阅读圈
- 小学英语课堂“阅读圈”初步实践及改进
学的活动中，“阅读圈”因为有清晰的分工、完整的步骤等格外引人注目。二、阅读圈简介、实践及总结（一）阅读共享，小组同行“阅读圈”（reading circles），又称“文学圈”（literature circles），是一种培养学生阅读习惯、享受阅读的方式。其步骤是“阅读—思考—联系自身—提问分享”，通常会引导学生在阅读的同时记录思考，完成角色任务单，在小组间进行讨论分享。阅读圈通常包含六个角色，包括讨论组长（discussion leader）、总结者（
小学教学研究 2023年25期2023-10-29
- “阅读圈”在指向核心素养的高中英语泛读教学中的实践研究
教师可将英语“阅读圈”引入教学实践,充分调动学生的阅读热情,让学生养成享受阅读的习惯,使他们在阅读中汲取知识、获取快乐,在思考中获得智慧,在问答中赢得灵感,在写作中提升语言能力,进而全面提高学生英语学科核心素养。一、理论依据1.英语学科核心素养新课标指出“英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。文化意识指对中外文
教学管理与教育研究 2023年15期2023-10-07
- 基于“阅读圈”模式的高中英语文学欣赏选修课教学实践*
话题。本文以“阅读圈”模式在英语文学欣赏选修课的教学为例，从自主选择阅读材料、自主组建阅读小组、自主选择阅读角色、自主完成阅读任务、自主分享评价成果、自主展示汇报公布等六个方面具体阐述“阅读圈”模式应用实践过程，为高中英语选修课的有效组织和实施提供借鉴和参考。二、“阅读圈”模式简介（一）“阅读圈”的概念“阅读圈（Reading Circle）”又称“文学圈（Literature Circle）”，是指读者基于不同角色组成小组，深入研读同一篇文本的合作学习活
江苏教育 2023年29期2023-09-07
- 基于“阅读圈”模式的高中英语文学欣赏选修课教学实践
修课时，可以“阅读圈”模式为基础，引导学生自主选择阅读材料、自主组建阅读小组、自主选择阅读角色、自主完成阅读任务、自主分享评价成果、自主展示汇报公布，提升高中生文学欣赏选修课学习的有效性，培养其自主、合作、探究的学习能力。【关键词】“阅读圈”模式；高中英语文学欣赏；教学实践【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0052-06【作者简介】范洪亚，扬州大学附属中学（江苏扬州，225009）教师，正高
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- “阅读圈”在英语阅读教学中的运用
张华摘 要：“阅读圈”是由学生组成的小型的、學生主导的、展示型的阅读讨论小组，最重要的特点在于角色分工。借助“阅读圈”，学生代入各自的角色，在阅读时会有更加明确的目标，从而实现对阅读材料的深层理解。“阅读圈”在英语阅读教学中的运用过程如下：基于情境落实“阅读圈”角色分工；“阅读圈”成员完成相应的阅读任务；相同角色进行跨圈交流，优化阅读成果；“阅读圈”成果展示，教师及其他“阅读圈”作出评价。关键词：初中英语；“阅读圈”；阅读教学；角色分工“阅读圈”最早见于美
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年7期2023-08-18
- “阅读圈”模式在整本书阅读教学中的实践探索
忽视的地位。“阅读圈”模式是以学生为中心的阅读活动组织模式，能有效落实学生的阅读主体地位。将“阅读圈”模式应用于整本书阅读教学中，教师要从读前准备阶段、阅读讨论阶段、展示分享阶段下功夫，鼓励学生在“阅读圈”共享角色中大胆表达，在合作探究中促进学生语文综合能力的提升。［关键词］阅读圈模式；整本书阅读；合作学习；语文素养［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0083-04《義务教育语文课程标准（2022
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 阅读圈教学模式在高中英语阅读课堂中的价值与运用
核心素养视域下阅读圈教学法在高中英语阅读教学中的应用研究》的研究成果，课题编号：2022ZJY1337。作者简介：张议匀（1984～），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，广西柳州市铁二中学，研究方向：高中英语阅读教学。摘 要：随着现代教育事业的高速发展，教育工作者开始重视高中阶段教育，提倡素质教育，培养高中生的学科核心素养。英语是高中教育阶段重要的一门学科。为积极响应素质教学观念，迎合新课改，教师不仅要重视英语阅读教学，还应积极创新，优化教學策略，选择具有趣味性的
考试周刊 2023年18期2023-06-28
- “阅读圈模式”在初中英语阅读教学中的实践探讨
