“大思政”视域下大学生文化自信建设对策

贾军霞

山西工程科技职业大学，山西 晋中 030619

一、新时代文化自信背景和内涵

（一）新时代文化自信提出背景概况

2016 年7 月1 日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95 周年大会上发表重要讲话并指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”［1］文化自信是对民族、对国家、对社会、对个体自身文化价值的充分肯定和认同。文化是国家间竞争的软实力，是一个国家的灵魂。我国作为一个文明古国，拥有千年的历史和博大精深的传统文化，在革命、建设和改革的实践征程中，孕育了革命文化和社会主义先进文化。多重文化的集成、发展，夯实了国家文化建设的根基。当代发达国家文化产业发展非常壮大，发达国家关注文化产业的兴盛，关注文化内容向全世界传播，积极向其他国家输出文化意识。例如美国、法国和韩国等国家文化产业政策完善，保障了国家利益，提升了国家形象，增强了国家的软实力和整体竞争力。我国的文化产业起步晚，发展慢，基础较弱，实力不足，为了应对其他国家的文化输出，我国需要调整文化政策，认真对待中华民族的文化根基，以及富有时代特征和民族特征的精神财富。新时代文化自信是在这样的背景下提出的。

（二）新时代文化自信内涵解读

文化自信是根据当代中国发展的现实情况和未来发展的现实需求而提出来的。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”［2］文化自信是重要理念，也是关键指导思想。新时代文化自信的内涵主要有三个方面，包括对优秀文化传统的自信，对革命文化的自信，以及对伟大实践文化的自信。

第一，对优秀传统文化的自信。中华民族生生不息，中华文化源远流长，在几千年的历史进程中，中华民族积攒了深厚的文化底蕴，并拥有丰富的精神气概，包括奋斗精神、爱国情怀、创新思想、公德意识等。传统文化时刻提醒“我们是谁”“本我是谁”。

第二，对革命文化的自信。中国共产党在马克思主义指导下开展革命活动，无数革命先烈为革命活动洒热血、抛头颅，在艰难的革命斗争中，依靠坚定的信仰、必胜的信念，取得了革命的胜利。中国共产党带领中华民族站起来了，重新恢复了民族生命力和文化自信心。革命文化是文化自信的“魂”，时刻提醒“我们走过哪些征途”。

第三，对伟大实践文化的自信。改革开放40多年伟大实践中，中国人民艰苦奋斗、励精图治，在教育、科技、经济、工业、体育等诸多方面实现了巨大的进步，这些进步的取得是社会主义先进文化体制建设的成就证明。历史是人民书写的，历史进程是人民推动的，是全体人民的伟大实践得来了社会的进步与发展。伟大实践文化自信属于人民，时刻提醒我们“伟大成就从何而来”。

二、当代大学生文化自信不足原因分析

大学生是我国接受高等教育的群体，今后进入到各行各业中工作，将肩负重要的使命与责任，推动社会发展、经济腾飞。大学生更要有坚实的文化自信和文化自觉，相信国家，相信人民并相信个体。当代社会，在各类因素，诸如外来文化、传统文化、复杂思潮、虚无主义、别有用心之人等涌动之下，当代大学生文化自信显现不足，不少大学生的世界观、人生观和价值观走向“摇摇晃晃”，不愿意接受主流价值观的影响。当代大学生文化自信不足的表现是令人失望的，但也要深剖背后的原因，究竟是哪些因素影响大学生文化自信的培养。

（一）对传统文化认知过少

当代大学生对中华民族的传统文化认知过少。一个国家要是不重视本土文化，不关注本土文化的发展，丢弃的不仅是做人的根本，更是国家的根基。中国传统文化包括古代文学、各家思想、传统节日、哲学、史学、书法、戏曲、民族音乐、国画、饮食、舞蹈、医学、农学、民俗活动等诸多内容。虽然一个人不能穷尽了解所有中国传统文化，但可以通过古诗文、哲学、历史、传统节日等通晓中华优秀传统文化的精髓。中国人了解中国传统文化，有助于帮助自身厘清个人、民族与国家的概念，坚定对传统文化的信仰，从而避免被其他国家的文化深度影响。

当代大学生，诸多都是“00 后”，他们是“电子数码一代”。不仅拥有相对充裕的物质条件，享受各类电子器件，自由连通互联网，还享受着“唾手可得”的丰富信息和资料。当代大学生所接受的信息，相比于过去几代人来说，数量是爆炸的。他们属于“创新”“创造”“时髦”“新颖”的一代，对传统文化的观念和认识逐步被淡化，对传统文化的整体性价值和基本思想缺乏深刻的认知。

