的开发与营销主要的对策与建议有以下三类:注入思政元素、加强产业建设、加强合作交流。对于注入思政元素，可以使非遗与现代社会的需求相适应，促进文化创意产品的研发和创新；对于加强产业建设，需要建立非遗产业体系、打通产业链上下游、实现资源共享，提高非遗产业的市场竞争力；对于加强合作交流，需要积极加强国际文创合作交流，共同挖掘和运用文化资源，实现文化交流和输出，进而推动文化产
商展经济 2023年14期2023-08-31
- “大思政”背景下主题班会的四重意蕴
龙［摘要］ “大思政”教学对主题班会的设计和实施起到了定向导航作用。本文以高二年级“生涯有度·生命有质”主题班会为例，从紧扣社会主义核心价值观精神内核，开展富有仪式性、多样性、生动性的主题班会活动，突出教学内容的辩证性、开放性、科学性，调动学生、家长、教师多方参与四个视角，落实了班会课应当聚焦的政治认同、理想信念、科学精神、公共参与等学科核心素养。［关键词］ “大思政”；主题班会；核心素养在全面落实“立德树人”根本任务的背景下，课程思政理念正改变着基础教育
中小学班主任 2023年15期2023-08-29
- “大思政”背景下小学德育“双线三维”实践探索
人为本。基于“大思政课”实践项目研究，我校采用“双线三维”的形式，让“大思政课”立体化、生活化。将传统思政教育课堂和网络思政课程建设充分融合，将传统文化和红色文化贯穿于学生成长过程，实现思想政治教育由单课程向全课程的拓展，让每一个学生全面参与“大思政课”教和学的全部过程，实现思政与德育的高效融合，打造校园德育的主阵地。［关键词］ 小学德育；“大思政课”；双线三维；实践探索习近平指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“‘大思政课我们要善
中小学班主任 2023年15期2023-08-29
- 高职院校“大思政”主体间的协同育人体系研究
了新的要求，“大思政”要求坚持开门办思政课，推动思政小课堂和社会大课堂相结合，推动思政课和各类课程的同向同行。“大思政”格局下的高职院校协同育人，运用整合教育资源、落实立德树人目标、完善保障措施、构建协同育人模式、拓宽综合实践平台等措施，构建协同育人体系，培养具有良好道德品质的学生，使其成为合格的社会主义建设者和接班人。［关 鍵 词］ 高职院校；“大思政”；协同育人；实践措施［中图分类号］ G715 ［文
现代职业教育·高职高专 2023年23期2023-08-29
- 大思政视域下高职课程思政建设的实效性研究
价为主动力，对大思政视域下高职课程思政建设的实效性进行研究。首先分析在大思政视域下高职课程思政建设的原因，明确高职课程思政建设的时代意义；其次深入剖析当前大思政视域下高职课程思政建设的现实困境；最后提出大思政视域下高职课程思政建设的路径，提供可借鉴的模式。关键词：大思政；高职；课程思政；实效性随着人类社会经济一体化的发展和高新技术沉浸化的应用，职业领域的风险性、不确定性和复杂性日益突显。国家对职业教育人才的需求逐渐从技术精湛的“工具人”向拥有高度政治认同、
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 新形势下高职院校学生思想政治教育创新研究
人的宗旨，将“大思政课”“思政课程”“课程思政”三方面内容紧密结合，致力于培养具备德、智、体、美、劳五方面素质的社会主义建设者，为打造一个具有国际竞争力的人才聚集区和创新高地作出重要贡献。关键词：立德树人；思想政治教育；创新；大思政中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）21-0005-04思想政治理论课旨在培养具有良好道德品质的人才，为实现社会主义建设的宏伟目标提供坚实基础，促进全体学子的全面发展。党的二十大
大学·课外阅读 2023年7期2023-08-26