读学习中打造“阅读圈”。阅读圈的使用能有效规避传统英语教学的缺陷，以生为本，运用生生合作阅读，在最大程度上引起初中生英语阅读兴趣，督促学生通过小组合作，感受英语阅读带来的乐趣，增强英语阅读能力，培养初中生核心素养等。因此，“阅读圈”的创设对初中英语课堂具有重要意义。文章通过對初中英语教学现状的说明，分析了阅读圈存在的意义，并给出了一些参考性建议。关键词：阅读圈；初中英语；阅读教学；实践【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年6期2023-04-23
- 借助“阅读圈”提升学生英语阅读能力
中学”。运用“阅读圈”模式,其实就是给学生更多“做”的机会,更多展示的可能。学生在“阅读圈”中经历文本理解、开展交流与讨论、进行分享与展示等,其实就是进行多元化的“做”,能有效调动学生积极性,帮助学生提升阅读水平。一、 创建“阅读圈”, 定位角色任务阅读角色是阅读圈的灵魂,也是教师推进相应阅读活动的重要保证,即完成小组讨论的前提。有专家曾为“阅读圈”设定这些角色:阅读组长、篇章概括者、文化连接者、实际生活联结者、单词大师、篇章大师等。事实上,对于初中英语阅
教学管理与教育研究 2023年2期2023-04-06
- 优化“阅读圈” 打造“真课堂”
——例谈阅读圈在小学英语阅读教学中的运用实践
，可以科学应用阅读圈活动，提升学生的阅读兴趣，扎实培育其阅读能力。阅读圈活动的有效开展，能从多方面、多层次促进学生语言能力、学习能力的发展和提升，可以使学生在听、说、读、写的阅读活动中，学习语篇知识内容、运用语言拓展个性表达。学生通过积极参与提升自主探究、合作展示的学习能力以及培育丰富的语言思维，同时引导学生在自主提问、讨论交流的过程中，鼓励学生善于用发展的深邃眼光认知故事内容，从而认识世界，巧妙运用思辨看清事物的本质。阅读圈（Reading Circle
小学生 2023年2期2023-03-06
- “阅读圈”在高中生英语阅读素养培养中的应用研究*
旨在通过分析“阅读圈” 教学模式的功能与应用,为发展高中生英语阅读素养提供一种实现途径。一、简述英语阅读素养(一)概念界定在以培养学生核心素养为指向的世界教育改革浪潮中,阅读素养研究正在逐渐成为人们关注并研究的热点课题之一。阅读与素养的首次结合出现在国际教育成就评价协会(IEA)有关阅读研究之中,有关学者提出阅读素养是理解和运用社会需要的或个人认为有价值的书面语言形式的能力。此后,众多国际研究机构纷纷开展有关阅读素养的项目研究,如国际阅读素养进展研究项目(
吉林教育(综合版) 2023年1期2023-02-11
- “阅读圈”教学模式在英语阅读教学中的运用
敏近年来，“阅读圈”（Reading Circle）教学模式在国内英语阅读教学中备受青睐，它以学生为中心，既激活了学生的阅读兴趣，克服了阅读障碍，又把自主学习和小组合作学习有机地融合在一起，激励着学生沉浸式阅读、享受式阅读、自信式阅读、表达式阅读、持续性阅读。这一教学模式通过构建阅读小组，以“独立阅读+角色阅读+分享呈现”的方式完成阅读任务，变革了传统阅读的教学方式，以其有趣有效的鲜明特色得到师生的广泛认可。“阅读圈”小组中的每一位成员都有特定的角色和职
新教育 2022年34期2022-12-25
- 核心素养背景下“阅读圈”阅读教学模式初探
，笔者尝试运用阅读圈这一新型阅读课模式，结合Chicken Beat《动感小鸡》的教学过程探索如何运用阅读圈模式提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，积极主动参与课堂活动，达到对所有知识的理解及迁移，提升思维品质，从而提升其英语学科的核心素养。二、阅读圈的核心概念文字圈（Literature circles），又称阅读圈(Reading circles)，是一种以学生为中心，集自主学习和合作学习为一体的阅读活动。在阅读圈教学模式中，学生在教师的引领下组成
天津教育 2022年28期2022-11-26
- 指向深度学习的阅读圈活动设计与实施
生的途径之一。阅读圈教学模式应用于英语阅读课堂，开展意义探究活动，有利于促进学生深度学习，发展英语学科的核心素养。本文结合小学英语语篇阅读课程中运用的阅读圈教学模式，阐述了利用阅读圈教学模式实现深度学习目标，并结合课例加以分析，揭示阅读圈教学模式是深度学习在教学上的体现。关键词：深度学习；阅读圈；思维品质；阅读教学；核心素养作者简介：丁悦，江苏省常州市博爱小学。一、引言阅读是学生获取资讯，掌握文化知识的关键方式，也是学生提高各种英语能力的关键渠道，包括听、
校园英语·下旬 2022年9期2022-11-07
- 基于社会主义特色未来学校视角下小学英语“阅读圈”教学法案例研究
过有技巧地使用阅读圈教学法，促进学生与文本对话、与作者对话、与同学对话、与社会对话，在深入阅读的过程中，培养逻辑思维、批判性思维等思维品质，提高学习能力，探索学习方法。阅读圈，又称文学圈，是一种培养学生阅读习惯、提高阅读能力和合作能力的教学活动，本文以在小学中段年级实施阅读圈教学法教授The little red hen语篇故事为例，进行阐述。阅读圈的基本角色按照Bookworms Club Bronze：Stories for Reading Circl
中国信息技术教育 2022年21期2022-11-07
- 在分级阅读课上采用“阅读圈”策略培养学生英语学科核心素养的效果研究