大学生对传统文化认知过少，通常表现是只知书名，不了解书的内容。表现为不了解中国传统人文精神和人文内涵，以及人文价值。如此缺乏深刻认知，难以建立文化自信和文化自觉。

（二）受西方文化的影响过深

西方文化作为强势文化，对外输出文化的攻势较为猛烈，各类电影、娱乐、小说、电视剧、综艺等文化内容均对外输出。大学生被西方精美的工业电影和创意的娱乐综艺所吸引，喜欢过洋节，在学习、工作和娱乐等多方面均受到西方文化的影响，个人价值观受到西方文化和理念的冲击，久而久之会改变思想观念，扭转个人价值观。［3］

这里并不是探讨西方文化有没有价值，或者西方文化有没有可借鉴之处。西方文化确实有借鉴的价值，作为大学生，关注了解西方文化，学习西方先进的思想是理所应当的。这里要探讨的是，部分大学生自以为是地认为对西方文化非常熟稔，开口必谈到对西方文化的认可、推崇。更有甚者，转变立场和站位，对于国内的诸多事情均带着“西方立场”去看待。［4］大学生受西方文化的影响过深，必然影响大学生对中华民族文化立场和站位的否定，影响对本土文化认可和文化自信。在学习和借鉴他国文化的路径上，不能以辩证性的眼光看待他国的文化，反而把自己本土的优秀文化否定掉，这是当代版“邯郸学步”。

大学生受西方文化的影响过深，未能积极地学习和借鉴他国文化，反而在了解一点文化皮毛后，就“赶着”否定本土传统文化，这属于“本末倒置”。

（三）当代社会复杂思潮的影响

社会思潮是社会意识形态的反馈，社会中不同阶层不同群体看待社会发展的角度不同，必然会产生不同的观点，趋近相似的观点形成一种社会意识形态，并“发酵”成社会思潮。每种社会思潮对于社会发挥着影响，特别对不同的社会群体发挥着影响。社会群体变得多样，差异性越来越大时，社会思潮变化越来越快。复杂社会思潮在多个领域均有涉及，比如经济、政治、哲学、文化、伦理等。

在文化领域，当代社会思潮不仅类型复杂，内容多变，并会借助新媒体平台去传播，快速走向信息社会，向广大社会群体传播思想和文化。大学生群体社会经验不足，难以辨别各类社会思潮，却被复杂社会思潮衍变的思想所深刻影响，大学生缺乏社会经验，对社会的了解和认知不足，会被个别信息、新闻带入错误的认知方式，误把消极文化当真理，比如“躺平主义”、应对“社会内卷”等观点。大学生甚至没有进入社会，开启个人奋斗的人生进程，就被引入“享乐”“躺平”等错误认知。社会复杂的各类思潮均有正反面，反主流社会思潮通常是消极的、落后的，存在负面影响。消极、落后的文化必然影响文化自信的建立。大学生受负面文化的影响，削弱自身对道路、对未来的文化自信。

三、“大思政”视域下增强大学生文化自信对策研究

随着中国特色社会主义进入新时代，提高文化软实力越来越成为综合国力竞争的关键力量。但由于我国经济发展处于转型时期，改革进入深水区，各种社会问题日益凸显，致使文化建设任重而道远。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，理应肩负起建设社会主义文化强国的重要使命，因此，加强对大学生文化自信的培养就显得尤为重要和必要。

新时代大学生要培养文化自信，高校要发挥关键影响。大学生尚未进入社会，社会经验不足，主要在学校接受高等教育，高校要能够对大学生的世界观、人生观、价值观产生关键影响，培养文化自信的大学生是“大思政”钻研的课题之一。“大思政”视阈下，增强大学生文化自信的对策探讨如下。

（一）“大思政”重视对传统文化的学习和认知

课程思政建设要顾及培养大学生文化自信和文化自觉，引导大学生关注传统文化，学习传统文化，强化对传统文化的认知。“大思政”的理念是抓“教师”，抓“课程”，抓“课堂”。高校各科目的教师要将各科目的课程与传统文化结合起来，在课堂教学过程中嵌入相关内容，引导学生关注传统文化。［5］