阅读课上采用“阅读圈”策略，培养学生的英语学科核心素养。一、分级阅读在英语教学中的实施（一）分级阅读的定义分级阅读起初是为了激发儿童的阅读兴趣，提升其阅读能力，拓展其阅读深度而设计的不同层次的阅读活动（姜洪伟 2010）。分级阅读因其有效性逐渐被引入外语教学。英语分级阅读主要指根据学生的发展特点、思维水平、语言学习规律等编写的一系列语言水平、思维深度等有梯度的阅读材料（王蔷、陈则航 2016）。（二）分级阅读对英语教学的意义多名英语教学研究专家指出分级阅读
英语教师 2022年16期2022-10-21
- 核心素养为导向的“阅读圈”英语课堂教学实践研究*
032）一、“阅读圈”教学模式介绍1.“阅读圈”模式的概念“阅读圈”又称“文学圈”或“Reading Circle”，它最早是由巴西的教育家Paula Freire提出的。然而，当他出版了一本关于“阅读圈”模式的专著时，这一概念才真正引起人们的注意，书中清楚地描述了这一模式，阐述了其特点和运作模式，它给了研究者一个崭新的角度和见解。Harvey Daniels指出“阅读圈”模式是基于建构主义学习理论和合作学习理论的以学生为中心的一种新型阅读模式。选读相同材
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年21期2022-09-30
- 在英语报刊阅读中运用“阅读圈”活动提升初中生阅读素养的实践与思考
刊阅读中引入“阅读圈”活动的必要性阅读圈（Reading Circles）也称文学圈（Literature Circles），是用于阅读教学的一项活动，其创造者丹尼尔斯（Daniels）对阅读圈作了明确的界定，即在给定材料的阅读过程中给予学生组织讨论者、总结者、单词大师、生活联系者、段落分析者和文化联系者等角色任务，让他们通过小组合作的方式，实现文本深刻解读的教学方法。“阅读圈”旨在帮助学生在自主阅读、分享阅读、讨论评价和成果分享的过程中形成良好的阅读习惯
英语教师 2022年10期2022-08-05
- 从英语核心素养视阈分析阅读圈的积极影响
质和学习能力，阅读圈作为一种新型的英语阅读教学模式，对提高学生的核心素养有积极影响，分别从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面来阐述。关键词：英语核心素养;阅读圈;积极影响一、《义务教育英语课程标准（2011年版）》对于小学生提出二级阅读要求，学生能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成一定的阅读习惯[1]。可见，阅读能够促进学生的心智发展，提高综合人文素养。然而综合语言能力的形成又主要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面来体现
民族文汇 2022年28期2022-06-12
- 借力阅读圈，搭建项目化阅读活动学习支架
：本文通过借助阅读圈的教学模式，帮助学生在知识能力建构阶段落实阅读理解能力的培养。并将阅读圈的小组合作和评价机制迁移到项目化实践活动中，使学生能够在学习支架的帮助下，进行项目化学习实践。关键词：小学英语;阅读活动;项目化学习;阅读圈;典范英语4A一、引言近年来，随着全球范围内素养研究和实践的深入，项目化学习作为培育素养的一种重要手段得到了新的发展和实践。项目化学习指向核心知识的再建构，强调学生对学习历程的深度理解，从而帮助学生实现知识的再建构。它的设计不是
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- 阅读圈活动用于高中英语小说阅读教学的评价
例，具体阐述将阅读圈活动用于高中英语小说阅读教学评价的方法、特点以及结果。这种教学评价的特点包括：保持教、学、评一体化;重视评估性评价，以过程性评价为主，终结性评价为辅;以评价主体的多元化为基础，突出学生在评价中的主体地位;定量评价与定性评价相结合;重视并利用评价的反馈反拨作用，以评促教、以评促学。将阅读圈活动用于高中英语小说阅读教学评价能显著改善学生的阅读习惯、阅读体验和阅读能力。关键词：阅读圈;英语小说;阅读教学;评价作者简介：杨子（1985.01-）
校园英语·下旬 2022年4期2022-06-06
- 课程思政背景下“阅读圈”模式 在高中英语阅读教学中的应用
要：近年来，“阅读圈”模式在英语阅读教学中得到推广。课程思政背景下，如何应用该模式设计出融入育人元素的教学活动逐渐成为高中教师思考的重点。本文将逐一介绍课程思政和“阅读圈”的背景、概念及意义，进而结合具体实例从阅读材料的选择、角色分配与教师指导、汇报补充与“双线融合”三方面讨论具体应用策略和实施建议。关键词：课程思政;阅读圈;阅读教学作者简介：王竞婉（1999.03-），女，黑龙江佳木斯人，哈尔滨师范大学，在读研究生，研究方向：学科教学（英语）。课程思政背
校园英语·中旬 2022年7期2022-05-30
- 阅读圈对中学生阅读素养提升的教学实践探究
习的机会，运用阅读圈引领学生多角度分析、审视、赏析和评价文本，比较文化异同，产生思维碰撞，有效提升学生的阅读素养。关键词：中学英语;义务教育英语课程标准;思维导图;阅读圈;阅读素养中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）26-0026-05《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出：指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。为学生提供课外阅读的环境、资源和方法，创设良好的课外阅读
教育实践与研究·中学课程版 2022年9期2022-05-30
- 以“阅读圈”教学法开展高中英语读后续写教学的策略和思考
阅读教学中的“阅读圈”教学法为教学手段，就如何在读后续写教学过程中培养学生的读后续写能力及要注意的问题展开探讨，希望能对教育界同仁的教学实践有参考和借鉴作用。关键词：高中英语;“阅读圈”教学法;读后续写;策略作者简介：王利利，安徽省阜阳市第四中学。在高中英语阅读教学中，语篇阅读是重点。但是，在新课改下，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，英语语篇阅读教学需要在教学模式上做出改变，以提高教学效率。读后续写因为有助于培养学生的阅读能力、优化教学效果，也进
校园英语·下旬 2022年6期2022-05-30
- 核心素养背景下“阅读圈”阅读教学模式初探
，笔者尝试运用阅读圈这一新型阅读课模式，结合Chicken Beat《动感小鸡》的教学过程探索如何运用阅读圈模式提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，积极主动参与课堂活动，达到对所有知识的理解及迁移，提升思维品质，从而提升其英语学科的核心素养。二、阅读圈的核心概念文字圈（Literature circles），又称阅读圈（Reading circles），是一种以学生为中心，集自主学习和合作学习为一体的阅读活动。在阅读圈教学模式中，学生在教师的引领下组成
天津教育·上 2022年10期2022-05-30
- 以“阅读圈”教学法开展 高中英语读后续写教学的策略和思考
意义，并对以“阅读圈”教学法开展高中英语读后续写教学的策略进行了探究，希望能对教育界同仁的教学实践有参考和借鉴作用。关键词：高中英语;“阅读圈”教学法;读后续写;策略作者简介：黄欢，陈长风，庄如君，福建省莆田第六中学。在高中英语阅读教学中，语篇阅读是重点。但是，在新课改背景下，传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，英语阅读教学模式需作出改变，以提高教学效率。读后续写因为有助于培养学生的阅读能力、优化教学效果而被引入阅读教学中，这对阅读教学提出了更高的要
校园英语·中旬 2022年8期2022-05-30
- 谈用阅读圈活动进行高中英语小说阅读教学的教学评一体化
评价为起点，用阅读圈活动进行英语小说原文整本阅读教学实验。实验结果表明，阅读圈活动对高中英语小说阅读教学具有突出的有效性，在提升学生语言素养方面，特别是在解码能力，阅读习惯维度，阅读体验方面有明显作用。本文以小说 Wonder为例，浅谈用阅读圈活动进行高中英语小说教学的教学评，以期能为之后的小说泛读教学打开新视野。关键词：阅读圈;英语小说;阅读教学;教学评作者简介：杨子（1985.01-），女，河南郑州人，郑州外国语学校，高中英语教师，研究生，研究方向：英
校园英语·中旬 2022年4期2022-05-24
- 借助“阅读圈”，提升学生英语阅读能力
要】借助“阅读圈”能够使学生体会到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。以“丽声妙想英文绘本”分级阅读中的Alf Saves the Day这一绘本为例，教师运用阅读圈中的提问者、总结概括者、单词大师、实际生活联结者、创新者等角色，引导学生通过自主阅读与互动讨论提升英语阅读能力，使深度学习真正发生。【关键词】阅读圈;阅读能力;小学英语;绘本“阅读圈（Reading Circles）”又称文学圈（Literature Circles），是指学生根据共同的兴趣组
教学月刊·小学综合 2022年4期2022-05-05
- 借助“阅读圈”，提升学生英语阅读能力
——以绘本Alf Saves the Day的教学为例
王 睿林 红“阅读圈（Reading Circles）”又称文学圈（Literature Circles），是指学生根据共同的兴趣组建由自己主导的阅读小组，小组成员通过阅读同一篇故事、论文、同一首诗歌或者同一本书，在讨论与分享中共同经历阅读过程。“阅读圈”是帮助学生养成阅读习惯，体验阅读乐趣的有效方式。教师以绘本Alf Saves the Day为例，借助“阅读圈”这一学习方式，提升学生的英语阅读能力。一、教学内容及“阅读圈”角色设计Alf Saves t
教学月刊(小学版) 2022年12期2022-04-28
- 核心素养理念下初中英语阅读教学探究
该多样化，使用阅读圈教学法能有效落实学科核心素养的培养。[关键词]核心素养;初中英语;阅读教学;阅读圈[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）04-0028-03初中英语教学主要包括四个方面——听、说、读、写，这四个方面的教学各有侧重点，其中英语阅读教学如果要取得比较好的成效，就要转变传统的教学模式。传统的阅读教学以全篇阅读、分段阅读讲解和翻译