课程思政建设重视对传统文化的学习和认知，在高校各科目的课堂中，教师传递给学生的知识理念和意识形态，要推崇中华优秀传统文化，积极地引导学生正确看待传统文化。相信在诸多科目教师的推动下，优秀传统文化必然会得到学生的关注，使学生愿意去了解，花时间去阅读和学习传统文化。学生如果能够从优秀传统文化中吸取精髓和精华，并接受优秀传统文化精神力量的感染，必定会增强文化自信、文化认同和文化自觉。传统文化不能丢，每个人均肩负着传承优秀传统文化的重担。当下，不少大学生受启发后，成立传统文化社团，比如汉服社，国学社，茶学社，武术协会，书法协会等，在社团中传承优秀传统文化，挖掘传统文化的人文、道德与思想，从而让文化自信之路越走越宽广，这也是值得赞扬的。

（二）思政课程讲好“中国故事”，理智对待文化“侵袭”

中国文化产业尚未腾飞，中国在文化方面仍然在接收西方诸多文化输出，比如电影、综艺、电视剧、小说等。西方文化在传输内容时，会传递他们的价值观念、意识形态和社会思潮，这些观念、意识和思潮一定会“左右”大学生的三观。面对西方文化的侵袭，思政课程要讲好“中国故事”，营造良好的形象，让更出彩更精彩的中国故事应对文化侵袭。中国从一个半殖民地半封建的落后国家走向当今脱贫攻坚繁荣富强的第二大经济体国家，在科技、经济、体育等多个领域实现腾飞，取得了举世瞩目的成就。高校教师在科目教学时，必定会串讲诸多有关故事，高校教师是否能讲好“中国故事”，贯彻课程思政建设较为关键。中国故事里有中国经验、中国精神和中国心。

西方媒体喜欢用“有色眼镜”看待中国发展，我们中国人不能效仿西方媒体。我们中国人要大胆、光荣地讲出“中国故事”，让当代的大学生详细了解“中国故事”，对“中国故事”了然于心。心中带着美好的“中国故事”，以及故事中传递的伟大精神，从而理智对待文化“侵袭”，避免受西方“话语”影响过深，甚至转变个人的立场和站位。我们是中国人，不仅拥有中国心，还拥有“中国故事”和中国精神，坚持中国特色社会主义道路，客观理性地看待西方发展模式和西方发展路径。

（三）思政课程锻炼客观理性的思维工具

思政课程建设是围绕培养什么人展开，党、国家和人民期待大学生接受高等教育之后，进入社会参加工作，能够脚踏实地，勤勤恳恳，开阔眼界，活跃思维，推动社会经济发展，为国家发展和人民幸福出力。思政课程体系建设下，各学科的教师均应反思个人传递给学生的思维工具是否客观理性，是否实用，是否关注现实。各学科的高校教师避免传递给学生情绪化思考、懒惰式思虑等思维工具，导致学生喜欢盲目追随各类社会思潮，进而影响个人的三观，追随“躺平”“享乐”而耽误个人的美好人生。

各学科的高校教师要将思政课程与社会实践相结合，锻炼客观理性的思维工具，引导学生关注具体的现实问题，而不是关注抽象问题，或者过于关注自身的享乐氛围。各学科的高校教师引导学生从不同角度思考和解决现实问题，打开思路，避免钻入“牛角尖”。社会发展不是一帆风顺的，社会发展寻求的是向上趋势，发展过程中出现这样那样的问题，随着制度健全和市场完善，自然能够得到解决。当代大学生要掌握客观理性的思维工具，关注现实问题，为了今后能够帮助国家解决问题努力学习，努力掌握更多技能，懂得辨别复杂的社会思潮，对我们的社会和国家充满信心和希望，担起国家未来发展的重担。

四、结语

新时代，国家提出文化自信的口号，文化自信是对民族、对国家、对社会、对个体自身文化价值的充分肯定。新时代国家对文化自信内涵的解读涉及三个方面，包括对优秀传统文化的自信，对革命文化的自信，以及对伟大实践文化的自信。当代大学生在文化自信方面存在不足，深刻剖析原因，主要包括对传统文化认知过少，受西方文化的影响过深，当代社会复杂思潮的影响。当代大学生培养关注培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等三个问题，在“大思政”视域下，提出大学生文化自信对策，包括“大思政”重视对传统文化的学习和认知，思政课程讲好“中国故事”，理智对待文化“侵袭”，思政课程锻炼客观理性的思维工具。