中学教学参考·语英版 2022年2期2022-04-26
- 基于阅读圈的读后续写故事文本解读
邓云香【摘要】阅读圈就是以学生为主体进行自主阅读和小组合作讨论，旨在提高学生阅读兴趣和文本解析能力。本文旨在探索阅读圈活动在高考新题型读后续写中的运用，通过角色分配，设计角色任务单，组织学生自主探究、小组讨论和全班展示，完成故事文本的多角度深度解析。通过实践，阅读圈活动能指导学生去预测故事主要情节发展，提高学生的英语学科核心素养，是一种有效的学习模式。【关键词】阅读圈;读后续写;核心素养;故事类文本解读《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新
广东教学报·教育综合 2022年42期2022-04-23
- 新教材下阅读圈在高中英语阅读教学中的实践应用
学质量，这也是阅读圈方法引入教学的重要因素。本文立足于高中英语阅读教学角度，分析该类教学方法的应用措施与技巧，希望具有一定借鉴意义。关键词：高中英语;阅读圈;课堂教学引言：就目前高中英语教学情况而言，阅读教学仍然停留于基础层面，听说读写虽然引起了必要重视，但是也仅限于此。今后的教学应该更加重视阅读的拓展性发展，让学生可以立足于阅读材料角度，不断完善自身素养，在提高应试的基础之上完成文化等能力的培养。因此，对高中英语阅读圈的教学开展研究有着鲜明现实意义。一、
学习与科普 2022年19期2022-04-20
- 任务导向下的《红楼梦》整本书阅读探究
内容摘要：“阅读圈”风靡英语阅读界多时，作为一种合作探究式阅读模式，它具有针对性强、评价性活、深入性优等特点。基于以上优点，特将这种阅读模式引入到《红楼梦》整本书阅读中。在对“阅读圈”模式加以改造中，让这种模式更适合本土学情。希望在“阅读圈”模式的活学活用中，营造班级阅“红”氛围，建立起本土特有的“红楼圈”阅读模式。 关键词：阅读圈 红楼圈 整本书阅读《普通高中语文课程标准（2017版）》将语文课程内容分解为十八个任务群，以语文核心素养为纲，以任务为导向
文学教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 运用“阅读圈”发展学生文本解读能力
、探究学习，“阅读圈”模式与新课标理念高度契合，助力教师在指导学生解读文本的过程中，培养学生的英语核心素养，提高学生参与、合作探究的积极性。本文旨在探索“阅读圈”模式对提升学生文本解读能力的作用及指导学生解读文本的方法，以期改善学生在泛读中“碎片化”问题，提高阅读能力。关键词：英语学科核心素养;“阅读圈”模式;文本解读作者简介：邓勇，王宇薇，北京市第二十中学。一 、背景英语教师在教学中更为关注文本情节，将泛读变成“精读”，学习趋向碎片化，要引导学生解读文本
校园英语·上旬 2022年2期2022-03-23
- 基于核心素养培养初中生英语阅读能力的策略探究
英语教师引入“阅读圈”教学方法，转变课堂教学模式，吸引学生注意力与兴趣，让学生能够爱上英语课。现代教学强调课程和实际相结合，让学生参与到课堂当中，实现教学互动。所以在初中英语教学中出现了“阅读圈”这一活动，本文分析了阅读圈在初中英语教学中的意义，并设计出了阅读圈教学的应用步骤。关键词：阅读圈;应用意义;教学设计步骤初中是学生学习英语阅读的关键时期之一，在初中的时候，英语阅读授课老师应该更加的注重培养学生学习的自主性以及学习英语阅读的核心素养，充分地调动学生
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 关于如何利用“阅读圈”模式提高学生的英语报刊阅读兴趣的研究
要基础。1.“阅读圈”模式介绍“阅读圈”又被称为“文学圈”，20世纪80年代末，文学圈理论框架主要包括以下十一个组成部分：学生自主选择阅读材料；根据所选的阅读材料组成临时阅读讨论小组；不同小组阅读不同的内容；各组制订详细的常规讨论时间计划；学生可以做笔记或者绘画，用以引导他们的阅读和讨论；学生自主确定讨论的主题；小组讨论的定位是开放式的、自然状态的交流，因此鼓励个人联想、偏题议论以及开放式问题；教师的作用是活动的推动者，而不是组员或者指导者；评价包括教师观
读与写 2022年1期2022-03-14
- 在“阅读圈”中进行英语分层教学
兼顾差异，在“阅读圈”的教学活动中，教师可把任务设计为不同的层次，设定组里不同能力层次学生的“最近发展区”，从而让各层次的学生都在英语阅读活动中有所收获，得到实实在在的发展。【关键词】分层教学；英语课内外阅读；“阅读圈”；思维品质【中图分类号】G633.41 【文獻标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）91-0045-03【作者简介】王以劼，江苏省苏州市振华中学（江苏苏州，215000），一级教师，苏州市区英语学科带头人。一、理论与依据
江苏教育·中学教学版 2022年12期2022-03-13
- 探索阅读圈的有效途径 赋能高中英语阅读教学
通过案例阐述了阅读圈是开展英语阅读教学的有效方法。教师运用阅读圈模式，让学生自主选择阅读篇目，通过小组分工再合作完成文本梳理，师生合作设置问题，深入探究文本主题意义。本文提出高中英语教师应该使用阅读圈模式，帮助学生养成良好的阅读习惯，促进学生的思维发展，积淀文化底蕴，从而达成发展英语学科素养的整体目标。关键词：阅读圈;阅读教学;自主选择;设置问题理论依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）指出“指向学生学科核心素养发展
英语学习 2022年2期2022-03-07
- 在“阅读圈”中进行英语分层教学
践中感到，以“阅读圈”实施分层教学是使学生的英语学习都有进步的有效途径。阅读教学中的“阅读圈”，是近年来中外英语教学中盛行的一种模式。“阅读圈”（reading circles）也被称作“文学圈”（literature circles），它最初是由国外学者提出的一种阅读活动设计方式。它采用分组的形式，在小组内分派各种角色，让阅读者对同一个语篇进行不同角度的分析，并完成不同的任务。笔者在阅读圈的教学活动中，将任务设计为不同的层次，适合组里不同层次学生的“最近
江苏教育 2022年91期2022-02-09
- “阅读圈”在高中英语线上阅读课中的应用探究
此，教师探索“阅读圈”在高中英语线上阅读课教学中的实践效果，帮助学生提高阅读能力，培养其阅读品格，使英语学科核心素养培养落地，进而提升线上阅读课教学质量。一、阅读圈“阅读圈”（reading circles）作为一种鼓励学生自主阅读、自主讨论与分享的阅读活动（Furr 2007），以合作学习理论为基础，尊重学生的独特表达和独特理解，强调其将自身的阅读体验融入小组活动，在国外中小学英语教学研究实践中逐渐成为主流的阅读教学模式之一，为线上课外阅读教学提供了新的
英语教师 2022年21期2022-02-01
- 基于“阅读圈”的大学英语形成性评价改革研究
决策略：引入“阅读圈”教学改革，改变传统的评价方式;大学英语教师应该具有危机意识，以“阅读圈”教学改革为契机，努力提高评价素养，促进自身专业发展。关键词：阅读圈;大学英语;形成性评价;教师专业发展中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）39-0045-032020年10月中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，教育评价事关教育发展方向，要坚决克服唯分数现象，要改进重视结果的评价
大学·教学与教育 2021年10期2021-12-12
- 浅谈阅读圈视野下的深度英语阅读策略
摘 要：阅读圈是学生研读语篇和深度解题的关键，是学生开阔认知视野和丰富认知思维的重要途径。根据学生阅读理解需要，突出类文导读、群文研读、小组探读、情景活读以及读感分享等策略指导，能对丰富学生阅读认知过程起到一定促进作用。探讨阅读圈视野下的深度英语阅读，是学生深化研读过程和主动建构多元探知路径的有益尝试，对提高阅读效率具有正面作用。關键词：阅读圈;初中英语;解读;策略;表达;延伸阅读圈（Reading circles）是指在一定阅读素材拓展延伸基础上的教学模
考试周刊 2021年82期2021-12-08
- 运用阅读圈模式，培养中学生英语阅读素养
本文探索运用“阅读圈”模式对人教版新教材语篇进行基于单元主题的阅读教学，设计阅读圈相关活动，探讨阅读教学优化问题，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力、享受阅读过程、培养阅读策略、形成阅读习惯，从而提升阅读素养。【关键词】中学英语;阅读教学;阅读圈;阅读素养一、前言随着新一轮课程改革的推行，阅读的要求已由培养“阅读能力”转向更全面的“阅读素养”。阅读素养被列为学生英语学科综合素养培育的核心之核心。国际学生评估项目PISA（2018）对21世纪学生的阅读素养的定
广东教学报·教育综合 2021年140期2021-12-03
- 结合混合式教学的高中英语“阅读圈”模式探究
当务之急，而“阅读圈”教学模式可以很好地解决英语阅读教学问题。“阅读圈”为合作式的分组学习，学生可以参与阅读的每个环节。“阅读圈”教学在实践中也存在一定局限性，如教师需严格把控各环节的时间，学生自主合作学习需教师监督。将混合式教学与“阅读圈”模式结合，可以很好地解决这些问题。随着信息技术的发展，尤其在后疫情时代[1]，混合式教学与“阅读圈”模式结合，教师可以在网络平台上给每个学生发送学习任务，监督学生的任务完成情况，检查提交的作业，并进行评价。一、“阅读圈
现代交际 2021年19期2021-11-23
- “阅读圈”模式在初中英语阅读课堂中应用的行动研究
35000)“阅读圈”的概念最先来源于国外，教育者在借鉴的过程中，结合中国学生的学习特点，逐渐本土化，发挥学生的自主性，让学生成为英语阅读学习的主动者。阅读圈这种教学模式中，每个学生都在“圈子”里承担一定的角色和责任，学会在阅读圈里相互交流、分享阅读体验、英语知识，发现英语阅读的优点，帮助学生培养良好的阅读习惯，提升英语教学的效果。1.初中英语阅读圈教学的价值和意义分析1.1 有助于培养学生的自主学习能力。在阅读圈教学活动中，教师由以往教学活动的主宰者变成
读与写 2021年33期2021-11-22
- 浅谈阅读圈模式在大学英语阅读教学中的应用
阅读教学中建立阅读圈，使学生养成良好的阅读习惯。本文分析了阅读圈模式在大学英语阅读教学中的应用。关键词：阅读圈;大学英语;阅读教学阅读圈是一种新的学习方法。它把学生放在阅读的中心，让他们小组合作。其学习模式主要是“选择阅读材料-确定阅读小组-角色划分-小组探索-小组相互评价-填写阅读日记”。老师把学生分成几组，每组4-6人，选择阅读材料，使得组中的每个学生都有自己的角色定位和负责某些项目，实现有目的的阅读，然后让小组成员进行研究讨论，小组之间互相评价，并让
文学天地 2021年6期2021-11-10
- “阅读圈”活动对于促进英语阅读深度学习的有效性探究
的特点，探讨“阅读圈”活动对于促进英语阅读深度学习的有效性。【关键词】阅读;深度学习;核心素养;阅读圈一、引言目前，很多英语阅读课堂仍采用传统的教学模式。传统的阅读课上，我们经常可以看到课堂流程大致按照“读前——读中——读后”的顺序开展，主要的教学活动就是教师针对阅读文章的内容设计问题或填空等任务，学生读完文章进行回答或完成指定任务，接着就是教师讲解文本中的重点词汇或语法点。有些阅读课上，教师也会组织学生进行结对讨论、小组讨论等活动，但学生需要做的仍然只是
广东教学报·教育综合 2021年127期2021-11-04
- 高中英语阅读圈教学模式探究
魏星摘 要：阅读圈是一种新型的教学实践活动，主要是依据合作学习理论把学生组建成为临时性的、具有一定弹性的阅读小组。在这个学习小组中每一位学生承担不一样的角色，各司其职，共同完成英语阅读活动，并在此基础上开展全面的阅读讨论。本文主要分析阅读圈教学模式在高中英语阅读教学中的应用实践，旨在进一步提升英语教学质量，促进学生英语学科综合能力的提升。关键词：高中英语;阅读圈;教学模式英语阅读教学是高中英语学科的重要教学内容之一，是培养学生的英语学科核心素养的重要途径。
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- “阅读圈”在初中英语阅读教学中的运用与实践研究
，可尝试通过“阅读圈”对学生进行英语阅读教学与指导。关键词：初中英语;阅读教学;运用;实践前言：阅读圈最初是流行于国外的一种以学生自我作为中心的新型阅读模式，这种教学模式主要是以让学生通过自行分组和选择，以此来完成合作学习和自我学习，让学生通过自己选择同样的阅读材料进行角色分配之类的方法进行阅读的呈现，也是阅读圈中的一大特色代表。目前，这种新型的阅读圈教学模式还未全面普及，还需教师们在实践教学中不断探寻新方法加以优化。为此，本文通过阅读圈在初中阶段的英语阅
学生之友 2021年3期2021-10-21
- 阅读圈在初中英语课外阅读教学中的实践与反思
究对象，简述了阅读圈理论基础，并探究了阅读圈在初中英语课外阅读的实际应用。关键词：阅读圈;初中英语;课外阅读;教学实践与反思中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-386阅读圈即在完成阅读之后开展反思，进而结合自身实际情况将思考的内容分享给同学们。通过阅读圈英语阅读教学模式的应用，可以在保持学生阅读兴趣的同时，提升学生的阅读能力。一、阅读圈理论基础阅读圈是师生、阅读材料紧密结合的整体，在初中英语教学中的应用有着重要价值。其理论基础主要
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- “阅读圈”在高中英语阅读课堂教学中的实践应用
核心素养。二、阅读圈模式概述“阅读圈”（Reading Circles），也被称之为“文学圈”，最早由美国教育家哈维.丹尼尔斯在其著作中提出，该教学模式自提出之后，便引起国内外研究者的广泛关注，并通过将其应用于教育中，进而得出阅读圈模式在提高学生阅读体验以及阅读水平等方面有着非常显著的优势。英语“阅读圈”，是一种与素质教育理念不谋而合的阅读圈模式，以学生学习兴趣为出发点，使学生以小组的方式针对相同的英语阅读材料进行阅读分析与讨论的教学方式。阅读圈模式主要包
中学生学习报 2021年11期2021-10-15
- 基于提升学生思维品质的小学英语绘本教学探究
型教学模式——阅读圈值得在小学高年级英语教学中进行探索。笔者以绘本 Zob is bored为例，借助阅读圈的形式，引导学生在自主阅读的基础上进行深层次的阅读分享，培养学生分析、交流以及思辨思维能力，渗透阅读策略，发展语言的综合运用能力，培养学生的思维品质。◆关键词：思维品质;阅读圈;教学实践《义务教育英语课程标准（2011年版）》在前言部分导向性提出了英语课程承担着发展学生思维能力的任务，进一步向英语教师阐明培养学生思维能力的意义。学生思维品质的培养成为
速读·下旬 2021年12期2021-10-14
- 阅读理解要素构想模型下英语阅读素养的培养
素;构想模型;阅读圈;支架【作者简介】任娲，四川省内江医科学校。约翰·杜威认为，思维乃教育的核心，教育最主要的目的就是让学生学会如何思考。马修·李普漫同样指出，教育的目的就是帮助学生提高思维能力。《中等职业学校英语课程标准》中也明确写道：英语是当今世界使用最为广泛的通用语言，是思想与文化的载体，对人的全面发展有积极的促进作用。所以英语课程兼具工具性与人文性。在英语教学中，阅读教学因其丰富的英语教育文化内涵而体现了英语课程工具性和人文性的统一，在学习者思维培
校园英语·月末 2021年8期2021-10-11
- 高中英语阅读圈教学模式探究
陈蕴利摘 要：阅读圈是一种新型的教学实践活动，主要是依据合作学习理论把学生组建成为临时性的、具有一定弹性的阅读小组。在这个学习小组中每一位学生承担不一样的角色，各司其职，共同完成英语阅读活动，并在此基础上开展全面的阅读讨论。阅读圈教学模式充分体现了学生在阅读活动中的主体性，还可以帮助学生从不同的角度对文本进行全面的理解，有助于培养学生的批判精神，对于提升其英语学科核心素养很有帮助。本文主要针对阅读圈教学模式在高中英语阅读教学中的应用实践，旨在进一步提升英语
高考·中 2021年5期2021-09-30
- “阅读圈”模式在初中英语绘本教学中的应用初探
个方面阐述了“阅读圈”模式在初中英语绘本教学中的应用，旨在探索能够指导学生进行英语绘本阅读、培养学生良好的英语阅读习惯、提高学生英语阅读能力和思维品质的英语绘本教学模式。关键词：“阅读圈”模式;阅读教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-437一、“阅读圈”模式20世纪80年代，Karen Smith提出了一种新的阅读教学方法，即“文学圈”。2004年，Mark Furry将“文学圈”模式应用到英语阅读课堂中，并提出了“阅读圈
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 基于阅读圈活动的高中英语阅读教学设计
新型教学方式“阅读圈”作为载体凸显以学生为中心的教学理念，并具体阐述了如何根据语篇分析理论基于阅读圈活动设计阅读教学。【关键词】高中英语;阅读教学 ;阅读圈一、引言阅读圈（reading circles），即“文学圈”，指学生在自主完成阅读任务后，分享并探讨其学习成果的一种阅读活动（Furr， 2007）。学生4-6人为一组，同读一个语篇。组员角色各异，根据各自任务完成阅读后，与组员讨论分享成果（陈则航，2016）。阅读圈角色有：总结概括者（summari
启迪·上 2021年6期2021-09-15
- 阅读圈模式中学生承担“词汇大师”角色的能力的训练案例分析
“词汇大师”是阅读圈模式中的重要角色，学生不能很好地发挥这一角色的作用将会大大影响阅读圈视域下初中英语报刊的阅读。本文选用初中英语报刊中的文章以小组合作模式着眼于学生承担这一角色的能力的训练，使学生明确这一角色所承担的任务和作用。关键词：阅读圈 词汇大师 角色训练一、问题的提出英语课程应根据教和学的需求，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等拓展学生学习和运用英语的渠道。也要求学生初中毕业时要达到15万字的课外阅读量。虽然初中英语报刊内容丰富，
安徽教育科研 2021年24期2021-09-12
- 浅析“阅读圈”教学模式在高中英语教学中的应用
学生主动”，“阅读圈”教学模式也因此走入教育研究学者的视野。本文探讨了“阅读圈”模式在高中实际教学应用过程中的反思与启示。【关键词】高中英语阅读;“阅读圈”;英语教学一、引言随着5G时代的到来，社会各个领域都迎来的不同程度的变革，以知识点学习为中心的传统教育教学模式也在经受着不同层面学者和教师们的质疑。同时，高中英语教学在逐渐从专注于提高学生的语言知识技能转向培养学生语言综合能力。高中英语教学实践还暴露出一下主要问题，包括：1.以知识点为中心，重视词汇语法
红豆教育 2021年1期2021-09-10
- 阅读圈活动的有效实施
发展。本文以“阅读圈”为主要形式，具体阐述其教学实施方法。关键词：初中英语;阅读圈;阅读能力“阅读圈”教学模式被提出后，吸引了国内外众多学者的研究。美国教育家哈维·丹尼尔认为阅读圈是有选择相同阅读材料的学生組成的小型的、学生主导的、展示型的阅读讨论小组。小组内学生会进行分工，每位小组成员都需要独立地同读文本，并根据自己的职责完成相对应的阅读任务。初中学生已经具备了自主、自觉学习的意识，教师完全可以使用“阅读圈”教学模式，为学生带来新颖的阅读体验。一、做好活
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 在阅读圈活动中培养学生批判性思维的实践
的重要举措。在阅读圈活动中，采用问题引领、合作探究和反思质疑等教学方法，可以有效改变学生的学习方式，并为培养学生批判性思维拓展空间。 关键词：阅读圈;批判性思维;问题引领;合作探究《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，同时对批判性思维的培养提出了要求。“通过比较、分析、思考、区分和鉴别语篇包含或反映的社会文化现象，并作出正确的价值判断”
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年2期2021-09-10